初中校長(zhǎng)在寒假前家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言：雙向奔赴共筑成長(zhǎng)之路

初中校長(zhǎng)在寒假前家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言：雙向奔赴，共筑成長(zhǎng)之路尊敬的各位家長(zhǎng)：大家下午好！優(yōu)質(zhì)的教育，是一場(chǎng)雙向奔赴的美好旅程。今天，我們相聚在此，希望通過(guò)深入的交流，增進(jìn)學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間的理解與認(rèn)同，為孩子們營(yíng)造更為廣闊的成長(zhǎng)天地。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校1870余名師生員工，向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示最熱烈的歡迎，對(duì)大家一直以來(lái)給予學(xué)校的信任、支持、理解與包容，致以最誠(chéng)摯的感謝！xx學(xué)校教育，是萬(wàn)千家庭與全體xx師生共同守護(hù)、精心建設(shè)的精神家園。自1995年建校以來(lái)，一代又一代的學(xué)校人殫精竭慮、砥礪奮進(jìn)；一批又一批的學(xué)校學(xué)子勤勉努力、好學(xué)不倦；一個(gè)個(gè)與學(xué)校結(jié)緣的家庭滿(mǎn)懷期待、攜手同行。正是這股強(qiáng)大的合力，成就了我們學(xué)校在xx初中教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍地位。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。2024年，諸多新變革深刻影響著我們的學(xué)習(xí)與生活?？荚嚨拿}方向日益朝著生活化、常識(shí)化、思維化轉(zhuǎn)變，這對(duì)老師們的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，課堂教學(xué)也將逐步從傳統(tǒng)的“講練課堂”向“導(dǎo)學(xué)練思評(píng)課堂”轉(zhuǎn)型升級(jí)。同時(shí)，AI等智能工具的大量普及，給人類(lèi)知識(shí)領(lǐng)域帶來(lái)了顛覆性變革，知識(shí)獲取日益多元，學(xué)生的成長(zhǎng)需求也日益多樣化，這無(wú)疑給家庭教育和學(xué)校教育帶來(lái)了諸多難題。2025年，教育強(qiáng)國(guó)背景下的新時(shí)代教育觀，對(duì)育人育才提出了新的要求，注入了新的活力。我校的德育體系旨在為學(xué)生筑牢“三個(gè)基礎(chǔ)”，即“品德塑造的基礎(chǔ)、能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)、社會(huì)適應(yīng)的基礎(chǔ)”；成長(zhǎng)體系致力于培養(yǎng)“四有新人”——有品德、懂感恩的善良人；有學(xué)識(shí)、善思考的智慧人；有技能、敢創(chuàng)新的進(jìn)取人；有有擔(dān)當(dāng)、愛(ài)民族的家國(guó)情懷人。要實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，單靠一方的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要新時(shí)代的家長(zhǎng)和教師們胸懷家國(guó)情懷，具備遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。我們既要讓學(xué)生感受生活的美好與希望，又要理性地引導(dǎo)和培育他們的道德與行為。今天，我們通過(guò)集中家長(zhǎng)會(huì)和分班家長(zhǎng)會(huì)，坦誠(chéng)交流、互通有無(wú)，就是為了在新的一年里，為培養(yǎng)新時(shí)代人才、共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)凝聚強(qiáng)大合力。接下來(lái)，我想與大家分享關(guān)于青少年成長(zhǎng)、寒假生活以及家校溝通的三點(diǎn)看法，與各位共勉。一、尊重成長(zhǎng)規(guī)律，用愛(ài)助力青少年成長(zhǎng)初中階段，孩子們的生理和心理開(kāi)始發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，這一時(shí)期在心理學(xué)上被稱(chēng)為“心理斷乳期”和“第二反抗期”。在行為上，孩子們的主觀意識(shí)增強(qiáng)，情緒波動(dòng)較大，自制力時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，逆反心理逐漸顯現(xiàn)。在這種情況下，如果我們?nèi)杂美戏椒ń鉀Q新問(wèn)題，很可能會(huì)加劇與孩子之間的矛盾，違背教育的初衷。教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，人的成長(zhǎng)規(guī)律表明：天賦異稟者畢竟是少數(shù)，大器晚成者才是多數(shù)；十全十美者鳳毛麟角，百煉成鋼者更為常見(jiàn)；拔尖精英只是少數(shù)，普遍成才才是追求的目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的教育，應(yīng)當(dāng)培育孩子持續(xù)向上生長(zhǎng)的力量，讓每個(gè)孩子都能按照自身的特點(diǎn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)的、全面的成長(zhǎng)，這也是我校“心”德育一直努力的方向。蔡元培先生在《中國(guó)人的修養(yǎng)》中提到：決定孩子一生的并非學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。初一注重習(xí)慣養(yǎng)成，初二著重能力提升，初三強(qiáng)化沖刺拼搏，孩子在每個(gè)階段的品格塑造，既源于學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭生活的熏陶。每個(gè)孩子都是生活賜予我們的珍貴禮物，是生命中心靈的陪伴者。作為教育工作者和母親，我想與各位家長(zhǎng)分享一些親子經(jīng)驗(yàn)：每周盡量做到“三個(gè)一”——“說(shuō)一席話”“聽(tīng)一段路”“共一盞燈”。“說(shuō)一席話”，就是與孩子分享自己的思想和生活感悟，讓孩子了解成年人的世界，體會(huì)父母的艱辛；“聽(tīng)一段路”，則是靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子講述自己的想法和學(xué)習(xí)情況，給予他們信任、認(rèn)同與支持；“共一盞燈”，是營(yíng)造家庭溫馨的陪伴時(shí)光，這是每個(gè)人內(nèi)心對(duì)愛(ài)的渴望，也是奮斗與堅(jiān)持的動(dòng)力源泉。希望通過(guò)親子間的真誠(chéng)溝通，讓孩子從父母身上汲取幸福、安全感，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的品質(zhì)。這種熱愛(ài)的力量，將塑造孩子自由堅(jiān)定的精神世界、積極包容的人生態(tài)度、持之以恒的學(xué)習(xí)能力和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。具備了這些品質(zhì)，無(wú)論孩子在學(xué)業(yè)上處于何種水平，他們的人生都將充滿(mǎn)無(wú)限可能，這正是我們育人的初心和共同愿望。二、親子假期“一習(xí)三動(dòng)”，共度和美春節(jié)假期既是孩子們放松身心、緩解壓力的休整時(shí)期，也是查漏補(bǔ)缺、突破自我、實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的關(guān)鍵階段。因此，科學(xué)合理地安排假期學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。學(xué)校在“雙減”政策下，為孩子們精心安排了五類(lèi)作業(yè)，簡(jiǎn)單概括為“一習(xí)三動(dòng)”：學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、豐富的活動(dòng)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)鞏固方面，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子根據(jù)年級(jí)組的具體要求和自身實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。無(wú)論是成人還是孩子，缺乏監(jiān)督就容易滋生懶惰。家長(zhǎng)們要記得提醒和督促孩子按照學(xué)科老師的要求，獨(dú)立、高效、高質(zhì)量地完成學(xué)科作業(yè)，避免突擊、拖延和抄襲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，但要避免盲目報(bào)班補(bǔ)習(xí)，為教育留出合理的空白，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主規(guī)劃、自主管理和自我調(diào)整。畢竟，“教天地人事，育生命自覺(jué)”，實(shí)現(xiàn)人的自我教育才是教育的終極目標(biāo)?！叭齽?dòng)”方面，首先是運(yùn)動(dòng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)要支持孩子進(jìn)行室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉體魄、磨煉意志。其次是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。在邁向現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征程中，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者，勞動(dòng)教育應(yīng)從小抓起。假期里，家長(zhǎng)不妨放手讓孩子參與一些家務(wù)勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)家庭責(zé)任感，強(qiáng)化勞動(dòng)精神。最后是活動(dòng)，活動(dòng)賦予生活意義。人是社會(huì)關(guān)系的總和，活動(dòng)是一本無(wú)字之書(shū)，能讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。閱讀、旅行、參加志愿者活動(dòng)、春節(jié)訪親、健康上網(wǎng)、探尋民俗等活動(dòng)，不僅能拓寬孩子的視野，也是增進(jìn)親子關(guān)系的重要途徑。希望家長(zhǎng)在假期陪伴孩子“一習(xí)三動(dòng)”的過(guò)程中，與老師們一起，理解和關(guān)注新一代青少年的心理需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，為孩子的成長(zhǎng)注入安全感、信任感和幸福感。三、家校真誠(chéng)溝通，攜手賦能孩子成長(zhǎng)家庭與學(xué)校，如同水與魚(yú)，家校共育不可或缺。只有家校之間充分信任、有效溝通、相互包容、目標(biāo)一致，心往一處想，勁往一處使，才能發(fā)揮教育的最大效能。家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，源自我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。我校教師專(zhuān)注育人，每天活躍在課堂和德育一線，每周通過(guò)集體教研不斷提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。我校義務(wù)教育學(xué)校中正高級(jí)教師、特級(jí)教師和高級(jí)教師的占比，在全市排名第一。同時(shí)，老師們不辭辛勞，從清晨七點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，默默付出，為孩子們的學(xué)習(xí)和生活提供全方位的呵護(hù)。在xx中學(xué)的各個(gè)校區(qū)，辦公室、寢室、餐廳、走廊、操場(chǎng)、樹(shù)下，隨處可見(jiàn)老師與學(xué)生傾心交流的身影。老師們堅(jiān)持“一生一案”“一生一策”，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和成功全力以赴，承擔(dān)著課程改革、課堂教學(xué)、德育管理、生活照顧、心理關(guān)注和家校溝通等多項(xiàng)任務(wù)，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注了真摯的愛(ài)。老師們的教育方法各有不同，因材施教的方式也不盡相同，但在每一個(gè)育人行為的背后，都蘊(yùn)含著深沉的師愛(ài)與責(zé)任。我們強(qiáng)調(diào)xx教師隊(duì)伍的三個(gè)自信，就是想讓家長(zhǎng)們明白，為了孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)是親密的同盟，是統(tǒng)一的戰(zhàn)線。在家校合作中，求同存異、尊重信任與溝通是相互賦能、助力育人的關(guān)鍵。當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，我們要通過(guò)溝通達(dá)成共識(shí)，避免抱怨、指責(zé)、詆毀和主觀判斷。學(xué)校各年級(jí)組和班級(jí)都成立了家委會(huì)，年級(jí)組、學(xué)校各部門(mén)負(fù)責(zé)人的電話也全部對(duì)外公示。我代表學(xué)校歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)