第二單元 第三課 世界大家庭（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第三課世界大家庭（第2課時(shí)）說(shuō)課稿-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)《歷史與社會(huì)》的第二單元第三課“世界大家庭”的第二課時(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于，通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解當(dāng)今世界的政治格局，掌握世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)多元文化交融的大家庭，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的地圖素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解當(dāng)今世界的政治格局形成的歷史背景；培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，提高學(xué)生對(duì)世界主要國(guó)家特點(diǎn)的綜合分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)κ澜缯胃窬旨皣?guó)家特點(diǎn)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課“人類(lèi)文明的開(kāi)端”以及第二課“世界大家庭”的第一課時(shí)內(nèi)容，了解了世界地理的基本格局和部分國(guó)家的基本概況。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的地圖閱讀和分析能力，能夠通過(guò)地圖獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)世界范圍內(nèi)的不同文化和國(guó)家具有好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)之前的的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史、地理知識(shí)基礎(chǔ)，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)圖片、地圖和實(shí)例來(lái)直觀地了解知識(shí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解世界政治格局時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些政治術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，如“冷戰(zhàn)”、“超級(jí)大國(guó)”等。此外，世界主要國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)及相互關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在地圖分析和信息提取方面遇到困難。同時(shí)，學(xué)生在從地圖中獲取信息時(shí)，可能會(huì)忽略一些重要細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對(duì)國(guó)家特點(diǎn)和地理關(guān)系的理解不夠深入。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和地圖分析法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講授法為學(xué)生提供世界政治格局的基本知識(shí)；討論法促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界主要國(guó)家特點(diǎn)的深入探討；地圖分析法幫助學(xué)生提高運(yùn)用地圖解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生觀察世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界主要國(guó)家的分布特點(diǎn)；其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析各國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色；最后，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，增進(jìn)對(duì)世界政治格局的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將運(yùn)用多媒體課件、世界地圖和各國(guó)政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及文化特色的資料，以直觀展示世界政治格局和各國(guó)特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)世界各國(guó)的信息，拓寬他們的國(guó)際視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界大家庭的第一課時(shí)內(nèi)容，了解了世界地理的基本格局和部分國(guó)家的基本概況。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討世界政治格局，了解世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第39頁(yè)，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課

(1)學(xué)習(xí)世界政治格局的基本概念

首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下世界政治格局的基本概念。冷戰(zhàn)是指在1945年至1990年代初期，世界上兩個(gè)主要的意識(shí)形態(tài)陣營(yíng)——以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)之間的一種政治、經(jīng)濟(jì)、軍事對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。超級(jí)大國(guó)則是指在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，世界上經(jīng)濟(jì)、軍事、政治等方面實(shí)力最為強(qiáng)大的國(guó)家。

(2)分析世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)

(3)探討世界政治格局的變化

然后，我們來(lái)探討一下世界政治格局的變化。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了很大的變化。原本的兩大陣營(yíng)對(duì)立局面逐漸消失，取而代之的是多極化趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作愈發(fā)激烈。請(qǐng)大家結(jié)合課本第40頁(yè)的資料，分析一下世界政治格局變化對(duì)各國(guó)的影響。

3.學(xué)生活動(dòng)

(1)小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論世界主要國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，向大家介紹該國(guó)的基本情況。

(2)角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議。每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家，扮演該國(guó)的代表，就某個(gè)議題展開(kāi)討論。其他小組作為觀察員，對(duì)討論過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與反思

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了世界政治格局的基本概念，分析了世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，并探討了世界政治格局的變化。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)多元文化交融的大家庭，各國(guó)之間存在著復(fù)雜的利益關(guān)系。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的國(guó)際視野和全球意識(shí)。

5.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本第41頁(yè)的資料，深入了解一個(gè)世界主要國(guó)家，從政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等方面進(jìn)行總結(jié)，下節(jié)課分享給大家。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級(jí)大國(guó)等，并能夠理解這些概念對(duì)當(dāng)今世界的影響。

2.了解世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等方面，并能夠運(yùn)用地圖分析各國(guó)之間的相互關(guān)系。

3.提高運(yùn)用地圖解決問(wèn)題的能力，通過(guò)觀察世界地圖，學(xué)生能夠快速獲取有關(guān)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)和相互關(guān)系的信息。

4.增強(qiáng)國(guó)際視野和全球意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)世界政治格局的變化，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)多元文化交融的大家庭，各國(guó)之間存在著復(fù)雜的利益關(guān)系。

5.培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)和進(jìn)行交流的能力。

6.提高批判性思維能力，通過(guò)對(duì)世界政治格局及國(guó)家特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己獨(dú)立的見(jiàn)解和分析能力，不輕易接受他人的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①首先介紹世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級(jí)大國(guó)等，使學(xué)生理解這些概念對(duì)當(dāng)今世界的影響。

②其次分析世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等方面，使學(xué)生掌握各國(guó)之間的相互關(guān)系。

③最后探討世界政治格局的變化，以及這種變化對(duì)各國(guó)的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界是一個(gè)多元文化交融的大家庭。

2.教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

①首先進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過(guò)回顧上節(jié)課的內(nèi)容引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

②然后進(jìn)行講授新課，分別介紹世界政治格局的基本概念、世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，以及世界政治格局的變化。

③接著進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)，包括小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

④最后進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。

3.教學(xué)目標(biāo)邏輯關(guān)系

①掌握世界政治格局的基本概念，如冷戰(zhàn)、超級(jí)大國(guó)等。

②了解世界主要國(guó)家的分布及特點(diǎn)，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等方面。

③提高運(yùn)用地圖解決問(wèn)題的能力，通過(guò)觀察世界地圖，快速獲取有關(guān)