小學新起點英語二年級上冊教案

在本學期的教學工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以究能力和教學反思能力，將優(yōu)質教學理念落實于課堂的教學實踐中.針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園題所包含的三項學習內(nèi)容――語音，語匯，交際用語――以的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在TPR,歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學手段感知，模仿和習得語言，達到熟練上口.激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立英語語感、語音語調及良好的學習習慣；初步學會用每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及語，學習英語方法上的進展．使學生由此及彼，學會學習．在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為織落實德育與學科的整合，深入開展德育主題教育活主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學生參與誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學生在學習通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中T:Andwho’sthis?(dad,grandma,grandpa,sister,brother…)S:Yes,I’mdad./No,I’mmother.T:Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?”教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill,Joy,Lily,Angel教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)fAaMmIiLlYy，主線人物Joy,Lily,Andy,Bill的形象圖片，學生的家庭照片等T:DoyouknowwhatJoy’smotherdoes?Let’slistentogether.T:WhatdoesJoy’smotherdo?WhatdoesLily’smotherdo?學生邊表演動作邊說“I’ma…”Introduceeachother’smomanddad…(兩人一Game“Areyouright?”S:’smother.S:’smother.Checkyourpartner’sanswPractiseingroup“Introducemyfamily”Introduceyourpartner’sfamilytoyourparents(學生拿同學的家庭在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中A通過談論自己的朋友、同學，學生之間形成團Thereis…Whatdoyousee?Isee…Whereis…?Itis…通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境學習了有關公園的新單詞：park,hill,lake,t能正確使用Whatdoyousee?Isee…。Drawaparkthat’sthemostbeautifulinyouropinionandtellyourpare教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，公園照T:NowI’mintheparDrawsomeanimals’footprintandexamineyourparentswhetherthebridge….Introduceyourpartner’spicture“TellthestoryinEnglish”u能夠初步了解一個家庭的“familytree”u能夠初步了解一個家庭的“familytree”通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中TPR“Simonsays”每人選一個形容詞做動作，說句子：Iamthin/pretty…Pairwork“Askandansweoneofthem.Thenlet’sguessw“Whatdoyousee?”“What’stheparklike?”找?guī)酌麑W生說Showsomestudents’familytreeTakeyourpartner’sfamilytreeandintroducetoyourparentsPairwork“tellastory”T:“Whocantellusthestory?”每畫完一個物體，用英語表達相關的一句話，說kDoyouknowwhy?LetDiscuss“Whydoestherabbitrunaway?”Pairwork“tellastory”Whereareyougoing?I’mgoingto…Icansee…通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中——引出交通工具及交通設施單詞的學習在臺前將圖片或玩具擺放在一起，教師念單S:It’syellow.u句型：Whereareyougoing?I’mgoingto…T:Ihadatoothache.SoI’mgoingtothehospitalonSunday.地點的圖片，站在教室的各個角落；其他學生扮Askthem“Whereareyougoing?”andwrActivity設置街道情境，學生們裝扮成汽車、行人、交通燈，A學生發(fā)指令，其他人根據(jù)指令做法u句型：Icansee…能用Icansee…語句對圖畫進行簡單描述能用Whereareyougoing?I’mgoingto…問答u句型：Icansee…TPR:“Stopwaitgo”句型：Icansee…TPR:“Stopwaitgo”Wereviewed“whereareyougoing?”Welearnedthehabitoftheelephant“whathelikeseating.”第二層次在學習第一層次內(nèi)容的基礎上，適量擴展通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中u句型：ThisistheGreatWall./HereistheGreatWall.It’sgreat.T:Whatdoyouseeinthepicture?TherearemanypeopleontheTiananmenSquare.It’sT:Look!It’sabeautifulplace.Whereisit?T:What’sthis?Whereu句型：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.能在正確的情景中使用Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.T:Thisisamap.It’samapofChina.HereisBeijing.學生學習、鞏固單詞。T:Haveyoubeento…S1:Haveyoubeento…?S1:It’sbeautiful.(學生介紹)會用日常交際用語：Haveyoubeento…?Yes/No,Ihave/haven’t.Takeyourpartner’spicturehomeandaskyourparents“Haveyoubeento…?”T:Iwentto….Look!It’stheticket.(展示門票小樣)T:Haveyoubeento…?Learn“BeijingDuck”教師問學生:DoyoulikeBeijingDuck?(Yes,Ido./No,Idon’t.)教師告訴學生說：IlikeBeijingDuckverymuLearn“BeijingOpera”然后啟發(fā)學生說:IlikeBeijingOpera.It’sbeautiful.Learn“TempleFair”Drawapictureabout“TempleFair”名學生就站到黑板上貼著頤和園圖片的地方。第二層次在學習第一層次內(nèi)容的基礎上，適量擴展通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中能使用本課日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentfT:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…學會了日常用語：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforDrawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here’sapresentforyou.”教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，剪紙容，給周圍同學打電話。操練I’mhappyin…排練成熟后，在大組內(nèi)展示，然后從每個大組中選板書：“ColorthelanternreT:What’sthemeaningofPartB?Groupwork“Showyourpictureinyourgroup.Tellthemwhatyouwanttosaytoyourfriend.”第二層次在學習第一層次內(nèi)容的基礎上，適量擴展通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中r按組。每組第一個學生說出一個單詞，第二個復習了句型：Whereareyougoing?To…by…?No./Yes.能夠連續(xù)表達自己的思想生復習房間中