第9課 煤 石油 天然氣（說課稿）-2023-2024學年六年級科學下冊同步備課（青島版）

第9課煤石油天然氣（說課稿）-2023-2024學年六年級科學下冊同步備課（青島版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以青島版六年級科學下冊第9課“煤、石油、天然氣”為教學內(nèi)容，結(jié)合學生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，設(shè)計以下教學思路：

1.通過引導學生觀察生活中的實例，激發(fā)學生對煤、石油、天然氣的興趣。

2.通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學生了解這三種能源的來源、特點和用途。

3.利用互動討論、小組合作等方式，讓學生探討能源的合理利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計實驗和實踐活動，讓學生親身體驗?zāi)茉吹霓D(zhuǎn)化過程，提高學生的實踐能力。

5.通過課堂小結(jié)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生熱愛科學、珍惜資源的意識。核心素養(yǎng)目標1.科學觀念：培養(yǎng)學生對能源科學基礎(chǔ)概念的理解，包括煤、石油、天然氣的形成、性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

2.科學思維：通過對比分析，培養(yǎng)學生對能源利用效率和環(huán)境影響的批判性思維，以及解決實際問題的能力。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生通過實驗和實踐活動，探索能源的轉(zhuǎn)化和利用方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學探究的積極態(tài)度，激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，增強珍惜和合理利用資源的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.煤、石油、天然氣的形成過程及其性質(zhì)。

2.能源的分類和合理利用。

難點：

1.煤、石油、天然氣的形成過程的理解。

2.能源利用與環(huán)境保護之間的平衡。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，直觀展示煤、石油、天然氣的形成過程，幫助學生形象理解。

2.設(shè)計課堂實驗，如模擬石油提煉過程，讓學生親身體驗?zāi)茉吹霓D(zhuǎn)化，加深對能源性質(zhì)的理解。

3.通過案例分析，討論不同能源利用對環(huán)境的影響，引導學生思考如何在滿足能源需求的同時保護環(huán)境。

4.采用小組合作學習，讓學生在討論中相互啟發(fā)，共同探討能源的合理利用方法，突破難點問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹煤、石油、天然氣的相關(guān)知識，然后引導學生進行討論，以加深理解。

2.設(shè)計實驗活動，如模擬開采和利用煤、石油、天然氣的實驗，讓學生通過動手操作，直觀感受能源的獲取過程。

3.實施案例研究，通過分析實際案例，讓學生了解能源開發(fā)對環(huán)境的影響，培養(yǎng)其環(huán)保意識。

4.利用多媒體教學資源，如視頻和互動軟件，增強教學的直觀性和趣味性。

5.運用項目導向?qū)W習，組織學生進行小組研究，探討可再生能源的開發(fā)利用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的能源使用場景，如汽車加油、家庭做飯等，引導學生關(guān)注煤、石油、天然氣在生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：詢問學生，“你們知道這些能源是怎么來的嗎？它們是如何被利用的？”

3.激發(fā)興趣：告訴學生，這些能源與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，本節(jié)課將學習它們的來源、特點和利用方法。

二、講授新課（20分鐘）

1.煤、石油、天然氣的來源：通過多媒體展示煤、石油、天然氣的形成過程，講解它們的地質(zhì)成因。

2.特點和用途：詳細介紹每種能源的物理化學性質(zhì)，以及它們在工業(yè)、交通、家庭等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.能源分類和合理利用：講解可再生能源與不可再生能源的區(qū)別，強調(diào)合理利用能源的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：給出一些關(guān)于煤、石油、天然氣的填空、選擇題，讓學生獨立完成，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.小組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己的答案，討論答案的正確性，互相學習。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：展示一個關(guān)于能源利用與環(huán)境保護的案例，如某地區(qū)因煤炭開采導致環(huán)境問題，引導學生分析原因和解決方法。

2.角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)負責人、環(huán)保組織等，就案例中的問題進行討論，提出解決方案。

3.總結(jié)反饋：教師總結(jié)學生討論的成果，強調(diào)合理利用能源與環(huán)境保護的平衡。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：詢問學生本節(jié)課的學習收獲，檢查學生對重點知識的掌握情況。

2.總結(jié)：強調(diào)煤、石油、天然氣在生活中的重要性，提醒學生關(guān)注能源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述煤、石油、天然氣的形成過程、物理化學性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。通過練習題和課堂提問，學生能夠正確回答相關(guān)問題，表明他們對新知識的理解和掌握。

2.思維能力：通過案例分析，學生能夠分析能源利用與環(huán)境保護之間的矛盾，提出合理的解決方案。這表明學生的批判性思維和問題解決能力得到了提升。

3.實踐操作：在實驗活動中，學生能夠熟練操作實驗設(shè)備，通過模擬開采和利用煤、石油、天然氣的實驗，加深了對能源轉(zhuǎn)化過程的理解。

4.科學態(tài)度：學生對科學探究表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對能源科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠站在不同角色的角度思考問題，表現(xiàn)出對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這表明學生的團隊合作能力和人際溝通能力得到了鍛煉。

6.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，學生增強了環(huán)保意識，認識到合理利用能源和環(huán)境保護的重要性。在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠提出關(guān)注環(huán)保、珍惜資源的觀點。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我認真反思了整個教學過程和學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，學生對煤、石油、天然氣的知識掌握得比較好，他們能夠通過實驗和案例研究理解這些能源的來源和用途。這說明我在講授新課時，采用了適合學生的教學方法，如多媒體展示和互動討論，有效地提高了他們的學習興趣和參與度。

然而，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對能源的分類和合理利用的理解不夠深入。這可能是由于我在講解這部分內(nèi)容時，沒有提供足夠的實際案例來幫助學生理解。此外，課堂提問環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，一些學生對能源與環(huán)境問題的認識還比較表面，需要更多引導和深入討論。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在鞏固練習環(huán)節(jié)，增加一些與實際生活緊密相關(guān)的案例，讓學生通過分析案例來加深對能源分類和合理利用的理解。

2.加強課堂提問的深度，引導學生在思考能源利用的同時，更多地考慮環(huán)境保護的問題。我可以在課堂上提供更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生從多個角度思考問題。

3.為了提高學生的實踐操作能力，我計劃設(shè)計更多的實驗活動，讓學生在動手操作中學習知識，同時增加學生之間的互動和合作。

4.在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，通過設(shè)計更多開放性的問題和項目，讓學生在實踐中學習和成長。

5.我還會定期進行教學反思，通過學生的反饋和學習成果來評估教學效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學質(zhì)量的持續(xù)提升。板書設(shè)計①知識點板書：

1.煤、石油、天然氣的定義

2.煤、石油、天然氣的形成過程

3.煤、石油、天然氣的物理化學性質(zhì)

4.煤、石油、天然氣的用途

5.能源的分