路程、時(shí)間與速度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

路程、時(shí)間與速度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）路程、時(shí)間與速度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材分析“路程、時(shí)間與速度（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“路程、時(shí)間與速度”章節(jié)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)際生活中的例子，理解路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，掌握基本的速度計(jì)算方法。教材通過生動(dòng)的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過探究路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，學(xué)生將發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將提高應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取信息，分析問題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和批判性思維，為成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有思考力和問題解決能力的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位換算、加減乘除基本運(yùn)算以及簡(jiǎn)單的圖表分析等相關(guān)知識(shí)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但個(gè)體之間在理解力和計(jì)算能力上存在差異。學(xué)生通常更傾向于通過直觀的例子和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解速度的概念，特別是速度、時(shí)間和路程三者之間的抽象關(guān)系；在實(shí)際問題解決中，可能難以將生活情境與數(shù)學(xué)模型有效結(jié)合，以及如何準(zhǔn)確運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。此外，部分學(xué)生在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)感到困惑。教學(xué)資源-北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)PPT

-實(shí)物模型（如車輛模型、計(jì)時(shí)器等）

-白板和marker

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)視頻片段

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線計(jì)算器、教育游戲）

-學(xué)生作業(yè)本

-小組討論指導(dǎo)卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，那就是“路程、時(shí)間與速度”。在開始之前，我想請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪卸加心男┙?jīng)歷是與這三個(gè)詞有關(guān)的呢？

2.沒錯(cuò)，比如我們乘坐交通工具，或者跑步比賽時(shí)，都會(huì)涉及到路程、時(shí)間和速度。那么，這三個(gè)概念之間有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要探究的問題。

二、探究路程、時(shí)間與速度的關(guān)系

1.首先，請(qǐng)大家翻到教材的第XX頁(yè)，我們來看一下書上的情景圖。這里有一輛汽車，它的速度是每小時(shí)60千米。假設(shè)這輛汽車從甲地出發(fā)，沿著直線道路行駛，那么它在1小時(shí)內(nèi)能走多遠(yuǎn)呢？

2.對(duì)，它能在1小時(shí)內(nèi)走60千米。那么，如果它行駛2小時(shí)呢？3小時(shí)呢？我們可以發(fā)現(xiàn)，汽車行駛的路程與時(shí)間成正比。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果兩輛汽車同時(shí)從同一個(gè)地方出發(fā)，一輛的速度是每小時(shí)60千米，另一輛的速度是每小時(shí)80千米，哪一輛汽車會(huì)先到達(dá)目的地呢？

4.很多人可能會(huì)認(rèn)為是速度更快的汽車先到達(dá)，但實(shí)際上，這取決于它們要行駛的路程。如果路程相同，那么速度更快的汽車會(huì)先到達(dá)；如果路程不同，我們就需要根據(jù)路程、時(shí)間和速度的關(guān)系來判斷。

三、學(xué)習(xí)速度的計(jì)算方法

1.下面，我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算速度。請(qǐng)大家看教材上的公式：速度=路程÷時(shí)間。這個(gè)公式告訴我們，要計(jì)算速度，我們需要知道路程和時(shí)間。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，我們一起來做一道題目。假設(shè)小明騎自行車去圖書館，他用了30分鐘，總共行駛了5千米。請(qǐng)問他騎自行車的速度是多少？

3.對(duì)，我們可以用公式來計(jì)算：速度=路程÷時(shí)間。將小明行駛的路程和時(shí)間代入公式，得到速度=5千米÷0.5小時(shí)=10千米/小時(shí)。所以，小明騎自行車的速度是每小時(shí)10千米。

四、解決實(shí)際問題

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了路程、時(shí)間和速度的關(guān)系，以及如何計(jì)算速度。下面，請(qǐng)大家嘗試解決一個(gè)實(shí)際問題。

2.假設(shè)你從家出發(fā)去學(xué)校，家和學(xué)校之間的距離是3千米。你計(jì)劃用15分鐘到達(dá)學(xué)校，那么你應(yīng)該選擇怎樣的交通工具？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論，并給出你們的答案。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果。有的小組說應(yīng)該選擇自行車，因?yàn)樽孕熊嚨乃俣仁敲啃r(shí)15千米，可以在15分鐘內(nèi)到達(dá)學(xué)校；有的小組說應(yīng)該選擇電動(dòng)車，因?yàn)殡妱?dòng)車的速度更快，可以在更短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)學(xué)校。

五、總結(jié)與反思

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了路程、時(shí)間和速度之間的關(guān)系，以及如何計(jì)算速度。請(qǐng)大家回顧一下，我們今天學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？

2.同學(xué)們，你們做得很好！在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到與路程、時(shí)間和速度有關(guān)的問題。希望大家能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際問題，提高我們的生活質(zhì)量。

3.最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果你要組織一次戶外活動(dòng)，需要考慮到哪些因素？如何運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來安排這次活動(dòng)？

4.好的，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：速度與時(shí)間的奧秘》

-《數(shù)學(xué)探索：速度問題的解決策略》

-《速度、時(shí)間和路程的數(shù)學(xué)故事》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-請(qǐng)同學(xué)們嘗試收集日常生活中與速度、時(shí)間和路程相關(guān)的信息，例如公共交通的行駛速度、家庭出行的時(shí)間規(guī)劃等，并記錄下來。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如測(cè)量自行車或步行在不同路程上的速度，記錄時(shí)間，并計(jì)算平均速度。實(shí)驗(yàn)后，寫一份簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過程、數(shù)據(jù)收集和分析結(jié)果。

-探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，嘗試創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)模型，用圖形或公式表示它們之間的關(guān)系?？梢岳L制速度-時(shí)間圖、路程-時(shí)間圖等，分析在不同情況下圖表的變化。

-閱讀拓展材料中的相關(guān)內(nèi)容，了解速度在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，比如在交通工具設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)等領(lǐng)域。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)速度的世界記錄，如世界上最快的汽車、火車、飛機(jī)等，并了解這些速度是如何被測(cè)量和記錄的。

-設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，比如“速度挑戰(zhàn)”，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袘?yīng)用速度、時(shí)間和路程的概念，解決實(shí)際問題。

-與家人或朋友一起討論，分享在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，并嘗試解釋速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。

-觀察并記錄一周內(nèi)學(xué)校周圍的交通狀況，包括不同時(shí)間段的車流量、行駛速度等，分析交通高峰期和非高峰期的差異。

-編寫一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，故事中包含速度、時(shí)間和路程的概念，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-在下一次數(shù)學(xué)課上，組織一個(gè)小組討論，分享每個(gè)人的學(xué)習(xí)成果和探究發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①路程、時(shí)間與速度的基