二年級閱讀教學(xué)方案

二年級閱讀教學(xué)方案二年級閱讀教學(xué)方案篇一一、學(xué)生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。三、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo):1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。四、教學(xué)措施一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。二年級閱讀教學(xué)方案篇二書是人類進步的階梯，是我們生活中不可或缺的精神食糧。在大力倡導(dǎo)“快樂教育”這一先進教育理念的前提下，“快樂閱讀，閱讀快樂”之風(fēng)已吹進校園，讓書香飄溢校園?，F(xiàn)將我校本學(xué)期開展“快樂閱讀”活動的方案設(shè)計如下：一、主要活動內(nèi)容1、分低、中、高三個年段分別設(shè)立“閱讀記錄冊”，要求學(xué)生每星期至少寫1-2篇閱讀心得或收獲體會，并摘抄好詞好句。2、開展“閱讀小博士”活動，組織學(xué)生分級閱讀，分年級向?qū)W生推薦適合的優(yōu)秀圖書篇目，要求學(xué)生每天盡量抽出半個小時進行自行閱讀，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。同時，學(xué)校每星期將安排一節(jié)課進行全校師生共同閱讀，營造書香校園的氛圍。3、開展“晨讀和午讀”活動，每天早上和下午學(xué)生來到學(xué)校后，在上課前十五分鐘，要求學(xué)生自覺閱讀課外書籍。4、為了讓學(xué)生交流和分享閱讀體會，將以班級為單位定期召開“閱讀推薦會”，可以是老師向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，也可以是同學(xué)相互交流讀書心得，并交換書籍，做到資源共享。5、為了更好地讓學(xué)生利用好并充實寒暑假的生活，我們將發(fā)一份“課外閱讀紀(jì)錄表”，以便隨時記錄假期閱讀的情況。同時開展“親子共讀一本書”活動，并要求家長和孩子共寫一篇課外心得。在開學(xué)初，將會評選出假期閱讀的優(yōu)秀家長和學(xué)生代表，并進行獎勵。6、分年段進行經(jīng)典誦讀活動。一年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，二年級背誦《弟子規(guī)》，三至六年級背誦《經(jīng)典誦讀》，并定期檢查。二、落實閱讀評價，力求檢驗效果。（一）、評價要求：以閱讀課外書目的冊數(shù)和撰寫的讀書心得體會篇數(shù)以及閱讀知識競賽綜合表現(xiàn)等方面來檢驗學(xué)生的閱讀情況和效果。具體評價活動方案如下：1、設(shè)立“課外閱讀記錄冊”。一、二、三年級學(xué)生以閱讀繪畫本或配有拼音的簡單兒童讀物為主，四、五、六年級要過渡到閱讀文字書為主。學(xué)生每閱讀完一本書籍后，要填寫“課外閱讀記錄冊”。教師要定期檢查記錄冊，并指導(dǎo)學(xué)生寫好心得體會。同時學(xué)?；虬嗉壎ㄆ谠谛麄鳈趶堎N優(yōu)秀的心得體會。2、學(xué)校將通過各種競QQ空間新浪騰訊人人網(wǎng)更多賽形式來提高閱讀知識和豐富閱讀體驗。如舉行“誦讀美文”或“經(jīng)典誦讀”比賽；二年級舉行講故事比賽；三至六年級舉行有關(guān)閱讀讀后感的即興作文競賽。3、分年段設(shè)計“閱讀時段調(diào)查表”，將定期就課外讀物的基礎(chǔ)知識以問答、填空或選擇等形式進行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀掌握情況。4、為了更好地檢驗學(xué)生的閱讀效果，在16周，以班級為單位，通過多種形式進行一次全面的“閱讀知識競賽”。5、每學(xué)期期末將在每班評出三位“閱讀小博士”，由學(xué)校頒發(fā)閱閱讀小博士證書，并獎勵優(yōu)秀的課外讀物。6、學(xué)校設(shè)置公布欄，張貼們每學(xué)期的讀書小博士照片，并宣傳讀書小博士的事跡。二年級閱讀教學(xué)方案篇三一、總體目標(biāo)：“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。二、具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。三、閱讀教學(xué)的管理教導(dǎo)處負主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)。教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負責(zé)檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。學(xué)生在實驗中要做到：1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”。（低年級學(xué)生可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）2、給集體提供閱讀資料，對所提供的資料要學(xué)會分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字數(shù)，要求達到的閱讀時間，有條件的話，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。四、閱讀要求關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字。高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物。自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報刊，自然社會科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。在25分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負責(zé)閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。二年級閱讀教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導(dǎo)航，對于小學(xué)生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學(xué)的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃。二、我校閱讀教學(xué)現(xiàn)狀長期以來，我校在閱讀教學(xué)工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況，個人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：1、學(xué)校眾多工作中，閱讀教學(xué)工作貌似并不迫切，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。2、語文教師相對并不穩(wěn)定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學(xué)生一年，一年之后重新分班，相對于教師來講，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績；對于學(xué)生來說，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導(dǎo)老師。3、閱讀成績難以量化，它不能如語、數(shù)、英那般客觀地以分數(shù)的形式考核老師和學(xué)生一段時間內(nèi)的教學(xué)成績，因而難以給師、生形成壓力，更不便于考核，即使學(xué)校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應(yīng)付”的。但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀，因此，應(yīng)從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學(xué)。三、指導(dǎo)措施1、學(xué)校和班級應(yīng)為閱讀教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的硬、軟件條件。首先是書籍的來源，班級可發(fā)動學(xué)生填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進行考核；其次，每天除了早讀以外應(yīng)再有一節(jié)閱讀課；再次，閱讀教學(xué)應(yīng)有單獨的考績，從經(jīng)濟上予以重視。2、具體學(xué)段目標(biāo)由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應(yīng)的書籍，要求學(xué)生能：a、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；b、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；c、借助讀物中的圖畫閱讀；d、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。二年級閱讀教學(xué)方案篇五本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。二、具體目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科