初中語文教學(xué)課件背影

《背影》課件教學(xué)一、導(dǎo)入引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣引出課題:背影是一幅優(yōu)美的散文引導(dǎo)學(xué)生思考“背影”的含義，并與散文聯(lián)系起來，將學(xué)生帶入課題。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思考，并引出對(duì)“背影”的理解。引導(dǎo)學(xué)生思考“背影”的藝術(shù)性，以及它作為散文表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣:每個(gè)人都應(yīng)該珍惜家人親情引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性，讓他們明白珍惜家人的重要性情感通過故事，讓學(xué)生體會(huì)作品中蘊(yùn)含的情感，并學(xué)會(huì)表達(dá)二、背景知識(shí)了解《背影》的創(chuàng)作背景，有助于我們更好地理解的情感和作品的意義。簡介:朱自清著名散文家朱自清是現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者，以其清新自然的文風(fēng)著稱。代表作品《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等作品廣為流傳，成為中國散文中的經(jīng)典之作。作品前后創(chuàng)作背景1時(shí)代背景1925年，中國正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民生活困苦，朱自清也深受其害。2個(gè)人經(jīng)歷朱自清當(dāng)時(shí)在北平大學(xué)教書，生活拮據(jù)，與父親見面不多，他對(duì)父親的思念之情難以言喻。3創(chuàng)作目的這篇文章既是對(duì)父親的愛與思念的表達(dá)，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，希望喚醒人們對(duì)親情的珍惜。三、課文解析內(nèi)容梗概《背影》講述了朱自清與父親在車站分別的場景，展現(xiàn)了父子深厚的情感。特色語言文章以細(xì)膩的筆觸描繪了父親的背影，并用樸實(shí)真摯的語言表達(dá)了對(duì)父親的深愛和思念。內(nèi)容梗概:父子情深文章描寫了父親為遠(yuǎn)行的兒子送別的情景,體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深切關(guān)懷.通過細(xì)膩的描寫,生動(dòng)刻畫了父親的慈愛和兒子對(duì)父親的愛,展現(xiàn)了父子之間真摯的情感.故事發(fā)生在社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期,但父子之間的情感卻超越了時(shí)代背景,令人動(dòng)容.特色語言抒情性以細(xì)膩的筆觸，將自己對(duì)父親的深沉的愛意，以及對(duì)親情的真切感受表達(dá)得淋漓盡致。語言質(zhì)樸自然，情感真摯動(dòng)人，感染著讀者。具體描寫通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)的描寫，使讀者仿佛身臨其境，真切地感受到父子之間濃濃的愛意。例如，"蹣跚"、"低聲"、"背影"等詞語，都充滿了畫面感，讓人印象深刻。四、重點(diǎn)難點(diǎn)《背影》這篇課文以細(xì)膩的筆觸描繪了父子之間真摯的感情，令讀者感動(dòng)不已。領(lǐng)會(huì)作品中父子深情通過語言描寫和動(dòng)作描寫，感受父親對(duì)孩子的愛，以及孩子對(duì)父親的愛和理解。理解作品對(duì)應(yīng)的具體背景結(jié)合的個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景，理解《背影》中所蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)意義和情感價(jià)值。領(lǐng)會(huì)作品中父子深情愛與責(zé)任父親對(duì)兒子無私的愛，以及對(duì)家庭的責(zé)任感，貫穿全文。沉默的愛父親的愛是含蓄的，用行動(dòng)表達(dá)，讓讀者感受深刻。動(dòng)人細(xì)節(jié)背影中父親為兒子買橘子的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了濃濃的親情。理解作品對(duì)應(yīng)的具體背景1時(shí)代背景作品創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時(shí)正值北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人們的生活艱辛困苦。2家庭背景朱自清當(dāng)時(shí)正值中年，生活壓力很大，他的父親年邁體弱，需要人照顧。3個(gè)人情感作品反映了對(duì)父親深切的愛和同情，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的無奈和思考。五、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的深刻內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴能力。抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行細(xì)讀細(xì)致解讀引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，從字詞句段入手，理解文意和情感。關(guān)鍵句段例如："我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我忍住了，怕父親看見，也怕他傷心。"這句話體現(xiàn)了的內(nèi)心感受和對(duì)父親的愛。引導(dǎo)學(xué)生感受文中情感情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析文中細(xì)節(jié)，體會(huì)父親對(duì)兒子的愛和付出，以及兒子對(duì)父親的理解和感動(dòng)。情感表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)文中父子情深的感受，并聯(lián)系自身經(jīng)歷，分享與家人之間的親情故事。六、教學(xué)活動(dòng)通過課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解文章。小組討論組織學(xué)生以小組為單位，圍繞文章的主題、人物形象、語言特點(diǎn)等進(jìn)行討論。角色扮演引導(dǎo)學(xué)生扮演文中的人物，通過情景演繹，更深入地理解人物情感。小組討論文中意蘊(yùn)1人物形象父親的性格和愛子之情2語言特色的寫作技巧和情感表達(dá)3主題思想文章的主旨和蘊(yùn)含的深刻道理創(chuàng)作一段類似描寫1場景可以描寫車站、碼頭等送別場景，并突出環(huán)境的氛圍。2動(dòng)作重點(diǎn)描寫人物的動(dòng)作，例如父親買橘子、幫兒子整理衣物等，展現(xiàn)出父親的愛和關(guān)懷。3情感通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫人物的內(nèi)心感受，如父親的擔(dān)憂、兒子的不舍等。七、延伸思考這篇文章不僅僅是展現(xiàn)父子之間深切的情感，更體現(xiàn)了朱自清先生對(duì)家庭的深刻理解和真摯的情感。對(duì)家庭的獨(dú)特情感家庭溫暖朱自清先生的作品經(jīng)常流露出對(duì)家庭的深厚情感，表達(dá)出他對(duì)親人之間濃濃的愛。親情眷戀他筆下的家庭充滿溫馨和愛意，展現(xiàn)出他對(duì)親人的思念和眷戀之情。人生感悟通過描寫家庭生活，朱自清先生也表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟。從生活細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟人生人生感悟通過生活細(xì)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)生命的真諦，體驗(yàn)人生的起伏和變化。細(xì)節(jié)與人生小細(xì)節(jié)可以折射出大道理，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。八、課后作業(yè)撰寫讀后感表達(dá)對(duì)文章的理解和感悟。找尋身邊的"背影"感受生活中平凡而偉大的愛。撰寫讀后感情感共鳴表達(dá)對(duì)父子情的真摯感受語言賞析分析朱自清的語言特色拓展思考思考作品的社會(huì)意義找尋身邊的"背影"奶奶牽著孫子生活中處處有"背影"，用心觀察，體會(huì)溫暖。爸爸和女兒愛是無形的，卻無處不在，請(qǐng)珍惜身邊的愛。母親和兒子每個(gè)人都有屬于自己的"背影"，它代表著無私的愛。九、教學(xué)反思注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)他們深入思考和感悟。注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力引導(dǎo)學(xué)生分析作品，理解人物形象，體會(huì)情感。提高教學(xué)的趣味性和針對(duì)性選擇合適的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣，并與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)閱讀興趣。多元閱讀引導(dǎo)學(xué)生接觸不同類型的書籍，培養(yǎng)多元閱讀的習(xí)慣?；?dòng)式閱讀組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流閱讀心得，激發(fā)閱讀興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力批判性思維引導(dǎo)學(xué)生批判性地分析課文，提出問題并尋找答案。創(chuàng)造性思維鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫或?qū)懽髯髌?。邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生梳理文章脈