2025年外研版必修1語文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版必修1語文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對(duì)下列描寫琵琶女形象的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”不僅準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了琶琶女的神態(tài)，還暗示出她此時(shí)“幽愁暗恨”的復(fù)雜心理。B.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動(dòng)作神情，也表現(xiàn)了琵琶女講述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，詩人以如怨如慕、如泣如訴的筆調(diào)，寫了琵琶女當(dāng)年高貴的身份，道出歌女不甘淪落天涯的心態(tài)。D.“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅銷不知數(shù)”敘其身價(jià)之高，色藝之絕，紅極一時(shí)，轟動(dòng)京城的輝煌。2、下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.____耕織，修守戰(zhàn)之具務(wù)：從事B.惠文、武、昭襄____故業(yè)蒙：遭受C.是故圣____圣益：更加D.作師說以____之貽：贈(zèng)送3、有關(guān)文言文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.晦：農(nóng)歷每月第一天。朔：農(nóng)歷每月最后一天。B.美人：古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。C.斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。D.洞簫：管樂器的一種。4、下列句中加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項(xiàng)是A.輮使之然也(對(duì)、正確)其曲中規(guī)(合乎)金就礪則利(磨刀石)B.假舟楫(借助、利用)聲非加疾(快)勸學(xué)(規(guī)勸)C.駑馬十駕(劣馬)生非異也(通“性”，資質(zhì)、稟賦)D.金石可鏤(雕刻)圣心備焉(完備)風(fēng)雨興焉(興起)5、下列各句中，加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.竊以為與君實(shí)游處相好之日久游處：交游相處B.重念蒙君實(shí)視遇厚視遇：看待C.雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見察強(qiáng)：加強(qiáng)D.未能助上大有為，以膏澤斯民膏澤：施加恩澤6、下列句子中加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）A.????以為輪（彎曲）其曲中規(guī)（合乎）金就礪則利（磨刀石）B.假舟楫者（借助、利用）聲非加疾（疾?。﹦駥W(xué)（勉勵(lì)，鼓勵(lì)）C.絕江河（橫渡）駑馬十駕（劣馬）生非異也（通“性”，天賦，資質(zhì)）D.金石可鏤（雕刻）孝悌之義（敬愛父母）風(fēng)雨興焉（興起）7、下列各句中；與例句的句式類型完全相同的一項(xiàng)是（）

例：為國以禮A.加之以師旅B.不吾知也C.則何以哉D.毋吾以也評(píng)卷人得分二、其他(共5題，共10分)8、這個(gè)裝在套子里的人對(duì)周圍的人們有什么影響？9、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？為什么他能轄制全城呢？10、就全文看，作者意在頌秋，但為什么又將“悲涼”之情夾雜其中呢？11、閱讀下面的文字，完成下面問題。行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！庇中辛艘换兀娨淮厝思?。林沖住腳看時(shí)，見籬笆中挑著一個(gè)草帚兒在露天里。林沖徑到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認(rèn)得這個(gè)葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場(chǎng)老軍的。”林沖道：“原來如此?！钡曛鞯溃骸凹仁遣萘蠄?chǎng)看守大哥，且請(qǐng)少坐；天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)。”店家切一盤熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，?qǐng)林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯。就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來?？茨茄酵碓较碌镁o了。

前文說“那雪正下得緊”，這段寫“看那雪，到晚越下得緊了”，這樣寫的作用是什么？12、竇娥“血濺白練”“六月飛雪”“亢旱三年”的誓愿在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人說這表現(xiàn)了封建迷信思想，你是否同意？對(duì)這種超現(xiàn)實(shí)情節(jié)的安排，你是如何看待的？評(píng)卷人得分三、情景默寫(共6題，共12分)13、補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）韓愈認(rèn)為弟子不必不如師；師不必賢于弟子的原因是：_________________，________________。（韓愈《師說》）

（2）詩歌中明線與暗線結(jié)合；直接將琵琶女與詩人身世命運(yùn)聯(lián)系起來的句子（詩眼；主旨）是：________________________，_______________________。（白居易《琵琶行》）

（3）強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異；只是善于借助外力的句子是：________________，________________。（《荀子?勸學(xué)）

（4）作者借搗衣的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的詩句是：___________________；_____________________。（杜甫《秋興八首（其一）》）

（5）詩人以錦瑟起興，引起對(duì)年華往事追憶的句子是：_________________，__________________。（李商隱《錦瑟》）14、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）《沁園春·長沙》中詩人舊地重游，引起詩人對(duì)往夕生活回憶的過渡句是_________________，_________________。

（2）《沁園春·長沙》中作者的觀察角度由仰視變俯視，所看到的景象是___________，_____________。

（3）《短歌行》中，把賢才比喻成明月，表達(dá)對(duì)賢才的渴望的句子是_________________，_________________。

（4）《登高》中，從空間、時(shí)間兩個(gè)方面著筆，融入了久客最易悲秋、多病獨(dú)自登臺(tái)的感情的是_________________，_________________。

（5）《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：_________________，_________________。15、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐代韓翃《宿石邑山中》“浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”兩句以浮云側(cè)面襯托山之高；李白《蜀道難》首段中，“___________________，___________________”兩句用鳥獸側(cè)面襯托山勢(shì)之高；二者有異曲同工之妙。

（2）杜甫在《登高》中發(fā)出“___________________，___________________”的感慨；抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)；年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

（3）李煜《虞美人》中，作者用“___________________”一句表達(dá)了遙想故國；不忍追憶的沉痛情感。

（4）張中行先生為一幅國畫題聯(lián)，上聯(lián)是“何處少墨同多墨”，下聯(lián)如果從《琵琶行》中選句，應(yīng)是：“___________________?！?6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中面對(duì)孔子對(duì)個(gè)人志向的提問，子路的理想是治理千乘之國，三年之后，“_______，________”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從“___________”可以看出子路的性格率直，從冉有述志時(shí)說的“__________；以俟君子”可以看出其謙虛的特點(diǎn)。

（3）蘇軾《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是“_______，________”。17、按要求完成下面的課文內(nèi)容默寫。

（1）萬類霜天競(jìng)自由。_________，___________；誰主沉??？（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2）多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。___________，____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（3）杜甫在《登高》中發(fā)出“____________，____________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?8、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《登高》一詩中，“__________，__________”兩句從遼遠(yuǎn)的時(shí)間；空間兩方面；高度凝練地概述了詩人自己的人生際遇。

(2)白居易《琵琶行》中“__________，__________”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法；描寫了流暢與冷澀兩種風(fēng)格的音樂的演奏效果。

(3)李白的《蜀道難》中，“__________，__________”兩句寫了蜀道上瀑布、山澗發(fā)出巨大的聲響，渲染了蜀道的兇險(xiǎn)。評(píng)卷人得分四、古代詩歌閱讀(共4題，共8分)19、閱讀下面這首宋詩；完成下面小題。

奉酬李都督表丈早春作。

(唐)杜甫。

力疾①坐清曉,來詩②悲早春。

轉(zhuǎn)添愁伴客,更?老隨人。

紅入桃花嫩,青歸柳葉新。

望鄉(xiāng)應(yīng)未已,四海尚風(fēng)塵③。

（注）①力疾:病中用力起身。②來詩:指杜甫的表丈李都督寫給杜甫的詩,杜甫此詩為應(yīng)和之作③風(fēng)塵:指天下尚處于戰(zhàn)亂之中。

【小題1】“紅入桃花嫩,青歸柳葉新”,表示顏色的“紅”和“青”與其他詞語的特殊搭配,使靜止的景物有了動(dòng)感,與此寫法完全不同的一項(xiàng)是。A．青惜峰巒過,黃知橘柚來。(杜甫《放船》)B．紅浸珊瑚短,青懸薜荔長。(杜甫《觀李因請(qǐng)司馬弟山水圖》三首之三)C．江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫《絕句二首·其二》)D．綠垂風(fēng)折筍,紅綻雨肥梅。(杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》)【小題2】首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào),全詩是怎樣表現(xiàn)“悲”情的？請(qǐng)簡(jiǎn)析。20、閱讀詩歌《夢(mèng)游天姥吟留別》；回答問題。

（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是。

A.“天臺(tái)四萬八千丈；對(duì)此欲倒東南傾”，詩人并不直接說天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B.詩人完全擺脫了詩律的束縛；隨著夢(mèng)境的變化；情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格、奇絕的想象、忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。

C.詩中特意提到南朝詩人謝靈運(yùn)；是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。

D.這是一首記夢(mèng)詩；也是一首游仙詩，雖然詩末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)；消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之夢(mèng)吳越；一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）詩人為何花大量的筆墨來描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？21、閱讀下面這首詞；完成小題。

桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國晩秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河①鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐。嘆門外樓頭②，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲。注：①星河：銀河；這里指長江。②門外樓頭：指南朝陳亡國慘劇。語出杜牧《臺(tái)城曲》：“門外韓擒虎，樓頭張麗華”。

下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景，“故國”點(diǎn)題，“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，“天氣初肅”為寫景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻手法，“彩舟、星河”，色彩對(duì)比鮮明；“云淡、鷺起”，動(dòng)靜相生。上片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.下片作者舉陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活使得國家滅亡，而且亡國的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞直抒胸臆，把壯麗的景色和歷史內(nèi)容和諧地融在一起，寄托了作者對(duì)朝政的擔(dān)憂和對(duì)國家大事的關(guān)心。22、閱讀下面的宋詩，按要求作答。文氏外孫入村收麥[宋]蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。：急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

【注】文氏外孫，指文驥，蘇轍表兄文同之孫。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

A.從詩歌體裁上看；這首詩屬于近體詩。對(duì)仗工整，率真自然，饒有趣味。

B.全詩不詳細(xì)描繪勞動(dòng)場(chǎng)面；而是從諸孫入村寫起，一個(gè)“賴”字飽含深情。

C.第三聯(lián)所呈現(xiàn)的充滿鄉(xiāng)村氣息的飲食；正面展現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場(chǎng)面的熱烈。

D.結(jié)尾寫了收麥結(jié)束后的輕松；“賦詩”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅。

（2）賞析頷聯(lián)。

（3）試分析全詩表達(dá)了作者哪些思想感情。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。理解某一詩句要結(jié)合整首詩理解，注意正確理解文言意思。C項(xiàng)，“寫了琵琶又當(dāng)年高貴的身份”錯(cuò)，京城的歌女，當(dāng)時(shí)地位低下。故選C。2、B【分析】【詳解】

試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多；所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“惠文；武、昭襄蒙故業(yè)”意思是“惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè)”，“蒙”的意思應(yīng)為“繼承”。

【點(diǎn)睛】

該考點(diǎn)包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識(shí)記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時(shí)一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。3、A【分析】【分析】

【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

A項(xiàng)；晦：農(nóng)歷每月最后一天。朔：農(nóng)歷每月第一天。

故選A。4、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解文言實(shí)詞的能力?？梢酝ㄟ^和其詞性相同的字詞來判斷；另外還可采用代入法進(jìn)行排除。

A項(xiàng)“然”意為“這樣”，B項(xiàng)“勸”意為“勉勵(lì)、勸勉”，D項(xiàng)“備”為“具備”。故選C。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握。

C.“雖欲強(qiáng)聒；終必不蒙見察”的意思是即使我想要勉強(qiáng)多說幾句，最終也必定不被您所諒解。其中“強(qiáng)”，譯為“勉強(qiáng)”。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.????：使彎曲。句意：是????這道工藝使它彎曲成的。

B.疾：意為快速；引申為洪亮。句意：聲音并沒有更加洪亮。

D.悌：意為敬愛兄長。句意：孝順父母；敬愛兄長的道理。

故選C。7、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析文言句式的能力。

例句：狀語后置；正常語序?yàn)椤耙远Y為國”。

A.與例句為狀語后置句；正常語序?yàn)椤耙詭熉眉又薄?/p>

B.賓語前置句；正常語序?yàn)椤安恢嵋病?/p>

C.賓語前置句；正常語序?yàn)椤皠t以何哉”

D.賓語前置句；正常語序?yàn)椤拔阋晕嵋病薄?/p>

故選A。二、其他(共5題，共10分)8、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。平時(shí)應(yīng)該認(rèn)真閱讀課文，分析其中的內(nèi)容，體悟所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。原文“他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們，我們只好讓步，減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分?jǐn)?shù)，把他們禁閉起來。到后來把他倆開除了事。我們教師們都怕他。信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢！我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會(huì)，因?yàn)榕滤犚?；教士們?dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字”，這個(gè)“套中人”把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年，把全城轄制著，這個(gè)人給人們帶來多么大的精神壓力和恐懼。【解析】可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個(gè)中學(xué)轄制了足足十五年；他不光轄制中學(xué)，全城都受著他轄制。9、略

【分析】【詳解】

本題考查考生結(jié)合小說內(nèi)容分析句子含義的能力；解答此類試題要求考生認(rèn)真閱讀文章，找出句子所在的段落，聯(lián)系上下文根據(jù)題干問題仔細(xì)分析，總結(jié)答案，一般來說，答案就在所考查句子的前后文。

通過閱讀本篇小說可知本題別里科夫害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序；別里科夫之所以能轄制全城，是因?yàn)樗栏缴郴式y(tǒng)治，一方面，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，社會(huì)又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭(zhēng)。【解析】（1）他整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；六神不安；是害怕生活中的新事物，害怕社會(huì)變革，害怕動(dòng)搖舊秩序。

（2）別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，在全國造成沉重壓抑的氣氛；另一方面，又是行將滅亡，搖搖欲墜，革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭(zhēng)，所以別里科夫能夠轄制全城。10、略

【分析】【詳解】

本題考查把握文章的主旨和情感態(tài)度的能力。首先要通讀文章；然后分析文章所描寫的景物，以及作者所敘述的事情，還要結(jié)合寫作背景進(jìn)行分析，從而把握文章所表達(dá)的情感。

《故都的秋》中的“秋”是這樣的秋：“特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念上的總投影，它構(gòu)成了文章的基調(diào)和底色。就全文看，作者意在頌秋，為什么一開始就在讀者感情上涂上一層悲涼的色彩呢?是不是違反了生活的邏輯?不，這種“清、靜、悲涼”正是故都秋的特色，是作者著力表現(xiàn)的東西，因?yàn)檫@色彩本身就是一種美。一片飄零的槐葉能打動(dòng)情意，幾聲秋蟲的哀鳴更足以牽動(dòng)心魄，這種深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)者的冷落之感，正是郁達(dá)夫當(dāng)時(shí)的心境。由于在客觀事物的描繪中融入了作家的情緒，自然要覺得落寞和悲涼，和故都北平一樣，作者的感情也蒙上了一層淡淡的秋意。郁達(dá)夫用他的情感繪出了一幅細(xì)膩深沉的主觀意境圖，它構(gòu)成了文章的骨架。讀者可在對(duì)秋色、秋味、秋的意境和秋的姿態(tài)的體味中，感受作品美的力量。一切景語皆情語。這篇散文“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一。顯示了作家卓越的藝術(shù)才華。它既是對(duì)北平秋的客觀描繪，又是作者當(dāng)時(shí)心情的折射，在郁達(dá)夫大量的寫景抒情散文中，是很有特色的一篇?！窘馕觥竣傥恼麻_頭寫道：“北國的秋；卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這“清”“靜”和“悲涼”便是故都的秋給作者總的印象，它們莫定了文章的基調(diào)，它們正是故都的秋的特點(diǎn)，是作者要著力表現(xiàn)的東西。通常，暮秋時(shí)節(jié)總會(huì)讓人感傷，而故都的秋景本就充滿了凄清，落寞，這也正契合了作者的心境，故而作者的感情也蒙上了一層淡淡的秋意。

②在20世紀(jì)30年代的舊中國，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，作者居無定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受愁苦與哀痛。他描寫的感受到的“悲涼”已不僅僅來自故都之秋景，更是他對(duì)整個(gè)人生的感受，這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。11、略

【分析】【詳解】

本題考查把握環(huán)境描寫的作用的能力。文學(xué)作品中；環(huán)境描寫的作用通常有：①交代事情發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)、背景，增加事件的真實(shí)性；②渲染氣氛；③烘托人物的心情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、凸顯主題等。

由“那雪正下得緊”到“看那雪，到晚越下得緊了”，首先表明環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡；其次這樣描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！帮L(fēng)雪”的描寫與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系非常密切：正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒御寒，才會(huì)在沽酒途中見到山神廟；也正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，才有下文的草廳才被搖撼、壓倒，林沖才被迫到山神廟安身等情節(jié)，所以風(fēng)雪的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展、逐步將故事引向高潮，使行文顯得自然而然?！窘馕觥坑伞澳茄┱碌镁o”到“看那雪，到晚越下得緊了”，環(huán)境越發(fā)險(xiǎn)惡，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的個(gè)性化解讀能力。本題是一道開放性的探究題。解答此題；要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。探究的題目，探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。本題屬于向內(nèi)挖掘題目，主要是針對(duì)文章的內(nèi)容提出自己的看法，實(shí)際是對(duì)文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式是觀點(diǎn)+原文例證。

比如；不同意，這是浪漫主義手法。這樣安排情節(jié)是關(guān)漢卿社會(huì)政治觀點(diǎn)和美好理想的形象體現(xiàn)。他運(yùn)用浪漫主義手法，通過奇特的構(gòu)思，借助想象，讓天地震驚，神人共怒，雖然違背常理，卻又合乎情理，有力地表現(xiàn)了廣大人民要求伸張正義；洗雪天下冤屈的心愿，也寄托了作者鮮明的愛憎之情。

比如，不同意。這一超現(xiàn)實(shí)的情節(jié)是表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要。她發(fā)下三愿，為的是要把自己的冤情昭示世人，感動(dòng)蒼天，讓人們知道“這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言”。這充分揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)官吏昏聵、吏治腐敗、人民蒙受冤屈呼告無門的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了女主人公至死不渝的斗爭(zhēng)精神。【解析】同意，這是宣揚(yáng)封建迷信思想。竇娥把懲治邪惡的希望寄托在“六月飛雪”“亢旱三年”這兩種災(zāi)害性天氣上。換句話說，關(guān)漢卿把懲治人間邪惡的希望寄托在自然界的更大的邪惡上，而不是寄托在正義和公理上，體現(xiàn)了一種封建迷信思想，削弱了作品的思想意義。三、情景默寫(共6題，共12分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題默寫時(shí)要注意的重點(diǎn)字詞有：“攻”“生”“假”“催”“砧”“弦”等?！窘馕觥柯劦烙邢群笮g(shù)業(yè)有專攻同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)君子生非異也善假于物也寒衣處處催刀尺白帝城高急暮砧錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1的提示較明顯，抓住“舊地重游、對(duì)往夕生活回憶”的信息，即可對(duì)應(yīng)，注意難寫字“攜”“崢嶸”“稠”等的寫法；小題2可根據(jù)提示“由仰視變俯視”，先對(duì)應(yīng)“鷹”，再對(duì)應(yīng)“魚”；小題3抓住“把賢才比喻成明月”的提示即可，注意難寫字“掇”的寫法；小題4抓住“空間、時(shí)間”的信息要點(diǎn)，即可對(duì)應(yīng)“萬里”“百年”所引領(lǐng)的兩句，注意不可將“常”誤寫為“長”；小題5則可根據(jù)“學(xué)習(xí)與思考關(guān)系”的提示找到原文，要注意難寫字“罔”“殆”的寫法，還要特別注意不要將兩個(gè)句子的順序搞反了?！窘馕觥竣?攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.鷹擊長空④.魚翔淺底⑤.明明如月⑥.何時(shí)可掇⑦.萬里悲秋常作客⑧.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑨.學(xué)而不思則罔⑩.思而不學(xué)則殆15、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型；平時(shí)要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

本題默寫時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“尚”“猱”“度”“攀援”“?！薄皠佟钡取！窘馕觥竣?黃鶴之飛尚不得過②.猿猱欲度愁攀援③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑤.故國不堪回首月明中⑥.此時(shí)無聲勝有聲16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：方、率、幽壑、潛、嫠?！窘馕觥竣?可使有勇②.且知方也③.率爾而對(duì)④.如其禮樂⑤.舞幽壑之潛蛟⑥.泣孤舟之嫠婦17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

小題1、2屬于簡(jiǎn)單的背誦對(duì)應(yīng)，比較簡(jiǎn)單，但是要注意難寫字“寥廓、酹”的寫法，還要注意不能把“尊”寫成“樽”；小題3要抓住關(guān)鍵信息“漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰”，就可以尋找到原文中的“萬里、客、百年、多病”等內(nèi)容，“與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)帯币搀w現(xiàn)在“登臺(tái)”二字上，注意不能把“常”誤寫為“長”。【解析】①.悵寥廓②.問蒼茫大地③.人生如夢(mèng)④.一尊還酹江月⑤.萬里悲秋常作客⑥.百年多病獨(dú)登臺(tái)18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。解題時(shí)必須注意語意的提醒；從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。

答題要注意重點(diǎn)字的寫法；“作客”“鶯”“幽”“豗”“砯”。

【點(diǎn)睛】

考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正?！窘馕觥竣?萬里悲秋常作客②.百年多病獨(dú)登臺(tái)③.間關(guān)鶯語花底滑④.幽咽泉流冰下難⑤.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗⑥.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷四、古代詩歌閱讀(共4題，共8分)19、略

【分析】【小題1】本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容及手法的綜合理解和賞析的能力。本題題干問的是：“紅入桃花嫩,青歸柳葉新”,表示顏色的“紅”和“青”與其他詞語的特殊搭配,使靜止的景物有了動(dòng)感,與此寫法完全不同的一項(xiàng)是?？忌鷱脑姼柚械挠迷~“紅”“青”來看是色彩描寫；使得景物的畫面具有可觸可感的生機(jī)和活力，紅色的桃花；青色的柳葉，使得景物有了生機(jī)和活力。根據(jù)理解選項(xiàng)中具備這一特點(diǎn)的只有選項(xiàng)C,“江碧鳥逾白,山青花欲燃”，本句通過“碧”和“青”寫出了江水的碧綠和青山的活力。故答案選C。

【小題2】本題考查的是對(duì)詩歌情感賞析的能力。對(duì)于詩歌情感題；一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；態(tài)度和情感。本題從題干來看，已經(jīng)給出了答題的方向：首聯(lián)“悲早春”奠定全詩情感基調(diào),全詩是怎樣表現(xiàn)“悲”情的？請(qǐng)簡(jiǎn)析?？忌⒁饨Y(jié)合詩句去分析“悲”的原因，從“轉(zhuǎn)添愁伴客”可以看出詩人是悲痛客居他鄉(xiāng)。從“望鄉(xiāng)應(yīng)未已”可以看出詩人是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之悲痛，從“四海尚風(fēng)塵”注釋：天下尚處于戰(zhàn)亂之中，是對(duì)天下蒼生社稷的悲痛。

【點(diǎn)睛】

詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?，考生要認(rèn)真研讀詩句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①“愁伴客”寫出詩人客居他鄉(xiāng)的羈旅之悲;②“老隨人”寫出詩人年老多病的感傷;③“四海尚風(fēng)塵”天下尚處于戰(zhàn)亂之中，寫出詩人心憂天下，悲情愈盛之情。④生機(jī)勃發(fā)的早春美景與自己的衰老形成強(qiáng)烈對(duì)比,樂景寫盡哀情。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象；語言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

D項(xiàng)；選項(xiàng)解析不當(dāng)，錯(cuò)在“消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”這個(gè)地方，這是對(duì)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩情感基調(diào)的錯(cuò)誤解讀。從文中最后一句話是的把握上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可以看出詩人充滿著正能量，有著自己獨(dú)特的人格風(fēng)范，讀來令人肅然起敬，一點(diǎn)都不消極頹廢。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生詩歌中關(guān)鍵語句在結(jié)構(gòu)上的作用。語句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有承上啟下；鋪墊、卒章顯志等等。做的時(shí)候重點(diǎn)是結(jié)合該語句所在的上下文語境；判斷其位置，然后從結(jié)構(gòu)方面去思考和分析。題干要求回答：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？這兩句話出自原文的第二自然段第一句話，既承接了前面“?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”越人描繪的天姥山的情形，表現(xiàn)了詩人的向往，又開啟了下文寫自己的“夢(mèng)游”并呼應(yīng)了標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章著墨最多的地方往往是最傳神；最精彩的所在；其作用要么凸顯主題，要么通過細(xì)節(jié)的刻畫，使之生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。題干要求回答：詩人為何花大量的筆墨來描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？第一問主要是從標(biāo)題、浪漫主義手法的表現(xiàn)方式等角度作答。文章題目是《夢(mèng)游天姥吟留別》當(dāng)然要花大量筆墨寫夢(mèng)境了，而夢(mèng)境、神話等瑰麗的想象正是浪漫主義文學(xué)常用的創(chuàng)作方法。李白把夢(mèng)境寫得這么絢爛美好，令人神往，其目的是為了反襯現(xiàn)實(shí)的苦痛、現(xiàn)實(shí)的不堪。所以第二問關(guān)于這樣寫對(duì)主題的作用，那就是反襯和揭示。夢(mèng)境是美好的，是詩人的政治理想，反襯了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和厭惡。

【點(diǎn)睛】

詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法；抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托；分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯；聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。

修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、雙關(guān)、用典；此外還有設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等?！窘馕觥浚?）D

（2）這兩句是過渡句；起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題，既交代了“夢(mèng)”之所由，也申述了“夢(mèng)”之所向。

（3）夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。21、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“本詞直抒胸臆”錯(cuò)誤；非“直抒胸臆”，本詞使用借古諷今