粵教版 信息技術(shù) 必修 6.3 綜合活動(dòng)：信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論說(shuō)課稿001

粵教版信息技術(shù)必修6.3綜合活動(dòng)：信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：粵教版信息技術(shù)必修6.3綜合活動(dòng)：信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的辯論活動(dòng)，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，分析解決社會(huì)問(wèn)題的方法和途徑。

2.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)信息技術(shù)在社會(huì)中的影響進(jìn)行深入思考。

3.提升溝通與合作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，同時(shí)對(duì)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響保持警惕。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-信息技術(shù)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的影響分析：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解信息技術(shù)如何解決社會(huì)問(wèn)題，例如，通過(guò)分析大數(shù)據(jù)在疫情防控中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在數(shù)據(jù)收集、分析和決策支持中的重要作用。

-辯論技巧與策略：重點(diǎn)教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的辯論，包括立論、駁論、結(jié)辯等環(huán)節(jié)的技巧，以及如何在辯論中運(yùn)用信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行論據(jù)支撐。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-社會(huì)問(wèn)題與信息技術(shù)的關(guān)聯(lián)性理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解信息技術(shù)如何具體影響某一社會(huì)問(wèn)題，例如，在討論信息技術(shù)對(duì)教育公平的影響時(shí)，學(xué)生可能難以把握信息技術(shù)如何促進(jìn)教育資源的均衡分配。具體難點(diǎn)包括：

-如何將抽象的信息技術(shù)概念與具體的社會(huì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。

-如何分析信息技術(shù)在解決社會(huì)問(wèn)題中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

-辯論中的邏輯思維訓(xùn)練：學(xué)生在辯論中可能遇到邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不足等問(wèn)題，例如，在辯論信息技術(shù)對(duì)個(gè)人隱私的影響時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法有效組織論據(jù)，或者無(wú)法準(zhǔn)確反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。具體難點(diǎn)包括：

-如何構(gòu)建有說(shuō)服力的論點(diǎn)，以及如何有效地組織論據(jù)。

-如何在辯論中應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，保持冷靜和邏輯性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版信息技術(shù)必修》教材，以及提前復(fù)印的辯論活動(dòng)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題案例文檔、信息技術(shù)應(yīng)用視頻片段，以及網(wǎng)絡(luò)鏈接資源，以便學(xué)生在辯論時(shí)能夠快速查找信息。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)辯論小組區(qū)域，每組配備必要的討論材料和記錄工具，以便學(xué)生分組討論和辯論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道信息技術(shù)如何解決社會(huì)問(wèn)題嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用成功解決社會(huì)問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受信息技術(shù)的魅力和其在社會(huì)問(wèn)題解決中的作用。

-簡(jiǎn)短介紹信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹信息技術(shù)在社會(huì)問(wèn)題中的應(yīng)用組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解信息技術(shù)如何應(yīng)用于解決社會(huì)問(wèn)題。

3.信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的信息技術(shù)應(yīng)用解決社會(huì)問(wèn)題的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解信息技術(shù)在社會(huì)問(wèn)題解決中的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的信息技術(shù)應(yīng)用解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及信息技術(shù)應(yīng)用的解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用信息技術(shù)解決社會(huì)問(wèn)題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的基本概念，掌握了信息技術(shù)在解決社會(huì)問(wèn)題中的應(yīng)用原理。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，了解了信息技術(shù)在不同社會(huì)問(wèn)題中的應(yīng)用方法和實(shí)際效果。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在辯論活動(dòng)中鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠有針對(duì)性地提出觀點(diǎn)和論據(jù)。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)資源進(jìn)行信息檢索和整理，提高了信息素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能夠從信息技術(shù)的角度出發(fā)，思考其對(duì)社會(huì)的正面和負(fù)面影響。

-學(xué)生通過(guò)辯論，培養(yǎng)了開(kāi)放性思維，能夠接受不同觀點(diǎn)，進(jìn)行理性討論。

-學(xué)生在提出解決方案時(shí)，能夠綜合考慮實(shí)際可行性、技術(shù)發(fā)展和倫理道德等因素。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)，意識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-學(xué)生通過(guò)解決社會(huì)問(wèn)題的實(shí)踐，提高了社會(huì)責(zé)任感，愿意為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的學(xué)術(shù)道德和合作精神。

具體來(lái)看，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出信息技術(shù)在解決某一社會(huì)問(wèn)題時(shí)的優(yōu)勢(shì)和不足，例如在討論信息技術(shù)對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出大數(shù)據(jù)分析在環(huán)境監(jiān)測(cè)和污染源追蹤中的應(yīng)用，同時(shí)也能夠指出數(shù)據(jù)隱私保護(hù)和信息安全的問(wèn)題。

-在小組辯論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建有說(shuō)服力的論點(diǎn)，例如在辯論信息技術(shù)對(duì)教育公平的影響時(shí)，學(xué)生能夠提出在線教育資源的共享如何促進(jìn)教育公平，同時(shí)也能夠分析其可能帶來(lái)的新問(wèn)題，如數(shù)字鴻溝。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)出深入的案例分析報(bào)告，例如分析信息技術(shù)在疫情防控中的應(yīng)用，不僅描述了技術(shù)的使用情況，還能夠探討其對(duì)個(gè)人隱私的影響和對(duì)社會(huì)倫理的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出對(duì)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的深刻理解，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注信息技術(shù)的社會(huì)影響，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同和承擔(dān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)的定義、社會(huì)問(wèn)題的分類、信息技術(shù)在社會(huì)問(wèn)題解決中的作用。

-重點(diǎn)詞匯：信息技術(shù)、社會(huì)問(wèn)題、關(guān)聯(lián)性、解決策略。

-重點(diǎn)句子：理解信息技術(shù)如何與社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，分析其解決社會(huì)問(wèn)題的邏輯關(guān)系。

②信息技術(shù)應(yīng)用案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：具體案例分析、信息技術(shù)應(yīng)用的效果、問(wèn)題解決的方法。

-重點(diǎn)詞匯：案例分析、應(yīng)用效果、問(wèn)題解決。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，理解信息技術(shù)應(yīng)用與問(wèn)題解決之間的邏輯聯(lián)系。

③辯論技巧與策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：辯論的基本結(jié)構(gòu)、辯論技巧、論證方法。

-重點(diǎn)詞匯：辯論結(jié)構(gòu)、技巧、論證、反駁。

-重點(diǎn)句子：掌握辯論中的邏輯關(guān)系，運(yùn)用技巧和策略進(jìn)行有效論證。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的熱情，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫(xiě)一份反饋問(wèn)卷，以此來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中，我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.你對(duì)信息技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題辯論的理解是否有所提高？

2.你認(rèn)為課堂上的案例分析和辯論活動(dòng)對(duì)你的幫助有多大？

3.你是否覺(jué)得課堂時(shí)間足夠？如果不夠，哪些部分需要更多時(shí)間？

4.你對(duì)教師的講解和指導(dǎo)是否滿意？

5.你認(rèn)為哪些方面可以在未來(lái)的課程中改進(jìn)？

1.辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間不足。學(xué)生們反映，盡管課堂上的辯論很活躍，但他們希望在課前有更多的時(shí)間準(zhǔn)備論點(diǎn)和論據(jù)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中提前發(fā)放辯論主題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。

2.案例分析的深度不夠。有些學(xué)生覺(jué)得案例分析停留在表面，沒(méi)有深入挖掘信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)影響。我將在下一次課程中，選擇更加深入和復(fù)雜的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析。

3.課堂互動(dòng)需要加強(qiáng)。雖然學(xué)生們?cè)谵q論中積極參與，但在其他環(huán)節(jié)，如基礎(chǔ)知識(shí)講解和小組討論中，一些學(xué)生顯得較為被動(dòng)。我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加辯論準(zhǔn)備時(shí)間：提前至少一周提供辯論主題和相關(guān)資料，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。