第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上001

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；接著梳理兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因、過程、結(jié)果及影響，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭背后的歷史規(guī)律；最后通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過兩次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間線索，理解歷史發(fā)展的階段性特征。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)性質(zhì)變化的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息，形成對歷史事件的客觀認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過對兩次鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如中國古代史的基本脈絡(luò)，以及中國封建社會(huì)末期的社會(huì)狀況。同時(shí)，學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的基本概念有所了解，對戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參與國家等已有初步的認(rèn)識(shí)。

2.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對歷史事件充滿好奇心，具有一定的學(xué)習(xí)能力和探究精神。他們在學(xué)習(xí)過程中偏好通過具體案例來理解抽象概念，喜歡通過小組討論和互動(dòng)式學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、深層原因理解不深；對戰(zhàn)爭過程和結(jié)果的復(fù)雜性把握不足；以及在分析歷史事件時(shí)，可能難以從多角度、多層面進(jìn)行思考，容易形成片面或表面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩次鴉片戰(zhàn)爭的地圖、時(shí)間軸、歷史圖片和相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.多媒體資源：搜集鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史講座視頻等，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆和便簽紙。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭嗎？它為什么被稱為中國近代史的開端？”

展示一些關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的圖片，如戰(zhàn)爭場景、不平等條約簽訂等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷性及對中國的影響。

簡短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景和過程。

過程：

講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起止時(shí)間、參戰(zhàn)國家等基本概念。

詳細(xì)介紹鴉片戰(zhàn)爭的背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的原因。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響和后果。

過程：

選擇林則徐虎門銷煙、南京條約簽訂等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國近代史的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩次鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景、過程和影響。

強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國人民抗?fàn)幘裼绊懙亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶兩次鴉片戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)國家和戰(zhàn)爭結(jié)果，掌握戰(zhàn)爭的基本史實(shí)。

2.學(xué)生能夠理解兩次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，包括中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的衰落、西方資本主義的興起和列強(qiáng)的侵略需求。

3.學(xué)生能夠分析兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會(huì)的影響，包括領(lǐng)土割讓、主權(quán)損失、經(jīng)濟(jì)剝削和文化沖擊等方面。

4.學(xué)生能夠從史料中提取有效信息，對兩次鴉片戰(zhàn)爭的文獻(xiàn)資料進(jìn)行初步的解讀和評(píng)述，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)。

5.學(xué)生能夠通過課堂討論和小組合作，提升歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)從多角度分析和解決問題。

6.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響，理解歷史發(fā)展的必然性和復(fù)雜性，增強(qiáng)對國家歷史的認(rèn)識(shí)和尊重。

7.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對兩次鴉片戰(zhàn)爭期間中國人民的抗?fàn)幱懈羁痰睦斫?，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

8.學(xué)生能夠撰寫關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史小論文或報(bào)告，運(yùn)用歷史知識(shí)和批判性思維，展示自己的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

9.學(xué)生能夠?qū)纱硒f片戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，思考如何維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成正確的歷史觀，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為成為具有國際視野和民族自信的現(xiàn)代公民打下基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，如AR、VR等，創(chuàng)新鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的沉浸感。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬歷史場景中深入理解歷史事件。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史事件的時(shí)間線把握不準(zhǔn)確，對事件之間的因果關(guān)系理解不深刻。

2.學(xué)生對歷史人物的評(píng)價(jià)往往過于片面，缺乏全面客觀的分析。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史時(shí)間線和因果關(guān)系的講解，通過制作時(shí)間軸和邏輯圖，幫助學(xué)生清晰地理解歷史脈絡(luò)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史人物，通過小組討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、歷史小論文撰寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，通過問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.加強(qiáng)與歷史學(xué)科其他內(nèi)容的整合，如文學(xué)、藝術(shù)等，幫助學(xué)生構(gòu)建跨學(xué)科的歷史知識(shí)體系。

7.與學(xué)生共同探討鴉片戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的深刻認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。通過這些改進(jìn)措施，旨在提升學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的理解深度，增強(qiáng)歷史教學(xué)的實(shí)效性。板書設(shè)計(jì)①兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本信息

-時(shí)間：第一次鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年），第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）

-地點(diǎn)：中國沿海地區(qū)及長江流域

-主要參戰(zhàn)國家：英國、法國（第二次鴉片戰(zhàn)爭還包括美國、俄國）

②兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響

-原因：鴉片貿(mào)易、中國閉關(guān)鎖國政策、列強(qiáng)的工業(yè)革命需