三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩教案北師大版

Page2數(shù)學(xué)好玩第1課時校內(nèi)中的測量教學(xué)目標：1.經(jīng)驗完整的測量活動過程，了解并能夠合理選擇常用的測量工具和測量方法，解決現(xiàn)實生活中簡潔的測量問題。2.在完成測量活動任務(wù)的過程中，學(xué)會與他人分工合作，主動參加活動過程，獲得測量活動的實際閱歷。3.在回顧、反思、溝通的過程中，初步體驗全面合理地評價活動過程，了解評價方法，逐步培育自我反思的習(xí)慣。教學(xué)重點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量方法，解決現(xiàn)實生活中簡潔的測量問題。教學(xué)難點：能夠合理選擇常用的測量工具和測量方法，解決現(xiàn)實生活中簡潔的測量問題。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標教學(xué)反思課前支配課上探討、溝通課前到操場上進行視察，選擇適合自己測量的對象，并思索如何開展測量活動。組織學(xué)生課上溝通，各小組依據(jù)實際條件確定本組的實際內(nèi)容，也可依據(jù)學(xué)校的實際狀況選擇其他對象進行測量。小組成員提前考察。并探討出開展測量活動的支配。溝通各組的測量對象。體驗如何發(fā)覺和選擇合適自己的測量對象，如何做好打算活動，如何開展實際測量活動。探討活動有關(guān)事項1.組織學(xué)生探討：測量方法、測量工具,以及須要記錄哪些數(shù)據(jù)。2.組織學(xué)生集體溝通，老師適時給出建議，幫助學(xué)生梳理互動中須要完成的詳細任務(wù)，各項任務(wù)分別須要幾個人，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)特長來詳細安排；提示留意平安事項。學(xué)生在組內(nèi)探討，確定分工。學(xué)生溝通各組分工，相互補充、啟發(fā)，完善方案。初步合作意識。實際開展測量活動1.先估測測量對象的高度或長度，小組成員可各自估計，記錄下結(jié)果，測量后進行比照；也可在組內(nèi)集體探討一個共同的估計結(jié)果。2.組織學(xué)生進行測量老師巡回視察、指導(dǎo)，必要時參加互動，在學(xué)生遇到困難時賜予肯定的幫助。學(xué)生實際測量，記錄。反思回顧1.依據(jù)“想一想”中的問題提示，回顧整個測量過程，對測量工具、方法以及測量狀況等進行總結(jié)。2.組織學(xué)生匯報各小組的記錄，并說一說這些數(shù)據(jù)有什么用。3.談一談活動體會。學(xué)生溝通閱歷、總結(jié)。養(yǎng)成剛好總結(jié)的好習(xí)慣。自我評價組織學(xué)生完成自我評價以及互評。完成后可與組內(nèi)同學(xué)進行溝通，學(xué)生獨立完成?？陀^了解自己的表現(xiàn)，向他人學(xué)習(xí)。第2課時搭配中的學(xué)問教學(xué)目標：1.結(jié)合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探究并駕馭簡潔的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。2.在嘗試、展示、溝通過程中，逐步學(xué)會按肯定的依次思索和解決問題。3.在探究用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培育符號意識。教學(xué)重點：探究并駕馭簡潔的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)難點：探究并駕馭簡潔的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)打算：多媒體課件，學(xué)具袋。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標教學(xué)反思任務(wù)一、搭配服裝獨立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體溝通展示成果任務(wù)二、養(yǎng)分配餐任務(wù)三、去動物園路途回顧總結(jié)。今日，老師給大家介紹一位新?lián)从?，想知道他是誰嗎？（出示馬戲團丑圖片）這是馬戲團的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今日要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，你們情愿嗎？可以怎樣搭配呢？試一試。出示學(xué)習(xí)指南1.獨立學(xué)習(xí)先利用學(xué)具擺一擺。2.小組學(xué)習(xí)在組內(nèi)輪番說一說，有幾種搭配方法，展示一下你是怎么擺的。老師巡察，幫助有困難的同學(xué)，對其賜予指導(dǎo)。組織學(xué)生展示搭配方法。比較搭配的方法。搭配時，我們須要留意什么才不至于遺漏也不重復(fù)？剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可假如我們沒有圖片，你怎樣把你的過程記錄下來展示給大家看呢？你能不能想個好方法，把這幾種搭配全找出來？老師組織學(xué)生展示成果。老師依據(jù)學(xué)生的展示，重點探討用字母表示的方法。理解各個字母所代表的含義。組織學(xué)生選擇自己喜愛的字母，來體驗一下用字母表示的好處。我們?yōu)樾〕蟠钆淞朔b，他特別感謝我們，想請我們吃午餐，出示午餐信息。一種主食搭配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?老師組織學(xué)生展示搭配方案。吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學(xué)問題。出示路途圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。提問：學(xué)校到動物園一共有幾條路？請用你自己喜愛的方式表示出全部路途。組織學(xué)生集體溝通，展示成果。視察比較解決前面三個問題時所畫的圖示，你發(fā)覺了什么？學(xué)生利用學(xué)具動手擺一擺。小組溝通。1.沒有依次，隨意搭配。2.帽子搭配褲子。3.褲子搭配帽子。學(xué)生思索，回答老師問題：只要是按依次搭配，就會不重復(fù)也不遺漏。學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成搭配方法。1.用漢字代替圖片2.用圖形代替。3.用字母代替等學(xué)生獨立完成搭配方法。學(xué)生獨立完成。畫圖時，都是先選擇一類中的一個，跟另一類中的每一個進行搭配，再選擇下一個同樣跟另一類中的每一個搭配，方法都是一樣的。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，仔細完成。能與同伴溝通自己的觀點。初步感知按依次搭配的好處。初步形成符號意識。進一步駕馭利用符號表示搭配的成果。能夠有序的思索問題。第3課時時間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探究與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探究并駕馭解決這類問題的基本方法。2.在視察比較、發(fā)覺規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高視察和發(fā)覺的實力。3.在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合思想，體會時間與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：探究與時間有關(guān)的現(xiàn)實問題，探究并駕馭解決這類問題的基本方法。教學(xué)難點：感受集合思想。教學(xué)打算：多媒體課件。教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師指導(dǎo)要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動達成目標教學(xué)反思任務(wù)一（共同休息日）小結(jié)相識集合獨立學(xué)習(xí)小組探討集體溝通任務(wù)二（日歷中的規(guī)律）獨立思索小組溝通全班溝通猜一猜、說一說出示情境，老師提出問題，奇思的父親是火車司機，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。說一說每個人的休息日都有什么規(guī)律？如何能從日歷中清晰地看出每個人的休息日是哪幾天？老師組織學(xué)生在日歷中用不同符號標出父親和母親的休息日。視察結(jié)果，你有什么發(fā)覺？老師組織學(xué)生在日歷中用“√”標稀奇思的休息日，并說一說有什么發(fā)覺？剛才我們是如何找到全家的共同休息日的？用這樣的方法，你能找到父子或母子的休息日嗎？出示集合圈。我們還可以這樣表示父母的共同休息日。你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日嗎？老師巡察，幫助有困難的同學(xué)。組織完成后的小組在組內(nèi)輪番說一說自己的答案。并探討運用這樣的方式來表示，有什么好處？我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處？出示日歷。引導(dǎo)學(xué)生視察方框中的4個數(shù)，你發(fā)覺了什么規(guī)律？換一組數(shù)。同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才我們總結(jié)的規(guī)律是否正確?？磥磉@樣的一組數(shù)中蘊含著相同的規(guī)律。出示日歷。視察日歷中有陰影的9個數(shù)，你又發(fā)覺了什么？請同學(xué)們先思索，然后在組內(nèi)輪番說一說你的發(fā)覺。從上往下視察，發(fā)覺了什么？從左往右視察，發(fā)覺了什么？斜著看又發(fā)覺了什么？換一組數(shù)。同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗證一下，剛才的規(guī)律是否精確。老師提問：選了橫著兩個相鄰的日期，它們的和是25，你知道我選的是哪兩個日期嗎？看來日歷中有這么多好玩的學(xué)問，請同學(xué)們自己給同伴出一個問題，讓你的同伴來猜一猜吧！學(xué)生仔細傾聽，理解題意。分別回答奇思一家每個人休息的規(guī)律。學(xué)生仔細思索。在日歷中用不同符號做標記。學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報發(fā)覺。學(xué)生明確任務(wù)，獨立完成。學(xué)生獨立完成集合圈。完成后在組內(nèi)相互溝通答案。學(xué)生視察，仔細思索