七年級下《窗》蘇教版-課件

窗蘇教版七年級下冊語文課文教學(xué)目標1了解課文內(nèi)容學(xué)生能夠理解并掌握課文的主要內(nèi)容，并能說出的寫作意圖。2感受情感學(xué)生能夠體會對家鄉(xiāng)、對親人的熱愛之情，并能從文中感受到細膩的觀察和深沉的思考。3提升語言表達能力學(xué)生能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，提升自己的語言表達能力，并能運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表達效果。教學(xué)重點難點重點理解作品的象征意義，感受窗子的多重含義。難點體會的思想感情，并能聯(lián)系自身實際進行思考。教學(xué)方法與手段互動式教學(xué)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享個人見解和感受。多媒體輔助利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程1導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣2賞析體會文章情感3探究深入理解文本4總結(jié)鞏固學(xué)習(xí)成果課前導(dǎo)入情景導(dǎo)入播放一段優(yōu)美的音樂，如舒緩的輕音樂。提問閉上眼睛，感受音樂帶給你的感受，并用一句話描述你此刻看到的世界。引導(dǎo)打開窗戶，將你看到的景象與音樂結(jié)合起來，感受窗外的世界。第一段賞析第一段描寫了窗外的景色，用細膩的筆觸描繪了清晨的陽光、樹枝、房屋、道路，以及人們的活動。用“陽光”和“樹枝”的“影子”來表現(xiàn)出時間的推移，清晨的陽光“如火焰般”，暗示著希望與光明。而“樹枝”的“影子”在“房屋”、“道路”和“人們”上“移動”，則體現(xiàn)了動態(tài)的景物變化，并為后面的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。第一段解析時間這段文字描寫了在傍晚時分，透過窗戶，看到的景色?？臻g所處的空間是房間，房間里彌漫著暮色，透過窗戶，看到了遠處的景色。感受通過寫窗外的景色，表達了對環(huán)境的感受和內(nèi)心的平靜。第一段探究窗文中“窗”指的是什么？意義筆下的“窗”有哪些特點？第二段賞析這段描寫了在房間里看到的窗外景色，以及這些景色帶給他的感受。用簡潔的語言，描繪了窗外的景物，包括遠處的山，近處的樹，以及樹上的鳥。這些景物構(gòu)成了一幅寧靜、和諧的畫面，展現(xiàn)了對自然環(huán)境的喜愛和感受。第二段解析窗戶是象征，暗示了對未來的期待和希望，也象征著通往外部世界的通道。陽光是象征，代表著光明、希望和溫暖，象征著美好的未來。第二段探究探究內(nèi)容這段描寫“我”對窗外的景色感到驚奇和喜悅，并與前文“我不愿離開這個窗子，不愿離開這塊美麗的土地”形成對比，突出了“我”對這片土地的眷戀之情。探究方法引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的情感變化，并思考“我”為什么會有這樣的情感變化。第三段賞析本段以景襯情，著重描寫了窗外的景色，景中含情。透過窗戶，看到了“綠樹濃陰，鳥鳴啾啾”，感受到了一種生機勃勃、充滿希望的氛圍。這與內(nèi)心因“窗”而產(chǎn)生的希望之情相呼應(yīng)，表達出對未來的憧憬和美好愿景。第三段解析窗戶窗戶是觀察世界的一個重要媒介，也暗示著內(nèi)心世界雨雨水象征著對世界變化的感受，同時也表達了內(nèi)心世界的復(fù)雜光光線的變化表現(xiàn)出對時間流逝的感受第三段探究學(xué)生分組討論，思考以下問題：本段描寫了什么？用哪些詞語來描寫“窗”？窗”的變化反映了人物怎樣的思想感情？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，并總結(jié)本段的中心句：“窗”既是“我”心靈的窗口，也是“我”心靈的鏡子。第四段賞析這段描寫房間里窗戶的景色，展現(xiàn)了房間里人對窗外景色的感受。通過對景色的描寫，表達了對美好事物的向往。第四段解析1寫景描繪了窗外熱鬧的景象：孩子們玩耍，大人們在街市上行走，還有各種聲音。2襯托通過描寫窗外的熱鬧景象，反襯出“我”內(nèi)心深處的孤獨與寂寞。3對比將“我”的內(nèi)心世界與窗外的景象進行對比，更突顯出“我”內(nèi)心的落寞與失落。第四段探究思考窗外的景色是怎樣的？為什么要用“幾枝枯藤”描寫窗外的景色？探究通過描寫窗外的“枯藤”來暗示“我”心情的悲傷?！翱萏佟毕笳髦拔摇钡墓陋毢徒^望，也預(yù)示著未來道路的艱難險阻。第五段賞析窗欞窗欞的陳舊，體現(xiàn)了時間流逝的痕跡。窗框窗框的斑駁，展現(xiàn)了歲月的滄桑。蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)的黏連，象征著時間的停滯。第五段解析寫景描寫了清晨海邊的景色，為下文描繪“我”的感受作鋪墊。情感通過對景色的描寫，表達了“我”對海邊的喜愛和依戀，為下文“我”不舍離開埋下伏筆。第五段探究探究主題通過細致觀察，我們發(fā)現(xiàn)窗戶不僅連接了室內(nèi)外，還連接著的內(nèi)心世界。窗外的景象是心靈的寫照，而對窗外的感受則反映了的心境。引導(dǎo)思考窗外的景色有什么變化？對窗外的變化有什么感受？這反映了怎樣的內(nèi)心變化？第六段賞析陽光陽光透過窗戶照射進來，照亮了整個房間，也照亮了孩子的心靈。雨景窗外雨景，讓孩子回憶起童年時光，感受著雨水的洗禮，體會著成長的快樂和憂傷。第六段解析視角轉(zhuǎn)變從窗戶向外看，的目光從“窗”轉(zhuǎn)向“窗外的世界”，從“看”轉(zhuǎn)向“感受”，從“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動態(tài)”。意境深遠描寫了夕陽西下，海面波光粼粼，遠處的輪船緩緩駛?cè)?，營造了一種寧靜、祥和、充滿希望的氛圍。象征意義海面、輪船、夕陽，這些意象都具有豐富的象征意義，象征著美好、希望、未來的憧憬。第六段探究感悟用細膩的筆觸描寫了窗外的景色，表達了對大自然的熱愛之情。窗外景色也折射出內(nèi)心平靜、安寧的心境。思考文中窗外的景色有哪些變化？這些變化反映了怎樣的心情？第七段賞析第七段是對“窗”這個意象的升華，用細膩的筆觸描繪了“窗”在夜晚的靜謐中，映照著月色，展現(xiàn)了窗的寧靜與美麗。在這一段中運用比喻和擬人的修辭手法，將窗戶比作“一顆晶瑩的珍珠”，賦予窗靈性，使窗更具魅力。第七段解析運用比喻，將窗喻為人的眼睛，生動形象地寫出了窗與人的聯(lián)系。表達了對窗的愛，窗如同人的眼睛，是心靈的窗戶，能看到世間萬物的美麗。第七段探究理解“像海一樣湛藍的天空”和“像水一樣清澈的湖泊”引導(dǎo)學(xué)生思考窗外的景色與“我”的心情之間的聯(lián)系，體會怎樣運用比喻的修辭手法，表達了“我”怎樣的情感。理解“透過窗子，我看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分析“窗子”的象征意義，它代表著什么？透過窗子，看到了什么？這又是怎樣與“我”的內(nèi)心世界相呼應(yīng)的？小結(jié)1情感表達文章通過對窗的描寫表達了對美好事物的向往和對生活充滿希望的樂觀態(tài)度。2語言特點語言簡潔明快，富有詩意，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章語言更加生動形象。3寫作技巧文章以窗為線索，層層遞進，