第12課 模型的建立（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙教版

第12課模型的建立（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和浙教版信息技術(shù)教材內(nèi)容，本節(jié)課以“模型的建立”為主題，讓學(xué)生在掌握基本信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)軟件建立簡(jiǎn)單的模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解模型建立的基本概念，掌握相關(guān)軟件操作，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，使其能夠主動(dòng)檢索、篩選和利用信息資源；提高計(jì)算思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯分析和問(wèn)題解決來(lái)建立模型；增強(qiáng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在模型建立過(guò)程中嘗試新思路和方法；同時(shí)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)，確保學(xué)生在信息活動(dòng)中遵循道德規(guī)范和法律法規(guī)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，包括開(kāi)關(guān)機(jī)、文件管理、簡(jiǎn)單軟件的使用等基礎(chǔ)技能。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的圖形處理和數(shù)據(jù)處理知識(shí)。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇，喜歡探索新事物，具備一定的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的方式，對(duì)于游戲化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-在建立模型時(shí)，可能難以理解抽象的概念和邏輯關(guān)系。

-對(duì)于復(fù)雜的軟件操作，可能會(huì)感到不熟悉，操作不夠流暢。

-在問(wèn)題解決過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻哪托暮蛨?jiān)持而放棄。

-需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，以及如何有效地利用信息技術(shù)工具。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放浙教版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與模型建立相關(guān)的PPT、視頻及網(wǎng)絡(luò)資源，用于課堂演示和案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生配備電腦及建模軟件，確保軟件安裝正確，運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組工作區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、繪圖工具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些有趣的模型案例，如動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、建筑模型等，激發(fā)學(xué)生對(duì)建立模型的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)操作、圖形處理等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的建模概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解模型建立的基本概念、常用軟件工具的使用方法以及建模的基本步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示簡(jiǎn)單的模型實(shí)例，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何體，讓學(xué)生理解建模的過(guò)程和技巧。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的建模任務(wù)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的房屋模型，引導(dǎo)學(xué)生討論并嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一個(gè)簡(jiǎn)單的模型建立任務(wù)，如制作一個(gè)動(dòng)物模型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠正確掌握建模方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)模型建立的重要性以及在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在建模過(guò)程中的心得體會(huì)，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生在家中利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)具有一定復(fù)雜度的模型，如一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲角色。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成并上傳至指定平臺(tái)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-資源內(nèi)容：介紹模型建立在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等，讓學(xué)生了解模型建立的廣泛用途。

-案例分析：提供一些國(guó)內(nèi)外知名的建模案例，如上海中心大廈的設(shè)計(jì)模型、電影《阿凡達(dá)》中的特效模型等，讓學(xué)生感受模型建立的藝術(shù)和技術(shù)魅力。

-軟件工具：介紹除了教材中提到的建模軟件之外的其他常用建模軟件，如Blender、AutoCAD、Maya等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-技術(shù)發(fā)展：介紹模型建立技術(shù)的歷史演變和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)在模型建立中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用不同的建模軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，以增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如“模型建立與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。

-項(xiàng)目合作：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的小型建模項(xiàng)目，如校園景觀設(shè)計(jì)、社區(qū)規(guī)劃等，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽、講座和展覽，與其他學(xué)生和專(zhuān)業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等自主學(xué)習(xí)，深入了解模型建立的原理和技術(shù)，提高自學(xué)能力。

-倫理教育：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)和建模工具時(shí)，要遵循倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，如利用學(xué)生熟悉的游戲角色進(jìn)行模型建立的教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.我采用了分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成模型建立的任務(wù)，這樣不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也使得學(xué)生在互動(dòng)中更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)建模軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致課堂練習(xí)時(shí)進(jìn)度緩慢。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際水平。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)軟件操作不熟練的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些基礎(chǔ)操作的練習(xí)，讓學(xué)生在上課前對(duì)軟件有基本的了解和掌握。

2.為了解決時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課堂教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)