2025年新科版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新科版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷574考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．他每天騎著摩托車(chē)，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。B．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒沒(méi)及格。C．鎮(zhèn)咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。D．為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.在這次軍演中，所有參賽部隊(duì)要通過(guò)12個(gè)科目進(jìn)行逐對(duì)廝殺，其中既包括空地對(duì)抗，還設(shè)置了特種車(chē)輛駕駛、輕武器射擊等。B.我們認(rèn)為，朝核問(wèn)題是由美國(guó)敵視朝鮮政策造成的，至于能否真正的解決朝核問(wèn)題，考驗(yàn)著特朗普政府的誠(chéng)意和執(zhí)政能力。C.由于副熱帶高壓的控制不利于云的產(chǎn)生，使太陽(yáng)輻射增加了對(duì)近地層大氣的持續(xù)加熱，造成我國(guó)南方很多地方高溫多雨的天氣。D.《戰(zhàn)狼2》講述了脫下軍裝的冷鋒被卷入一場(chǎng)非洲國(guó)家的叛亂，本來(lái)能夠安全撤離的他無(wú)法忘記軍人職責(zé)，重回戰(zhàn)場(chǎng)展開(kāi)救援。3、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A.一提到雨，也就必然的想到雪。“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道,在調(diào)戲酒姑娘了。B.遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色，這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。C.選擇一種能給我們提供廣闊場(chǎng)所來(lái)為人類(lèi)進(jìn)行活動(dòng)、接近共同目標(biāo)即完美境地的職業(yè)。（對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一切職業(yè)只不過(guò)是手段。）D.老師出了題目——寫(xiě)下《你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西》，我拿起筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌蚂o寂無(wú)聲。4、下列各句標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.時(shí)間雖然很局促，可是我已經(jīng)抓住眼前這一刻工夫；一個(gè)人的生命可以在說(shuō)一個(gè)“一”字的一剎那之間了結(jié)。B.我既然感覺(jué)到危機(jī)四伏，——我還沒(méi)有向我的腦筋商量一段序幕，腦筋就把全戲安排好了。C.他“咯咯”叫起來(lái)簡(jiǎn)直沒(méi)個(gè)完，可是——我方才也說(shuō)了——他擁有大批糞土。D.一只雀子的死生，都是命運(yùn)預(yù)先注定的。注定在今天，就不會(huì)是明天，不是明天，就是今天，逃過(guò)了今天，明天還是逃不了，隨時(shí)準(zhǔn)備著就是了。5、下列句中的成語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（)①、目前的____是制止濫砍濫伐。

②、誰(shuí)知細(xì)雨蒙蒙，連綿不斷，刮來(lái)秋風(fēng)瑟瑟，遍體生涼。③、事情一件件、一樁樁地緊跟而至，人手反而減少了，讓留守的人____。④、這件事對(duì)于我無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉，頃刻間變成一塊____的瓦片。⑤、對(duì)他不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，單位領(lǐng)導(dǎo)決定____，在會(huì)上公開(kāi)批評(píng)。⑥、老師，您的好意，我只能____，因?yàn)槲矣凶灾?，我做普通學(xué)生尚可，班長(zhǎng)一職實(shí)難勝任。A.①③⑥B.③②④C.①⑤⑥D(zhuǎn).②④⑥6、下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）（3分）A.滯笨云翳慷慨層巒迭嶂B.抒禍社稷烹飪不容置疑C.蒼莽暮藹布署趨之若鶩D.漣漪抽搐勖勉殘羹冷炙7、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①____只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，②___已經(jīng)是幸福的了。③____馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，④____在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，⑤___其中任何一個(gè)領(lǐng)域，他⑥___不是膚淺地研究的。A.即使也可是甚至無(wú)論都B.即使也可是乃至而且也C.即使也但是甚至而且都D.如果就但是甚至而且都評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、讀汪國(guó)珍的詩(shī)；填空題。

熱愛(ài)生命。

汪國(guó)真。

我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠(yuǎn)方。

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想能否贏得愛(ài)情。

既然鐘情于玫瑰。

就勇敢吐露真誠(chéng)。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨。

既然目標(biāo)是地平線。

留給世界的只能是背影。

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘。

只要熱愛(ài)生命。

一切；都在意料之中。

這首詩(shī)共四節(jié)，從結(jié)構(gòu)上看前三節(jié)是____關(guān)系，最后一節(jié)的作用是____。9、當(dāng)一只被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補(bǔ)償時(shí),一片被太多的鹿拖疲憊了的草原,可能在幾十年里都得不到復(fù)源。將____改為_(kāi)___10、《桃花源記》中，突出桃源自然環(huán)境美好的語(yǔ)句是：____，____，____。11、宗元七世祖____（寫(xiě)姓名）曾任____時(shí)期（寫(xiě)歷史朝代）的____（寫(xiě)官職）封號(hào)____。

曾伯祖____（寫(xiě)姓名）曾任____時(shí)期（寫(xiě)朝代）的____（寫(xiě)官職）。

父親____（寫(xiě)姓名）先是____（寫(xiě)官職）后是____（寫(xiě)官職）最后是____（寫(xiě)官職）號(hào)是____。12、《勸學(xué)》中作者連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個(gè)比喻，從見(jiàn)、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補(bǔ)自己的不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論：____，____。13、____，氣象萬(wàn)千。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）14、文章總共分為兩部分，其主要內(nèi)容分別是第一部分：____；第二部分：____15、給下列加線字注音。

遷____________________惑____16、請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)句；給“博客”下定義。要求：必須為單句，語(yǔ)序合理，不得丟掉語(yǔ)句中的信息(可增刪詞語(yǔ))。

①博客是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。

②博客的內(nèi)容按照時(shí)間順序排列；并且不斷更新。

③博客能通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流。

④博客都能提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要。

定義：____。評(píng)卷人得分三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)17、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共12分)18、閱讀下面的文字；完成下列各題。

過(guò)去總說(shuō)我們的閱讀量低；其實(shí)，那要看閱讀什么，讀書(shū)的數(shù)量確實(shí)不高，可讀微信的時(shí)間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。

不妨看看四周；無(wú)時(shí)無(wú)刻不在那里看微信，可以說(shuō)是任何地方的風(fēng)景。開(kāi)會(huì)；上課、聽(tīng)講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時(shí)間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車(chē)，等在候車(chē)室、候機(jī)室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機(jī)上不許開(kāi)手機(jī)，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨(dú)占天下時(shí)，蹲廁所看報(bào)是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？

微信的誕生；當(dāng)然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無(wú)比便捷，可這種如潮水一般涌來(lái)的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開(kāi)微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致。姑且不說(shuō)在看微信中度過(guò)的生活究竟是好是賴(lài)，僅是把閱讀都耗費(fèi)在微信里，就會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書(shū)時(shí)間更無(wú)一席之地。

書(shū)癡；古往今來(lái)向來(lái)都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無(wú)心；睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無(wú)益于身心健康，而且還會(huì)帶來(lái)諸多副作用。因?yàn)檫@種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽(tīng)偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺(jué)。

盡管讀微信也是閱讀；好微信就是好文章，好的微信公眾號(hào)就是一張好報(bào)紙；一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書(shū)，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來(lái)發(fā)去的微信時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書(shū)籍、報(bào)刊。

個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的；很少能看到相左的意見(jiàn)，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里。這還不如閱讀報(bào)刊，起碼不同的說(shuō)法；爭(zhēng)論的意見(jiàn)都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁(yè)，不但有不同的聲音，而且還有糾錯(cuò)的跟帖及時(shí)出現(xiàn)。前些時(shí)候，一則大學(xué)生只因掏了家門(mén)口的鳥(niǎo)窩而被判重刑的消息，除在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來(lái)后，報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報(bào)道，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見(jiàn)了蹤影，于是，就給只專(zhuān)注于微信傳播的人留下了極為片面的印象。

“物以類(lèi)聚；人以群分”，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當(dāng)?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認(rèn)知；經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類(lèi)微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊，以致很多錯(cuò)誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說(shuō)是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說(shuō)得盡管慷慨激昂，可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但又有誰(shuí)在乎這些呢？

閱讀微信有可能成為病態(tài)；而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國(guó)人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，可等你打開(kāi)一看，恐怕只有沒(méi)良心的才會(huì)轉(zhuǎn)了。不過(guò)，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實(shí)。閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過(guò)度，過(guò)度就會(huì)陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是______

A．無(wú)時(shí)無(wú)刻不在那里看微信；可以說(shuō)是任何地方的風(fēng)景。坐公交；乘火車(chē)時(shí)盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。

B．中國(guó)人讀微信的時(shí)間和數(shù)量；恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時(shí)間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當(dāng)然有時(shí)微信與工作也是有關(guān)的。

C．一刻不盯著微信就有如失魂落魄；這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動(dòng)，這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為。

D．不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認(rèn)知；經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類(lèi)微信群；傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們?cè)谶@里很難受到啟迪和提升。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．微信的誕生；可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來(lái)的微信量也很容易令人沉迷。

B．須臾離不開(kāi)微信；這種在看微信中度過(guò)的生活把閱讀都耗費(fèi)在微信里，會(huì)讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書(shū)時(shí)間更無(wú)一席之地。

C．病態(tài)微信閱讀常常是排他的；癡迷的、偏聽(tīng)偏信的；會(huì)讓人茶飯無(wú)心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無(wú)益于身心健康，而且還會(huì)帶來(lái)諸多副作用。

D．大學(xué)生只因掏了家門(mén)口的鳥(niǎo)窩而被判重刑的消息；在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當(dāng)真相披露出來(lái)后，傳播微信的人對(duì)此就只有極為片面的印象。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見(jiàn)；即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里，所以個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。

B．有的微信盡管說(shuō)得慷慨激昂；可連基本常識(shí)都是錯(cuò)的，年月日都沒(méi)說(shuō)對(duì)。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點(diǎn)贊。

C．轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好；為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。

D．閱讀微信原本是好事；轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過(guò)度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。

19、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)杜甫《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：________________________________，________________________________。(2)李白在《蜀道難》中通過(guò)“_________________，_________________”兩句寫(xiě)出了水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面。(3)荀子《勸學(xué)》中說(shuō)君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：_________________，_________________(4)《秋興八首（其一）》中借秋天長(zhǎng)江與塞上風(fēng)景為喻，寫(xiě)時(shí)局動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)暗淡的句子是：“____，____”。(5)《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：“，”。20、（1）李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫(xiě)出了劍閣地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻的特點(diǎn)句子是“____?！保?）杜甫在《登高》中發(fā)出：“____”的感慨，抒發(fā)了自己漂泊異鄉(xiāng)。年老體衰的惆悵之情。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，運(yùn)用比喻修辭描寫(xiě)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)的一句：____。（4）《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的句子是____。（5）《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：____。21、文化常識(shí)：辨析下列古代文化常識(shí)的正誤。

（1）賤妾；古代婦女謙卑的自稱(chēng)，文中是劉蘭芝的自稱(chēng)。卿，古代夫妻；朋友間的愛(ài)稱(chēng)，文中是焦仲卿對(duì)妻子劉蘭芝的愛(ài)稱(chēng)。（______）

（2）結(jié)發(fā)，指成婚之夕，男左女右共髻束發(fā)；亦指束發(fā)，古代男子18歲束發(fā)而冠，女子15歲束發(fā)而笄，表示成年。（______）評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)22、閱讀下面的詩(shī)句；按要求回答問(wèn)題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共20分)23、閱讀下面的寓言故事；自選角度，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文，題目自擬。

公輸子砍削竹木做成喜鵲，喜鵲極為靈巧，飛上天空，三日不落。墨子認(rèn)為，這喜鵲比不上工匠做的車(chē)轄。車(chē)轄只需要三寸木料，即刻做成，卻可防車(chē)輪脫落，保證車(chē)輛載重五十石。24、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。有個(gè)農(nóng)民，從小便樹(shù)立了當(dāng)作家的理想。為此，他十年如一日地努力著，堅(jiān)持每天寫(xiě)500字，一篇文章寫(xiě)好后總是修改再三，然后滿(mǎn)懷希望地寄往遠(yuǎn)方的報(bào)紙雜志?？墒牵嗄昱?，他從沒(méi)有片言只語(yǔ)變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒(méi)有收到。29歲那年，他總算收到了第一封退稿信，信中寫(xiě)道：“看得出，你是一個(gè)很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識(shí)面過(guò)于狹窄。生活經(jīng)歷也顯得相當(dāng)蒼白。但我從你多年的稿中發(fā)現(xiàn)。你的鋼筆字越越出色”于是，這個(gè)青年改練書(shū)法，現(xiàn)在是有名的硬筆書(shū)法家。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)彎”為話題寫(xiě)一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】A項(xiàng)歧義，C項(xiàng)雜糅，D項(xiàng)否定不當(dāng)【解析】【答案】B2、B【分析】解析：

A項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，成分殘缺，“通過(guò)12個(gè)科目進(jìn)行逐對(duì)廝殺”，應(yīng)刪去“通過(guò)”，調(diào)整為“進(jìn)行12個(gè)科目的逐隊(duì)廝殺”，“設(shè)置”缺少賓語(yǔ)，在“等”后加“項(xiàng)目”；

B項(xiàng)正確；

C項(xiàng)；成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“由于”或“使”；

D項(xiàng)；成分殘缺，“講述”缺少賓語(yǔ)，在“救援”后加“的故事”；

故選：B。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

成分殘缺。

（一）缺主語(yǔ)。

1；濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。

句首濫用的介詞常有“在；當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等；改這類(lèi)病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語(yǔ)。

（1）在這部電影中；刻畫(huà)了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。

刪去“在”“中”。

（2）經(jīng)過(guò)這次談話；對(duì)我啟發(fā)很大。

刪去“經(jīng)過(guò)”。

（3）觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后；對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（青海卷）

介詞“對(duì)”的使用使句子沒(méi)有了主語(yǔ)；去掉它，“我們”就是主語(yǔ)。

（4）由于《古文觀止》具有特色；自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

該句“由于”的存在使整個(gè)句子沒(méi)有了主語(yǔ)；去掉它就完整了。

以上均是介語(yǔ)短語(yǔ)中套有主語(yǔ)；應(yīng)刪去介詞及相呼應(yīng)的詞，讓主語(yǔ)顯露出來(lái)，這種現(xiàn)象病句中較常見(jiàn)。

2；暗中更換主語(yǔ)造成殘缺。

（5）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝；被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

前句主語(yǔ)是周文賓；后句主語(yǔ)是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。

（6）10月1日；抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

前句的主語(yǔ)是蒙后的“我們”；后面的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。

（7）可惜；這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。

“過(guò)早離開(kāi)我們”的主語(yǔ)只能是“他”；而不會(huì)是承上省的“巨著”，本句缺少主語(yǔ)“他”。

（8）女公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞的事跡；強(qiáng)烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺(jué)中受到了深刻的教育。

“在不知不覺(jué)中”前加“讀者”（原句成了復(fù)句）或“使讀者”（原句成了單句）結(jié)構(gòu)才完整；意思才明確。

3；主語(yǔ)的定語(yǔ)較長(zhǎng)造成殘缺。

（9）復(fù)讀的第一天；上語(yǔ)文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。

“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

（二）缺謂語(yǔ)。

一般句子中都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)這兩部分；相比之下，謂語(yǔ)顯得更為重要，因?yàn)橹^語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，就弄不清主語(yǔ)是怎么回事了。

1；不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)；造成殘缺。

（1）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)；要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

應(yīng)在“建立”前加個(gè)謂語(yǔ)“完成”（完成工作）。

（2）本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝；風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目；加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。（全國(guó)卷）

這是偏正短語(yǔ)；不是句子。原句“將”分明是設(shè)想“怎么樣”，屬于行為；后面“的再創(chuàng)作”說(shuō)的是“是什么”，屬于結(jié)果?！氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾煌樍?，即“本欄目是的再創(chuàng)作”。

2；誤以介詞短語(yǔ)作謂語(yǔ)。

介詞短語(yǔ)只能用來(lái)修飾；限制或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞；即作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，少數(shù)介詞短語(yǔ)可以作定語(yǔ)，但介詞短語(yǔ)不能作謂語(yǔ)。如：

（3）我們經(jīng)過(guò)一冬的苦干；河道終于疏通了。

“我們”怎樣？“我們苦干了一冬”。“經(jīng)過(guò)一冬的苦干”是一個(gè)介詞短語(yǔ)。

（4）一天；炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來(lái)。

中途改變陳述主體致使謂語(yǔ)殘缺。此句本來(lái)是說(shuō)朱柯忠怎么樣；可突然變成了說(shuō)另外一個(gè)人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見(jiàn)”即可。

（三）缺賓語(yǔ)。

賓語(yǔ)是動(dòng)詞謂語(yǔ)的連帶成分；表示動(dòng)作；行為的對(duì)象或結(jié)果，用在動(dòng)詞之后，回答“誰(shuí)”或者“什么”這類(lèi)問(wèn)題。賓語(yǔ)殘缺，動(dòng)作就沒(méi)有對(duì)象了，行為就沒(méi)有結(jié)果了，意思也就表達(dá)不清楚了。及物動(dòng)詞必須帶賓語(yǔ)，如“解決、發(fā)展、開(kāi)展、采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。

1；把及物動(dòng)詞當(dāng)成了不及物動(dòng)詞用。

（1）這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行；人的營(yíng)養(yǎng)狀況就好。

“進(jìn)行”此處是及物動(dòng)詞“正常進(jìn)行工作”。

（2）王老師榮獲校先進(jìn)工作者。

后加“的稱(chēng)號(hào)”。

（3）縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。

后加“的經(jīng)驗(yàn)”。

（4）他們胸懷祖國(guó)；放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。

2；句子稍長(zhǎng)；忽略了與前后成分的呼應(yīng)，造成賓語(yǔ)殘缺。

（5）校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。

后加“的問(wèn)題”。

（6）該廠引進(jìn)了具有90年代中期國(guó)際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車(chē)；成為國(guó)內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車(chē)的廠家。

“引進(jìn)”的賓語(yǔ)呢？在第一個(gè)“輕型卡車(chē)”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。

（7）依據(jù)紀(jì)律處罰辦法；決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。

“給予”什么？后面雖有內(nèi)容；但顯然都不是“給予”的，只是賓語(yǔ)的定語(yǔ)。應(yīng)該在“4萬(wàn)元”后加“的處罰”。該句缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

（8）為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬；加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

賓語(yǔ)殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)”。同時(shí)；“飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班”的說(shuō)法也不妥在改為“飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班”。

（9）公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品；也有取材于《西游記》；《海的女兒》等神神話和童話故事。

“也有”的賓語(yǔ)也應(yīng)是“冰雕藝術(shù)品”；“取材于《西游記》；《海的女兒》等神話和童話故事”只能作賓語(yǔ)的定語(yǔ)。

（四）缺其他。

1；中心語(yǔ)殘缺。

（1）那種不顧林區(qū)實(shí)際；片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。

定語(yǔ)缺少中心語(yǔ)；在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語(yǔ)。

（2）有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性；過(guò)多地注入了成人思想，孩子天性中的愛(ài)游戲；愛(ài)求知、愛(ài)趣味、愛(ài)幻想被忽略了。

刪去“天性中的”?！氨弧弊智凹印暗奶煨浴?；或者在“被”字前加“的特性”。

2；介詞殘缺。

（3）他有說(shuō)不清的后悔；道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？

“和”字后再加一個(gè)“與”字。

（4）中國(guó)男子乒乓球隊(duì)在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。

在“卡塔爾”前加介詞“于”。

（5）俄羅斯也進(jìn)行了一些改革；如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車(chē)，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司；鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。

缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語(yǔ)“在內(nèi)”。

3；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。

（6）他雖然沒(méi)有上過(guò)學(xué)；愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)文章了。

“愛(ài)學(xué)習(xí)”前加“但是”。

（7）新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣；體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。

（8）這次學(xué)術(shù)會(huì)；收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。

（9）我們的干部只有自身思想作風(fēng)過(guò)硬；群眾團(tuán)結(jié)在周?chē)?/p>

“群眾”后加“才”?！窘馕觥緽3、A【分析】【分析】此題要根據(jù)句子的意思是否表達(dá)完整和句子結(jié)構(gòu)形式以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法來(lái)判斷。B“都不會(huì)使這種感情褪色”后面的“，”號(hào)改成“：”。C“（）”放在“目標(biāo)”后面。D“《》”改成“”。所以選A。4、D【分析】D項(xiàng)“就不會(huì)是明天”和“就是今天”后都應(yīng)該用分號(hào)，不然層次就分不清了?！窘馕觥緿5、D【分析】略【解析】D6、D【分析】A迭——疊B抒——紓C藹——靄，布——部【解析】【答案】D7、C【分析】①②句之間是一種讓步假設(shè)關(guān)系；所以應(yīng)該使用“即使”“也”，排除D．“不是膚淺地研究的”與“都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”之間是遞進(jìn)關(guān)系，所以⑤應(yīng)該使用“而且”，排除A．⑥應(yīng)該使用“都”，與“任何一個(gè)領(lǐng)域”相搭配，排除B；

故選：C。

本題考查辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力．解答本題；要結(jié)合常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類(lèi)和特點(diǎn)以及句子中句意之間的關(guān)系，進(jìn)行辨析．宜使用排除法．

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類(lèi)有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗?、既然就、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼恕⒁蚨?、之所以是因?yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過(guò)、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）．【解析】C二、填空題(共9題，共18分)8、并列總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)明主旨?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)課文內(nèi)容可以看出前三節(jié)詩(shī)是并列關(guān)系；最后一節(jié)的作用是總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)明主旨。

【點(diǎn)評(píng)】分析結(jié)構(gòu)就需要認(rèn)真分析內(nèi)容。9、源原【分析】本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)字形的識(shí)記。10、南土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬【分析】本句要注意“曠”“儼”“?！弊值臅?shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、柳慶北魏侍中濟(jì)陰中公柳奭（音ｓｈì）唐宰相柳鎮(zhèn)太常博士縣令江南侍御史剛直【分析】【分析】宗元七世祖柳慶（寫(xiě)姓名）曾任北魏時(shí)期（寫(xiě)歷史朝代）的侍中（寫(xiě)官職）封號(hào)濟(jì)陰中公。曾伯祖柳奭（寫(xiě)姓名）曾任唐時(shí)期（寫(xiě)朝代）的宰相（寫(xiě)官職）。父親柳鎮(zhèn)（寫(xiě)姓名）先是太常博士（寫(xiě)官職）后是縣令（寫(xiě)官職）最后是江南侍御史（寫(xiě)官職）號(hào)是剛直。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。12、君子生非異也善假于物也【分析】注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“生”、“假”，不要漏掉“于”、“也”等虛詞。特別注意形近字，通假字。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。13、朝暉夕陰【分析】【分析】注意“暉”易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。14、（第1—5自然段）自述出使元營(yíng)所遭遇的種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)主義高尚情操（第6—8自然段）說(shuō)明詩(shī)篇的寫(xiě)作情況和結(jié)集目的，并生發(fā)忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、死而無(wú)憾的感慨，且交代詩(shī)集的題名。【分析】【分析】通觀全文；很容易得出答案：第一部分：（第1—5自然段）自述出使元營(yíng)所遭遇的種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸；英勇抗?fàn)幍膼?ài)國(guó)主義高尚情操。

第二部分：（第6—8自然段）說(shuō)明詩(shī)篇的寫(xiě)作情況和結(jié)集目的；并生發(fā)忠誠(chéng)報(bào)國(guó)；死而無(wú)憾的感慨，且交代詩(shī)集的題名。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫(xiě)作思路的能力。做該類(lèi)題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。15、xǐqiáocuìhuáng【分析】【分析】此題主要檢查對(duì)文中字音的掌握情況，要分清形近字、形聲字。16、博客是一種內(nèi)容按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新，可通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)?！痉治觥俊痉治觥坎┛褪且环N內(nèi)容按照時(shí)間順序排列；并且不斷更新，可通過(guò)評(píng)論等形式實(shí)現(xiàn)作者與讀者的交流的，有符合通用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容摘要的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)。

【點(diǎn)評(píng)】下定義也是壓縮語(yǔ)段的一種形式，只是它要求找出概念的本質(zhì)屬性，必須是單句形式。三、書(shū)面表達(dá)(共1題，共2分)17、這段文字主要描寫(xiě)了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫(xiě)，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和短句的寫(xiě)法，短句突出了起床的緊張氛圍，動(dòng)作描寫(xiě)則形象生動(dòng)地描寫(xiě)了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動(dòng)形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。四、其他(共4題，共12分)18、略

【分析】（1）C項(xiàng)，“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的必然行為”錯(cuò)，原文第四段為“這已經(jīng)是當(dāng)今家庭生活的普遍景致”。（2）D項(xiàng)，“可當(dāng)真相披露出來(lái)后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理解錯(cuò)誤，原文第七段是“可當(dāng)真相披露出來(lái)后，唯獨(dú)相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見(jiàn)了蹤影，于是，只專(zhuān)注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象?！保?）A項(xiàng)，因果關(guān)系倒置，原文第七段為“個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見(jiàn)，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里”，“個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”應(yīng)該是“個(gè)人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時(shí)很少能看到相左的意見(jiàn)，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個(gè)人的手里”的原因。答案：（1）（3分）C（2）（3分）D（3）（3分）A（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。一般論述類(lèi)文本以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類(lèi)文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等?！窘馕觥浚?）C（2）D（3）A19、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。考查直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“蕭”、“喧豗”、“砯”、“己”、“知”、“繁霜鬢”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江袞袞來(lái)（2）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（3）君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣（4）江間波浪兼天涌塞上風(fēng)云接地陰（5）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯20、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，此題屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“崢嶸”、“崔嵬”、“作”、“生”的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）劍閣崢嶸而崔嵬一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪（4）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)猶抱琵琶半遮面（5）君子生非異也善假于物也21、略

【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂；官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。

（1）針對(duì)古代人稱(chēng)設(shè)題，正確；（2）中“古代男子18歲束發(fā)而冠，表示成年”錯(cuò)誤，男子應(yīng)是20歲束發(fā)而冠，表示成年?！窘馕觥浚?）√（2）×五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來(lái)看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說(shuō)山“獻(xiàn)愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說(shuō)那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫(xiě)的角度來(lái)看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫(xiě)，選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來(lái)看，上片寫(xiě)楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象，由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無(wú)處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情。“無(wú)人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù)，卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)?！窘馕觥浚?）寓情于景。通過(guò)對(duì)江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫(xiě)；表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、雄心壯志無(wú)處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o(wú)人會(huì)、登臨意”，慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù)，而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音。六、寫(xiě)作題(共2題，共20分)23、實(shí)用的，才是有價(jià)值的

古今中外；無(wú)數(shù)的事例告訴我們：只有那些實(shí)用的東西，才是有價(jià)值的。而那些華而不實(shí)的東西并沒(méi)有價(jià)值，終將遭到拋棄。

中國(guó)紅軍曾經(jīng)五次“反圍剿”；在前四次的“反圍剿”中，中國(guó)紅軍由毛主席指揮。毛主席雖然不是軍事學(xué)院學(xué)生出身，但是他作戰(zhàn)十分靈活。他帶領(lǐng)中國(guó)紅軍在革命根據(jù)地附近進(jìn)行游擊，并集中優(yōu)勢(shì)兵力與對(duì)手作戰(zhàn)。在毛主席的指揮下，前四次“反圍剿”都十分成功。第五次“反圍剿”前，共產(chǎn)國(guó)際派來(lái)了在蘇聯(lián)熟讀軍事理論的李德進(jìn)行指揮。李德作出了許多看起來(lái)十分華麗的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，并喊出了“據(jù)敵于國(guó)門(mén)之外”這樣壯大的口號(hào)。結(jié)果，第五次“反圍剿”失敗，紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征途中的遵義會(huì)議，紅軍的指揮權(quán)重回了毛主席手中。他四渡赤水出奇兵，最終勝利結(jié)束長(zhǎng)征，挽救了紅軍。我們看到，在五次“反圍剿”中，毛主席實(shí)用的打法挽救了紅軍，發(fā)揮了極大的價(jià)值。反觀李德的指揮，華而不實(shí)，差點(diǎn)毀掉了中國(guó)紅軍。

公輸子曾經(jīng)砍削竹木做成喜鵲。喜鵲極為靈巧；飛上天空，三日不落。墨子認(rèn)為，這喜鵲比不上工匠做的車(chē)轄。車(chē)轄只需三寸木料，即刻做成，卻可防車(chē)輪脫離，保證車(chē)輛載重五十石。墨子之所以認(rèn)為喜鵲比不上車(chē)轄，是因?yàn)檐?chē)轄有著極高的實(shí)用性。車(chē)轄能提高車(chē)的載重，從而提高社會(huì)生產(chǎn)力。反觀公輸子做的喜鵲，雖然它能飛上天空，三日不落，但是它又有什么實(shí)用性呢？它華而不實(shí)，所以沒(méi)有價(jià)值。

蘇聯(lián)在勃列日涅夫執(zhí)政時(shí)期；全力發(fā)展重工業(yè)，尤其是軍工業(yè)，但是完全不顧農(nóng)業(yè)與輕工業(yè)。最終，在勃列日涅夫執(zhí)政后期，蘇聯(lián)軍事實(shí)力可以與美國(guó)相提并論甚至超過(guò)美國(guó)，但是蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)卻逐年快速下滑，成為日后蘇聯(lián)解體的誘因之一。為什么蘇聯(lián)在這個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)大幅下降呢？究其原因，是勃列日涅夫最看重的軍工業(yè)是個(gè)不能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“花瓶”。對(duì)于當(dāng)時(shí)的處于冷戰(zhàn)中的蘇聯(lián)來(lái)說(shuō)，這些軍事實(shí)力的增長(zhǎng)在實(shí)質(zhì)上只是有利于蘇聯(lián)的面子。因?yàn)閮蓢?guó)處于冷戰(zhàn)中，而軍事實(shí)力差距不太大，所以并不是真的全面開(kāi)戰(zhàn)。蘇聯(lián)應(yīng)當(dāng)落到實(shí)處，發(fā)展經(jīng)濟(jì)這個(gè)軟肋，而不是發(fā)展對(duì)蘇聯(lián)來(lái)說(shuō)華而不實(shí)的軍工業(yè)。而事實(shí)也證明了：華而不實(shí)的東西是沒(méi)有價(jià)值的。

我們應(yīng)當(dāng)追求有實(shí)用性的東西，因?yàn)閷?shí)用的，才是有價(jià)值的?！痉治觥?/p>

這是一則寓言故事；屬于材料作文，有一定的文學(xué)色彩。是古代寓言故事，卻也有現(xiàn)代意義。讀懂材料，把握重點(diǎn)信息是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。材料重點(diǎn)圍繞“靈巧”（藝術(shù)；審美等）和“實(shí)用”展開(kāi)。公輸子做成能飛上天空的喜鵲，墨子卻認(rèn)為比不上匠人做的車(chē)轄。原因是：費(fèi)料，公輸子做喜鵲“砍削竹木”，匠人做車(chē)轄只要“三寸木料”；費(fèi)時(shí)，車(chē)轄“即刻做成”；不實(shí)用，喜鵲飛上天比不上車(chē)轄“保證車(chē)輛載重五十石”。如何看待公輸子所制作的“三日不落”喜鵲？怎樣理解墨子關(guān)于兩者的比較？審題時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考?？梢詮墓斪踊蚰咏嵌攘⒁?，也可以整體思考。

參考立意：

1．從公輸子角度：

①審美（巧）與功利（用）；②無(wú)用之用。

2．從墨子角度：

①機(jī)巧與實(shí)用；②小巧與大巧。

3．從整體角度：

①代價(jià)與價(jià)值；②審美與功用兼顧。

材料作文寫(xiě)作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？？分析原因；說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足?！窘馕觥繉?shí)用的，才是有價(jià)值的

古今中外；無(wú)數(shù)的事例告訴我們：只有那些實(shí)用的東西，才是有價(jià)值的。而那些華而不實(shí)的東西并沒(méi)有價(jià)值，終將遭到拋棄。

中國(guó)紅軍曾經(jīng)五次“反圍剿”；在前四次的“反圍剿”中，中國(guó)紅軍由毛主席指揮。毛主席雖然不是軍事學(xué)院學(xué)生出身，但是他作戰(zhàn)十分靈活。他帶領(lǐng)中國(guó)紅軍在革命根據(jù)地附近進(jìn)行游擊，并集中優(yōu)勢(shì)兵力與對(duì)手作戰(zhàn)。在毛主席的指揮下，前四次“反圍剿”都十分成功。第五次“反圍剿”前，共產(chǎn)國(guó)際派來(lái)了在蘇聯(lián)熟讀軍事理論的李德進(jìn)行指揮。李德作出了許多看起來(lái)十分華麗的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，并喊出了“據(jù)敵于國(guó)門(mén)之外”這樣壯大的口號(hào)。結(jié)果，第五次“反圍剿”失敗，紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征途中的遵義會(huì)議，紅軍的指揮權(quán)重回了毛主席手中。他四渡赤水出奇兵，最終勝利結(jié)束長(zhǎng)征，挽救了紅軍。我們看到，在五次“反圍剿”中，毛主席實(shí)用的打法挽救了紅軍，發(fā)揮了極大的價(jià)值。反觀李德的指揮，華而不實(shí)，差點(diǎn)毀掉了中國(guó)紅軍。

公輸子曾經(jīng)砍削竹木做成喜鵲。喜鵲極為靈巧；飛上天空，三日不落。墨子認(rèn)為，這喜鵲比不上工匠做的車(chē)轄。車(chē)轄只需三寸木料，即刻做成，卻可防車(chē)輪脫離，保證車(chē)輛載重五十石。墨子之所