習(xí)作：他-了 課件【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文五年級下冊

習(xí)作：他__________了部編版小學(xué)語文五年級下冊在生活中，有許多事情深深地印在我的腦海里，有的事讓我陶醉，有的事讓我生氣，有的事讓我傷心，有的事讓我興奮……這些事令我的生活豐富多彩。確定對象：誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？熟悉的人爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

外公

外婆

伯伯叔叔

舅舅

哥哥

弟弟

姐姐妹妹

堂哥

堂弟

表哥

表弟

老師同學(xué)

朋友

鄰居……陌生人警察叔叔

環(huán)衛(wèi)工人

醫(yī)生

司機

營業(yè)員售票員

流浪漢

小商販

修鞋匠修車匠

高年級的大哥哥、大姐姐低年級的小弟弟、小妹妹……

觀察人物圖片，用“他

了”說說人物當(dāng)時的心情補充題目，明確習(xí)作要求生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，用“他______了”的句式說一說吧。聯(lián)系生活實際，確定習(xí)作人物他________了陶醉生氣傷心興奮明確習(xí)作要求生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。如何寫“寫事”文章？寫事六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。事是由人做的，也要寫好人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動。一波三折，寫好事情的起伏。記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序或時間順序來寫。寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們在最平凡的事情當(dāng)中悟出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽光，一件小事也要見真情。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。例文引路他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了！真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……讀下面這個片段，注意它是怎樣把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體的。神態(tài)語言動作描寫，說明他當(dāng)時很沉醉。作者從人物的神態(tài)、語言、動作幾個方面進行描寫，把人物的表現(xiàn)寫得具體。抓住人物的語言他們威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了。”我微笑著，淡淡地說?！澳泸_誰！像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信?！皼Q不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士說。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”“你過獎了?！辈∪艘宦暡豢?，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。武松見大蟲翻身回來，就雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。抓住人物的動作“輪、劈、揪、按、踢、提、打”等動詞，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫出武松勇武過人的高大形象。毛主席強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外。她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。“你的種子呢？”我問。她的臉唰的紅了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。抓住人物的神態(tài)把神態(tài)描寫與動作描寫或語言描寫相結(jié)合：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時的語氣是怎樣的？為了把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，可以從多個角度展開描寫，如：把題目補充完整后，你們馬上想到了什么人、什么事呢？選擇典型事例一個人會有多種狀態(tài)，而且發(fā)生在他身上的事情也不會只有一件。那我們選擇什么樣的事情來表現(xiàn)他的內(nèi)心活動比較合適呢？有一個同學(xué)就遇到了這樣的困惑，他想請你們幫忙。（1）他收到了生日禮物。（2）他的鉛筆不見了。（3）他不會騎自行車，連續(xù)嘗試了好幾次都沒有成功。后來他讓爸爸幫忙扶著車子，試著騎了一段路。他以為自己已經(jīng)會騎了，叫爸爸放手。可是，爸爸一放手，車把手就不聽使喚地扭來扭去，他不小心從車上摔了下來。后來，他經(jīng)過不斷地嘗試，克服了對摔倒的恐懼，掌握了騎自行車的技巧，終于學(xué)會了騎自行車。他高興地笑了。情節(jié)最豐富回想前因后果當(dāng)你們確定好某人的某個表現(xiàn)后，請回想一下：當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？請和同桌說一說。初寫“精彩”一刻寫作小提示：（1）抓住令人印象最深的那一刻寫。（2）寫出人物那一刻的表現(xiàn)。賞析片段看著我摘下的那一朵薔薇花，小男孩的臉漲得有些紅，他瞪大了眼睛，嘴唇緊緊地抿在一起，接著長長地舒了一口氣，仿佛在竭力克制著什么。然后，他非常嚴(yán)肅地對我說：“你必須向?qū)W校的園林爺爺?shù)狼福⑶冶ＷC下次再也不摘花了?！鄙駪B(tài)語言通過神態(tài)描寫和語言描寫，把小男孩看到“我”摘花時所產(chǎn)生的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來了。①手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。②從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙?；仡櫿n文思考一下，下面的片段是從哪個角度來寫人的呢？通過動作描寫寫出了人物的表現(xiàn)與平時的不同。緊張痛苦①他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。②秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。下面的片段又是從什么角度來把人物的樣子寫具體的呢？寫出人物面部表情的細微變化①去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！②沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術(shù)室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！再來讀一讀下面的片段，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。語言描寫有對話和獨白兩種類型，而人物的神態(tài)常常同語言描寫和動作描寫相結(jié)合。獨白對話寫人物表現(xiàn)的小訣竅：（1）他的面部表情是怎樣的？眼神和平時一樣嗎？（2）他有哪些不尋常的舉動？（3）他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？（4）周圍的人有什么反應(yīng)？運用寫法回顧了課文和例文片段，我們梳理了寫人物表現(xiàn)的小訣竅。你們還有什么要補充的嗎？請你再次回憶這個令你印象深刻的人當(dāng)時的表現(xiàn)是怎么樣的，盡量回憶起細節(jié)，修改片段。通過周圍人的反應(yīng)可以從側(cè)面體現(xiàn)出人物的特點。神態(tài)動作語言側(cè)面描寫讀片段，評一評片段一：他看到自己做的小紙鶴被老師在講臺上展示，高興極了。他驕傲地抬起頭，挺起胸膛，坐得筆直，嘴角掛著微笑，就像一名剛打了勝仗回來的大將軍。得意的樣子自豪的心情還可以加上對人物的語言描寫、心理描寫片段二：只見保安叔叔快步走到老奶奶的身后，接過老奶奶手上破損的紙箱，攙扶著她走上了值班室的臺階。他一邊微笑著跟老奶奶拉家常，一邊幫老奶奶收拾掉落在地上的物品，最后給紙箱綁上了便于手提的膠帶。一切處理妥當(dāng)后，保安叔叔長長地舒了一口氣，咧開嘴笑了。要想把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，關(guān)鍵是要抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，還可以試著寫周圍人的表現(xiàn)，這樣能讓人一下子就了解到人物當(dāng)時的表現(xiàn)。將面部表情和動作結(jié)合起來寫還可以寫一寫周圍的人的表現(xiàn)遷移運用，獨立習(xí)作寫作要求：（1）寫清楚事情的前因后果。（2）寫清楚這個人當(dāng)時的動作、神態(tài)、語言等具體表現(xiàn)，反映出他的內(nèi)心。小組討論交流：如何修改自己的習(xí)作？修改本次習(xí)作抓住兩點：（1）選擇的事例要具有典型性，能體現(xiàn)出人物性格特點。（2）運用動作、語言、神態(tài)描寫，來反映人物內(nèi)心，把人物當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體。例文她笑了人生百態(tài)，喜怒哀樂都是平常之事，唯有她那微微的一笑，使我念念不忘。那天，我到街上去買東西。在過馬路的時候，一位老奶奶突然倒在路邊，好像是不小心摔倒了。這個年過花甲的老奶奶，嘗試著自己站起來，但是她試了很多次都沒有成功。許多行人都在觀望，卻沒有一個人上前去把她扶起來。我想：現(xiàn)在社會上的騙子太多了，有的人假裝跌倒，等你把她扶起來后，就說是你把她撞倒的，向你要錢。這樣的事件已經(jīng)發(fā)生過好多起了。所以，我也沒去扶老奶奶。但是看著老奶奶那可憐的樣子，我慢慢開始動搖了。扶還是不扶呢？正當(dāng)我左右為難的時候，一個跟我差不多大的小姑娘，突然往這邊跑來。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來，還一邊拍老奶奶身上的灰塵，一邊關(guān)心地問：“老奶奶，您沒事吧？”老奶奶說：“我沒事，你真是一個好心的小姑娘！”小姑娘抿著嘴笑了，她的笑容是那樣美麗，在陽光的照射下，仿佛在閃閃發(fā)光。從她的笑容中，我看到了她那顆白雪般純潔的心。我覺得這個微笑是我見過的最美的微笑。“老奶奶，您的家在哪兒？我和我爸爸送您回去吧！”小姑娘指了指不遠處的一個男人，說道?！皼]關(guān)系，我自己回去就可以了。”老奶奶說。小姑娘又說：“老奶奶，不礙事的，反正我們沒事，而且你一個人回家多不安全?。　薄澳恰冒??！崩夏棠檀饝?yīng)了。小姑娘扶著老奶奶走向爸爸，她的臉上依然帶著淡淡的微笑，老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠去的背影，我的心中頓時流淌過一股暖流，我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”通過細膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾。描寫細膩。動作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細心！具體描寫小姑娘的神態(tài)，從側(cè)面烘托她高大的形象。自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。他生氣了生活中，弟弟生氣的樣子特別有趣。他很小氣，牛脾氣一上來誰也擋不住。正因為這樣，一家人都不敢惹他，誰知道他卻遇上了一個不懂事的小表弟，這下可有好戲看啰！有一次，伯伯買了一個玩具琴，弟弟和小表弟爭先恐后地搶。伯伯摸摸弟弟的頭，笑瞇瞇地說：“你就讓給小表弟吧，你最聽話了?！睕]想到弟弟把臉一沉，撇起嘴，瞪了一眼小表弟，不情愿地走回他的房間。我悄悄跟在他后面，透過門縫看見他拿著枕頭出氣。他揮著小拳頭，使勁地打枕頭，然后咬著下唇，把那被他打得扁得不像樣的枕頭往旁邊一扔，一屁股坐在床上，氣呼呼地喘著粗氣。我捂著嘴巴，偷偷地笑了。一直到吃午飯的時候，還不見弟弟出來。于是，我和伯伯一起去叫弟弟來吃飯，走到弟弟的房間門前，我敲了敲房門，說：“弟弟，吃午飯了，菜都涼了?！闭l知道弟弟的氣還沒消，竟然使出了“獅子吼”！他十分大聲地嚷道：“我不吃了，你們把飯菜都給小表弟吃吧！”我被嚇了一跳，差點跌倒。我說：“弟弟，你別生氣了，以大讓小，這是應(yīng)該的！”弟弟沒有作聲，直到伯伯開口說道：“好了好了，我再給你買個更好的吧！”弟弟這時才打開了門，虎著臉，緩緩地走到飯桌前。他一把拿起碗，狼吞虎咽地吃起來，顯然是餓壞了。忽然，他看到小表弟想夾雞腿，馬上伸出了筷子，搶在小表弟前先夾了雞腿。小表弟用可憐巴巴的、委屈的目光看著弟弟，可弟弟全然不顧，又狠狠瞪了一眼小表弟，臉上頗有得意的稚氣。大家都哈哈大笑，弟弟望望大家，眼淚吧嗒吧嗒地掉進碗里。他站起來，頭也不回地走進他的房間，砰的一聲，房門又關(guān)上了……雖然弟弟脾氣不好，但是他的