第一單元第七課《結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)》-說課稿　2023-2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級下冊

第一單元第七課《結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)》-說課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)》旨在讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念、方法和優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思想設(shè)計(jì)程序的能力。結(jié)合粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級下冊教材，本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、處理信息的意識，通過結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對信息技術(shù)問題的敏感度和解決實(shí)際問題的能力。

2.計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

4.合作與共享：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享經(jīng)驗(yàn)和成果的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

5.信息素養(yǎng)：通過結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息檢索、處理、評價(jià)和運(yùn)用能力，全面發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，如掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡單的編程概念。在知識層面，學(xué)生對程序設(shè)計(jì)的基本概念有所了解，但結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用能力相對較弱。在能力層面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思考和編程實(shí)踐的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，但持久性和深度有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的理解和掌握。

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍抱有好奇和興趣，但面對較為抽象的程序設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)感到困難和挫敗。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：粵教版（2019）初中信息技術(shù)八年級下冊，每人一本。

2.輔助材料：收集與結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)相關(guān)的案例代碼、程序流程圖等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺電腦安裝有編程軟件。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，設(shè)置投影儀和屏幕用于展示教學(xué)案例。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以生活中的實(shí)例（如自動(dòng)售貨機(jī)、紅綠燈控制等）引入結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的概念，讓學(xué)生思考這些實(shí)例背后的程序邏輯。

2.提出問題：詢問學(xué)生如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序來控制自動(dòng)售貨機(jī)的工作流程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念，包括順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-用圖示和實(shí)際案例展示順序結(jié)構(gòu)，用時(shí)5分鐘。

-通過示例代碼和流程圖講解分支結(jié)構(gòu)，用時(shí)5分鐘。

-通過實(shí)際案例和代碼演示循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，用時(shí)5分鐘。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言解釋三種結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-學(xué)生解釋，用時(shí)3分鐘。

3.講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，如易于理解、便于維護(hù)等。

-講解優(yōu)勢，用時(shí)2分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)解決一個(gè)具體問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器程序。

-小組討論，用時(shí)5分鐘。

2.練習(xí)編寫代碼：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試編寫代碼實(shí)現(xiàn)計(jì)算器功能。

-編寫代碼，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生舉例說明在生活中遇到的程序設(shè)計(jì)問題，并討論如何使用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)解決。

-學(xué)生回答，用時(shí)2分鐘。

2.互動(dòng)：讓學(xué)生展示自己的代碼，并邀請其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

-展示和討論，用時(shí)3分鐘。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)在實(shí)際編程中的重要性。

-總結(jié)，用時(shí)2分鐘。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)更復(fù)雜的程序，如一個(gè)小游戲，并鼓勵(lì)他們在下一節(jié)課分享自己的作品。

-布置作業(yè)，用時(shí)3分鐘。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置編寫一個(gè)簡單的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生在下一節(jié)課前完成。

-布置作業(yè)，用時(shí)2分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念，能夠區(qū)分順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，并了解它們在實(shí)際編程中的應(yīng)用。

2.通過實(shí)例分析和代碼編寫，學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思想解決簡單的編程問題，提高了邏輯思維和問題解決能力。

3.在小組討論和代碼編寫過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了鍛煉，能夠有效分享思路和解決方法。

4.學(xué)生通過編寫簡單的程序，如計(jì)算器或小游戲，不僅加深了對結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的理解，也提升了編程實(shí)踐能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、認(rèn)真閱讀教材、積極參與討論等。

6.學(xué)生能夠認(rèn)識到結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)在軟件開發(fā)中的重要性，增強(qiáng)了信息意識和信息倫理素養(yǎng)。

7.通過課后作業(yè)和課堂提問，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這對于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的態(tài)度具有重要意義。

9.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠自覺運(yùn)用計(jì)算思維，分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本知識，還能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提升了信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯：結(jié)構(gòu)化、程序、邏輯、流程

②結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法和步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫代碼、測試與調(diào)試

-重點(diǎn)詞匯：算法、代碼、測試、調(diào)試

③結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)在實(shí)際編程中的應(yīng)用、案例分析

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)用、編程、案例、分析反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活案例：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用貼近學(xué)生生活的案例來引入結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的概念，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加投入學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和代碼編寫的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和代碼編寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較低，可能是因?yàn)樗麄冊谛〗M中的角色不夠明確，或者對編程缺乏信心。

3.評價(jià)方式單一：在課堂提問環(huán)節(jié)，我主要采用口頭提問的方式，這種方式可能無法全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對編程實(shí)踐能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)深度：在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠深入理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的核心概念