初一語文教學計劃范文

?初一語文教學方案范文一、教學目的和要求1.培養(yǎng)學生對漢語語言文字的熱愛，進步學生的語文素養(yǎng)。2.讓學生掌握一定的語文根底知識，包括詞匯、語法、修辭等。3.培養(yǎng)學生的閱讀理解才能，可以獨立分析、理解文章內(nèi)容。4.進步學生的寫作才能，可以純熟運用各種寫作技巧，寫出有思想、有感情的文章。6.培養(yǎng)學生的文學鑒賞才能，進步學生的審美情趣。二、教學內(nèi)容1.語文根底知識：詞匯、語法、修辭等。2.閱讀理解：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀等。3.寫作訓練：記敘文、議論文、說明文等。4.口語表達：課堂討論、辯論、演講等。5.文學作品鑒賞：古詩詞、現(xiàn)代文學等。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動考慮、探究，培養(yǎng)學生的獨立考慮才能。2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的合作精神。3.案例教學：通過分析典型實例，使學生掌握語文知識。4.理論教學：通過寫作、演講等活動，進步學生的實際操作才能。5.情境教學：創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學安排1.第一學期：重點培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和寫作才能。2.第二學期：在第一學期根底上，進步學生的口語表達才能和文學鑒賞才能。3.每周課時：語文根底知識教學占2課時，閱讀理解教學占2課時，寫作教學占2課時，口語表達教學占1課時，文學作品鑒賞占1課時。4.教學評價：每學期進展一次期中考試，期末進展一次期末考試，考試內(nèi)容涵蓋本學期所學內(nèi)容。五、教學資1.教材：采用教育部審定的人民教育出版社出版的《語文》教材。2.輔助教材：選用合適初一學生的閱讀材料、作文范文等。3.教學設備：投影儀、電腦、音響等。4.網(wǎng)絡資：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)教學資料，進步教學效果。六、教學改革與創(chuàng)新1.引入翻轉(zhuǎn)課堂形式，進步課堂效率。2.利用信息技術(shù)手段，開展遠程教學，拓寬學生視野。3.開展學科穿插教學，如語文與歷史、地理等學科的交融。4.創(chuàng)設校內(nèi)外語文理論活動，進步學生的理論才能。5.加強師資培訓，進步老師教育教學程度。一、補充點1.教學目的和要求〔1〕培養(yǎng)學生對漢語語言文字的熱愛，進步學生的語文素養(yǎng)?！?〕讓學生掌握一定的語文根底知識，包括詞匯、語法、修辭等?！?〕培養(yǎng)學生的閱讀理解才能，可以獨立分析、理解文章內(nèi)容?！?〕進步學生的寫作才能，可以純熟運用各種寫作技巧，寫出有思想、有感情的文章?！?〕培養(yǎng)學生的文學鑒賞才能，進步學生的審美情趣。2.教學內(nèi)容〔1〕語文根底知識：詞匯、語法、修辭等?！?〕閱讀理解：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀等?！?〕寫作訓練：記敘文、議論文、說明文等?！?〕口語表達：課堂討論、辯論、演講等?！?〕文學作品鑒賞：古詩詞、現(xiàn)代文學等。3.教學方法〔1〕啟發(fā)式教學：引導學生主動考慮、探究，培養(yǎng)學生的獨立考慮才能?！?〕互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的合作精神?！?〕案例教學：通過分析典型實例，使學生掌握語文知識?！?〕理論教學：通過寫作、演講等活動，進步學生的實際操作才能。〔5〕情境教學：創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。4.教學安排〔1〕第一學期：重點培養(yǎng)學生的閱讀理解才能和寫作才能。〔2〕第二學期：在第一學期根底上，進步學生的口語表達才能和文學鑒賞才能?！?〕每周課時：語文根底知識教學占2課時，閱讀理解教學占2課時，寫作教學占2課時，口語表達教學占1課時，文學作品鑒賞占1課時。5.教學資〔1〕教材：采用教育部審定的人民教育出版社出版的《語文》教材?！?〕輔助教材：選用合適初一學生的閱讀材料、作文范文等。〔3〕教學設備：投影儀、電腦、音響等?！?〕網(wǎng)絡資：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)教學資料，進步教學效果。6.教學改革與創(chuàng)新〔1〕引入翻轉(zhuǎn)課堂形式，進步課堂效率?！?〕利用信息技術(shù)手段，開展遠程教學，拓寬學生視野。〔3〕開展學科穿插教學，如語文與歷史、地理等學科的交融。〔4〕創(chuàng)設校內(nèi)外語文理論活動，進步學生的理論才能?！?〕加強師資培訓，進步老師教育教學程度。二、重點和考前須知1.重點〔1〕教學目的的制定與實現(xiàn)。〔2〕教學內(nèi)容的選擇與安排?！?〕教學方法的創(chuàng)新與理論?！?〕教學資的整合與利用?！?〕教學改革與創(chuàng)新的推進。2.考前須知〔1〕關(guān)注學生的個體差異，因材施教。〔2〕注重培