四年級上冊語文第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)案例

四年級上冊語文第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)案例目錄01020304單元教材內(nèi)容分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)群課段設(shè)計(jì)總結(jié)與反思01單元教材內(nèi)容分析四年級上冊第三單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，編排了《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等三篇課文，還有“觀察日記”例文《燕子窩》。觀察與發(fā)現(xiàn)觀察是一種能力，更是一種態(tài)度。在觀察中，我們不僅能發(fā)現(xiàn)事物的表面特征，更能深入探索其內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。觀察的魅力觀察與發(fā)現(xiàn)古詩三首雪梅通過對雪、梅爭相報(bào)春情形的描繪表達(dá)自己人生感悟的詩，作者運(yùn)用擬人的手法簡寫了雪、梅互不認(rèn)輸?shù)臓幋?、觀賞者難分高下的態(tài)勢，結(jié)合梅花與雪花的特點(diǎn)表達(dá)了自己的評價(jià)，闡發(fā)了物有所長、也各有所短的道理。題西林壁是一首通過廬山壯觀秀美的景物描寫說明事理的詩，作者通過描寫廬山的姿態(tài)，抒寫了自己的感受——觀察問題應(yīng)該客觀、全面的道理，揭示了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句俗語的深刻內(nèi)涵。暮江吟詩中運(yùn)用巧妙的比喻對夕陽西沉到新月東升這一時刻的兩組景物進(jìn)行了描寫，創(chuàng)設(shè)出一個和諧、寧靜的意境，表達(dá)了詩人熱愛大自然的美麗秋色的喜悅之情。爬山虎的腳介紹了爬山虎的葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”一步一步往上爬的，啟發(fā)學(xué)生在生活中細(xì)致觀察身邊的事物。善于觀察與思考爬山虎的腳課文不僅讓學(xué)生了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)，更激發(fā)他們善于觀察和思考周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。0102昆蟲學(xué)家筆下的觀察法國昆蟲學(xué)家法布爾以細(xì)膩的筆觸，在《蟋蟀的住宅》中展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙；他運(yùn)用擬人的手法，為我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。勤勞與執(zhí)著的贊歌自然與生命的熱愛蟋蟀的住宅在《蟋蟀的住宅》中，法布爾不僅描繪了蟋蟀住宅的精妙，更贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不懈努力的精神；他表示，蟋蟀從不隨遇而安，這種精神令人敬佩。通過法布爾的細(xì)膩描繪，我們能夠感受到他對蟋蟀的喜愛之情；字里行間流露出對生命的尊重和對自然的熱愛，使讀者不禁為這小小的生命而感動。02單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃掌握生字與背誦認(rèn)識并且運(yùn)用本單元的24個生字（含2個多音字）；會寫38個漢字；背誦《古詩三首》；默寫《題西林壁》。說出內(nèi)容與特征運(yùn)用普通話讀熟3篇課文和《燕子窩》，能說出各篇課文的主要內(nèi)容及所寫事物的特征。觀察與表達(dá)從3篇課文和《燕子窩》中找出寫得細(xì)致、準(zhǔn)確、形象、生動的句子，并且舉例說明。完成閱讀總量完成課外閱讀總量不少于1.25萬字，擴(kuò)大知識面，提升理解能力。完成兩篇習(xí)作完成兩篇習(xí)作，一是題為《我喜歡的一種植物》的習(xí)作練習(xí)；二是學(xué)寫一組記錄觀察對象變化的觀察日記（2篇以上）。第三單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)0102030405學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容需要涉及“語言文字積累與梳理”“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等6個學(xué)習(xí)任務(wù)群組成的語文實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)任務(wù)群概覽四年級上冊第三單元按照11個課時進(jìn)行規(guī)劃，每個學(xué)習(xí)任務(wù)群分配的課時分別為：“語言文字積累與梳理”1個課時，“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”1個課時，“實(shí)用性閱讀與交流”2個課時等。課時規(guī)劃與任務(wù)群教學(xué)思路及整體規(guī)劃03學(xué)習(xí)任務(wù)群課段設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本單元的24個生字，自主朗讀3篇課文及“閱讀鏈接”《燕子窩》；會寫38個漢字；給生字組出課文之外的詞語。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生自主閱讀4篇課文，朗讀并識記生字，積累詞語；小組給生字組詞并展示交流，每個生字不少于4個詞語；書寫部分漢字。語言文字積累與梳理文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)指生朗讀《古詩三首》，檢查背誦課文的完成情況，分析作者描寫景物和感慨詩句的好處，默寫《題西林壁》。學(xué)習(xí)目標(biāo)背誦《古詩三首》，找出課文中作者描寫所觀察景物的詩句并說明，找出作者所發(fā)感慨的詩句并說明，默寫《題西林壁》。閱讀與探究1課時通讀《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《燕子窩》，梳理并且說出2篇課文和《燕子窩》的主要內(nèi)容及所寫事物的特征。閱讀與探究2課時實(shí)用性閱讀與交流通讀《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《燕子窩》，從2篇課文和《燕子窩》中找出寫得細(xì)致、準(zhǔn)確、形象、生動的句子。0102速讀《爬山虎的腳》或《蟋蟀的住宅》，思考妙處；師生共習(xí)《我喜歡的一種植物》，默作35分鐘，互讀默賞，組內(nèi)交流推薦，班級展示賞析，教師補(bǔ)充，共賞佳作。速讀與習(xí)作練習(xí)"燕子窩"速讀后，整理觀察日記（需提前安排，2篇以上）；師生交流展示日記，速讀4分鐘，整理17分鐘，默讀互換各4分鐘，組內(nèi)交流20分鐘，班級展示賞析30分鐘，教師展示賞析6分鐘。日記與展示交流思辨性閱讀與交流閱讀目標(biāo)與實(shí)施"整本書閱讀"第1課時，自主閱讀《昆蟲記》或說明類書籍，完成至少6250字閱讀；師生同時閱讀，教師不少于1.2萬字；明確目標(biāo)后，同讀38分鐘，課堂小結(jié)1分鐘。閱讀任務(wù)與推進(jìn)"整本書閱讀"第2課時，自主閱讀《昆蟲記》或說明類書籍，完成至少6250字閱讀；師生同步閱讀，教師自主選擇內(nèi)容；明確目標(biāo)后，同讀38分鐘，課堂小結(jié)1分鐘。整本書閱讀活動方案與設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)課自主設(shè)計(jì)班級"有趣的動物"故事會方案，小組推薦最佳至講臺；抽簽選方案，對應(yīng)小組即展故事會；師生按方案積極參與，共賞動物趣事。故事會與小結(jié)課堂小結(jié)，簡述學(xué)習(xí)要點(diǎn)與收獲，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性及故事會活動的趣味性，鼓勵學(xué)生持續(xù)探索跨學(xué)科項(xiàng)目，享受學(xué)習(xí)的樂趣與成長?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)04總結(jié)與反思VS第三單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)案例以