第一課 讀懂彼此的心 第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版001

第一課讀懂彼此的心第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一課讀懂彼此的心第1課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生學習道德與法治相關(guān)知識，幫助他們更好地理解父母、老師、同學的情感，學會換位思考，增強同理心，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。結(jié)合五年級學生的認知水平和心理特點，本節(jié)課將圍繞“讀懂彼此的心”這一主題，通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動交流中掌握與人溝通、理解他人的方法，為他們的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的道德理解力，使其能夠理解并尊重不同角色的情感和需求，提升道德素養(yǎng)。

2.發(fā)展學生的法治意識，通過案例分析，使其認識到遵守規(guī)則、尊重他人權(quán)益的重要性。

3.增強學生的社會交往能力，通過小組討論，學會有效溝通、傾聽他人意見，形成良好的合作關(guān)系。教學難點與重點1.教學重點

-理解和掌握“換位思考”的概念。通過分析課本中的案例，如小明與父母之間的矛盾，讓學生學會從對方的角度考慮問題，理解父母的心情和期望，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-學會有效溝通的技巧。通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生掌握傾聽、表達、協(xié)商等溝通方法，例如在小組討論中，如何表達自己的觀點同時尊重他人的意見。

2.教學難點

-理解并應用“同理心”。同理心是理解他人情感的關(guān)鍵，但對學生來說，將心比心地理解他人并不容易。例如，在分析案例時，學生可能難以完全體會到父母工作壓力下的焦慮和無奈。

-實際操作中的溝通技巧。雖然課堂上可以學習溝通的理論，但在實際應用中，如何恰當?shù)厥褂眠@些技巧，如在不同情境下如何表達歉意或感謝，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

-在小組討論中，如何平衡個人意見與集體意見，如何在保持獨立思考的同時，也能傾聽和接受他人的觀點，這是學生在實際操作中遇到的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解道德與法治的基本概念，使學生建立正確的人際交往觀念。

2.情景模擬法，通過模擬家庭、學校等場景，讓學生在具體情境中實踐換位思考和溝通技巧。

3.小組討論法，鼓勵學生分組探討案例，通過合作交流深化對教材內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示案例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.運用教學軟件進行互動問答，激發(fā)學生的學習興趣，及時反饋學習效果。

3.利用網(wǎng)絡資源，如教育視頻和在線測試，豐富教學資源，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括相關(guān)法律條款和換位思考的案例分析，要求學生了解基礎(chǔ)知識。

-設(shè)計預習問題：如“如何理解父母對你的期望？”“在溝通中遇到障礙時，你會怎么換位思考？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關(guān)資料，理解換位思考和溝通的基本原則。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前構(gòu)建知識框架，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于親子溝通困難的真實案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解換位思考的定義和重要性，通過具體案例說明如何在實際生活中應用。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬父母與子女之間的溝通場景，實踐換位思考的技巧。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“在什么情況下，換位思考尤為重要？”

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試運用換位思考解決溝通問題。

-提問與討論：學生在活動中提出自己的疑問，與同學和老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解換位思考和溝通技巧的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解換位思考和溝通技巧，提高實際應用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的溝通案例分析作業(yè)，要求學生分析并提出解決方案。

-提供拓展資源：提供與溝通技巧相關(guān)的書籍和視頻資源，供學生進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習內(nèi)容，完成案例分析作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的溝通技巧學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)所學知識和技巧，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進學生的自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，以下是從幾個方面對學生學習效果的具體描述：

1.道德理解力的提升

學生在學習了“第一課讀懂彼此的心”之后，能夠更好地理解和尊重父母、老師及同學的情感和需求。通過對教材案例的分析，學生學會了從不同角度看待問題，提高了道德理解力。例如，在分析父母與子女溝通的案例后，學生能夠體會到父母的關(guān)愛和期望，從而更加理解他們的苦衷，減少不必要的沖突。

2.法治意識的增強

3.社會交往能力的提高

學生在學習了換位思考和溝通技巧后，在實際生活中能夠更好地與人溝通，處理人際關(guān)系。例如，在家庭中，學生能夠主動與父母溝通，表達自己的想法和需求；在學校里，學生能夠與老師、同學建立良好的互動關(guān)系，形成和諧的校園氛圍。

1.案例分析能力的提升

學生在學習了本節(jié)課后，能夠運用換位思考的方法，分析案例中的人物行為和情感。例如，在分析父母與子女溝通的案例時，學生能夠站在父母的角度，理解他們的心情和期望，從而提出更具針對性的溝通建議。

2.溝通技巧的掌握

學生在課堂實踐活動中，學會了傾聽、表達、協(xié)商等溝通技巧。在課后拓展學習中，學生能夠?qū)⑦@些技巧運用到實際生活中，提高與他人的溝通效果。例如，在家庭聚會中，學生能夠主動傾聽長輩的意見，表達自己的想法，達成共識。

3.團隊合作意識的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高解決問題的能力。例如，在分析案例時，學生能夠分工合作，共同探討解決方案，形成有效的團隊協(xié)作。

4.自我反思與總結(jié)能力的提升

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。這有助于學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進意見，從而不斷提高學習能力。例如，在反思作業(yè)過程中，學生能夠認識到自己在溝通中存在的不足，如表達不清、傾聽不夠等，并制定相應的改進計劃。

5.知識視野的拓寬

總之，學生在學習了“第一課讀懂彼此的心”后，在道德理解力、法治意識、社會交往能力等方面取得了顯著的成果。這些成果將有助于學生在今后的學習和生活中，更好地與他人溝通，建立和諧的人際關(guān)系，為他們的健康成長奠