幼兒園教師干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)10篇

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教師，一個(gè)充滿陽光、偉大而神圣的職業(yè)。它以教書育人為己任，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，一生清貧而樂于奉獻(xiàn)。在大多數(shù)人的眼中，它是受人敬仰，令人羨慕的職業(yè)，而他們之所以敬仰是因?yàn)榻處熢谒行袠I(yè)中的地位很高，并受人尊重，令他們羨慕的卻是教師與孩子們一樣有寒暑假，工資照發(fā)，還擁有著桃李滿天下的資本。多少人為了這個(gè)職位努力奮進(jìn)，而我也是其中的一員，卻未曾想一考即中，一教則已十年。

十年的時(shí)光，如白駒過隙，一晃而過。這十年，我換過很多學(xué)校，有偏遠(yuǎn)山區(qū)的村完小，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，還有如今的縣城一小。我很幸運(yùn)生在好時(shí)代，沒有吃過糠咽菜，沒有住過茅草屋，所遇皆美好，我一如既往的熱愛我的工作，書寫著我的教育詩篇。當(dāng)然，我也苦惱過，抱怨過，后悔過，因?qū)W生的作業(yè)不認(rèn)真，因家長的溝通無法達(dá)成一致，因家庭和工作無法平衡，我曾一度懷疑自身的能力，是不是無法勝任這項(xiàng)職業(yè)，我有過遲疑有過退縮，可當(dāng)你看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，那一句句溫暖的話語，那一個(gè)個(gè)善意的舉動(dòng)，那堅(jiān)守一線、奉獻(xiàn)一生的老教師，那充滿活力，擁有職業(yè)理想的年輕教師，無不令你感動(dòng)，指引你繼續(xù)前行。

不知曾幾何時(shí)，在茶余飯后的閑聊、新聞報(bào)道的留言評(píng)論中傳來了對(duì)老師的謾罵聲，神圣已不在是老師的代名詞，卻增添了猥褻、辱罵、體罰等標(biāo)簽在老師的身上，家長為了保護(hù)自己的孩子，盯著老師的一言一行，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)就恨不得趕來學(xué)校為自己的孩子維權(quán)，卻早已忘記老師夜以繼日的為您的孩子批改作業(yè)，為您的孩子學(xué)業(yè)所操勞。這是誰造成如此的局面？是家長嗎？不，是老師自身，是那些借著老師這項(xiàng)職業(yè)的人犯下的錯(cuò)，他們借著家長對(duì)他們的信任，肆意妄為，違背了職業(yè)道德，做著令所有教師所不恥之事。

面對(duì)如今的形勢(shì)，通過縣“大學(xué)習(xí)大整治大提升”活動(dòng)的陸續(xù)開展，我作為一小人深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)刻不容緩，大力整治有損教育形象的師德違規(guī)行為已勢(shì)在必行，那么集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)政策法規(guī)文件就不能流于形式，而應(yīng)真實(shí)有效的組織并開展，同時(shí)要求所有教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過活動(dòng)有所思有所為。接下來，我校將通過多種方式排查收集我校教師普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，設(shè)立師德師風(fēng)意見箱，接受廣大群眾和社會(huì)的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)我校師風(fēng)不正，出現(xiàn)違反師德行為，我校將高度重視，嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，對(duì)于師德建設(shè)表現(xiàn)優(yōu)秀，堪稱楷模的教師，我校也將利用校公眾號(hào)進(jìn)行大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，傳播師德師風(fēng)建設(shè)正能量，為爭創(chuàng)全省師德師風(fēng)模范縣貢獻(xiàn)微薄之力。

作為一名教師，我有責(zé)任有義務(wù)去規(guī)范我的言行，提升自身的職業(yè)道德水平，讓內(nèi)心充滿陽光，去影響我的學(xué)生和我身邊的人，才能讓我的職業(yè)散發(fā)光芒！

幼兒園教師干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)2

為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使我校教師樹立良好的師德師風(fēng)，給我校的師德師風(fēng)建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，根據(jù)新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的新需要和教育部修訂的要求，按照教育部門相關(guān)文件要求及部署，我校全體老師積極參加了政治等學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

01組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全面推進(jìn)，我校成立了以為組長、為副組長，全體教師為成員的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，為全面完成師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

02營造氛圍加強(qiáng)學(xué)習(xí)

教師素質(zhì)的高低，直接影響著教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更影響著學(xué)生的成長；要提高教師素質(zhì)，很重要的一條，就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我校及時(shí)召開了師德師風(fēng)整治活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)內(nèi)容。深刻分析了學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，明確了這次師德師風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)的目的及意義，在廣大教職工中營造“增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)能力”的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

03注重過程增強(qiáng)實(shí)效

為確保師德師風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)不走過場(chǎng)，取得實(shí)效，我校結(jié)合實(shí)際，將在全校教師中開展“七個(gè)一”等一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，即：舉辦一期師德師風(fēng)集中培訓(xùn)班、召開一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得交流研討會(huì)、組織一次師德師風(fēng)理論水平測(cè)試、記好一本師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記、開展一次“我心中最美教師”征文比賽、撰寫一篇師德師風(fēng)體會(huì)文章、舉行一次教師集體家訪活動(dòng)（教師攜帶預(yù)先準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，收集學(xué)生家長和社會(huì)人士對(duì)我縣當(dāng)前教育存在問題的意見）。以此來豐富和拓展活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對(duì)照檢查，分析評(píng)議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教職工逐人評(píng)議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對(duì)存在的問題不遮遮掩掩，善于揭丑亮短，重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析原因深刻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力和改進(jìn)的方向。

幼兒園教師干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)3

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極宣傳動(dòng)員

我校分別成立了師德師風(fēng)專項(xiàng)治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)本校的實(shí)際，制定了師德師風(fēng)專項(xiàng)治理活動(dòng)實(shí)施方案，確保專題學(xué)習(xí)教育時(shí)間。積極召開動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳動(dòng)員。充分利用黑板報(bào)、宣傳欄等進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的宣傳教育，提高了全體教師對(duì)本次專項(xiàng)治理活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，全體教師都積極參與到本次活動(dòng)中來。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)

通過開展集中學(xué)習(xí)、專題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)反思等形式先后學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和兵、師關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神等相關(guān)內(nèi)容。使廣大教職工樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想觀念，明確自己的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表，積極創(chuàng)建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關(guān)系，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”。

三、成效顯著、增強(qiáng)教師責(zé)任心

通過學(xué)習(xí)，廣大教師進(jìn)一步規(guī)范了自己的言行，進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)和新的教育理念，尤其在對(duì)學(xué)生的教育上，“人人共管”已經(jīng)形成共識(shí)，樹立忠誠黨的教育事業(yè)，淡泊名利、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教育影響學(xué)生，使教師成為青少年學(xué)生的良師益友，成為社會(huì)尊敬的人，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高依法治教水平，努力把教師職業(yè)要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。努力做到“學(xué)高為師、德高為范”、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象。在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，教育教學(xué)的責(zé)任心在不斷增強(qiáng)，工作的積極主動(dòng)性大大提高。

幼兒園教師干部作風(fēng)整頓心得體會(huì)4

我是一個(gè)從定向師范畢業(yè)的老師，很年輕，畢業(yè)至今從事教師行業(yè)的第四年，但我卻深刻認(rèn)識(shí)到不論一個(gè)教師的年齡如何，經(jīng)驗(yàn)如何，學(xué)生是不會(huì)因?yàn)榻處煹哪贻p，經(jīng)驗(yàn)不足而變，但卻能潛移默化地影響學(xué)生，因此教師的言傳身教顯得尤為重要。這也就注定了教師職業(yè)的律己性。

作為初中生，處于青春期的孩子很容易模仿推崇外界的東西，比如老師。我是一個(gè)班主任，也是一個(gè)語文老師。在一次語文課上，我說我最喜歡的叫東野圭吾，我很喜歡他的作品，因?yàn)榭梢苑从澈芏嗉?xì)微而真實(shí)的人性。至此我講過后，我發(fā)覺班上陸續(xù)出現(xiàn)了很多關(guān)于東野圭吾的作品，我有點(diǎn)悵然，從此我便格外注意自己的言行舉止。處于好奇，學(xué)生總會(huì)想要關(guān)注老師，所以在每個(gè)星期一升國旗的時(shí)候我會(huì)站在班級(jí)隊(duì)伍最顯眼的地方行注目禮；在每個(gè)應(yīng)該被銘記的日子發(fā)朋友圈；在閱讀完一本好書后立馬分享。也正是因?yàn)槿绱?，我?duì)自己的要求也越來越高，逐漸向教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)靠攏。因此，教育鑄就了教師的靈魂，讓我們變得高貴。

在學(xué)生身上，一個(gè)優(yōu)秀的教師正是他們畢生的良師益友。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹趯W(xué)生身上折射的正是一位老師甚至幾位老師帶給他的影響。比如面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們處理事情的方式方法決定了學(xué)生成長與否，而在我看來，把學(xué)生的每次錯(cuò)誤都能成為學(xué)生成長路上的墊腳石，那就是教育所帶來的影響。學(xué)生的思想梯度，成長梯度是教育反映出的結(jié)果。而教師要利用教育造就學(xué)生的梯度也注定了教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的必要性。

教師道路路漫漫，吾將上下而求索。在每次學(xué)習(xí)中提升自我，爭取做一個(gè)合格的四有好老師。

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聽了關(guān)于師德師風(fēng)的反面典型案例，讓我感觸頗深，良好的師德師風(fēng)才是教師的底線，既要為人師表，也要廉潔從教，享受合法的工資待遇，做好自己的本職工作。

從師八年來，確實(shí)感覺一位老師成長的不易，特別是好老師，不但要有過得硬的教學(xué)水平，更需要有高尚的師德。我們應(yīng)堅(jiān)持教育的初心，用心用情做好教育，絕不辜負(fù)家長和學(xué)生。

我也覺得弋陽縣教育體育局能開展“大學(xué)習(xí)大整治大提升”的活動(dòng)，是正確的，也是很有必要的，良好的教育，需要良好的師資隊(duì)伍去實(shí)現(xiàn)，教師的師德師風(fēng)就一定不能出問題。

作為一名黨員教師，更應(yīng)該起到先鋒帶頭作用，嚴(yán)守師德防線，提高思想覺悟，做好教育教學(xué)的本職工作。

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寒夜的燈，照亮夜行的路人，溫情的教師，能深入學(xué)生的心靈。剛實(shí)習(xí)的我便幫助學(xué)校收集整理師德師風(fēng)建設(shè)的資料，故而師德師風(fēng)一詞從教育之初已在我心中萌芽。談不上自己是師德師風(fēng)的典范，但牢記這條教育紅線是從不敢懈怠的。

七年來，沒做到桃李天下，但門生過千已是不爭的事實(shí)。借助此次縣里開展的“大學(xué)習(xí)大整治大提升”這一東風(fēng)，我也好好梳理了自己從教時(shí)光一路來留下的足跡，情真意暖，讓我更堅(jiān)定了作為一名教育者的使命和決心。

如果可以不勞而獲便有一個(gè)幸福的生活，我是萬萬不想努力的，所以我常告誡自己沒有那個(gè)富貴命，就別擁有那顆少爺心。在日夜的苦讀下，有了今天小小的成就——走上講臺(tái)，筆生耕耘……

曹溪中學(xué)任教三年，陪伴著當(dāng)初的那群孩子從六年級(jí)到八年級(jí)，在他們初中生涯最關(guān)鍵的時(shí)刻沒能繼續(xù)，時(shí)至今日想起都會(huì)有良多歉意。離別時(shí)，一群群孩子的空間留言，班級(jí)群里的離別祝福接龍，更有甚者，到家中送離別禮物?？蓺埧岬奈覜]能上演電視劇中那暖心的情節(jié)，他們卻用一次次的溫情無數(shù)次地暖著我的內(nèi)心。

連勝學(xué)校任教一年，或許彌補(bǔ)之前的遺憾。初入這里，我便挑起了大梁，擔(dān)任了畢業(yè)班班主任。最最難忘的是畢業(yè)那天，我們聚集九年級(jí)師生在校聚餐。忘不了在學(xué)校報(bào)告廳，