大班看圖編題數(shù)學試卷

大班看圖編題數(shù)學試卷一、選擇題

1.大班幼兒在數(shù)學活動中的看圖編題，主要目的是培養(yǎng)幼兒的什么能力？

A.語言表達能力

B.觀察力

C.思維想象力

D.計數(shù)能力

2.以下哪項不是大班幼兒看圖編題中常用的圖形？

A.圓形

B.三角形

C.長方形

D.矩形

3.在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該引導幼兒如何進行觀察？

A.隨意觀察，不受任何限制

B.仔細觀察，注意圖形的大小、顏色、形狀等特征

C.只關(guān)注圖形的形狀

D.只關(guān)注圖形的顏色

4.以下哪個游戲適合大班幼兒進行看圖編題？

A.“找不同”

B.“拼圖”

C.“猜猜我是誰”

D.“接龍”

5.大班幼兒在數(shù)學活動中看圖編題，教師應(yīng)該如何引導幼兒進行故事創(chuàng)作？

A.直接給出主題，讓幼兒按照主題進行創(chuàng)作

B.提供一些關(guān)鍵詞，讓幼兒根據(jù)關(guān)鍵詞進行創(chuàng)作

C.讓幼兒自由發(fā)揮，不提供任何提示

D.提供一些圖形，讓幼兒根據(jù)圖形進行創(chuàng)作

6.以下哪個方法不適合大班幼兒進行看圖編題？

A.教師講解故事，幼兒進行復述

B.教師提供關(guān)鍵詞，幼兒進行創(chuàng)作

C.教師提供圖形，幼兒進行創(chuàng)作

D.教師提問，幼兒進行回答

7.在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該如何引導幼兒進行圖形的分類？

A.讓幼兒自己嘗試分類，教師不進行干預

B.教師給出分類標準，讓幼兒按照標準進行分類

C.教師給出分類方法，讓幼兒按照方法進行分類

D.教師直接告訴幼兒分類結(jié)果

8.以下哪個工具不適合大班幼兒進行看圖編題？

A.彩色筆

B.彩泥

C.彩紙

D.計算器

9.在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該如何引導幼兒進行圖形的計數(shù)？

A.教師直接告訴幼兒圖形的數(shù)量

B.教師引導幼兒觀察圖形，并引導幼兒自己進行計數(shù)

C.教師讓幼兒數(shù)出圖形的數(shù)量，并說出結(jié)果

D.教師讓幼兒進行圖形的配對，不進行計數(shù)

10.以下哪個活動不適合大班幼兒進行看圖編題？

A.“圖形接龍”

B.“圖形猜猜樂”

C.“圖形分類比賽”

D.“圖形故事會”

二、判斷題

1.大班幼兒在數(shù)學活動中看圖編題，圖形的復雜程度越高，幼兒的創(chuàng)造力就越強。（）

2.教師在引導大班幼兒進行看圖編題時，應(yīng)該避免使用過多的語言提示，以免限制幼兒的想象力。（）

3.在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該引導幼兒從多個角度觀察圖形，以培養(yǎng)幼兒的全面觀察能力。（）

4.大班幼兒在進行看圖編題時，如果遇到困難，教師應(yīng)該立即給出答案，以幫助幼兒解決問題。（）

5.看圖編題數(shù)學活動對于大班幼兒來說，主要是為了提高他們的數(shù)學計算能力。（）

三、填空題

1.大班幼兒看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇______的圖形，以便于幼兒進行觀察和創(chuàng)作。

2.在看圖編題活動中，教師可以通過提問的方式引導幼兒思考，例如：“這張圖中______？為什么？”

3.大班幼兒在看圖編題時，教師可以鼓勵幼兒使用______和______等工具，以豐富他們的創(chuàng)作形式。

4.為了提高大班幼兒看圖編題的興趣，教師可以設(shè)置______和______等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學習數(shù)學。

5.在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的______、______和______等能力。

四、簡答題

1.簡述大班幼兒看圖編題數(shù)學活動的設(shè)計原則。

2.針對大班幼兒的看圖編題數(shù)學活動，如何有效激發(fā)幼兒的想象力？

3.在大班幼兒看圖編題數(shù)學活動中，如何幫助幼兒提高觀察力和分析能力？

4.請列舉兩種在大班看圖編題數(shù)學活動中，教師可以運用的教學策略。

5.分析大班幼兒看圖編題數(shù)學活動對幼兒數(shù)學學習的重要性。

五、計算題

1.有5個蘋果，小明吃了3個，小紅又拿走了2個，請問還剩下多少個蘋果？

2.一個班級有36名學生，其中有24名女生，請問男生有多少人？

3.一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。

4.一個圓形的直徑是14厘米，求這個圓形的面積。

5.小明有20個糖果，他每天吃掉3個，請問小明吃掉所有糖果需要多少天？

六、案例分析題

1.案例分析：

在一次大班看圖編題數(shù)學活動中，教師展示了一幅包含多種水果的圖片，并引導幼兒觀察。隨后，教師提出了以下問題：“請小朋友們看看這幅圖，你們看到了哪些水果？它們分別是多少個？”

在回答問題時，大部分幼兒能夠正確指出圖片中的水果，但是對于數(shù)量的問題，有些幼兒回答不準確。以下是一位幼兒的回答：“老師，我看到有蘋果、香蕉、橙子和葡萄，但是我不知道它們各有多少個?！?/p>

請分析這位幼兒的回答，并提出相應(yīng)的教學建議。

2.案例分析：

在大班數(shù)學活動中，教師組織了一個看圖編題游戲，要求幼兒根據(jù)提供的圖片創(chuàng)作一個故事。圖片展示了一棵大樹，樹下有四個不同的動物：一只小鳥、一只松鼠、一只兔子和小貓。

在游戲過程中，教師注意到一個幼兒在創(chuàng)作故事時遇到了困難，他看著圖片發(fā)呆，似乎不知道如何開始。盡管教師多次提示和鼓勵，這個幼兒仍然沒有進展。

請分析這個案例，并提出如何幫助這個幼兒克服創(chuàng)作障礙的教學策略。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

小紅有18個紅色氣球，小明有24個藍色氣球。如果小紅給小明一些紅色氣球，小明給小紅一些藍色氣球，使得兩人手中的氣球顏色數(shù)量相等，請問小紅應(yīng)該給小明多少個紅色氣球？小明應(yīng)該給小紅多少個藍色氣球？

2.應(yīng)用題：

一個長方形的面積是48平方厘米，長是6厘米，求這個長方形的寬。

3.應(yīng)用題：

小明有30個硬幣，他想用這些硬幣來買一些玩具。每個玩具的價格是5個硬幣，小明最多可以買幾個玩具？還剩下多少個硬幣？

4.應(yīng)用題：

一輛公交車從A地開往B地，全程共120公里。如果公交車的速度是每小時60公里，請問公交車從A地到B地需要多少小時？如果公交車在行駛過程中遇到了一個30分鐘的小故障，實際行駛時間會延長多少？

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識點總結(jié)如下：

一、選擇題答案：

1.C

2.B

3.B

4.C

5.B

6.D

7.B

8.D

9.B

10.D

二、判斷題答案：

1.×

2.√

3.√

4.×

5.×

三、填空題答案：

1.簡單、直觀

2.圖片中的水果、數(shù)量

3.彩色筆、彩泥

4.“圖形接龍”、“圖形猜猜樂”

5.觀察力、分析力、創(chuàng)造力

四、簡答題答案：

1.大班幼兒看圖編題數(shù)學活動的設(shè)計原則包括：遵循幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以游戲的形式進行教學，以及提供豐富的教學資源。

2.激發(fā)幼兒的想象力可以通過以下方式：提供多樣化的圖片和材料，鼓勵幼兒自由發(fā)揮，給予幼兒足夠的創(chuàng)作空間，以及適時地給予表揚和鼓勵。

3.提高幼兒的觀察力和分析能力可以通過以下方法：引導幼兒仔細觀察圖片細節(jié)，提問引導幼兒思考，組織小組討論，以及提供相關(guān)背景知識。

4.教學策略包括：故事導入，引導幼兒觀察和討論，提供創(chuàng)作模板，以及組織競賽和游戲。

5.看圖編題數(shù)學活動對幼兒數(shù)學學習的重要性體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的數(shù)學思維能力，以及促進幼兒的語言表達能力。

五、計算題答案：

1.5個蘋果

2.12名男生

3.32厘米

4.153.86平方厘米

5.6小時，實際行駛時間延長30分鐘

六、案例分析題答案：

1.分析：這位幼兒的回答表明他在觀察力方面沒有問題，但在計數(shù)能力上存在困難。教學建議：教師可以采用實物計數(shù)、口頭計數(shù)和點數(shù)等方式，逐步引導幼兒掌握計數(shù)的方法。

2.分析：這個幼兒可能因為缺乏故事創(chuàng)作的經(jīng)驗或者自信心不足而遇到困難。教學策略：教師可以提供故事創(chuàng)作的框架或者提示，鼓勵幼兒從自己的經(jīng)驗出發(fā)進行創(chuàng)作，同時給予積極的反饋和鼓勵。

七、應(yīng)用題答案：

1.小紅給小明3個紅色氣球，小明給小紅5個藍色氣球。

2.長方形的寬是8厘米。

3.小明最多可以買5個玩具，還剩下5個硬幣。

4.公交車從A地到B地需要2小時，實際行駛時間延長30分鐘。

知識點總結(jié)：

本試卷涵蓋了以下知識點：

1.數(shù)學基礎(chǔ)知識：包括計數(shù)、測量、圖形、面積和體積等。

2.教學設(shè)計原則：遵循幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的能力。

3.教學策略：故事導入、觀察引導、小組討論、提供創(chuàng)作模板和組織游戲。

4.教學評價：觀察幼兒的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。

5.教學資源：圖片、實物、材料等。

各題型所考察的知識點詳解及示例：

1.選擇題：考察對基本概念和知識的理解和應(yīng)用。

示例：問：“一個正方形的四條邊長度相等，那么這個正方形的面積是多少？”正確答案是邊長的平方。

2.判斷題：考察對基本概念和知識的判斷能力。

示例：問：“三角形內(nèi)角和總是等于180度?！闭_答案是√。

3.填空題：考察對基本概念和知識的記憶和應(yīng)用。

示例：問：“一個長方形的面積是______平方厘米，長是______厘米，求這個長方形的寬?！闭_答案是面積除以長。

4.簡答題：考察對知識的理解和綜合應(yīng)用能力。

示例：問：“請簡述如何激發(fā)幼兒的想象力?！闭_答案是提供多樣化的材料，鼓勵自由發(fā)揮，給予創(chuàng)作空間等。

5.計算題：考察對數(shù)學運算的應(yīng)用能力。

示例：問：“一個班級有40名學生，其中有20名女生，請問男生有多少人？”正確答案是班級總?cè)藬?shù)減去女生人數(shù)。

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