2025年湘師大新版六年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版六年級語文下冊月考試卷546考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（）A.踱步（duó）霎時（shà）水波粼粼（lín）B.勞碌（lù）癡想（chī）猝不及防（cù）C.啜泣（chuò）聳立（sǒng）苦心孤詣（zhǐ）D.凋謝（diāo）提防（dī）龐然大物（páng）2、讀詩《聞官軍收河南河北》賞析不確切的一項是（）A.這首詩集中表現出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。B.一個“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩人用擬人手法寫出了自己在歡慶之時急于還鄉(xiāng)的心情。D.一個“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上，一個“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。3、下列句子中加下劃線詞語使用錯誤的一項是（）

A.理想主義者是____的：如果他被扔出了他的天堂，他會再創(chuàng)造出一個理想的地獄。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都____表示贊成。C.她____，為自己的新小說想出了一個很好地名字。D.隨著微博等新興社交網絡媒體的進一步普及，____的快餐式閱讀愈加普遍。4、下列句子中加下劃線的成語運用不恰當的一項是A.在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到____的事情。B.當人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現三個調皮鬼____地走進教堂，來到親人的面前。C.他一面____，一面讓我們傳看一個顱骨。D.田老師以這首詩為內容，編出一段故事，____地講起來。5、依次填入下列句子橫線處的詞語；最恰當的一項是()

①這位作家讀書看報____普通的瀏覽，____一邊看；一邊思考。

②我們在從事某項工作時，如果進展順利，____；即使時間長一點兒，也很少感到疲勞。

③如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高____的作品來的。

A.不是而是得心應手品位。

B.不是就是輕車熟路品味。

C.不是就是得心應手品位。

D.不是而是輕車熟路品味6、將下列句子組成一段意思連貫且句意完整的話，語序最恰當的一項是（）①人格是什么？②只有恪守純潔、崇高的人格③一個人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟④才能造就亮麗、偉岸的人生⑤人格是心靈的護佑、人生的座基A.①⑤③②④B.①⑤④②③C.②④①⑤③D.③②④①⑤7、閱讀《賣火柴的小女孩》中節(jié)選的文字，完成下列各題。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？____哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(1)對文中畫線句“她終于抽出了一根”的分析最準確的一項是(2)對第一段的分析不正確的一項是(3)對下列句子的分析不正確的一項是A.小女孩一根火柴也沒賣出去，內疚，恐懼，擔心她的爸爸打她，盡管很冷，她不敢抽出一根點燃暖和一下。B.說明小女孩當時經過了激烈的思想斗爭，盡管擔心，還是下定決心抽出了火柴。C.小女孩實在是太節(jié)約了，即使冷也不舍得用掉一根火柴。D.從這句話我們能看出小女孩的可憐、無助，得不到一點溫暖。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、形近字組詞。

蜘：____脂：____

知：____指：____9、比一比再組詞。

魂____蜷____填____爍____噴____

槐____倦____鎮(zhèn)____櫟____憤____10、看拼音寫漢字。yāngwěifān插________縮土____duànyǎbó____煉____典____然11、讀古詩《送元二使安西》；我知作者。

王維，祖籍山西祈縣，____詩人，人稱“詩佛”。王維的詩書畫很有名，多才多藝。音樂也很精通。收禪宗影響很大。詩與____齊名，并稱“王孟”，同為盛唐山水田園詩派的代表人物。12、寫人的外貌的四字詞語：

____________13、按拼音寫漢字。

yuánèr____wèichéng____ānxī____14、我是拼音小能手。

荊棘____輝煌____智慧____15、我是拼音小能手。____________鎧甲投降賦稅評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)16、縮句。

①都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大堤。

②“何公何母”的心給每一個走過索橋的人添一些溫暖。17、縮句。

①圍觀的人都大笑了起來。

②任何東西都無法穿破它。18、解釋下列詞語。

①敏捷。

②隱蔽19、修改病句。

①課上；李老師舉了許多有趣的例子和故事。

②聽說明天要去體育場放風箏，高興極了。20、擴句。

①魚兒驚慌。

②野花開。21、修改病句。

我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。22、閱讀短文；回答問題。

六年過去了；我們在這里壯健成長，我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點進步都離不開你的幫助和教誨。是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識，是您和我們一起參加雛鷹假日小隊活動，是您為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料。日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情，無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心里，您是天使，您是大樹，您是海洋”的意思和作用，并用相同句式表達對老師的感情。23、修改病句：

①他跳下池塘；來到池邊，很快就游過去了。

②我們認真研究聽取了大家的意見。評卷人得分四、現代文閱讀(共4題，共28分)24、閱讀下文；完成下列各題。

開在記憶深處的花①記憶；好比一口深邃的井，我們所經歷的絕大多數人和事，都遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。

②小學時；我在加拿大生活學習過兩年，經歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經歷，令我至今難忘。

③那是一個星期日；媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣；五花八門的魚讓人眼花liáo亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥；典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！?/p>

⑥讓我意外的是；他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說：“不大；比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說?！氨?，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。

⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維；賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國內，經常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。媽媽認為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。

⑨于是我說：“您放心；如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?/p>

⑩大哥哥耐心地說：“這種魚本來能活40多年；現在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的。______

?沒有唯利是圖；也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。

?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關懷：____。

?____。

（1）根據拼音寫出漢字：眼花liáo______亂。

（2）請用簡潔的語言概括本文的內容。

（3）第⑩段橫線處原來有一句話；以下兩句哪句更合適？說說你的理由。

A．你決不能讓一條本來能活四十多歲的魚；在嬰兒期就死掉。

B．難道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚；在嬰兒期就死掉嗎？

______句更適合；因為______

（4）對第?段劃線句理解不正確的一項是______

A．尊重生命就是要學會換位思考；不必在意它們的飲食問題。

B．尊重生命就是要把動物當人對待；給它們適宜的生活環(huán)境。

C．尊重生命就是要對動物投入情感；讓它們根據特性活得好。

D．尊重生命就是要考慮動物的習性；不只是讓它們吃飽喝足。

（5）結尾的作用：①______②______25、黃山絕壁松馮驥才。

①黃山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側立千仞，光禿禿沒有土壤。尤其那些極高的地方，天寒風疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣質。世人贊嘆它們獨絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒風中，它們是怎樣存活和生長的。⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅如鋼鐵的石體。細心便能看到，這些松根在生長和壯大時常常把石頭從中掙裂!（A）還有什么樹木有如此頑強的生命力?⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松子飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強?這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運中磨礪出來的?我想，一定是后者。我發(fā)現，山上之松與山下之松很不一樣。那些密密實實擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健而強悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的。它強勁和富于彈性的樹干，是長期與風雨搏斗的結果；它遠遠地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光這一代代艱辛的生存記憶，已經化為一種個性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。因此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦（B）它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險莫測的絕境，常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤?，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠遠望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風狂雨驟間，在云煙明滅時，這些絕壁松都像一個個活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公；戰(zhàn)場上永不倒下的英雄；沉靜的思想者；超逸又具風骨的文人在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是，別以為它們全像畫中的松樹那么漂亮。有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備。⑩現在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是山的靈魂。(1)作者說“給我震動的是黃山松”，聯(lián)系全文看，黃山松在哪些方面給作者以震動？(2)請比較第⑤段（A）處畫線句子與改句在表達效果上的不同。原句：還有什么樹木有如此頑強的生命力？改句：再也沒有其它樹木具有如此頑強的生命力了。(3)賞析第⑦段（B）處劃線詞語“站立”的表達作用。(4)文章中多處運用對比的手法，請舉一例分析其表達作用。(5)通讀全文，談談你對“絕壁之松是山的靈魂”這句話的理解。26、牽牛花的抱怨焦裕平看到幾乎一起出苗共同長大的黃瓜秧結出了青嫩的黃瓜，蕃茄苗結出了鮮紅的蕃茄，辣椒苗結出了青紅色的辣椒，西瓜秧結出了甜甜的西瓜，還有許許多多的植物，它們都結出了比自己開的花大上許多倍的果實來，牽?；ň桶@起自己的命運不濟了！開了那么多又大又漂亮的喇叭花，可是只結出了砂珠子一點兒大的小籽粒，連辣椒那點大的果實都沒有。于是就抱怨大地母親說：“我與它們都是同樣吮吸著你的乳汁長大的，你為什么賜給它們那么多那么大的果實，而我卻一點都沒有呢？”“這怎么能怨得了我呢？結不結果實完全取決于你自己呀！”大地回答道?！按蟮貗寢屨f得對！我原來與你也是一樣的，總喜歡花口朝上開，想極力炫耀自己的美麗不想干實事?？珊髞砦蚁胪?，沒有一點果實的一切虛榮都是浮云，花開得再大再美麗也只是一時鮮。只有創(chuàng)造出豐碩的成果來，才能夠充分體現出自己生存的價值來！”花生苗深有體會地對牽?；ㄕf。“你只開那么一丁點小黃花也配與我比嗎？”牽?；▽χ婚_出小不點黃花的花生苗，十分瞧不起地挖苦說，因為它還并不知道花生苗創(chuàng)造的果實在哪里?！安诲e，你的確不能與花生苗相比，因為你比起它來可差得遠了！要知道它不像你，自從它體會到了生存的價值后，就一改過去也喜歡眼光一直向上的老習慣，毅然決然地從小黃花中探出果針來，極力地刺到了土壤里，然后就在肥沃的土層中，膨化生長出了大量營養(yǎng)豐富口味香濃的花生果，贏得了世人的普遍喜愛！所以，后來人們就____地出力流汗大面積種植它，使它們花生家庭一年比一年更興旺?！贝蟮啬赣H向不知情的牽牛花介紹說?！坝羞@樣的事？”牽牛花一聽很吃驚，轉而又表示不相信。后來通過人們在田間收獲花生時，看到花生苗下生長出的大量白白胖胖的花生果，才慚愧地低下了高傲的頭，為花生苗默默地創(chuàng)造出這么多成果而深表敬意?！澳闳粼俨蛔ゾo時間改掉只喜歡攀高枝爭虛榮的壞毛病，不僅不會有果實，還可能遭遇被滅絕掉的大風險！”大地語重心長地提醒牽牛花。可牽?；m然對人家的果實很眼紅，但它放不下自己的臭架子，改不掉早已經習慣趨炎附勢的壞習慣，不管怎么樣，也實在不肯彎下花枝招展高高在上的俏麗的腰肢。所以，大地母親的話已經被應驗，牽?；ㄒ呀浛旖^跡了，人們在田間地頭、甚至在山林里已經很少再看得到它。(1)牽?；ńY不出果實的原因是什么？____________________________________________________________________(2)從文中看，牽?；▽ㄉ绲恼J識經歷了怎樣的情感變化？____________________________________________________________________(3)請結合語境，理解“后來人們就心甘情愿地出力流汗大面積種植它，使它們花生家庭一年比一年更興旺”一句中“心甘情愿”一詞的含義？______________________________________________________________________(4)試分析本文的寫作特色？______________________________________________________________________27、鄉(xiāng)間的荷塘鐘文①家鄉(xiāng)的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。②我們用廢紙折成了一只只小紙船放進荷塘,讓風兒吹進荷葉底下,看誰折的小紙船被風吹得快吹得遠。那時,荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風,好像與我們無關。因為在那個年齡階段,我們對自然界的許多事物還沒學會欣賞。確切地說,那時,我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。③我們在這里玩耍的內容可多著呢,除了折紙船以外,還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時,為了不被烈日曬著,我們還摘來一塊塊荷葉,用篾條串起來,披在身上遮擋強烈的陽光。有時我們還在荷塘邊抓起一團團泥巴,捏成一個個惟妙惟肖的小泥人,然后用來互相投擲取樂;有時,冒著火辣辣的太陽,大家一起跳進荷塘,利用荷葉做掩護,玩起水中的捉迷藏!④也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。⑤光陰荏苒。后來我長大了,讀書、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時那樣到荷塘邊來玩耍了。⑥每次回去,我都重拾孩提時的那段時光,又一次次地來到荷塘,欣賞這里的自然風光。⑦盛夏之季節(jié),天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢,真像荷葉在風雨中開心得意地盡情舞蹈!⑧夏雨過后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風搖曳的荷葉,經過雨水的洗禮,它宛如一個個剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加嫵媚,更加艷麗,更加楚楚動人!更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當陣陣微風吹來,搖搖欲墜,雨水在綠葉的映襯之下,呈現出深藍淺綠的色澤,真像一個個綠色的玉盤,盛放著一個個大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙!⑨令人最愛觀賞的還數是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。⑩盛夏之夜,當一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀光,這時的荷塘之中,月光如瀉,不時還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個時候,只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞那滿塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡(1)這篇散文以_______為線索,按時間順序,先描寫了童年在荷塘玩耍的情形,后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的自然風光，給我們展現了家鄉(xiāng)荷塘風雨荷葉、_______、___________三幅荷塘美景圖。(2)請從修辭的角度賞析下面的句子“打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中”

(3)第⑦段描寫風雨荷葉，是從哪兩方面描寫的?請簡要分析。

(4)從內容上看,這篇散文通過鄉(xiāng)間荷塘的描寫表達了怎樣的情感?評卷人得分五、連線題(共5題，共35分)28、請將下列城市和其市花進行匹配。

桂花紫荊花山茶花梅花白玉蘭。

____香港。

____南京。

____上海。

____重慶。

____杭州29、正確搭配詞語。

颯颯地____飛舞。

高大的____腿。

快樂地____響。

長長的____松樹30、對對碰；不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術樣式，請將下列的劇種；劇目與相應的地區(qū)填空。

①安徽____A；豫劇a、《小拜年》

②河南____B、越劇b；《天仙配》

③東北____C；川劇c、《花木蘭》

④浙江____D；二人轉d、《天上掉下個林妹妹》

⑤四川____E、黃梅戲e、《變臉》31、我是連線小能手。

金黃的____銅器暖哄哄的____蠟燭。

可憐的____火柴香噴噴的____火爐。

小小的____女孩明晃晃的____烤鵝。

閃亮的____銅把手亮晶晶的____星星32、詞語連線搭配。

鮮艷的____花香。

醉人的____青草。

綠油油的____歌聲。

動聽的____花朵參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“苦心孤詣（zhǐ）”讀作“yì”；

D．正確；

故正確答案為C．

此題考查識記現代漢語字音的能力．主要考查生僻字；多音字、易讀錯的字、形似字．多音字可以根據意項判斷讀音．

對課文中出現的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累．【解析】C2、D【分析】【分析】“即從”二句：寫還鄉(xiāng)所采取的路線。即；是即刻。峽險而狹，故曰穿，出峽水順而易，故曰下，由襄陽往洛陽，又要換陸路，故用向字。人還在梓州，心已飛向家園，想見杜甫那時的喜悅。

【點評】全詩突出一個“喜”字，抓住作者因“喜”而“急”這一點分析即可。3、B【分析】略【解析】B4、B【分析】本題考查學生對詞語的運用的能力。考題出現的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要從語境中把握其意義，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。B項句子里的“無所事事”意思是閑著什么事都不干。用在此句不合語境。故選B。【解析】B5、A【分析】此題考查成語運用的能力。“不是而是”表示并列關系，強調了后面的內容；“不是就是”表示選擇關系，兩者同時強調。根據語意應該是并列關系；“輕車熟路”指的是駕著輕便的車，在熟悉的路上行走，比喻對情況熟悉，做起來容易；“得心應手”指的是心里怎么想，手就能夠怎么做，形容運用自如。按照語境分析，并沒有說明是在做熟悉的事情，所以用“得心應手”?！捌肺丁敝竾L試滋味、仔細體會，或指物品的品質風味；“品位”指人或事物的品質、水平。根據句意，應選“品位”。結合語境，填入橫線上的詞語依次是“不是而是”“得心應手”“品位”。故選A?！窘馕觥緼6、A【分析】略【解析】A7、【小題1】B【小題2】C【小題3】C【分析】此題考查的是對文章內容的解讀能力。要在通讀全文的基礎上，找出與題目相關的段落原文，然后根據題目的要求，準確辨析。結合文本內容分析，文中畫線句“她終于抽出了一根”說明小女孩當時經過了激烈的思想斗爭，盡管擔心，還是下定決心抽出了火柴。B項符合題意，故選B。

此題考查學生理解文章及寫作技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內容；再了解文章的寫作技巧，如對比襯托、前后照應、伏筆鋪墊等；最后結合題目要求分析判斷即可。C項分析有誤，第一段實寫小女孩的寒冷，虛寫火爐的溫暖，側面烘托出小女孩對幸福溫暖生活的渴望。故選C。

本題主要考查體會重要語句的含義和作用的能力。理解文章語句的含義和作用，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。C項分析有誤，小女孩死前是在美好的幻想中度過的，是幸?？鞓返?，這樣寫更突出了小女孩悲慘的命運。故選C。【解析】?！拘☆}1】B【小題2】C【小題3】C二、填空題(共8題，共16分)8、蜘蛛松脂知識指示【分析】【分析】蜘蛛；節(jié)肢動物門，蛛形綱，蜘蛛目，所有種的通稱。知識，是通過學習；實踐或探索所獲得的認識、判斷或技能。松脂，松油，為淡黃色或深褐色液體，有松根油的特殊氣味，可用鐵、軟鋼、銅或鋁制容器貯存，松油的乳化作用強。指示，上級對下級或長輩對晚輩說明處理某項問題的原則和方法。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。9、靈魂蜷縮填空閃爍噴香槐樹倦怠鎮(zhèn)靜櫟樹憤怒【分析】【分析】①魂:hún，迷信的人指附在人體上主宰人，又可離開肉體而獨立存在的實體。部首：鬼，組詞：靈魂。⑥槐:huái，落葉喬木。木材可供建筑和制家具?；ɡ倏勺鳇S色染料。部首：木，組詞：槐樹。②蜷:quán；身體彎曲。部首：蟲，組詞：蜷縮。⑦倦:juàn，疲乏。部首：亻，組詞：倦怠。③填:tián，把空缺的地方塞滿或補滿。部首：土，組詞：填空。⑧鎮(zhèn):zhèn，安定。部首：钅，組詞：鎮(zhèn)靜。④爍:shuò，光亮的樣子。部首：火，組詞：閃爍。⑨櫟:lì，落葉喬木，葉子長橢圓形，結球形堅果，葉可喂蠶；木材堅硬，可制家具，供建筑用，樹皮可鞣皮或做染料。亦稱“麻櫟”；“橡”；通稱“柞樹”。部首：木，組詞：櫟樹。⑤噴:pèn，香氣撲鼻。部首：口，組詞：噴香。⑩憤:fèn，因不滿而忿怒或怨恨。部首：忄，組詞：憤怒。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。10、秧萎番鍛雅勃【分析】【分析】秧:植物的幼苗：秧苗。樹秧兒。秧田。育秧。插秧（特指稻苗）。萎要與委區(qū)別開，不要寫錯。土番指原著居民。鍛煉，注意鍛不要寫錯。雅典，地名。勃：突然，忽然：勃然（a.突然，如“勃勃大怒”；b.興起的樣子，如“勃勃作色”）。

【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。11、唐朝孟浩然【分析】【分析】王維；祖籍山西祈縣，唐朝詩人，人稱“詩佛”。王維的詩書畫很有名，多才多藝。音樂也很精通。收禪宗影響很大。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”，同為盛唐山水田園詩派的代表人物。

【點評】文學常識，廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。12、眉清目秀容光煥發(fā)美如冠玉【分析】【分析】眉清目秀：眉；目:眉毛和眼睛；泛指容貌。形容人容貌清秀不俗氣。容光煥發(fā)：容光:臉上的光彩；煥發(fā):光彩四射的樣子。形容身體好，精神飽滿。美如冠玉：冠：帽子。原比喻只是外表好看。后形容男子長相漂亮。

【點評】成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。它結構緊密，一般不能任意變動詞序，抽換或增減其中的成分。其形式以四字居多，也有一些二字和多字的，大多由四字組成。簡單的說，成語就是，說出來大家都知道，可以引經據典，有明確出處和典故，并且使用程度相當高的用語。13、元二渭城安西【分析】【分析】元二：作者的友人元常；在兄弟中排行老二，故名“元二”。渭城：秦時咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），唐時屬京兆府咸陽縣轄區(qū)，在今西安市西北，渭水北岸。安西：指唐代安西都護府，在今新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣附近。

【點評】“渭”左右結構，書寫時注意筆順。激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。?14、jīngjíhuīhuángzhìhuì【分析】【分析】荊棘；是一種植物，它原來是指兩種植物：荊和棘。輝煌，光輝燦爛。智慧，是高等生物所具有的基于神經器官（物質基礎）一種高級的綜合能力。

【點評】拼音時“棘”不要讀成cì；“輝煌”，“煌”，二聲，不要讀錯；“智慧”都是四聲，注意拼寫時不要拼錯。15、kǎijiǎtóuxiángfùshuì【分析】【分析】鎧甲：古代將士穿在身上的防護裝具。投降：停止抵抗,放下武器,向對方屈服命令軍隊投降。賦稅：指田賦及各種捐稅的總稱；依照法律或習俗征收的款項，尤指應付給政府的費用。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。三、語言表達(共8題，共16分)16、①都江堰是一條堤。②心給人溫暖?！痉治觥俊痉治觥竣倏s句就是要把所有的修飾語去掉；“兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的”和“大”“便”都是修飾語。②“何公何母的”修飾心，“每一個走過索橋的”修飾“人”；“添一些”修飾“溫暖”，都去掉。

【點評】考查學生對縮句的掌握。17、①圍觀的人笑。②東西無法穿破它?！痉治觥俊痉治觥靠s句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。18、①指反應(多指動作或言行)迅速快捷。②借助別的東西遮蓋掩藏?！痉治觥俊痉治觥棵艚荩褐阜磻?多指動作或言行)迅速快捷。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發(fā)展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。19、①課上，李老師舉了許多有趣的例子。②聽說明天要去體育場放風箏，同學們高興極了?！痉治觥俊痉治觥竣倥e例子；講故事，例子和故事不能重復出現，所以應該劃去一個②這個句子缺少主語，誰去放風箏，所以應該填上。修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。

【點評】考查學生對修改病句的掌握。20、①池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。

②遍地的野花開得絢麗。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】考查學生對擴句的運用21、我站在操場上，仔細地看著鍛煉身體的同學們?！痉治觥俊痉治觥坎【漕愋停河迷~不當?！熬毩暋备臑椤板憻挕蔽艺驹诓賵錾?；仔細地看著鍛煉身體的同學們。

【點評】修改病句的方法：首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句類型的特點，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。22、把老師比喻天使、大樹、海洋，說明了學生在畢業(yè)前對老師的眷戀和感恩之情。例句：在我們的心里，您是紅燭，您是春蠶，您是辛勤的園丁?！痉治觥俊痉治觥窟@道題考察的是“在我們心里；您是天使，您是大樹，您是海洋”的意思和作用，并用相同句式表達對老師的感情。

【點評】把老師比喻天使、大樹、海洋，說明了學生在畢業(yè)前對老師的眷戀和感恩之情。例句：在我們的心里，您是紅燭，您是春蠶，您是辛勤的園丁。23、①他跳下池塘，游了過去，很快就到了池邊。②我們認真聽取研究了大家的意見?！痉治觥俊痉治觥竣俜志溟g次序不當；②詞語可能反映承接先后；輕重主次等語意。詞語的順序則必須符合這一客觀要求。

【點評】①這道題的語病在于次序不當，應該是先“游過去”然后在“到了”岸邊，②先聽取意見，然后在認真研究，語序不當。四、現代文閱讀(共4題，共28分)24、略

【分析】（1）本題考查學生對字音和字形的掌握。作答此類題目；如果確定自己會讀或會寫，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據感覺作答。注意“繚”不要寫成“嘹”。

（2）本題考查概括文章主要內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎；抓住關鍵語句，按照“人物+事件”的格式，用簡潔的語言概括即可。閱讀全文，了解內容，從“在加拿大生活學習過兩年，那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚”“你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的”“最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚”等語句中概括為：在加拿大的一個星期日，“我”去買魚，一個大哥哥因為得知我家魚缸小而建議我買更便宜的魚，“我”深受震撼，學會了尊重生命。

（3）本題考查補充語句。解答此題時要結合語段的內容；來選擇合適的語句即可。A句：“決不能”語氣太強烈，不符合文中大哥哥友善的性格特點；B句：“難道嗎”運用反問的修辭手法，強調了大哥哥對生命的尊重，符合人物的特點。

故選：B。

（4）本題考查理解語句的含義。解答此題時要在整體感知文章內容；把握主旨的基礎上分析語句的含義即可。結合內容可知，這句話的意思是：對待動物要注入情感，并根據飼養(yǎng)動物的特性，恰當地喂養(yǎng)，保證它們活得好，活得長；據此根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．對待動物應該恰當喂養(yǎng)；“不必在意它們的飲食問題”；分析不正確。

B．分析正確。

C．分析正確。

D．分析正確。

故選：A。

（5）本題考查理解文章結尾的作用。解答此題的關鍵是在理解段落內容的基礎上；從結構和內容上來分析即可。閱讀最后一段內容可知，結構上：結尾點題，與文章開頭呼應；內容上：表明我去買魚這件事對于我的影響深遠，讓我懂得了對于生命的尊重。

答案：

（1）眼光繚亂。

（2）在加拿大的一個星期日；“我”去買魚，一個大哥哥因為得知我家魚缸小而建議我買更便宜的魚，“我”深受震撼，學會了尊重生命。

（3）選B句；運用反問的修辭手法強調了大哥哥對生命的尊重，A句的語氣過于強烈不符合大哥哥友善的特點。

（4）A

（5）①點題；首尾呼應；②表明此事對于我的影響深遠，讓我懂得了對于生命的尊重。

本文通過記敘我小時候去寵物店買魚；賣魚人因為我的魚缸太小不賣給我魚，因為這種魚只能生活在大的環(huán)境中，在小魚缸里會把魚養(yǎng)死；因此他賣給我一條便宜的好養(yǎng)活的魚，賣魚人友善；熱情、尊重生命的美好品質就像開在心靈深處的花，滋養(yǎng)著我，表現了我對賣魚人的贊美與敬佩之情。

段落的作用。

文章開頭的作用：統(tǒng)領全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點題；設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用：單獨成段；起承上啟下的過渡作用；處于段末，起總結上文引起下文的作用；對比反襯；伏筆鋪墊；總領全段（或部分）。

結尾的作用：首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹；總結全文；篇末點題；深化主題；引人深思，給人啟迪，令人回味?！窘馕觥侩y道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？；繚；B；運用反問的修辭手法強調了大哥哥對生命的尊重，A句的語氣過于強烈不符合大哥哥友善的特點；A；表明此事對于我的影響深遠，讓我懂得了對于生命的尊重；表明此事對于我的影響深遠，讓我懂得了對于生命的尊重25、略

【分析】此題考查學生對文章內容的分析概括能力。解答時，一定要反復閱讀，整體感知文本，在此基礎上，結合選文內容，進行分析概括即可。仔細閱讀文章，抓住“但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松”“這絕壁之松是被惡劣與兇險的環(huán)境強化出來的”“它們才有著如此非凡的性格與精神”“但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大”“有的枝干被狂風吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴地挺立在絕壁之上。于是，一個強者應當有的品質——剛強、堅韌、適應、忍耐、奮取與自信，它全都具備”概括。

此題考查學生理解重點句子的能力。答題思路是：原句什么意思（用了什么手法），有什么表達效果，換后會變成怎樣。結合句子分析，原句是反問句加重語氣，表達在作者心目中再也沒有什么樹木能比這絕壁之松更頑強的思想感情。改后的陳述句語氣平淡，不能充分表達這種感情。

此題考查學生對重點詞語的賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，理解詞語的含義，品析詞語的表達效果。答題格式是：該詞什么意思（或用了什么手法），____地寫出了____，表達了____情感。本題結合具體句子分析即可。細讀第⑦段可知，“站立”指絕壁松生長的姿態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了絕壁松在絕境中傲然挺立的姿態(tài)。

此題考查學生對文章運用對比手法的分析理解能力。對比是文章常用的手法，即把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。本文中有多處運用對比的手法，舉出一例，能結合具體語境分析出其表達效果即可。如：第⑥段把生長在溫暖的山谷中的松樹與絕壁松對比，突出了絕壁松在坎坷命運中磨礪出來的堅韌和奮力生長的勇氣，體現了它非凡的性格與精神。

此題考查學生對文中重要語句的含義的理解能力。做題時一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據和理由。結合文章內容分析，黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強、堅韌、適應、忍耐、奮進與自信精神的集中體現，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質，所以作者把絕壁之松看做黃山的靈魂?！窘馕觥俊拘☆}1】黃山松給作者以震動的是：①它生長在極頂和絕壁上，有著頑強的生命力；②它在惡劣與兇險的環(huán)境中磨礪、強化出非凡的性格與精神；③身處絕境卻卓立不群，志懷高遠；④無論蒼郁與枯敗，都具有強者的品質。【小題2】反問句加重語氣，表達在作者心目中再也沒有什么樹木能比這絕壁之松更頑強的思想感情。改后的陳述句語氣平淡，不能充分表達這種感情?！拘☆}3】“站立”指絕壁松生長的姿態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了絕壁松在絕境中傲然挺立的姿態(tài)?！拘☆}4】第⑥段把生長在溫暖的山谷中的松樹與絕壁松對比，突出了絕壁松在坎坷命運中磨礪出來的堅韌和奮力生長的勇氣，體現了它非凡的性格與精神?！拘☆}5】黃山絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強、堅韌、適應、忍耐、奮進與自信精神的集中體現，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質，所以作者把絕壁之松看做黃山的靈魂。26、略

【分析】此題考查學生對文章內容和主題的理解和把握能力。解題時要通讀全文，理解內容，把握情感，聯(lián)系上下文，注意關鍵性詞語，結合文章具體語句，進行解答。鎖定文章最后兩段，總結牽?；ńY不出果實的原因，喜歡攀高枝爭虛榮，放不下自己的臭架子，改不掉趨炎附勢的壞習慣。

此題考查學生對作品的情感態(tài)度的理解把握能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后結合“牽?；ā钡那楦袘B(tài)度的變化，篩選并整合其相關信息有針對性地用四字詞語作答即可。開始是“瞧不起”，后來聽了大地母親的話后，頓感“吃驚”，最后看到大量白白胖胖的花生果后“深表敬意”。

本題考查學生理解文中重要詞語的含義的能力。此題要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。閱讀文本可知，“心甘情愿”一詞的本義是心里完全愿意，沒有一點勉強，這里表明了人們對花生苗不求外表，只求果實的奉獻的精神的喜愛之情。

此題考查學生對文章寫法和表達技巧的分析能力。了解常用的襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征、托物言志、借物喻人等寫作手法，還常用一些修辭等方法，明確每一種寫法的表達效果。學生作答時能結合具體語境進行分析，合理表述即可。仔細閱讀文本，體會本文的寫作特色，主要運用了對比的表現手法；通過牽牛花與花生苗的對比，突出強調了只有創(chuàng)造出豐碩的成果，才能夠充分體現出自己生存的價值的道理，增強了文章的說服力，深化了文章的主旨；擬人手法的運用，使文章生動有趣；語言、心理描寫，對話的形式構思巧妙。

【解析】【小題1】喜歡攀高枝爭虛榮，放不下自己的臭架子，改不掉趨炎附勢的壞習慣。

【小題2】開始是“瞧不起”，后來聽了大地母親的話后，頓感“吃驚”，最后看到大量白白胖胖的花生果后“深表敬意”。

【小題3】“心甘情愿”一詞的本義是心里完全愿意，沒有一點勉強，這里表明了人們對花生苗不求外表，只求果實的奉獻的精神的喜愛之情。