2023初中語文新課程標準學習心得體會

2023初中語文新課程標準學習心得體會

2023初中語文新課程標準學習心得體會1

課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課

堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語

文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)

和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式

轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。

學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明

教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研

新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收

集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學實踐中，我將力求

打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法以；

1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切

實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精

神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語

文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的.整體語文素

養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學

習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究

式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點,

弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科

書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學

的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施

語文教學。我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)為，弘揚人

文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持知

識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，

要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關(guān)

系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識

能力的不斷遷移。另一點體會是，新課程標準仍然非常注重語文基礎(chǔ)知

識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有

量化標準。

2023初中語文新課程標準學習心得體會2

有些教師覺得語文課越來越難教，有些學生也覺得語文課越來越難

學了。針對這些困惑，我想談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些體會。

首先，要學習和領(lǐng)會初中語文新課程標準。

很難想像，對新課程標準不熟悉的教師，能把初中語文新課程教好。

教師在學習新課程標準時要在學透的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會新課程改革的

精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文

件，教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學，又要根據(jù)學校的實

際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。

次要認識到新課程標準不只是為教師制訂的，也是為學生的學習制

訂的。

語文新課標要求學生通過不同階段的學習，達到相應的語文水平。

讓每一位學生通過在課堂上進行的語文學習，得法于課內(nèi)，應用于課外。

生活處處有語文，這就要求教師不但要指導學生在課堂內(nèi)學語文，也要

求教師教會學生在課堂外學語文。

第三，要轉(zhuǎn)變觀念。

如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標準，

也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性，但我個人

認為：新課程標準除了肯定語文教學的工具性，更多的是注重語文的人

文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時，有些教師認為

應該徹底否定原來的教學觀念，我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念，

并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定，而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。

也有些教師認為新課改后不用抓基本的教學常規(guī)了，我認為這個觀

點也是錯誤的。新課改就是要培養(yǎng)學生學會學習和獨立解決問題的能

力，但不能完全拋棄原來的教學常規(guī)，脫離學生的實際情況去組織教學。

因此，我的體會是對傳統(tǒng)的教育必須是揚棄，而不是拋棄。既不能全部

繼承，只改課程不改觀念；也不能全盤否定，樣樣翻新。對學生的基本

知識和基本能力的要求不能去掉，對教師教學的基本功的要求同樣不能

去掉。

四，要轉(zhuǎn)變角色。

新課改要求教師要從教導者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，強調(diào)在課堂教學活動

中，教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學

生才是主角，是課堂教學活動的主體。教師的.教一定要圍繞學生的學

服務(wù)。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色，這就要求教師在備課時要做

到“三備”：一備學生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學

生的實際情況來制訂比較科學的教案，為學生所想，想學生所需，解學

生所難。這樣，學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造

性。以往的教學一般是教師教什么，學生就得學什么，學生只能跟著教

師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學生的主動性、

創(chuàng)造性根本無從談起。轉(zhuǎn)變角色，實際就是要教師營造民主的教育環(huán)境,

教師要成為學生學習、探究、發(fā)展的伙伴。

2023初中語文新課程標準學習心得體會3

又一輪新的初中語文課程標準和廣大教師見面了，通過認真研讀，

我深有感觸。作為一名一線的初中語文教師，最大的體會就是教學目標

更加明確了。新的初中語文課程標準明確指出：培植熱愛祖國語言文字

的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方

法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。那么，我們的

初中語文在教學中應注意哪些問題呢？

一、語文教學要由單純傳授知識向師生雙邊活動轉(zhuǎn)變。

具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓練

和智力開發(fā)的教育；語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓

練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系；要堅持

學以致用，實現(xiàn)知識向能力的不斷遷移。

二、語文教學要由研究教法向研究學法轉(zhuǎn)變。

學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主導地

位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習，經(jīng)

過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學

習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。教師應充分了解本班學生

的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行

學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加強能力遷移。

三、結(jié)合中學生自身實際要注重語文基礎(chǔ)知識的學習和運用。

初中語文新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化

標準。如：認識3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在400萬

字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇?，F(xiàn)在的學生學習基礎(chǔ)普遍比較差，在語

文教學中要切實加強基礎(chǔ)知識的學習和運用。

四、語文教學中必須盡可能地調(diào)動學生的學習興趣。

孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興趣是

最好的老師。要充分調(diào)動學生的.學習興趣，讓學生利用課余時間多讀

好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激

活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課程標準明確提出

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷

提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)學生學

習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學習方法

上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。

相信，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一個新

臺階！

2023初中語文新課程標準學習心得體會4

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培

養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方

式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式

轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的

真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的

教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；

要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個

案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學實踐中,

我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾

點作法：

第一、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，

切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文

精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立

語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素

養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學

習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究

式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、

體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,

弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別

和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，

以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提

出的課程目標的'落腳點，有效地實施語文教學。

第三、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出

發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用

教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動

落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的

教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝

通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學

生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感

染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手

段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各

種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

《新語文課程標準》給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑

戰(zhàn)。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求

課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生

語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)

變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教

育的空間。

2023初中語文新課程標準學習心得體會5

一、以“生”為主

“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”是新課改提出的教學理

念，2023初中語文新課程標準學習心得體會。在初中語文教學中，對這

一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發(fā)，樹立與新課程理念相適應

的發(fā)展教學觀念,打破傳統(tǒng)教學模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎

然、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛，強化語文課堂教學的人文性、

趣味性,讓語文課堂教學〃高潮迭起〃，使學生在精彩紛呈的課堂學習中

獲得情感、能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了

讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只有學生“樂學

“才能”“好好學”，才能發(fā)揮其主動性，積極性。

一切以學生為主的教學理念，勢必與教師不厭其煩的細講精練、單

一以課堂為主的資源、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的。于

是新課標下的以學生為主，其實累的是我們一線教師，我們不但要好好

琢磨學生的心理特點，要選好教學內(nèi)容，要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，要定好教

學手段，掌握好教學藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)內(nèi)在的

學習動機，想想覺得我們又在風口浪尖中做一個時代的弄潮兒，難啊！

二、以“學”為主

“學生為主體，教師為主導"“教學”是老師的’“教”學生“學”,

為了讓學生的終身學習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學

生。課標中指出要發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)語文的實踐性和

綜合性，要培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和

時間能力，這些要求和理念，讓我不得不重新思考學生的“學”才是第

一位。我想首先在課堂上多留給學生質(zhì)疑的空間。

“讓老師閉嘴”“放手讓學生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的

占據(jù)了語文課堂，對—整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑

的解答，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓

她們多讀多思多講。其次在課外要引導學生如何自主預習，自主復習。

于是一些省市的《導學案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自

學能力。再其次，就是要讓學生面向更廣闊的語文天地中自主學習。古

人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，所以新課標倡導多讀書少做題，

作業(yè)“變臉”尤其重要，只有從課業(yè)負擔解放出來后學生才有更多的時

間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進學生語文積累，老師

要不遺余力地培養(yǎng)學生得閱讀興趣并給予正確積極的引導，學校和家長

要給予全力支持。給學生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間。

比如定期地給他們推薦一本好書，一篇好—然后讓大家暢談讀后的

心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好

書。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng)、報刊等媒介上搜尋自己

要的資料、充分調(diào)動學生學習的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心

里。

2023初中語文新課程標準學習心得體會6

通過學習《新課程標準》，我認識到在新課程標準下的中學英語教

學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，充分研究教材，認真?zhèn)?/p>

課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作

用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣等。興趣是最好

的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持

久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、

善學、會學，學而忘我，樂此不疲。囚此，課堂教學手段必須不斷更新,

用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種

手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生

變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引

發(fā)學生的興趣和求知欲。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約

束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學

模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納

器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，

他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學

英語教學質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意

義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，

使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。真實的畫面、

優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的.興趣和求

知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以

基本的人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體

現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的

潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師

生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力。

在教學過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心

靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生,

都要用一顆熱情的心耐心地去做。

2023初中語文新課程標準學習心得體會1

《新課程標準》是《語文教學大綱》修訂之后，教育部頒布的《新

課程標準》），作為一線教師學習了新課程標準以后，我最大的感受就

是教學目標更明確了。就語文學科而言，新的課程標準明確提出了要培

養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學生

的個性特長。這將能更好的使學生的語文學習落到實處。那么，在實施

新課程標準時，我們的語文教學應注意些什么呢？我認為首先就是要由

單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。要堅持讀寫聽說的綜合

訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關(guān)系；語文教學過程中的

整體觀，要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。提醒

自己做一名好老師。

那么如何做一名好老師呢？如何做一個學生喜歡的好老師，這個問

題好難。我想首先要愛業(yè)，愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛學生是分不開

的‘。不愛學生，就稱不上敬業(yè)，不愛所有的學生，就談不上敬業(yè)。愛

學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見,

摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅

目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛的霞

光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，不要因為他

們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師，有責

任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是

微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要

不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步，慢慢

跟上班集體前進的腳步。

而且，通過學習我知道學法指導不應只看作是簡單的傳授方法，而

應突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有讓學生自己去主動介

入，自己去親自思考體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成

習慣，形成學力。其次，教師應充分了解學情，營造使學生主動參與的

教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性；適時引

導學生自我領(lǐng)悟的能力，有意識地強化活用，加強能力遷移。

另外，這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社

會化、信息化的大語文教育觀。要把教材作為培養(yǎng)學生語文能力的一個

范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式；同時以課堂教學為主,

開辟第二課堂，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、

網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。

總之，課程的革新，還必須落到實踐當中去，在探索中前進，愿我

們的小學語文教學在新課程改革的大道上能走得更好

2023初中語文新課程標準學習心得體會8

新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提

供了思想和理論依據(jù)。現(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研

究新課程標準的基礎(chǔ)上，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉，

提出以下幾點對新課改的熟悉。

一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識

《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對

義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮

流和中國社會變化與發(fā)展耍求的課程目標，必須以注重學生健康個體和

綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理

解”、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎(chǔ)

性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現(xiàn)

“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革必須

根據(jù)學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力及教師對學

生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的

學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為比，教師在新課程改革

實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自

身素質(zhì)，增強課改意識，在行動中支持課程改革。

二、求實開拓，在實踐教學中努力充當促進者角色

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學。

面對新課程，每位教師思想觀應有新的.轉(zhuǎn)變，在實踐中，每位的思想

觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求,

教師應充當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最

佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教

學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習愛好；為學生提供各種便利和

服務(wù)；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變,

需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底

實施。

三、創(chuàng)設(shè)教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學

在以往教學活動中，教師大多數(shù)是靠自己的力量解決課堂里面的所

有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，

用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。也就是說，

新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體

聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，必須創(chuàng)設(shè)環(huán)

境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中

所得的經(jīng)驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐

中才可有高層次的提高。

因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還通過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有

幫助的課程資源。而課程資源需耍教師去組織，去開發(fā)、去利用。為此,

教師自己必先占領(lǐng)其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，

引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社

會大環(huán)境中學習和探究。

四、新課程改革，教師職能的轉(zhuǎn)變與學生學習方式改變必須同軌而

行，教師還應樹立終身學習的價值觀

現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動必

須呈現(xiàn)于教師職能的改變，與學生學習角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂教師職能

的改變，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生的交往、

共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的

關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，

在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教

師應尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導學

生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們把握和運用

知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。傳統(tǒng)意義上的教師

教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學

習共同體”。因此，教師在教學中應轉(zhuǎn)變成為學生的學習的合作者、參

與者、引導者、促進者、幫助者，學生的學習方式也應同軌而行，應由

原來的被動學習轉(zhuǎn)變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學

習，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發(fā)

展對教育提出越來越高之要求，因此，教師必須隨時對自己的工作及專

'業(yè)能力的發(fā)展進持評估，保持開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習，對自己

的知識與經(jīng)驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。

總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的

重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回撚行娜恕保?/p>

相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結(jié)出碩果。

2023初中語文新課程標準學習心得體會9

從前我?guī)缀鯖]有讀過，現(xiàn)在卻覺得像尚方寶劍一樣的，就是《初中

語文新課程標準》。沒有讀《課標》，怎么能知道給學生教什么呢？帶

著這樣的認識，我認真讀了《課標》。這段時間對新課標的學習，使我

對語文教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了

新的思路。

我思考的第一個問題：什么才對學生終身有益呢最全面的？除了聽

說讀寫、探究思索等心理能力外，文化素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身

受益的東西。文化可以深入到學生的靈魂，建構(gòu)世界觀，重塑心靈。文

化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。我們的語

文教學應當有這樣的理念，應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底

蘊，才能真正實現(xiàn)對學生價值觀的培養(yǎng)。

都說“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點，是與其

他學科有著本質(zhì)區(qū)別的地方。但是如果把一篇—的解讀把“工具性”無

限制的放大，那勢必上成了自然科學，抹然了語文文字的深刻內(nèi)涵，摒

棄了優(yōu)秀文化對學生的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美情

趣。同樣的道理，如果單單著眼于“人文性”，只注意分析作品里的思

想情感，而不顧語言文字運用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對學生的影

響，那又上成了思想品德課和道德講堂，丟棄了“語文課程也是實踐性

課程”這一基本理念。

所以，我們的語文課必須上出語文味來。它要培養(yǎng)人在思想情感方

面的發(fā)展，培養(yǎng)學生提高人文素養(yǎng)這方面的‘價值，當然它也要讓學生

在語文課程中獲得知識，提高能力。最近在準備賽教，特別害怕文言文

的教學，當時唐老師告訴我，無論哪一種文體，都必須是工具性與人文

性的統(tǒng)一，既要讓學生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學生感受、理

解、欣賞、評價的能力。這種對教師的引領(lǐng)、導向，是完全順應新課標

的精神的。于是，在具體的教學過程中，熱門思想?yún)R報我將文言文的“文

言并重”和“誦讀為主”作為主線來設(shè)計教學，完成對文言文的教學任

務(wù)，落實雙性目標。鼓勵學生自主閱讀、鼓勵他們自由表達，倡導自主、

合作、探究的學習方式，重視學生的獨特感受，教師只是適時的點撥引

導，通過合作學習解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活

力的。

然而我的解讀只在淺層，還有很多的內(nèi)容等待我去挖掘，只要我們

領(lǐng)悟了新課標的內(nèi)涵、精髓、實質(zhì)，然后在課堂中堅定不移的貫徹實施,

那我們的語文課一定會上出語文味！

2023初中語文新課程標準學習心得體會10

我們學校組織開展了學習《新課程標準》的活動，通過學習，我受

益匪淺。我們作為一線教師，要改變教學模式和教學理念，關(guān)注學生的

全面發(fā)展，不僅要當學生的良師更要當好學生的益友，了解自己的學生,

因材施教、使用科學的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率，

真正做到讓學生輕松學語文。把學生培養(yǎng)成為學會學習、學會思考、學

會合作的新型人才。下面我就談下我的感受：

一、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化小學生的學習氛圍

在新課標理念的指導下，需要創(chuàng)造和諧愉快的師生關(guān)系，教師耍從

以往傳統(tǒng)的傳授者變?yōu)閷W生的良師益友、教學的組織者和參與者、教學

活動的引導者，與學生一同建立民主和諧的氛圍，使學生積極主動參與

到教學活動中來。例如，在《翠鳥》一課的教學中，教學重點是理解翠

鳥捉魚的高超技巧。按照以往的教學思路，教師都是將課文中的重點難

點直接告訴學生，但在新課標理念指導下的教學中，教師可以設(shè)計這樣

的問題：“你從哪個角度感悟到翠鳥捉魚的高超技術(shù)？”這個問題有效

引導學生從不同角度、不同側(cè)面來分析翠鳥捉魚的高超技能，為學生的

思考指明了方向。這樣既幫助學生尋找到了思考的角度，避免了盲目思

考，乂給了學生一個自己思考尋找正確答案的機會，鍛煉了學生獨立思

考、總結(jié)概括的能力，同時在思考的過程中，學生們能自然而然地發(fā)揮

想象。因此，采用引導的教學方法，還能增加課堂樂趣，提高學牛主動

學習的積極性。

二、因材施教，提升小學生的學習質(zhì)量

朱熹在概括孔子的教育教學經(jīng)驗時指出，“夫子教人各因其材”。

在教育相對發(fā)達的今天，這一思想仍然是一條不可置疑的真理。做到因

材施教，教師要做的第一步就是了解自己學生的個性