七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)植物細(xì)胞教案新版新人教版

Page1其次節(jié)植物細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，運(yùn)用顯微鏡視察自己制作的臨時(shí)裝片，相識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

②學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順當(dāng)試驗(yàn)的必備素養(yǎng)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)看法。

③在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革試驗(yàn)，意識(shí)到試驗(yàn)方法是可以發(fā)展改變的，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素養(yǎng)，勝利地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切試驗(yàn)的素養(yǎng)）以實(shí)事求是的科學(xué)看法，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（敬重事實(shí)是生物繪圖的前提）。

課時(shí)安排

2課時(shí)教學(xué)方法：試驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)課前溝通展示各自打算的生物材料，躍躍欲摸索究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好和探究欲望，氣氛活潑。巡察、查詢學(xué)生們所做的課前打算，適當(dāng)?shù)販贤ā?/p>

顯微鏡的運(yùn)用方法動(dòng)手運(yùn)用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課作打算。檢測(cè)學(xué)生的操作，進(jìn)行教學(xué)反饋，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，指導(dǎo)、糾錯(cuò)、表?yè)P(yáng)。其次節(jié)視察植物細(xì)胞辨析、思索得出結(jié)論：視察的材料要薄而透亮，從而進(jìn)一步明確要先制成玻片標(biāo)

本方可視察。

策略①：視察、識(shí)別

策略②：四人一組為單位識(shí)別

導(dǎo)言：學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了運(yùn)用它看到微觀的生命世界，可是把一個(gè)洋蔥或者黃瓜干脆放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

策略①：多媒體展示各種不同的玻片標(biāo)片。

策略②：按小組打算永久切片、涂片、裝片各一。試驗(yàn)方法步驟一、制作臨時(shí)裝片1.示范打算

擦→滴制作臨時(shí)裝片

取→展→蓋提前參與培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小先生”示范制片，邊示范邊講解。

其他學(xué)生仔細(xì)觀看，獲得感性相識(shí)。對(duì)其中的不明白之處提出自己的疑問(wèn)，由“小先生”解答，或同學(xué)們綻開(kāi)探討，若仍有疑問(wèn)剛好申請(qǐng)老師的幫助。

注：學(xué)生提出問(wèn)題的方向

①擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？

②滴清水的量如何駕馭？水量過(guò)多過(guò)少對(duì)試驗(yàn)有何影響？

③取材的部位、方法、大??？

④蓋蓋玻片的方法、緣由（即目的或避開(kāi)出現(xiàn)的不利影響）

⑤滴染色劑的位置、數(shù)量？

⑥吸引染液的方法？

幫助介紹、補(bǔ)充說(shuō)明（尤其是學(xué)生首次接觸到的生疏的材料用具，如染色劑碘酒溶液、高錳酸鉀溶液等）板書(shū)提示制成的主要步驟：擦→滴→取→展→蓋→染→吸

幫助“小先生”

疑難之處供應(yīng)幫助引導(dǎo)眾學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

注：應(yīng)用此策略目的在于讓學(xué)生自主發(fā)覺(jué)試驗(yàn)當(dāng)中的“留意事項(xiàng)”和規(guī)范操作。留意引導(dǎo)學(xué)生圍繞試驗(yàn)的

方法步驟提問(wèn)、思索，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順當(dāng)進(jìn)行。2.改變制作方法和步驟

依據(jù)老師供應(yīng)的材料用具考慮取材、染液、染色如何改革一下？

要敢想、敢做

提示：

①取村：黃瓜改“刮取果肉”為“削取薄片”，選擇最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；

②染色劑：嘗試用高錳酸鉀溶液染色如何？

③染色：可在蓋上蓋玻片之前干脆滴加染色劑染色（黃瓜、番茄不必染色）

3．練習(xí)制作臨時(shí)裝片

自行選擇一種所給材料及相應(yīng)的染液和方法，練習(xí)制作臨時(shí)裝片。同桌學(xué)生相互檢查。剛好指導(dǎo)：

發(fā)覺(jué)制作較好的裝片，置于實(shí)物投影儀上展示二、視察臨時(shí)裝片

運(yùn)用顯微鏡視察，初步感知細(xì)胞，留意依據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細(xì)胞的各個(gè)結(jié)構(gòu)（參考教材和教具）。同時(shí)留意視察制片的效果?？紤]：有了污點(diǎn)怎么辦？細(xì)胞、氣泡有什么區(qū)分？染色劑對(duì)細(xì)胞有什么影響？指導(dǎo)

溝通

引導(dǎo)

設(shè)疑

三、再次制片、視察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁

細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)

細(xì)胞核

液泡

（葉綠體）選取其他材料（相應(yīng)改變?nèi)疽汉头椒ǎ?，制成臨時(shí)裝片，漸漸嫻熟操作，加深體會(huì)，避開(kāi)不規(guī)范操作，力求完善、勝利。

在視察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后，探討、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際，感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。提示視察示范鏡

評(píng)價(jià)

激勵(lì)

策略①：通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；

策略②：有條件還可以通過(guò)多媒體演示植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，這樣更直觀。

練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

繪圖要領(lǐng)：

1．真實(shí)；

2．規(guī)則：大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)（尤其留意點(diǎn)的畫(huà)法）要規(guī)則；

3．完整：名稱(chēng)標(biāo)注齊全。依據(jù)自己視察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。留意把握繪圖要領(lǐng)。

（真實(shí)、科學(xué)是第一，大小位置駕馭好，線要輕輕點(diǎn)要圓，名稱(chēng)標(biāo)注要齊全。）

策略①：邊講解生物圖的畫(huà)法和留意事項(xiàng)，邊在黑板上畫(huà)板圖示范；

策略②：有條件的學(xué)校可在實(shí)物投影儀上用鉛筆、圖畫(huà)紙示范，更為真實(shí)。

技能訓(xùn)練

測(cè)量、計(jì)算

學(xué)會(huì)科學(xué)方法，感知