高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿　-2.1.2 確定信息來源001

高中信息技術(shù)粵教版必修說課稿-2.1.2確定信息來源主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)粵教版必修

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)2.1.2節(jié)內(nèi)容——確定信息來源。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解并掌握如何從不同渠道獲取有效信息，提高信息篩選和判斷能力，為后續(xù)信息處理和分析打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高獲取、評(píng)估和利用信息的能力；發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)解決問題的思維習(xí)慣；增強(qiáng)信息安全意識(shí)，形成良好的信息倫理道德素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同渠道獲取信息，掌握評(píng)估信息來源的方法。

難點(diǎn)：正確判斷信息來源的可靠性和有效性。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解不同類型的信息來源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞報(bào)道等，并引導(dǎo)他們識(shí)別各自的特點(diǎn)和局限性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，如搜索特定主題的信息，然后評(píng)估所找到信息的來源，判斷其可靠性。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)比分析不同來源的信息，培養(yǎng)其獨(dú)立判斷和評(píng)估信息的能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的信息案例，講解信息安全知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中形成良好的信息倫理道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、投影儀、白板

2.軟件資源：網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、文字處理軟件

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)信息資源庫

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的信息來源案例和評(píng)估信息來源的方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉三種你常用的信息來源，并說明其可靠性。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀，對(duì)信息來源有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試評(píng)估信息的可靠性。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示現(xiàn)實(shí)中信息來源的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)信息來源可靠性的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何從不同渠道獲取信息，以及如何評(píng)估信息來源的可靠性。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同信息來源的優(yōu)缺點(diǎn)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)如何評(píng)估信息來源的方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)信息來源的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中對(duì)不確定的信息來源提出疑問，尋求解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握評(píng)估信息來源的基本方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)評(píng)估信息來源。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生收集不同來源的信息，并評(píng)估其可靠性。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，收集信息并評(píng)估其來源。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升信息評(píng)估能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)從不同渠道獲取信息，難點(diǎn)是正確判斷信息來源的可靠性和有效性。在教學(xué)實(shí)施過程中，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息素養(yǎng)：從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐》

-《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的知識(shí)獲取與評(píng)估》

-《如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

-《信息來源評(píng)估手冊(cè)》

-《信息安全與隱私保護(hù)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用日益廣泛，掌握如何確定信息來源的方法對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-**信息來源的分類與特點(diǎn)**：深入了解不同類型的信息來源，如學(xué)術(shù)期刊、官方網(wǎng)站、新聞報(bào)道、社交媒體等，探究它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-**評(píng)估信息來源的準(zhǔn)則**：研究評(píng)估信息來源可靠性的一系列準(zhǔn)則，包括準(zhǔn)確性、權(quán)威性、及時(shí)性、中立性等，并嘗試運(yùn)用這些準(zhǔn)則對(duì)現(xiàn)實(shí)中的信息進(jìn)行評(píng)估。

-**案例分析與討論**：收集一些信息來源的案例，如虛假新聞、網(wǎng)絡(luò)謠言等，分析這些案例中的信息來源，并討論如何避免被誤導(dǎo)。

-**信息檢索技巧**：學(xué)習(xí)并實(shí)踐有效的信息檢索技巧，如使用關(guān)鍵詞、限定搜索范圍、利用高級(jí)搜索功能等，以提高信息檢索的效率。

-**信息安全與隱私保護(hù)**：了解信息安全的基本概念，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人隱私，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息泄露。

-**信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)**：關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，思考這些技術(shù)如何影響信息的獲取和評(píng)估。

-**跨學(xué)科研究**：結(jié)合其他學(xué)科，如歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等，探究信息獲取與評(píng)估在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：參與信息檢索競賽、信息素養(yǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的信息素養(yǎng)。

-**學(xué)習(xí)分享**：在班級(jí)或?qū)W習(xí)小組中分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，通過交流和討論，互相學(xué)習(xí)和提高。

通過這些課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解信息來源的評(píng)估方法，這樣的教學(xué)方式增加了課程的實(shí)用性和趣味性。

2.我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。此外，我還利用了校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)，導(dǎo)致討論不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.對(duì)于教學(xué)方法上存在的問題，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，確保討論的深度和廣度。同時(shí)，我也會(huì)考慮在課堂上設(shè)置一些小型的匯報(bào)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將提高作業(yè)批改的效率，確保能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋。此外，我也會(huì)考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①確定信息來源的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息來源的定義、信息來源的類型

-重點(diǎn)詞：可靠性、有效性、權(quán)威性

-重點(diǎn)句：確定信息來源是信息處理的第一步，它直接關(guān)系到信息的質(zhì)量和后續(xù)處理的準(zhǔn)確性。

②評(píng)估信息來源的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：評(píng)估信息來源