七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第1課時(shí)家的意味教案新人教版

Page4第七課親情之愛(ài)1．體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長(zhǎng)輩。2．學(xué)會(huì)與父母同等溝通，調(diào)適“逆反”心理。3．增加與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和實(shí)力。第1課時(shí)家的意味學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．了解家庭的內(nèi)涵及在我們成長(zhǎng)中的作用。2．了解中華文化中“家”的意味。實(shí)力目標(biāo)1．明確我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的培育和支持。2．知道“孝”的精神內(nèi)涵及如何做到孝親敬長(zhǎng)。情感、看法與價(jià)值觀增加酷愛(ài)家庭、酷愛(ài)親人的道德情感。重點(diǎn)相識(shí)家庭在我們成長(zhǎng)中的重要作用，知道“孝”的精神內(nèi)涵。難點(diǎn)對(duì)“孝”的精神內(nèi)涵的理解。老師打算：細(xì)心備課，制作教學(xué)課件。學(xué)生打算：搜集漢字“家”的多種寫(xiě)法及與“家”相關(guān)的一些詞語(yǔ)。方式一：播放歌曲《回家》(王杰)。老師導(dǎo)入：“走過(guò)的世界不管多寬闊，心中的思念還是相同的地方?！薄痘丶摇愤@首歌曲唱出了多數(shù)人的心聲。那么，什么是家？家對(duì)你意味著什么？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《家的意味》。方式二：多媒體播放視頻《愛(ài)的表達(dá)式》。老師總結(jié)：想必同學(xué)們對(duì)這個(gè)視頻并不生疏，這是中心電視臺(tái)的公益廣告。從這個(gè)視頻中我們可以看出家是最暖和的地方，父親是家庭的頂梁柱，母親擔(dān)當(dāng)著相夫教子的責(zé)任。家，這個(gè)字我們是很熟識(shí)的，但是家的詳細(xì)含義是什么？家庭的功能有哪些？家有什么作用呢？帶著這些問(wèn)題，我們起先學(xué)習(xí)接下來(lái)的新課——《家的意味》。探究一：生命的居所教學(xué)活動(dòng)一：支配學(xué)生閱讀教材第71頁(yè)“運(yùn)用你的閱歷”。思索問(wèn)題：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。老師點(diǎn)撥：(示例)家是暖和的港灣；家是一片藍(lán)天；家是一把遮風(fēng)避雨的傘；家是一個(gè)讓我們身心放松的安樂(lè)窩；等等。1．什么是“家”家，是我們常常在不同意義上運(yùn)用的字眼。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。思索問(wèn)題：一般來(lái)說(shuō)，家庭的含義是什么？老師總結(jié)：家庭是社會(huì)生活的基本單位，是社會(huì)的細(xì)胞。家庭成員之間有多種關(guān)系，如：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系等。家庭成員越多，家庭關(guān)系往往越困難。2．“家”的意義教學(xué)活動(dòng)二：支配學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，擔(dān)當(dāng)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，共享你對(duì)家庭功能的相識(shí)。老師點(diǎn)撥：(示例)經(jīng)濟(jì)功能：家庭擔(dān)當(dāng)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的功能；家庭成員就業(yè)，獲得家庭經(jīng)濟(jì)收入；家庭也是一個(gè)生產(chǎn)消費(fèi)單位，消費(fèi)著物質(zhì)生活資料、精神生活資料和各種勞務(wù)；等等。生育功能：家庭是人口繁衍的基本單位。扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：家庭擔(dān)當(dāng)著夫妻雙方、兄弟姐妹等同輩之間在物質(zhì)和生活上的相互幫助，贍養(yǎng)老人等功能。情感溝通功能：家庭成員受了委屈，?；丶以V說(shuō)；獲得快樂(lè)，常與家人共享；遇到困難，往往向家人求助。休閑消遣功能：家庭是家人常常性的休閑消遣場(chǎng)所。教化功能：家庭是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的學(xué)校，人人都要受家庭文化的影響。老師總結(jié)：(1)家是我們身心的借居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母賜予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的培育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠?！緦W(xué)問(wèn)拓展】對(duì)家庭的華蜜的理解和認(rèn)知列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》中的開(kāi)篇說(shuō)道：“華蜜的家庭都是相像的，不幸的家庭各有各的不幸。”可我們也可以說(shuō)：“不幸的家庭都是相像的，但華蜜的家庭卻各有各的華蜜?！辈煌彝ブ械某蓡T每個(gè)人性格不同，習(xí)慣也不同，對(duì)華蜜的理解也不同。華蜜來(lái)自我們的內(nèi)心，是我們對(duì)每一件微小小事的快樂(lè)體驗(yàn)。雖然我們?cè)S多家庭常常發(fā)生這樣那樣的小斗爭(zhēng)，但家庭成員之間卻有著解不開(kāi)的親情。家人之間沒(méi)有一件事能算得上震天動(dòng)地，大都是微乎其微的小事，可華蜜就在其中，就是這些小事不斷散發(fā)出縷縷暖人的溫情。探究二：中國(guó)人的“家”1．在中華文化中，家的內(nèi)涵教學(xué)活動(dòng)三：支配學(xué)生閱讀教材第73頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？談?wù)勀愕母惺?。老師點(diǎn)撥：(1)春節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，反映了人們思家、渴望團(tuán)聚的情感。(2)有或者沒(méi)有。依據(jù)自己的實(shí)際狀況回答。(3)(示例)在外漂泊對(duì)家總是有一種牽掛，一種留戀，一種渴盼。家就是與親人團(tuán)聚的快樂(lè)，家就是家人之間共同傾聽(tīng)和訴說(shuō)的放松，家就是父母暖和的嘮叨、樸實(shí)卻又香甜的家常飯。回家的感覺(jué)就是一種顛簸之后的安靜，一種經(jīng)過(guò)風(fēng)霜之后的享受和愉悅。家就是相互之間的噓寒問(wèn)暖，家就是甜蜜、暖和、輕松的避風(fēng)港。思索問(wèn)題：在中國(guó)人的心目中，對(duì)家是怎樣相識(shí)的？老師總結(jié)：在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、暖和、輕松的避風(fēng)港。教學(xué)活動(dòng)四：支配學(xué)生閱讀教材第74頁(yè)“探究與共享”。思索問(wèn)題：(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。老師點(diǎn)撥：①勿以惡小而為之，勿以善小而不為；②見(jiàn)人之善揚(yáng)之，見(jiàn)人之惡掩之；③宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井；④一言既出，駟馬難追；⑤守分安命，順時(shí)聽(tīng)天。思索問(wèn)題：(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。老師點(diǎn)撥：①“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是，不要因?yàn)槭羌^小的壞事就去做，不要因?yàn)槭羌^小的善事就不去做?！耙?jiàn)人之善揚(yáng)之，見(jiàn)人之惡掩之”，意思是，見(jiàn)到別人的善行要廣泛贊揚(yáng)、宣揚(yáng)，見(jiàn)到別人的惡行要盡量掩藏，不宣揚(yáng)?！耙宋从甓I繆，毋臨渴而掘井”，意思是，凡事要早做打算，應(yīng)當(dāng)在下雨前將我們的房屋、門(mén)窗都補(bǔ)好，不要到口渴了才去挖井?！耙谎约瘸?，駟馬難追”，意思是，一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車(chē)也難追上。指話說(shuō)出口，就不能再收回，肯定要算數(shù)，做到講誠(chéng)信?！笆胤职裁?，順時(shí)聽(tīng)天”，意思是，謹(jǐn)守本分，安于命運(yùn)不妄求，一切順乎時(shí)局、天理而行。②這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”“一言既出，駟馬難追”應(yīng)當(dāng)繼承并發(fā)揚(yáng)光大，成為新時(shí)期的家風(fēng)。(只要符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“家規(guī)”“家訓(xùn)”都可以繼承并發(fā)揚(yáng)光大)老師總結(jié)：每個(gè)人從誕生到長(zhǎng)大，都自覺(jué)或不自覺(jué)地接受著家文化的浸潤(rùn)滋養(yǎng)。透過(guò)他人和社會(huì)潛移默化的影響以及自身的學(xué)習(xí)和感悟，中華傳統(tǒng)家文化的養(yǎng)分流入我們的精神血脈。小時(shí)候，我們就懂得了孝敬父母、誠(chéng)懇友愛(ài)；長(zhǎng)大了，我們懂得了憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)。這些性格都與中華傳統(tǒng)家文化的影響分不開(kāi)。2．孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德教學(xué)活動(dòng)五：支配學(xué)生閱讀教材第74頁(yè)正文其次、三段。思索問(wèn)題：(1)“孝”在中國(guó)家庭文化中的地位是怎樣的？(2)怎樣相識(shí)孝親敬長(zhǎng)的行為規(guī)范？(3)怎樣理解“盡孝在當(dāng)下”？老師總結(jié)：(1)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。(3)孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在起先，我們就應(yīng)當(dāng)用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。教學(xué)活動(dòng)六：材料呈現(xiàn)【孝敬父母從我做起】情境一：學(xué)習(xí)之余，小紅幫媽媽洗腳，來(lái)緩解媽媽的疲憊。情境二：小剛常常利用閑暇時(shí)間陪父母去探望爺爺奶奶，并陪他們閑聊。思索問(wèn)題：(1)你贊同以上兩位同學(xué)的做法嗎？為什么？(2)日常生活中孝敬父母有哪些表現(xiàn)？(請(qǐng)不要列舉材料中已有的做法)(3)請(qǐng)寫(xiě)出一句感恩父母的話。老師點(diǎn)撥：(1)贊同。因?yàn)樗麄兌夹⒕锤改?。①孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母有利于傳播正能量；在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵；父母賜予我們生命，父母教我們做人，父母培育我們成長(zhǎng)。②孝親敬長(zhǎng)是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)，父母為我們的生活操勞，父母為家庭做出貢獻(xiàn)，父母為我們遮風(fēng)擋雨，父母陪伴我們成長(zhǎng)，父母激勵(lì)我們奮斗拼搏，孝敬父母體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；等等。(2)愛(ài)父母、心里想著父母；知恩、感恩父母，用行動(dòng)報(bào)答感恩之情；努力學(xué)習(xí)，讓父母興奮；為父母分憂；不辜負(fù)父母的期望；了解父母的喜好，理解、體諒父母的辛苦，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家務(wù)事；主動(dòng)與父母溝通，聽(tīng)取父母的看法，傾聽(tīng)他們的心聲，不做損害父母的事，不頂撞父母，不讓父母難過(guò)；孝敬父母的長(zhǎng)輩，照看生病的父母，與父母保持親近融洽的關(guān)系；等等。(3)例如：父母哺育恩，心中永牢記！媽媽爸爸，你們辛苦了！父母之恩，永生難忘！感謝父母賜予我們生命，培育我們成長(zhǎng)！爸爸媽媽?zhuān)兄x你們！等等。中華民族是一個(gè)特別重視家庭的民族，“家”的觀念根深蒂固。主要表現(xiàn)在：(1)漢語(yǔ)詞匯中的家。漢語(yǔ)言是有著幾千年歷史的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞匯經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，融合了一個(gè)民族的文化和情感。漢語(yǔ)中有許多與家有關(guān)的詞匯，既顯示出我們對(duì)家庭的重視，也表達(dá)了我們對(duì)家庭的美妙祝福。例如，家天下、家和萬(wàn)事興、千家萬(wàn)戶(hù)、家喻戶(hù)曉、四海為家等。(2)愛(ài)心和孝心