三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page5◎教學(xué)筆記☆◎教學(xué)筆記?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P77~78相關(guān)內(nèi)容。?教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查、比較、揣測(cè)、溝通等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)潔信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。2.探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增加對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)數(shù)字與生活的緊密聯(lián)系，探究編碼編排的方法以及如何科學(xué)合理地編碼。了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。?教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)視察、比較、揣測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法。?教學(xué)打算1.課件。2.調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車牌號(hào)分別是什么，它們分別是怎樣編排的。?教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生對(duì)“學(xué)號(hào)”不是很熟識(shí)，甚至有的學(xué)生不知道什么是學(xué)號(hào)。老師可以適當(dāng)加以說(shuō)明。師：老師點(diǎn)名時(shí)，假如不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，可以叫座位號(hào)、第幾組第幾號(hào)等。此時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，可以用編號(hào)來(lái)代替學(xué)生姓名。師：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和依次，還可以用來(lái)編碼。今日老師要和大家共同上一節(jié)有關(guān)數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)課。（板書(shū)課題：數(shù)字編碼）二、探究新知1.相識(shí)郵政編碼。（1）師：同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？課件呈現(xiàn)已寫(xiě)好的信封。師：細(xì)致視察，你發(fā)覺(jué)了什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。有誰(shuí)知道信封左上角那排數(shù)是什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，很少有學(xué)生寫(xiě)信了，更不相識(shí)信封。假如沒(méi)有學(xué)生知道，老師就干脆介紹郵政編碼。（2）探究郵政編碼中數(shù)字的含義?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記指名學(xué)生回答?！窘虒W(xué)提示】留意讓學(xué)生充分視察郵政編碼，感受郵政編碼的特點(diǎn)。【教學(xué)提示】留意讓學(xué)生充分視察郵政編碼，感受郵政編碼的特點(diǎn)。師：那你們知道為什么機(jī)器能依據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到不同的編碼代表不同的地方或不同的信息等。師：同學(xué)們真棒！的確，郵政編碼中蘊(yùn)含著許多的信息。你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？①學(xué)生自學(xué)教科書(shū)P77郵政編碼448268的含義。②師生溝通探討郵政編碼的含義。師：同學(xué)們，通過(guò)自學(xué)，你知道了郵政編碼的哪些信息？師生溝通，理解郵政編碼的含義，結(jié)合學(xué)生的溝通，課件呈現(xiàn)郵政編碼的結(jié)構(gòu)及數(shù)字含義。（老師可適當(dāng)板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】雖然大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有寄信的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)郵政編碼了解不多，但由于它位數(shù)少，便于學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、分析，探究編制編碼的規(guī)律，體會(huì)編碼的特性?！窘虒W(xué)提示】對(duì)六位郵政編碼逐一講解，讓學(xué)生知曉每一位所表示的含義。③【教學(xué)提示】對(duì)六位郵政編碼逐一講解，讓學(xué)生知曉每一位所表示的含義。師：我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？結(jié)合學(xué)校的郵政編碼，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)郵政編碼的編排規(guī)律。【學(xué)情預(yù)設(shè)】本地的郵政編碼也是由六位數(shù)字組成。本校的郵政編碼學(xué)生在教學(xué)打算環(huán)節(jié)已經(jīng)做了充分的調(diào)查，不過(guò)每個(gè)數(shù)字表示的意思學(xué)生可能不甚明白，雖然有教科書(shū)P77上的例子做比照，但是學(xué)生的生活常識(shí)還不夠豐富，無(wú)法分清詳細(xì)的省、市、區(qū)，這里還須要老師進(jìn)行適當(dāng)提示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前打算和調(diào)查，促進(jìn)和培育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。④拓展相識(shí)。師：郵政編碼是現(xiàn)代分揀信件的一種措施，你們知道我國(guó)是從什么時(shí)候起先運(yùn)用它的嗎？課件出示課外小資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透常識(shí)教化，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。同時(shí)在郵政編碼漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中體會(huì)郵政編碼的科學(xué)性與規(guī)范性。2.相識(shí)身份證。（1）引入身份證。課件呈現(xiàn)購(gòu)票情境圖。◎教學(xué)筆記◎教學(xué)筆記師：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，還有許多數(shù)字也蘊(yùn)含著信息。視察情境圖，大家知道這是在干什么嗎？師：購(gòu)票時(shí)要出示什么？（身份證）師：身份證是我們每位公民的具有法律效應(yīng)的身份證明。在許多地方，須要驗(yàn)證身份的時(shí)候，就要出示身份證。你們說(shuō)說(shuō)，還有哪些地方須要用到身份證？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)，銀行柜臺(tái)前存取款，坐飛機(jī)、火車、高鐵、動(dòng)車等，都須要身份證?！驹O(shè)計(jì)意圖】大多數(shù)學(xué)生雖然沒(méi)有身份證，但是在生活中也有一些和父母外出或者運(yùn)用身份證的經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)生活中熟識(shí)的情境，了解身份證在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（2）相識(shí)身份證。①在對(duì)比中發(fā)覺(jué)異同。師：同學(xué)們，課前讓你們收集了家人的身份證號(hào)碼，誰(shuí)能告知我，你收集了誰(shuí)的身份證號(hào)碼？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)身份證號(hào)碼。師（指著板書(shū)的身份證號(hào)碼中的一個(gè)）：說(shuō)一說(shuō)，你從這個(gè)身份證號(hào)碼里知道了什么？師：老師的身份證號(hào)碼是……（老師展示自己的身份證號(hào)碼）師：視察這些身份證號(hào)碼，和組內(nèi)同學(xué)探討一下，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在收集身份證號(hào)碼的過(guò)程中，有些數(shù)字表示的意思是清晰的，可以讓學(xué)生相互溝通，再看看相同省、市和縣的身份證號(hào)碼，發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律。這樣讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，而且讓學(xué)生學(xué)到了視察、比較推理的學(xué)習(xí)方法。②全班溝通自己的發(fā)覺(jué)?！窘虒W(xué)提示】重點(diǎn)讓學(xué)生記憶生日碼和性別碼所在位置，利用其特點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)提示】重點(diǎn)讓學(xué)生記憶生日碼和性別碼所在位置，利用其特點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的溝通，師小結(jié)并板書(shū)：身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成；前6位是地址碼；第7~14位是誕生日期碼；第15~17位是依次碼，其中第17位若是單數(shù)表示男性，雙數(shù)則表示女性；最終一位是校驗(yàn)碼（依據(jù)公式計(jì)算得出的0~10之間的數(shù)字，10用羅馬數(shù)字X代替）。③強(qiáng)調(diào)身份證的重要性。師：公民身份證號(hào)碼由公安機(jī)關(guān)依據(jù)公民身份證號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制，它對(duì)于每個(gè)人是唯一的，是終身不變的身份代碼。在人生的重要環(huán)節(jié)，比如高考、參與工作、結(jié)婚、購(gòu)房等等，都須要用到身份證。師：既然身份證對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這么重要，運(yùn)用時(shí)我們要留意什么呢？提示學(xué)生留意將來(lái)保管好自己的身份證，不要外借或丟失?！驹O(shè)計(jì)意圖】在小組合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)視察、思索、對(duì)比、猜想、推理、驗(yàn)證的方法進(jìn)一步了解身份證的信息和編碼的規(guī)則，知道公民身份證號(hào)碼是中國(guó)公民唯一的、終身不變的身份代碼，另外還要提示學(xué)生留意愛(ài)護(hù)自己身份證信息的平安。3.自主學(xué)習(xí)，編制學(xué)號(hào)?！蚪虒W(xué)筆記（◎教學(xué)筆記師:大家已經(jīng)知道了郵政編碼和身份證號(hào)碼的編制標(biāo)準(zhǔn)，下面我們來(lái)探討一下大家都有的學(xué)號(hào)吧。師：我們的學(xué)號(hào)一般是從1往后排，有幾個(gè)人就排幾個(gè)號(hào)。但是假如用這樣的編排方法把1號(hào)放在全校，就不知道究竟誰(shuí)是1號(hào)了。師:現(xiàn)在請(qǐng)大家探討一下，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息呢？怎么編排學(xué)號(hào)才可以讓大家一眼就看出來(lái)是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班的呢?學(xué)生探討，老師深化小組指導(dǎo)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有學(xué)號(hào)，但是學(xué)號(hào)都是學(xué)校編好的。學(xué)生沒(méi)有編學(xué)號(hào)的經(jīng)驗(yàn)，如何編制學(xué)號(hào)，可能有的學(xué)生不知道如何下手，可能有的學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)出三年級(jí)幾班×號(hào)，這個(gè)時(shí)候老師可以在巡察的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，評(píng)比出科學(xué)、合理、好用的編碼方案，并賜予表?yè)P(yáng)。（2）確定學(xué)號(hào)的組成部分。組織全班溝通。結(jié)合學(xué)生的探討，老師總結(jié)：學(xué)號(hào)應(yīng)當(dāng)要包含入學(xué)年份、年級(jí)和班級(jí)、性別。（3）以某一個(gè)學(xué)號(hào)為例介紹學(xué)號(hào)。師：教科書(shū)上供應(yīng)了丁小琪同學(xué)的學(xué)號(hào)，大家看看，從她的學(xué)號(hào)中，我們能獲得到哪些信息？結(jié)合學(xué)生的溝通，課件呈現(xiàn)。師：由王奕飛的學(xué)號(hào)201001011，你可以知道王奕飛的哪些信息？學(xué)生自主探討。課件出示教科書(shū)P78“XX小學(xué)學(xué)號(hào)登記表”部分內(nèi)容。師：同學(xué)們先視察表格所給的信息與剛才你們探討出的內(nèi)容是否有出入，然后想一想：為什么年級(jí)不編入學(xué)號(hào)呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】年級(jí)每年都變更，這樣學(xué)號(hào)就不能長(zhǎng)期運(yùn)用。（4）學(xué)生試編學(xué)號(hào)。師：現(xiàn)在知道怎么編制學(xué)號(hào)了吧。試著給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)。學(xué)生嘗試編自己的學(xué)號(hào)，并全班溝通，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，特殊提出了學(xué)生推理實(shí)力的發(fā)展應(yīng)當(dāng)◎教學(xué)筆記貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常常運(yùn)用的思維方式。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)這樣的一個(gè)推理過(guò)程，利用已有的活動(dòng)閱歷去應(yīng)用、去推理，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)推理實(shí)力。教科書(shū)中提出影響學(xué)號(hào)的因素有年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份、班【教學(xué)提示】◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】只看誕生年月無(wú)法快速推斷4人誰(shuí)是誰(shuí)，可先推斷性別，再依據(jù)年齡推斷身份。三、運(yùn)用數(shù)字信息解決問(wèn)題課件出示幾個(gè)身份證號(hào)碼?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：看倒數(shù)其次位，奇數(shù)為男，偶數(shù)為女。預(yù)設(shè)2：推斷出男女后，看生日，誕生日期靠前的年紀(jì)大?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)字編碼的問(wèn)題。體會(huì)用數(shù)字編碼解決實(shí)際問(wèn)題的方法。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學(xué)生溝通、匯報(bào)：體會(huì)到了數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，重點(diǎn)了解了郵政編碼的編排方式。?板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字編碼郵政編碼：由六位數(shù)字組成 身份證號(hào)碼：由18位數(shù)字組成。前兩位表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）； 前6位是地址碼；第三位表示郵區(qū)； 第7~14位是誕生日期碼；第四位表示縣（市）； 第15~17位是依次碼，其中第17位若最終兩位表示投遞局（所）。 是單數(shù)表示男性，雙數(shù)則表示女性；最終一位是校驗(yàn)碼（依據(jù)公式計(jì)算得出0~10之間的數(shù)字，10用羅馬數(shù)字X代替）。?教學(xué)反思數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，本課只是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，并通過(guò)視察、比較、揣測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行編碼，初步培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力?；顒?dòng)中，老師允許學(xué)生采納不同的形式，并且放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育學(xué)生的探究精神和實(shí)踐實(shí)力。課后還要留意學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生多了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。一、依據(jù)下面的信封，寫(xiě)出郵政編碼所表示的意義?！蚪虒W(xué)筆記◎教學(xué)筆記二、填一填。1.爺爺?shù)纳矸葑C號(hào)碼是421***195307280415。身份證號(hào)碼倒數(shù)第（）位的數(shù)字是用來(lái)區(qū)分性別的，單數(shù)表示（），雙數(shù)表示（）。爺爺?shù)恼Q生日期是（）年（）月（）日。2.某小區(qū)有28棟住宅樓，小區(qū)為每家住戶編了門(mén)牌號(hào)。如“032401”表示3號(hào)樓2單元4層1室。小剛家住在15號(hào)樓3單元5層2室，門(mén)牌號(hào)可記為（），小芳家住在8號(hào)樓1單元2層1室，門(mén)牌號(hào)可記為（）。3.新街小學(xué)老師工作證的編號(hào)是由老師誕生日期和報(bào)到依次號(hào)(兩位)及性別組成的(性