2024年魯科版七年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯科版七年級語文下冊月考試卷162考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒有錯誤的一項是（）（3分）A.關于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。B.大學生們遠赴貴州山區(qū)大石小學支教，經過他們的努力該校辦學狀況有了提高。C.切實減輕中小學生過重的學習負擔，是實施素質教育的關鍵。D.材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。2、下列各組詞語中，完全正確的一項是（）A.祈禱督學B.思量墻璧C.慘白記念D.戒尺冰遛3、下列各組短語中結構類型完全一致的一項是A.雄偉壯麗根深蒂固廉明公正舍生取義B.非常堅強纖纖的生靈豐碩成果發(fā)出厲叫C.精力充沛充滿信心愚公移山羽毛剝落D.敬畏生命拯救他們哀嘆一聲毀滅自己4、下列加橫線詞語使用錯誤的一項是（）A.南海問題日益國際化，面對主權聲索各方____的態(tài)勢，中國在南海主權問題上卻不會有絲毫的讓步。B.名著《西游記》，故事情節(jié)曲折，人物形象生動，確實____。C.為慶祝重慶直轄20周年，我校優(yōu)秀學生代表____三峽博物館參觀學習。D.深秋，我們一家人到中央公園賞銀杏飛舞，看菊花爛漫，共享____。5、請選出下列詞語中加點字的字形、讀音正確的一項（）A.秕谷（bǐ）斕言（lán）腦髓（suí）泥濘（nìng）B.亙古（gèn）眼瞼（jiǎn）畸形（jī）熾痛（zhì）C.、訕笑（shàn）嫉妒（jì）累弱（léi）殷紅（yān）D.吞噬（shì）陰霾（mái）驀然（mò）剽悍（piāo）6、閱讀《天凈沙?秋思》回答問題，賞析《天凈沙·秋思》，下列說法錯誤的一項是（）A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。B.“枯藤老樹昏鴉”點明的時令是初冬。C.這首小令的主要特色是寓情于景。D.這首小令表達了游子孤寂凄楚的心境。7、下列對課文內容理解不正確的一項是（）A.《假如生活欺騙了你》既是詩人對孩子的叮嚀和囑托，同時也是勉勵自己的座右銘。B.《假如生活欺騙了你》一詩中詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和深刻的哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。C.《未選擇的路》運用了象征手法，表達了詩人對人生之路的思考。D.題目是“未選擇的路”，這說明詩人對自己人生道路的彷徨和苦悶。8、根據(jù)語境，把括號中備選詞語的序號填在相應的橫線上。（4分）無論是小溪的____，還是大江的____；無論是瀑布的____，還是大海的，河流總是在運動中得到永生。（A縱情奔流B瀟灑飄逸C潺潺流動D汪洋恣肆）評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、在清涼的九月、希望的九月里，我們讀著趙麗宏的《為你打開一扇門》，在文學的殿堂里徜徉，明白了青年應該“發(fā)展你自己”，“奉獻你自己”；聆聽了于漪老師的淳淳教導——讀書好，要好讀書，多讀書，____，感受來自文學的潛移默化的力量散發(fā)著xīn香的十月、值得chōng憬的十月優(yōu)雅地走近了你我他。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加下劃線的字注音。xīn（）chōng（）憬____（）移默化(2)文中有錯別字的一個詞是“____”，這個詞的正確寫法是“____”。(3)“聆聽”中，“聆”的意思是____。“徜徉”的意思是____。(4)根據(jù)文意，在橫線處填上一句恰當?shù)脑挕___10、《觀刈麥》中直接揭示勞動人民生活艱辛的原因的句子是：____，____。11、加線字注音：

____入________錢____忙________。12、找出下面詞語中的錯別字并改正。

姿態(tài)萬千變化無常群鋒爭奇濛朧不清。

漸漸銷散烏云蜜布陽光燦爛連綿不斷。

____13、詞語解釋。

心不在焉：____

慷慨：____

追捧：____

魚貫而入：____14、下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。聞一多演講慷概淋漓，鄧稼先科研契而不舍。15、請仿造下面句子再續(xù)寫一個句子。

你無法改變容貌；但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。

____,____。

16、《學而》第一則講了三個方面的內容，即______、______、______。17、請寫出下列句子所使用的表達方式。

（1）對人類來說；第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。______

（2）現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了；但災難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的最新的痛苦和失望。______

（3）兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷；死神正在悄悄地走來______

（4）一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。______。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)18、課外閱讀：

濟陰賈人濟陰之賈人；渡河而亡其舟，棲于浮棲苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之，遂沒。

（1）對下列句中加點的詞語理解錯誤的一項是______

A、向許百金，而今予十金。（表示并列關系的連詞）

B、猶為不足乎？（表示疑問的語氣助詞）

C、漁者黯然而退。（形容詞詞尾；表示“的樣子”）

D、舟薄于石又覆。（介詞；在）

（2）解釋下面加點詞。

①濟陰之賈人______

②向許百金______

③舟薄于石又覆______

④盍救諸？______

（3）對下列各句的翻譯錯誤的一項是______

A；有漁者以舟往救之。

有個打魚人劃著船前去救他。

B；我濟陰之巨室也。

我是濟陰的富豪。

C；漁者載而升諸陸。

打魚人托著他并把他送到岸上。

D；立而觀之；遂沒。

打魚人站在岸上看著商人；商人就淹死了。

（4）根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對象，寫一句評論的話。19、周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰:“往矣,子無以魯國驕士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。吾聞,德行寬裕,守之以恭者,榮;土地廣大,守之以儉者,安;祿位尊盛,守之以卑者,貴;人眾兵強,守之以畏者,勝;聰明睿智,守之以愚者,善;博聞強記,守之以淺者,智。夫此六者,皆謙德也。夫貴為天子,富有四海,由此德也。不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也。可不慎歟?”(選自《韓詩外傳》)(1)解釋下列句中加橫線的詞。(1)又____天子()(2)____強記,守之以淺者()(3)守之以____者,榮()(4)守之以卑者,____()(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)往矣,子無以魯國驕士。(2)不謙而失天下,亡其身者,桀、紂是也?？刹簧鳉e?

(3)選文中,周公以“__________,__________”(用原文填空)來形容自己的勤奮輔君,以此來教育兒子要以謙恭態(tài)度來治國安邦。20、解釋下面文言句子中加下劃線的詞。⑴____賓客其父（《傷仲永》）⑵對鏡____花黃（《木蘭詩》）⑶婦撫兒____（《口技》）⑷即____刮目相待（《孫權勸學》）21、這個故事告訴我們一個什么道理？（用文中原句回答）22、閱讀下面的文言文；完成各題。

陳康肅公堯（yáo）咨善射；當世無雙，公亦以此自矜（jīn）．嘗射于家圃（pǔ），有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷（hàn）之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他；但手熟爾。”康肅忿（fèn）然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓（sháo）酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“吾亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（1）《賣油翁》的作者是______；字______號______，______（年代）政治家；文學家。

（2）解釋下面句中的加點詞。

①有賣油翁釋擔而立釋：______

②但手熟爾爾：______

③爾安敢輕吾射安：______

④但微頷之頷：______

（3）翻譯下面句子。

①當世無雙；公亦以此自矜。

②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

（4）短文主要寫了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣油翁什么形象特點？

（5）讀了本文后，你認為告訴我們一個什么道理？評卷人得分四、問答題(共2題，共16分)23、“好夢頻驚”是全詞的點睛之筆，在下闕中，“好夢頻驚”的原因有哪些？24、讀課文《雖有佳肴》，“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？評卷人得分五、其他(共1題，共5分)25、下列標點符號使用有錯誤的一項是（2分）A．《天上的街市》原題為“天上的市街”，收入他的第二部詩集《星空》。B．“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。C．穿了這樣的衣服，我就可以辨別出哪些是聰明人？哪些是傻子？D．我的整個身心感覺到，他們像我一樣年輕、快樂、幸福。評卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)26、作文（60分）風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等等。請以“留在我心底的風景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇文章?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論。要求：緊扣中心，內容充實，有真情實感，不少于600字。27、根據(jù)下面要求，寫一篇記敘文。在___________中成長1把題目補充完整（提示：可補充“競爭”、“幸?！薄ⅰ按煺邸保?。②寫一篇600字左右的記敘文，記敘的同時適當加以描寫、抒情、議論。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】試題分析：A中語義重復，“具體”和“詳情”重復；B中詞語不搭配，“狀況”應是“好轉”；D中不合邏輯，“下降”不能用“倍數(shù)”表達。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、A【分析】A；準確；注意“祈禱”的書寫。

B；有誤；“墻璧”的準確書寫“墻壁”。

C；有誤；“記念”的準確書寫“紀念”。

D；有誤；“冰遛”的準確書寫“冰溜”，注意“戒尺”的書寫。

故選：A。

此題考查的知識點是錯別字的辨析。

回答此題時，要細心辨析詞語，遇到把握不準的詞語，細心查找資料，熟練掌握?！窘馕觥緼3、A【分析】本題考查學生對語法知識的辨識能力。在語文學習中，要把短語的類型（主謂、動賓、動補、并列短語等）、詞語的性質（名詞、動詞、形容詞等）、句子成分（主、謂、賓、定、狀、補）、復句（因果關系、并列關系、條件關系、假設關系、遞進關系等）知識熟記于心，做題時才能夠準確判斷。A項中的都是并列短語；B項中“非常堅強、纖纖的生靈、豐碩成果”都是并列短語，“發(fā)出厲叫”是動賓短語；C項中“精力充沛、愚公移山、羽毛剝落”都是主謂短語，“充滿信心”是動賓短語；D項中“敬畏生命、拯救他們、毀滅自己”都是動賓短語，“哀嘆一聲”是動補短語。故選A。

【解析】A4、C【分析】此題考查學生正確使用詞語的能力。判斷詞語的使用是否正確，先要理解詞語含義，然后結合語境考慮詞語的感情色彩、語體色彩、適用對象等。A.咄咄逼人：形容氣勢洶洶;使人難堪。用在這里符合語境。B.引人入勝：多指山水風景或文藝作品吸引人。用在這里符合語境。C.蒞臨：多用于下級對上級光臨的一種褒義詞，屬于客套的書面語。用在這里不符合語境。D.天倫之樂：指家庭親人之間團聚的歡樂。用在這里符合語境。C中詞語使用錯誤，故選C。A【解析】C5、D【分析】A．“斕言”應寫作“讕言”；

B．“熾”應讀作“chì”；

C．“嫉”應讀作“jí”；

D．正確．

故選：D．

本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音；要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．

此類題關鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．【解析】D6、B【分析】【分析】

本題考查學生對元曲題目；內容與表現(xiàn)手法的理解能力。先理解題目及詩句的意思；然后結合表現(xiàn)手法進行分析即可。

【解答】

B“枯藤老樹昏鴉”點明的時令是秋季。故B不正確。

ACD正確。

?故選B。

【解析】B7、D【分析】本題考查文章內容的把握?！窘馕觥緼BC項正確；D項有誤，“未選擇的路”強調對自己人生道路的選擇要慎重。故選：D。8、p【分析】能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，選擇正確的詞語即可?！窘馕觥俊敬鸢浮緾ABD二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】（1）本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。漢字音形是中考必考點，學生應識記常用漢字的音和形，注意多音字、同音字、形聲字、形近字的區(qū)別與積累。此題中的“潛”字的聲調容易被讀錯，要加強記憶。（2）本題考查學生辨析與修改漢字字形的能力。此題中的“淳淳教導”應為“諄諄教導”。判斷錯別字，可根據(jù)詞語的意思來進行，平時還要注意形似字的區(qū)別和易錯字的寫法，多多積累，加強識記。（3）本題考查學生對詞語意思的理解能力?；卮鸫祟}，要靠自己平時的詞匯積累，結合字形或具體語境來理解?！榜觥钡囊馑际恰奥牎?；“徜徉”的意思是安閑自在地來回走。（4）本題考查學生根據(jù)文意補寫句子的能力?；卮鸫祟}，要根據(jù)文意，并結合自己的閱讀積累來填寫。橫線上應填寫的一句話是“讀好書”?！窘馕觥浚?）馨憧qián（2）淳淳教導諄諄教導（3）聽；安閑自在地來回走（4）讀好書10、田家少閑月五月人倍忙【分析】【分析】農民一年四季很少有哪月清閑，特別是五月是一年中最忙的時候。體現(xiàn)了農民的生活艱辛。

【點評】考查學生對詩歌內容的理解。11、xiànzhènɡm(xù)ánɡ【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“掙”是多音字，讀“zhènɡ”組詞是“掙錢”，讀zhēng，組詞“掙扎”。

【點評】此題考查重點字的字音字形辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，形近字要注意部首的區(qū)別，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?2、【分析】【分析】

注重平時知識的積累。13、心思不在這里，指思想不集中充滿正氣,情緒激昂追求捧場象游魚一樣一個跟著一個地接連著走【分析】【分析】根據(jù)對詞語的掌握來解釋詞語；注意解釋清楚詞語中關鍵字詞。

【點評】掌握常用詞用是語文學習的基礎，學習中要多識記積累。14、略

【分析】本題考查辨析漢字正誤以及規(guī)范書寫的能力。要做到正確地辨析字形，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。本題先根據(jù)具體的語境來辨別、改正錯別字，然后工整、規(guī)范的抄寫在米字格中即可?！窘馕觥靠洠ǔ瓕懧裕?5、略【分析】此題考查的是仿寫句子。如：你不能預知明天；但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能決定生命的長度，但你可以拓寬生命的寬度等等。

考點：表達運用（仿寫；繼寫；擬寫標語；廣告詞等）。

【解析】略16、略

【分析】《學而》第一則子曰：“學而時習之；不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

第1句話講的是學習方法．對于知識；“學”只是一個認識過程，“習”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學”與“習”統(tǒng)一起來．第2句話講的是學習樂趣．志同道合的人來往可以增進友誼，并且可互相學習；共同提高．第3句話講的是為人態(tài)度．“人不知”，后面省略了賓語“之”，可譯為“我”或“自己”．

答案：學習方法；學習樂趣、為人態(tài)度。

此題考查名篇名句理解與默寫；對于文質兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現(xiàn)象．

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現(xiàn)錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確．同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破．【解析】學習方法；學習樂趣；為人態(tài)度17、略

【分析】（1）這是作者的觀點；是議論性語句；

（2）介紹面臨的處境；是記敘；

（3）這是自然環(huán)境描寫；

（4）這是作者對一個人的做法的評價；屬于議論．

答案：

（1）議論（2）記敘（3）描寫（4）議論。

本題考查句子表達方式的把握．

做本題時注意記敘；描寫、議論、抒情和抒情的把握．

記敘是寫作中最基本；最常見的一種表達方式；它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式．它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式．詳情可參考詞條記敘文．

描寫。

描寫是把描寫對象的狀貌；情態(tài)描繪出來（包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等）；再現(xiàn)給讀者的一種表達方式．用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來．一般分為人物描寫和景物描寫．它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一．在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段．描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染．

抒情。

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情．具體指以形式化的話語組織；象征性地表現(xiàn)個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性；個性化和詩意化等特征．作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達到心靈的自由．抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一．它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段．

議論。

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解；以表明自己的觀點和態(tài)度．通過講事實；說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩．它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度．在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段．

說明。

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式．這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等．【解析】議論；記敘；描寫；議論三、文言文閱讀(共5題，共10分)18、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．A句意：當初你答應給我一百兩銀子，可現(xiàn)在只給十兩．“而”表示轉折關系．故選：A

（2）本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結合句意來推斷詞語即可．

①句意為：從前；濟陰有個商人；賈人：商人．

②句意為：當初你答應給我一百兩銀子；向：先前；以前．

③句意為：船觸到石頭沉沒；薄：靠近；按近．

④句意為：你為什么不去救他呢？；盍：為什么．諸：“之于”；“之”代指賈人。

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不義遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

A正確．

B正確．

C正確。

D句意為：漁夫站著觀看那位商人在水中掙扎；商人就沉入水底淹死了．

故選：D

（4）本題考查感悟啟示．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；抓住關鍵語句用簡潔的語言回答即可．閱讀全文可知，商人做事不講信用，出爾反爾，最終失去了生命；據(jù)此來回答即可．

答案。

（1）A

（2）①商人②先前；以前③靠近；按近④為什么“之于”，“之”代指賈人。

（3）D

（4）富人：富人不守承諾；應有此報應．

漁者：做人就要講信用；沒有信用的人，救之何益？

旁人：富人不守信用；固然可惡，但漁者見死不救，也不符合仁義的要求．

譯文：

從前；濟陰有個商人，渡河時從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救．有一個漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩銀子．”漁夫承載著他并把他救上岸后，商人卻只給了他十兩銀子．漁夫說：“當初你答應給我一百兩銀子，可現(xiàn)在只給十兩，恐怕不可以吧！”商人勃然大怒道：“你一個打漁的，一天的收入能有多少？你突然間得到十兩銀子還不滿足嗎？”漁夫失望地走了．后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸到石頭沉沒，他再一次落水．正好原先救過他的那個漁夫也在那里．有人問漁夫：“你為什么不去救他呢？”漁夫說：“這是因為他答應給我的錢卻沒有兌現(xiàn)．”漁夫站著觀看那位商人在水中掙扎，商人就沉入水底淹死了．

亡：

今亡亦死；舉大計亦死（逃跑）

暮而果大亡其財（丟失；失掉）

寡人雖亡國之余（滅亡）

河曲智叟亡以應（通“無”）【解析】A；商人；先前，以前；近、按近；為什么；“之于”，“之”代指賈人；D19、略

【分析】本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“相、貴”的正確解釋。

本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“驕、是、慎、歟”的正確翻譯。本題考查學生對文章內容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內容的基礎上確定答題范圍。文言文和現(xiàn)代文的做題道理是一樣的，只不過文言文理解起來更要根據(jù)句與句之間的關系來做推斷，做到整體感知。對于可用原文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準確，意思更完整。理解文章內容，可知選文中，周公以“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”來形容自己的勤奮輔君，以此來教育兒子要以謙恭態(tài)度來治國安邦?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）輔佐（2）見聞廣博，記憶力強（3）肅敬，謙遜有禮（4）地位顯要【小題2】（1）去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢、輕視人才。（2）不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（你）能不謙虛謹慎嗎?【小題3】一沐三握發(fā)一飯三吐哺20、略

【分析】先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“帖”為通假字，“乳”為名詞動用，要根據(jù)語境判斷字詞義?！窘馕觥浚?）漸漸（2）“帖”通“貼”，貼上（3）喂奶（4）重新21、倒塌【分析】（1）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。

①句意為：寺廟的大門倒塌在了河水里。圮：倒塌。

②句意為：石獸埋沒于沙上。湮：埋沒。

（2）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷。

①句意為：在河中尋找兩個石獸；最終沒找到。于：介詞，在。

②句意為：順著河流尋找石獸；不是瘋了嗎？之：代詞，指代二石獸。

（3）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。句中重點詞語有豈能：怎么能；句意為：你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？

（4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意；理解相關的語句，分析其含義即可。由講學家的話可以看出講學家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識；由“如其言，果得于數(shù)里外”可以看出寫老河兵的“笑”，則是因為他富于實際經驗，笑講學家主觀臆斷。

（5）此題考查學生對課外文言文的整體理解能力；學生在解題時，應該先熟悉文章大概意思，然后再進一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達的主要思想。解決這類題型有三種方法：一；原句摘抄，從原文中找答案；二、摘錄原文的重點詞語回答，然后用自己的話適當?shù)慕M織一下；三、按照自己的理解去作答?？筛鶕?jù)自己的情況做具體的選擇即可。根據(jù)題干要求用文中原句回答即可。

答案：

（1）①圮（倒塌）②湮（埋沒）

（2）①于（介詞；在）②之（代詞，指代二石獸）

（3）你們這些人不能推究事物的道理；這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？

（4）講學家的“笑”；是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識。寫老河兵的“笑”，則是因為他富于實際經驗，笑講學家主觀臆斷。

（5）“然則天下之事；但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”

譯文參考：

滄州的南面；有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。

一位學者在寺廟里講學；聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認為他的話是精當確切的言論。

一個年老的河兵聽說了這個觀點；又嘲笑說：“凡是落入河中的石獸，都應當?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗槭^的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方沖刷沙子，形成坑穴，越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動，這樣不停地轉動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎。

詞義積累：

當。

當之無愧（承當；承受）

當獎率三軍（應當）

今當遠離（將要）

木蘭當戶織（對著；向著）

當此時，諸郡縣苦秦吏者（值，正在）【解析】?！拘☆}1】倒塌【小題2】埋沒【小題3】介詞，在【小題4】代詞，指代二石獸【小題5】你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？22、略

【分析】（1）本題考查文學常識；重在平時的積累與識記．

（2）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義．

①有個賣油的老翁放下?lián)?；站在那里．釋：放下?/p>

②只不過是手熟練罷了．爾：通“耳”；罷了；

③你怎么敢輕視我射箭（的本領）！安：怎么；

④但只是微微點點頭．頷：點頭．

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：

①矜：夸耀．句子翻譯為：當時世上沒有人能和他相比；他也憑著這一點自夸．

②汝：你；知：懂得；會；精：精湛．句子翻譯為：你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？

（4）本題考查概括文章內容的能力．文章涉及兩個人；敘述了兩件事：陳堯咨射箭，賣油翁倒油．文中的陳堯咨“公亦以此自矜”“爾安敢輕吾射”，傲慢，自以為是；賣油翁“吾亦無他，唯手熟爾”，沉穩(wěn)，謙虛．

（5）本題考查概括文章主旨的能力；答題時圍繞“熟能生巧“；“實踐出真知“、“人外有人“分析都可．

答案：

（1）歐陽修永叔醉翁北宋。

（2）①放下②通“耳”；罷了③怎么④點頭。

（3）①當時世上沒有人能和他相比；他也憑著這一點自夸．

②你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？

（4）陳堯咨射箭；賣油翁倒油．陳堯咨傲慢，自以為是；賣油翁沉穩(wěn)，謙虛．

（5）所有技能都能透過長期反復苦練而達至熟能生巧之境．

參考譯文：

康肅公陳堯咨善于射箭；世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸．曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開．賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭．

陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：”沒有別的（奧妙）；不過是手法熟練罷了．”陳堯咨（聽后）氣憤地說：”你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：”憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理．”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕．于是說：”我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了．”陳堯咨笑著將他送走了．

安。

安求其能千里也？（怎么）

衣食所安．（養(yǎng)）【解析】歐陽修；永叔；醉翁；北宋；放下；通“耳”，罷了；怎么；點頭四、問答題(共2題，共16分)23、西風吹寒、梧桐葉落、淡月朧明、高樓雁鳴。【分析】【分析】解答時就要緊扣“情”或“景”；仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。

【點評】把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。24、相同點：兩者都強調了“教”是學習；進步和提升的重要環(huán)節(jié)。

不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關系：二者是互相促進；共同提高的。后者則只從教的角度來說明；是對前者的補充論證。

二者關系：前者是全文的觀點，后者是引用論據(jù)來補充強調觀點的，二者是主從關系?！痉治觥俊痉治觥繉W生在看到這樣的問題的時候；一是要明確問題有三個，相同點可以從二者的目的來分析，不同點則要從分析問題的角度來看，二者之間的關系學生可以抓住其在文章中的位置，以及主次地位來判斷，后者只是前者的補充和從屬。

【點評】考查學生對課文內容的理解能力。五、其他(共1題，共5分)25、略

【分析】試題分析：無疑而問，第一個問號改逗號，第二個