《建筑設計4》課程教學大綱

《建筑設計4》教學大綱課程編號：16220076英文名稱：ArchitecturalDesign(4)學分：6學時：總學時96學時，其中理論96學時先修課程：建筑設計3、建筑手繪表現(xiàn)2、中國建筑史課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：建筑學專業(yè)學生教學單位：土木工程學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標本課程為建筑學專業(yè)主干課程“建筑設計”之一，共分為兩個部分：交通類方案設計和高層建筑設計。通過以具有較大空間和復雜流線的公共建筑為設計對象，學習和初步掌握建筑設計的基本原則、方法和步驟，以及建筑設計的表達。課程目標1：掌握交通類建筑的設計原理以及規(guī)范，合理進行功能分區(qū)、流線組織、造型設計以及結構選型，了解高層建筑消防、環(huán)保、人防、結構等方面的知識與設計規(guī)范，掌握高層建筑結構選型及交通處理方法，通過分析建筑形態(tài)與城市景觀的關系等，完成建筑方案設計。課程目標2：能夠運用繪圖工具繪制方案草圖、方案設計圖，包括透視圖、效果圖等，制作工作模型和成圖模型，較清晰的闡述結構選型概念，熟知相應的設計規(guī)范及社會法規(guī)。課程目標3：運用答辯、圖紙、模型等途徑準確傳達設計理念與設計方案，掌握良好專業(yè)溝通技巧和制圖方法，確保設計方案的有效傳達與理解，獲得認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，提高學生心理素質。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重指標點1-2.能夠應用建筑學專業(yè)相關知識和數學模型方法，推演、分析和解決建筑工程問題。課程目標10.3指標點3-1.掌握建筑設計的原理和方法，并能合理的運用設計方法展開建筑設計，并提供設計/開發(fā)解決方案，并能在設計中考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等因素。課程目標20.4指標點10-2.具有良好的語言和圖像表達能力，具有良好的心理素質，并能充分運用設計圖紙、模型、軟件等工具進行設計表達和溝通。課程目標30.3三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含思政育人元素）學時教學方式對應課程目標1交通類建筑設計——教學安排、學習方法、題目及設計要點基本要求：掌握交通類建筑設計的特點、目的和任務及學習方法。熟悉交通類建筑的空間組成、功能分區(qū)等內容，布置交通類建筑任務書，分享優(yōu)秀案例。重點：交通類設計原理。難點：流線分析。思政育人元素：培養(yǎng)愛國主義情懷。4集中講授課程目標1、2、32交通類建筑設計——對基地現(xiàn)場進行踏勘、調研基本要求：分析任務書，熟悉場地，對場地進行初步的分析。查找交通類建筑設計優(yōu)秀案例并進行調研分析，從功能、造型、技術等方面制作ppt匯報材料。重點：案例分析。難點：場地分析。思政育人元素：培養(yǎng)辯證唯物主義的發(fā)展觀。4分組討論、個別指導課程目標1、2、33交通類建筑設計——構思方案，第一次草圖基本要求：構思方案：學習構思交通類建筑方案，可以從場地切入、歷史文脈切入等，激發(fā)學生發(fā)散思維。進行合理的功能分區(qū)，造型設計，繪制平面圖并制作草模。重點：構思分析。難點：功能和構思的結合。思政育人元素：培養(yǎng)愛國主義情懷。8分組討論、個別指導課程目標1、2、34交通類建筑設計——第二次草圖基本要求：討論方案構思，修改方案圖的錯誤和問題，進行結構選型。進行功能分區(qū)的整合，優(yōu)化造型設計，繪制平、立面圖并制作草模。重點：功能與造型設計。難點：候車空間結構選型。思政育人元素：培養(yǎng)嚴謹認真的職業(yè)素養(yǎng)。8分組討論、個別指導課程目標1、2、35交通類建筑設計——第三次草圖基本要求：討論方案構思，優(yōu)化結構選型。完善功能分區(qū)和造型設計，繪制平、立面圖并制作草模。重點：完善功能與造型設計。難點：優(yōu)化結構選型。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。8分組討論、個別指導課程目標1、2、36交通類建筑設計——草圖定稿基本要求：定稿：修改方案圖的錯誤和問題，優(yōu)化結構選型。掌握制圖規(guī)范，完善功能分區(qū)和造型設計，設計圖定稿并進行實物模型的準備工作。重點：方案的表達。難點：制圖標準。思政育人元素：培養(yǎng)建筑師的職業(yè)使命感。8分組討論、個別指導課程目標1、2、37交通類建筑設計——正圖基本要求：掌握建筑設計的正式圖繪制、圖紙要求及制圖標準。重、難點；圖紙排版設計。思政育人元素：培養(yǎng)建筑師的職業(yè)使命感。4集中講授課程目標1、2、38答辯1基本要求：答辯過程中針對交通類建筑圖紙、模型、學生陳述等部分進行打分，多位老師參加答辯可對分數進行加權平均。重、難點；設計邏輯、陳述語言組織。思政育人元素：培養(yǎng)建筑師的職業(yè)使命感。4集中講授課程目標1、2、39高層建筑設計——教學安排、學習方法、題目及設計要點基本要求：掌握高層建筑設計的特點、目的和任務及學習方法。熟悉高層建筑的設計內容、功能分區(qū)等，布置高層建筑任務書，分享優(yōu)秀案例。重、難點：高層建筑設計要點。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。4分組討論、個別指導課程目標1、2、310高層建筑設計——對基地現(xiàn)場進行踏勘、調研基本要求：分析任務書，熟悉場地，對既有建筑進行初步的分析。查找高層建筑設計優(yōu)秀案例并進行調研分析，從功能、造型、技術等方面制作ppt匯報材料。重點：案例分析。難點：場地分析。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。4分組討論、個別指導課程目標1、2、311高層建筑設計——構思方案，第一次草圖基本要求：構思方案：學習構思高層建筑方案。進行合理的功能分區(qū)、造型設計，繪制平面圖并制作草模。重點：構思分析。難點：高層消防規(guī)范。思政育人元素：培養(yǎng)團隊合作精神。8分組討論、個別指導課程目標1、2、312高層建筑設計——第二次草圖基本要求：進行功能分區(qū)的整合，優(yōu)化造型設計，進行細部設計，繪制平、立面圖并制作草模。重點：功能與造型設計。難點：結構選型。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。8分組討論、個別指導課程目標1、2、313高層建筑設計——第三次草圖基本要求：完善功能分區(qū)和造型設計，繪制平、立面圖并制作草模。重點：完善功能與造型設計。難點：優(yōu)化結構選型。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。8分組討論、個別指導課程目標1、2、314高層建筑——方案定稿基本要求：掌握制圖規(guī)范，設計圖定稿并進行實物模型的準備工作。重點：方案的表達。難點：制圖標準。思政育人元素：培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。8分組討論、個別指導課程目標1、2、315高層建筑設計——完成高層建筑設計的正式圖、圖紙要求及制圖標準要求基本要求：掌握建筑設計的正式圖繪制、圖紙要求及制圖標準。掌握模型制作要求。重、難點；圖紙排版設計。思政育人元素：培養(yǎng)團隊合作精神。4分組討論、個別指導課程目標1、2、316答辯2基本要求：答辯過程中針對高層建筑圖紙、模型、學生陳述等部分進行打分，多位老師參加答辯可對分數進行加權平均。重、難點；設計邏輯、陳述語言組織。思政育人元素：培養(yǎng)建筑師的職業(yè)素養(yǎng)。4分組討論課程目標1、2、3合計96四、課程教學方法集中講授、小組討論和繪圖實踐指導相結合教學方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末答辯成績占60%、平時作業(yè)成績占35%、研習作業(yè)成績占5%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)305/352專題研習/5/53設計答辯/303060課程目標對應分值304030100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識分析問題并提出設計方案，邏輯清晰，方案功能合理，造型優(yōu)美，圖紙表達充分，制圖規(guī)范。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識分析問題并提出設計方案，邏輯較清晰，方案功能合理，造型優(yōu)美，圖紙表達較充分。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位?；灸軌蚶美碚撝R分析問題并提出設計方案，方案功能合理，圖紙表達清晰。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。方案邏輯混亂，功能存在問題，圖紙表達欠清晰。2.專題研習考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分專題研習格式規(guī)范，內容主題明確，符合課程教學內容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合文獻標準；無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合要求；主題明確，符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文主題大部分運用自己的語言組織素材，論點正確。格式符合要求；主題基本明確，較符合課程教學內容，具較好的綜合分析論點。參考文獻有，文獻引文格式基本符合科技期刊論文文獻標準；正文有部分摘抄，論點分析較清晰。論文格式不符合要求，能反映部分主題內容，論文結構不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻標準。3.期末考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計答辯制圖準確，工作量符合要求；滿足功能要求，空間布局合理；設計有特色，構思有創(chuàng)意；設計表達完善，版面飽滿；模型制作精良，表達到位；答辯時，語言表達流暢、概念準確、思路清晰、能完整介紹設計思路。制圖較為準確，工作量符合要求；滿足功能要求，空間布局較為合理；設計較有特色；設計表達較為完善，版面較為飽滿；模型表達基本到位；答辯時，語言表達較為流暢、思路較為清晰、能完整介紹設計思路。制圖基本準確，工作量符合要求；滿足基本功能要求，空間布局基本合理；；設計表達基本到位；模型制作基本到位；答辯時，語言表達較為流暢、思路基本清晰、能基本介紹設計思路。不交和補交，制圖存在較多問題，工作量不符合要求；不滿足功能要求，空間布局不合理；；設計表達不到位；模型與設計不符；答辯時，無法闡述設計思路。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《交通建筑設計》，(西)卡爾斯·布魯托著，王今琪，王媛媛譯，華中科技大學出版社.2012.032.《建筑設計資料集》，建筑設計資料集編委會編，中國建筑工業(yè)出版社.1994.06（二）參考資料1.交通客運站建筑設計規(guī)范，JGJ/T60-2012,中國建筑工業(yè)出版社，2013.2；2．《建筑設計資料集（第三版）》，中國建筑工業(yè)出版社，2017.12；3．《民用建筑通用規(guī)范》GB55031—2022，中國建筑工業(yè)出版社，2022.12；4．《建筑防火通用規(guī)范》GB55036—2022，中國建筑工業(yè)出版社，2023.4；5.《公共建筑設計原理》，張文忠，中國建筑工業(yè)出版社.2008.06；6.《建筑空間組合論(第三版)》，彭一剛，中國建筑工業(yè)出版社.2008.06；7.建筑學報，世界建筑，現(xiàn)代建筑，新建筑等雜志有關文章。

《建筑結構與選型》教學大綱課程編號：13300321英文名稱：BuildingStructureandFormSelection學分：2學時：總學時32學時，其中理論32學時先修課程：建筑設計1-3、建筑材料、建筑力學課程類別：專業(yè)方向課程授課對象：建筑學專業(yè)學生教學單位：土木工程學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標本課程是根據建筑學方向人才培養(yǎng)的知識、能力要求而設置的一門專業(yè)方向課程，其直接為后續(xù)專業(yè)課程、實踐環(huán)節(jié)提供必要專業(yè)知識儲備。本課程的教學內容包括兩大部分，分別為：建筑結構基本知識；各類型結構的特征、類型、受力特點，以及選型要點、實例等。其中：第一部分包括常見構件及建筑材料性能利用、結構荷載、結構分體系及結構荷載反應等節(jié)；第二部分包括鋼筋混凝土樓蓋結構、多層建筑結構、高層建筑結構、單層剛架結構、桁架結構、拱式結構、平板網架結構、網殼結構、空間薄壁空間結構、懸索結構、薄膜結構等章。課程目標1：具備合理的建筑結構一般常識，包括：常見結構桿件及構成其的建筑材料性能的常識；結構荷載常識；結構（水平、豎向）分體系及其荷載反應常識。課程目標2：具備常見建筑結構類型的結構常識和判斷、選型能力，包括：受力特點等結構常識；已建建筑的結構類型判斷能力，擬建建筑的結構類型、主要尺寸等選型能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重指標點1-1.掌握數學、自然科學、工程基礎知識，并將其用于建筑學專業(yè)問題的描述，并能應用其對相關建筑工程問題建立數學模型并求解。課程目標10.8指標點3-1.掌握建筑設計的原理和方法，并能合理的運用設計方法展開建筑設計，并提供設計/開發(fā)解決方案，并能在設計中考慮安全、健康、法律、文化及環(huán)境等因素。課程目標20.2三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1緒論1.1建筑結構簡介1.2結構選型簡介1.3學習目的、方法基本要求：熟悉建筑結構的功能、分類、發(fā)展；熟悉建筑結構選型的目的、原則、內容；重難點：了解課程學習目的、內容、方法。德育要求：認真嚴謹的工作作風2課堂講授課程目標1、22建筑結構基本知識2.1概述2.2常見構件及建筑材料性能利用2.3結構荷載2.4結構分體系及結構荷載反應基本要求：熟悉建筑結構的內容；掌握常見結構桿件的受力狀態(tài)，以及其的強度、剛度、穩(wěn)定性等要求；了解常見建筑材料的性能利用；熟悉常見的結構荷載，能估算其數值；熟悉常見的結構水平及豎向分體系，了解其組成；了解結構荷載反應。重難點：結構荷載數值估算德育要求：培養(yǎng)細致嚴謹、安全至上的工程態(tài)度。4課堂講授課程目標13多層建筑結構3.1結構概述3.2砌體結構3.3主次梁樓蓋3.4肋梁樓蓋3.5無梁樓蓋3.6其他多層結構3.7實例基本要求：了解鋼筋混凝土樓蓋的分類；熟悉砌體結構、主次梁樓蓋、肋梁樓蓋（井字梁和密肋）、無梁樓蓋各自的特征、組成、分類型、受力特點，以及各自的選型要點。了解多層建筑的其他結構形式；重難點：理解各種樓蓋結構的適用場景與經濟性分析。德育要求：強調創(chuàng)新思維與資源節(jié)約意識。4課堂講授課程目標1、24高層建筑結構4.1概述4.2框架結構4.3剪力墻結構4.4框剪結構4.5筒體結構4.6實例基本要求：了解劃分多高層的原因；熟悉高層結構的結構概念設計原則；熟悉框架結構、剪力墻結構、框剪結構、筒體結構各自的特征、組成、分類型、受力特點，以及各自的選型要點；了解多高層結構的抗震概念設計。重難點：掌握抗震設計原理與結構優(yōu)化技術。德育要求：強化社會責任感與公眾安全意識。6課堂講授課程目標1、25單層剛架結構5.1結構概述5.2剛架結構的結點5.3單層剛架結構的選型5.4實例基本要求：了解單層剛架結構的特征、類型、受力特點；了解剛架結構的鉸結點、剛結點、支座的要求和形式；熟悉剛架結構的選型要點。重難點：熟悉剛架的節(jié)點設計與荷載分析。德育要求：倡導團隊協(xié)作與質量控制。2課堂講授課程目標1、26桁架結構6.1結構概述6.2桁架結構的結點6.3實例基本要求：了解桁架結構的特征、類型、受力特點；熟悉桁架結構的選型要點。重難點：掌握桁架內力計算與穩(wěn)定分析。德育要求：提倡精益求精與持續(xù)學習。2課堂講授課程目標1、27拱式結構7.1結構概述7.2拱式結構的支座7.3拱式結構的選型7.3實例基本要求：了解拱式結構的特征、類型、受力特點；了解拱式結構的支座處理方式；熟悉拱式結構的選型要點。重難點：理解拱形結構的力學特性與施工技術。德育要求：鼓勵探索精神與審美鑒賞。2課堂講授課程目標1、28平板網架結構8.1結構概述8.2平板網架結構的桿件、結點8.3平板網架結構的選型8.4實例基本要求了解平板網架結構的特征、類型、受力特點；了解平板網架結構的桿件材料、截面形式，結點形式；熟悉平板網架結構的選型要點。重難點：熟悉網架的幾何穩(wěn)定性與動力響應。德育要求：強調細節(jié)關注與系統(tǒng)整合能力。2課堂講授課程目標1、29網殼結構9.1結構概述9.2網殼結構的選型9.3實例基本要求：了解網殼結構的特征、類型、受力特點；熟悉網殼結構的選型要點。重難點：掌握復雜空間結構的分析與設計。德育要求：培養(yǎng)全局視角與創(chuàng)新突破。2課堂講授課程目標1、210鋼筋混凝土空間薄壁結構10.1結構概述10.2空間薄壁結構的選型10.3實例基本要求：了解空間薄壁結構的特征、類型、受力特點；熟悉空間薄壁結構的選型要點。重難點：理解薄壁結構的穩(wěn)定性與材料性能。德育要求：重視可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護。2課堂講授課程目標1、211懸索結構11.1結構概述11.2懸索結構的選型11.3實例基本要求：了解懸索結構的組成、特征、類型、受力特點、材料；熟悉懸索結構的選型要點。重難點：掌握索結構的預應力調整與風振控制。德育要求：強調風險評估與安全設計。2課堂講授課程目標1、212薄膜結構11.1結構概述11.2薄膜結構的選型11.3實例基本要求：了解薄膜結構的組成、特征、類型、受力特點、材料；熟悉薄膜結構的選型要點。重難點：熟悉薄膜的張力分布與形狀優(yōu)化。德育要求：倡導藝術與技術的融合，追求卓越。2課堂講授課程目標1、2合計32四、課程教學方法本課程教學方法以課堂集中講授為主，并按需實施一定的調查研習和導學提問。集中講授時，主要采用多媒體課件（文字、圖像）、板書等教學載體。調查研習主要采用撰寫研習報告、研習匯報等方式。導學提問時，主要教學方式為：課前布置導學內容，課中提問答疑此導學內容；課中臨時專項提問。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核由平時考核和期末考核形成最終的考核成績，考核內容主要由平時作業(yè)、課堂測驗、導學提問、課堂表現(xiàn)、期末論文組成，其中平時作業(yè)成績60%、課堂測驗成績占10%、導學提問（含課堂表現(xiàn)）占10%、期末論文成績占20%。2.課程目標達成考核與評價序號教學環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）合計1平時作業(yè)60/602課堂測驗10/103導學提問（含課堂表現(xiàn)）10/104期末論文/2020課程目標對應分值8020100（二）考核與評價標準1.平時成績考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)、課堂測驗、導學提問（含課堂表現(xiàn)）按時完成