美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向及啟示

美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向及啟示

主講人：目錄壹評(píng)估體系的變革貳評(píng)估方法的創(chuàng)新叁評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用肆對教育實(shí)踐的影響伍國際視角下的啟示陸未來發(fā)展趨勢預(yù)測評(píng)估體系的變革01傳統(tǒng)評(píng)估方法的局限標(biāo)準(zhǔn)化測試往往忽視學(xué)生的個(gè)性化需求和創(chuàng)造力，無法全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。標(biāo)準(zhǔn)化測試的弊端01傳統(tǒng)評(píng)估方法側(cè)重理論知識(shí)，而對學(xué)生實(shí)際操作和解決問題的能力評(píng)估不足。忽視實(shí)踐能力02傳統(tǒng)的評(píng)估往往是一次性的，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和及時(shí)反饋，不利于學(xué)生長期發(fā)展。缺乏持續(xù)性反饋03新評(píng)估模式的引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)估模式鼓勵(lì)學(xué)生通過完成實(shí)際項(xiàng)目來展示他們的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。美國教育界開始推廣基于能力的評(píng)估，重視學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力?；谀芰Φ脑u(píng)估項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)估利用人工智能和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和實(shí)時(shí)的教育評(píng)估，提高評(píng)估的準(zhǔn)確性和效率。同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)技術(shù)輔助評(píng)估評(píng)估內(nèi)容的多元化跨學(xué)科能力評(píng)估美國科學(xué)教育開始重視學(xué)生的跨學(xué)科能力，如批判性思維和解決問題的能力，以適應(yīng)復(fù)雜問題的解決需求。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的綜合評(píng)估。技術(shù)整合與評(píng)估利用技術(shù)工具進(jìn)行科學(xué)教育評(píng)估，如在線測試和模擬實(shí)驗(yàn)，以提高評(píng)估的效率和準(zhǔn)確性。評(píng)估方法的創(chuàng)新02項(xiàng)目式評(píng)估的應(yīng)用通過跨學(xué)科項(xiàng)目評(píng)估，學(xué)生在解決實(shí)際問題中展示綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，如NASA的火星探索項(xiàng)目。跨學(xué)科項(xiàng)目評(píng)估評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維和問題解決能力，例如通過設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目來評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維與問題解決項(xiàng)目式評(píng)估強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，通過小組項(xiàng)目完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的協(xié)作和溝通技能。團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)估010203數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的評(píng)估技術(shù)學(xué)習(xí)分析工具實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)利用技術(shù)手段收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，了解學(xué)習(xí)行為和成效，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。預(yù)測性分析模型運(yùn)用大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，預(yù)測學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，提前識(shí)別可能的學(xué)習(xí)困難和風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生參與度的提升利用互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，如KhanAcademy，提高學(xué)生的參與度，通過實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；?dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)項(xiàng)目式評(píng)估讓學(xué)生通過實(shí)際操作項(xiàng)目來展示學(xué)習(xí)成果，如編程比賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的參與熱情。項(xiàng)目式評(píng)估引入同伴評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中，通過互相學(xué)習(xí)和討論，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。同伴評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用03教學(xué)方法的改進(jìn)利用評(píng)估結(jié)果，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑根據(jù)評(píng)估反饋，教師可采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和項(xiàng)目合作，以提高學(xué)生的參與度和興趣?；?dòng)式教學(xué)評(píng)估顯示實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，學(xué)?？稍黾訉?shí)驗(yàn)室和實(shí)踐課程，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。強(qiáng)化實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教育政策的調(diào)整根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教育部門可能會(huì)更新課程內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和未來職業(yè)發(fā)展。課程內(nèi)容更新評(píng)估結(jié)果指出教師教學(xué)方法的不足時(shí)，政策會(huì)傾向于加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師培訓(xùn)強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果揭示資源分配不均問題，政策調(diào)整將更注重公平，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的教育資源。資源分配優(yōu)化學(xué)生能力的全面評(píng)價(jià)美國科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)通過項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)等多元方式評(píng)估學(xué)生的綜合能力，如批判性思維和解決問題的能力。綜合能力評(píng)估利用評(píng)估結(jié)果為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們在科學(xué)領(lǐng)域找到適合自己的發(fā)展路徑。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑評(píng)估結(jié)果不僅用于學(xué)生，也用于指導(dǎo)教師的專業(yè)成長，通過反饋改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展對教育實(shí)踐的影響04教師角色的轉(zhuǎn)變01現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師更多地扮演引導(dǎo)者角色，激發(fā)學(xué)生探究興趣。從知識(shí)傳授者到引導(dǎo)者02教師不再僅依賴考試成績評(píng)價(jià)學(xué)生，而是采用多種評(píng)價(jià)方式，全面考量學(xué)生能力。從單一評(píng)價(jià)者到多元評(píng)價(jià)者03教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，提供必要的資源和指導(dǎo)，支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。從課堂中心到學(xué)習(xí)支持者學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化利用AR技術(shù)，創(chuàng)建互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)開放式協(xié)作學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)知識(shí)的共享和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。協(xié)作學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新通過數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)教育公平性的增強(qiáng)美國科學(xué)教育評(píng)估強(qiáng)調(diào)為低收入家庭和少數(shù)族裔學(xué)生提供更多科學(xué)教育資源。增加弱勢群體資源01新動(dòng)向鼓勵(lì)采用包容性教學(xué)法，確保所有學(xué)生，包括殘疾學(xué)生，都能參與科學(xué)學(xué)習(xí)。推廣包容性教學(xué)法02通過專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，提升教師對教育公平性的認(rèn)識(shí)和實(shí)施包容性教學(xué)的能力。強(qiáng)化教師培訓(xùn)03國際視角下的啟示05全球教育評(píng)估趨勢全球教育評(píng)估越來越重視學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性分析和解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)技能01評(píng)估體系趨向于跨學(xué)科整合，如STEM教育評(píng)估，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力?？鐚W(xué)科綜合評(píng)估02教育評(píng)估開始運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過分析學(xué)生表現(xiàn)，為個(gè)性化教學(xué)提供支持。利用大數(shù)據(jù)分析03全球教育評(píng)估趨勢中，越來越多的評(píng)估體系開始關(guān)注學(xué)生的心理健康和社交技能。重視學(xué)生心理健康04跨國合作與交流例如，國際奧林匹克物理、化學(xué)和生物競賽，促進(jìn)了全球?qū)W生間的科學(xué)知識(shí)交流和合作。國際科學(xué)競賽諸如“國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”(PISA)和“國際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)”(IEA)的研究，為各國教育政策提供參考?？鐕逃?xiàng)目如富布賴特項(xiàng)目，支持美國與其他國家的學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)教育和研究領(lǐng)域的國際合作。學(xué)術(shù)交流計(jì)劃例如，國際空間站項(xiàng)目，展示了多國科學(xué)家在太空探索領(lǐng)域的合作，推動(dòng)了科學(xué)教育的全球視野?？萍己献餮芯繂⑹九c借鑒美國科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，如STEAM教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，值得借鑒?？鐚W(xué)科整合教學(xué)美國教育中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推廣美國對教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展的重視，通過培訓(xùn)和研究提升教學(xué)質(zhì)量，對我國有重要啟示。教師專業(yè)發(fā)展重視未來發(fā)展趨勢預(yù)測06科技在評(píng)估中的作用利用AI技術(shù)，如自然語言處理，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和考試的自動(dòng)化評(píng)分，提高效率。人工智能輔助評(píng)估收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，預(yù)測學(xué)習(xí)成果，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。大數(shù)據(jù)分析通過VR技術(shù)創(chuàng)建模擬場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中完成任務(wù)，評(píng)估其問題解決能力。虛擬現(xiàn)實(shí)評(píng)估環(huán)境開發(fā)在線平臺(tái)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。在線實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)01020304持續(xù)性評(píng)估的重要性持續(xù)性評(píng)估能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如KhanAcademy的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程監(jiān)控通過持續(xù)性評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)教育中的不平等現(xiàn)象，如資源分配不均，進(jìn)而采取措施改善，例如美國的TitleI項(xiàng)目。促進(jìn)教育公平持續(xù)性評(píng)估的重要性持續(xù)性評(píng)估有助于教師了解教學(xué)效果，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，如NGSS（NextGenerationScienceStandards）的實(shí)施。提升教育質(zhì)量學(xué)生通過持續(xù)性評(píng)估，能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)自我反思和自我調(diào)整的能力，例如使用電子學(xué)習(xí)日志。激發(fā)學(xué)生自我反思教育評(píng)估的個(gè)性化數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化反饋適應(yīng)性評(píng)估工具開發(fā)能夠根據(jù)學(xué)生能力水平調(diào)整難度的評(píng)估工具，以更準(zhǔn)確地衡量個(gè)體學(xué)習(xí)成果。利用大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)反饋和建議，幫助他們針對性地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化定制根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和課程，以提高學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)。美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向及啟示(1)

新動(dòng)向概述01新動(dòng)向概述美國各州和聯(lián)邦政府不斷更新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。例如年美國教育部發(fā)布了《科學(xué)課程框架》，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合、問題解決和批判性思維等核心技能。1.課程標(biāo)準(zhǔn)的更新越來越多的學(xué)校開始重視實(shí)驗(yàn)室操作，鼓勵(lì)學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式有助于加深學(xué)生對科學(xué)概念的理解，并培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的能力。2.實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的重要性增強(qiáng)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等數(shù)字化工具被廣泛應(yīng)用于科學(xué)教育中。這些工具能夠提供豐富的互動(dòng)資源，使學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。3.數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用

新動(dòng)向概述美國科學(xué)教育評(píng)估更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。這意味著教師不再只是傳授固定的理論知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。4.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

為了應(yīng)對新的教育需求，許多學(xué)校和地區(qū)加強(qiáng)了對教師的專業(yè)培訓(xùn)和支持，包括組織各類工作坊、研討會(huì)等，幫助教師掌握最新的科學(xué)教育理念和方法。5.教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展

啟示與思考02啟示與思考

美國科學(xué)教育越來越重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，這為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。我國應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，讓孩子們在實(shí)踐中更好地理解科學(xué)原理。2.強(qiáng)化實(shí)踐操作數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，也為科學(xué)教育帶來了新的可能性。我國可以充分利用這一優(yōu)勢，開發(fā)更多適合不同年齡段學(xué)生的互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源。3.利用數(shù)字化工具美國科學(xué)教育的新動(dòng)向強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這對我國科學(xué)教育同樣具有重要啟示意義。我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑現(xiàn)有知識(shí)，勇于探索未知領(lǐng)域，從而促進(jìn)科學(xué)教育的持續(xù)進(jìn)步。1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

啟示與思考

4.注重教師培訓(xùn)

5.跨學(xué)科整合

6.重視學(xué)生個(gè)體差異教師是科學(xué)教育的核心力量，因此提高教師的專業(yè)水平至關(guān)重要。我國應(yīng)加大對教師培訓(xùn)的支持力度，幫助他們掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。美國科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，這一做法值得我國借鑒。通過將不同領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，可以培養(yǎng)學(xué)生更加全面的思維能力和解決問題的能力。美國科學(xué)教育評(píng)估注重因材施教，鼓勵(lì)教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。我國?yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能獲得最適合自己的科學(xué)教育。美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向及啟示(2)

概要介紹01概要介紹

隨著全球科技的飛速發(fā)展，科學(xué)教育已成為各國教育領(lǐng)域的重中之重。作為全球教育引領(lǐng)者的美國，其科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向引起了廣泛的關(guān)注。這些動(dòng)向不僅揭示了美國科學(xué)教育的發(fā)展趨勢，也為我們提供了寶貴的啟示和借鑒。美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向02美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向

1.強(qiáng)調(diào)STEM教育的核心地位近年來，美國科學(xué)教育評(píng)估越來越強(qiáng)調(diào)STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）教育的核心地位。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升科技和工程能力已成為美國科學(xué)教育的重要目標(biāo)。

2.關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)單純的知識(shí)傳授已不能滿足新時(shí)代的需求，美國科學(xué)教育評(píng)估開始關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.強(qiáng)化教育公平性和包容性在美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向中，教育公平性和包容性得到了更多的關(guān)注。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開始關(guān)注不同背景、不同能力水平的學(xué)生在科學(xué)教育中的平等機(jī)會(huì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育。美國科學(xué)教育評(píng)估的啟示03美國科學(xué)教育評(píng)估的啟示

1.重視STEM教育的核心價(jià)值借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)重視STEM教育的核心價(jià)值，加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。

2.關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過組織實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.強(qiáng)化教育公平性和包容性我們應(yīng)該關(guān)注教育公平性和包容性，確保每個(gè)學(xué)生都有平等接受科學(xué)教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們需要針對學(xué)生的不同需求和背景，提供多元化的科學(xué)教育方式和方法，以滿足不同學(xué)生的需求。美國科學(xué)教育評(píng)估的啟示

4.不斷適應(yīng)科技發(fā)展的需求科學(xué)教育需要不斷適應(yīng)科技發(fā)展的需求。我們應(yīng)該關(guān)注新興科技的發(fā)展趨勢，更新科學(xué)教育的內(nèi)容和方式，以滿足新時(shí)代的需求。5.加強(qiáng)科學(xué)教育的評(píng)估和反饋我們應(yīng)該建立完善的科學(xué)教育評(píng)估體系，定期評(píng)估科學(xué)教育的效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)科學(xué)教育的反饋機(jī)制，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地滿足學(xué)生的需求。

結(jié)語04結(jié)語

美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向?yàn)槲覀兲峁┝藢氋F的啟示，我們應(yīng)該重視STEM教育的核心價(jià)值，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強(qiáng)化教育公平性和包容性，不斷適應(yīng)科技發(fā)展的需求，并加強(qiáng)科學(xué)教育的評(píng)估和反饋。希望我們能夠通過學(xué)習(xí)和借鑒美國的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升我國科學(xué)教育的質(zhì)量和水平。美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向及啟示(3)

美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向01美國科學(xué)教育評(píng)估的新動(dòng)向?yàn)榱烁娴卦u(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，美國科學(xué)教育評(píng)估開始采用多元化的評(píng)估方