新人教統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》整體教學(xué)解讀

新人教統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程》整體教學(xué)解讀教材解讀本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題為“奮斗的歷程”。中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奮斗的歷程與我們每個人息息相關(guān)。百年來風(fēng)云激蕩，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興，進行了艱苦卓絕、可歌可泣的斗爭。本次綜合性學(xué)習(xí)開展一系列有意義的活動，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些革命先烈崇高的革命精神的同時，綜合運用語文知識與技能，提升語文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“奮斗的歷程”這一主題，編排了“開展閱讀分享會”“制作小詩集”和“寫一寫自己的心愿”三個活動板塊?！伴_展閱讀分享會”板塊分為兩個活動階段，第一階段：運用學(xué)過的閱讀方法讀7篇“閱讀材料”，深入體會文章的思想感情。第二階段：分小組進行交流，分享自己閱讀時運用的閱讀方法，或閱讀過程中的收獲、啟迪?！爸谱餍≡娂卑鍓K分為三個活動階段，第一階段：和同學(xué)一起或分小組分類查找資料，搜集紅色詩詞，感受其中蘊含的深厚的革命情懷。第二階段：分小組研讀搜集到的詩詞，交流各自的感受和體會。第三階段：整理搜集到的詩詞，全班一起制作小詩集。“寫一寫自己的心愿”板塊內(nèi)容為從革命故事中繼承光榮傳統(tǒng)，感受革命先烈的心愿，寫一寫自己的心愿。這一板塊的活動能喚醒他們埋在心底的美好心愿，激發(fā)他們表達的欲望。教材首先以革命先烈共同的“心愿”，讓學(xué)生感受到了心愿的美好。接著以“你的心愿是什么”發(fā)問，觸動了學(xué)生的思緒，從情感和思維兩個方面開啟本次習(xí)作。之后，教材以較大的篇幅呈現(xiàn)了一幅心愿圖示。圖示從“關(guān)于個人”“關(guān)于家庭”“關(guān)于社會”三個不同維度引導(dǎo)學(xué)生思考，并列舉了多種不同的心愿，旨在打開學(xué)生的習(xí)作思路，讓他們思考的視野更開闊，心愿的內(nèi)容更豐富。在學(xué)生選擇心愿前，教材引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容和方式兩個方面進行思考?！斑x擇什么材料”旨在引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作素材進行選擇，選出合適的材料表達心愿。“選擇一種適合的方式來寫”旨在引導(dǎo)學(xué)生思考習(xí)作內(nèi)容與習(xí)作形式的關(guān)聯(lián)，用適合的方式表達心愿。教材列舉了“記敘故事、寫信、日記、創(chuàng)作詩歌”等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，自由抒寫自己的心愿。最后，教材引導(dǎo)學(xué)生寫好后認真讀一讀，并用修改符號修改不滿意的地方，讓語言通順、流暢，意思清楚、明白，旨在不斷增強學(xué)生自主修改習(xí)作的意識，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。這三個板塊緊密相連，“開展閱讀分享會”板塊的活動和讀“閱讀材料”中《囚歌》和《春天的故事》讓學(xué)生感受了到不同類型的紅色詩詞，從而使學(xué)生在開展“制作小詩集”板塊的活動時有了搜集詩詞的方向。在“開展閱讀分享會”板塊和“制作小詩集”板塊的活動中，學(xué)生們能感受到革命先烈的革命情懷和強烈心愿，為開展“寫一寫自己的心愿”板塊做了鋪墊。7篇“閱讀材料”具有讓學(xué)生運用不同的方法深入體會文章的思想感情，啟發(fā)學(xué)生分類收集詩詞，理解革命先烈的心愿的作用。《毛××在花山》是翟志剛的作品。文章寫了毛××在革命時期轉(zhuǎn)移到花山村時，請群眾回來碾米、給群眾徹茶、幫母女倆推碾子等小事，表現(xiàn)了毛××主席的平易近人、和藹可親?！妒镩L街送總理》描寫了人民群眾自發(fā)在長安街上護送周恩來總理的靈車的場景，表現(xiàn)了人們對周恩來總理的愛戴和失去周恩來總理的悲痛?！讹w奪瀘定橋》講述了紅四團在北上抗日途中攻打瀘定橋，突破敵人封鎖的戰(zhàn)斗過程，贊揚了紅軍戰(zhàn)士舍身忘我、忠黨愛國的崇高革命精神。《獄中聯(lián)歡》節(jié)選自長篇小說《紅巖》，是羅廣斌、楊益言的作品。文中描繪了被捕的革命者在獄中自發(fā)組織新年大聯(lián)歡表演的片段。歌頌了共產(chǎn)黨人崇高的革命獻身精神和革命樂觀主義精神?！秱ゴ蟮挠颜x》講述了馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，更在共產(chǎn)主義事業(yè)上不分你我、親密合作的故事?！肚舾琛肥侨~挺在國民黨的集中營里創(chuàng)作的。這首詩揭露了國民黨反動派的丑惡行徑，表現(xiàn)了革命者的偉大氣節(jié)，抒發(fā)了詩人為革命獻身的壯志豪情?！洞禾斓墓适隆肥怯墒Y開儒、葉旭全作詞，王佑貴譜曲的歌曲。這首歌作為中國改革開放的代表歌曲，唱出了人民對改革開放的擁護和對鄧小平同志的崇敬，表現(xiàn)了中國人民對國家富強和民族振興的無限熱情。教學(xué)目標1．運用學(xué)過閱讀方法讀“閱讀材料”中的文章，深入體會文章的思想感情；并以小組的互動的形式交流閱讀方法和閱讀感受。2．查找資料，搜集紅色詩詞，感受其中蘊含的深受的革命情懷，制作班級小詩集。3．從革命故事繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來，選擇一種合適的表達方式，將心愿寫下來，表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。教學(xué)重點查找資料，搜集紅色詩詞，感受其中蘊含的深厚的革命情懷，制作班級小詩集。教學(xué)難點1.運用學(xué)過的閱讀方法讀“閱讀材料”中的文章，深入體會文章的思想感情；并以小組互動的形式交流閱讀方法和閱讀感受。2.從革命故事繼承光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造美好未來，寫一寫自己的心愿。教學(xué)策略1．開展閱讀分享會引導(dǎo)學(xué)生閱讀“開展閱讀分享會”的內(nèi)容，明確活動的主要任務(wù)，并自主閱讀本欄目所有內(nèi)容。要求學(xué)生把“閱讀材料”中的七篇文章讀通順，并深入理解文中蘊含的情感，閱讀時可進行簡單的批注。在學(xué)生對“閱讀材料”的內(nèi)容詳細的了解后，即可開始梳理自己在讀“閱讀材料”時使用的閱讀方法和讀后的感受及啟發(fā)。梳理好之后，引導(dǎo)學(xué)生分小組交流討論自己的閱讀方法和感受，小組內(nèi)整合同一篇文章的不同閱讀方法。最后各小組派代表在班級內(nèi)交流。2．制作小詩集在制作小詩集之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先讀“閱讀材料”中的兩首現(xiàn)代詩詞《囚歌》和《春天的故事》，并為紅色詩詞分類；引導(dǎo)學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集紅色詩詞。搜集好紅色詩詞后，可以在小組內(nèi)研讀搜集到的詩詞，交流感受和體會。最后在班級內(nèi)分享紅色詩詞，全班共同制作一本詩集。3．寫一寫自己的心愿教學(xué)時，可以通過多種方式，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生敞開心扉，說出自己的心愿。在學(xué)生表達心愿時，教師可以給學(xué)生發(fā)一些小紙片(小紙片可以設(shè)計成“心形”)，讓學(xué)生把自己的心愿簡單地寫下來。組織交流心愿時，教師可根據(jù)實際情況，開展有針對性的指導(dǎo)。如果學(xué)生都在說學(xué)習(xí)方面的心愿，或者都是關(guān)于自己個人的心愿時，教師可以借助教材中呈現(xiàn)的一個個心愿，進一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生確定了想要表達的心愿之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先想想選擇什么材料來表達自己的心愿，然后組織學(xué)生分享、交流寫的內(nèi)容。教師在組織討論交流過程中，不要讓學(xué)生都寫共性的內(nèi)容，而是啟發(fā)學(xué)生能從多種不同的方面表達心愿，幫助學(xué)生進一步打開思路，構(gòu)思內(nèi)容，豐富材料。學(xué)生寫心愿時，教師不要規(guī)定一定要寫哪些內(nèi)容，只要學(xué)生能很好地表達出自己的心愿都是可以的。學(xué)生選擇好要表達的心愿后，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想要表達的內(nèi)容，選擇一種適合的表達方式。教師可以先讓學(xué)生讀一讀教材中提供的方式，接下來，可以繼續(xù)用好教材中的心愿圖示，讓學(xué)生根據(jù)圖示中的心愿交流可選用哪種方式。教學(xué)時，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的心愿，說說準備選用怎樣的方式，說說這樣選擇的原因，要鼓勵學(xué)生根據(jù)要表達的內(nèi)容，自主選擇適合的表達方式。寫好后，可以