一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六誰的手兒巧-認(rèn)識(shí)圖形說課稿青島版六三制

Page1六誰的手兒巧——相識(shí)圖形一、說教材教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)把空間圖形作為義務(wù)教化階段培育學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的重要實(shí)踐內(nèi)容。相識(shí)圖形是本冊(cè)教材好玩的圖形這一單元的起始課，是在相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、和圓這些平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，相識(shí)幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征以及周長，還有它們的面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和溝通實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上面的分析我將本課教學(xué)目標(biāo)定為通過視察、操作、比較的活動(dòng)初步相識(shí)并會(huì)分辨長方形、正方形、三角形和圓這幾種平面圖形，體會(huì)“面”在“體”上，在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，滲透平安教化和審美教化。培育學(xué)生的抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：會(huì)分辨這4種圖形。另外依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷，很簡(jiǎn)潔將體和面混淆，所以我覺得本課難點(diǎn)是：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)打算在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上我選用：多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。在教學(xué)前我為學(xué)生打算了多種立體模型以及多種平面圖形的學(xué)具。還有印泥畫、小棒，白紙。二、說教法考慮到本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，他們有著劇烈的新奇心和求知欲。所以我在教學(xué)中，給它們充分的動(dòng)手和表達(dá)的空間與時(shí)間，并且新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從自己已有的閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、探究，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用的過程。教學(xué)中我支配學(xué)生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動(dòng)中來親身體驗(yàn)學(xué)問形成的過程。(本節(jié)課我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、采納情景教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等等來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu))三、說學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我融入視察、操作、合作溝通等學(xué)習(xí)方法為一體(我注意對(duì)學(xué)生的空間觀念的培育，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用體驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)，首先是操作體驗(yàn)，然后是綜合體驗(yàn)。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用)四、說教學(xué)過程結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好，導(dǎo)入新知。1、老師出示一幅印泥畫問：畫上的花朵是怎樣畫在紙上的?2怎樣把自己的手掌請(qǐng)到畫紙上?自己試一試(我想通過這兩個(gè)問題讓學(xué)生知道要把物體的一個(gè)表面請(qǐng)到紙上我們可以用印一印、畫一畫的方法。)接著我說今日我們就用印一印、畫一畫的方法從已經(jīng)學(xué)過的立體圖形上相識(shí)一些平面圖形。來揭示課題板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題)其次個(gè)環(huán)節(jié)是課堂的中心環(huán)節(jié)：探究新知新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在探究性中學(xué)習(xí)，依據(jù)這一理念我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)?；顒?dòng)1：摸一摸，畫一畫。(1)老師依次出示長方體、正方體、圓柱體三棱柱實(shí)物，讓學(xué)生說出它們的名稱。(我想通過這個(gè)問題幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的學(xué)問。這里的長方體、正方體、圓柱體學(xué)生應(yīng)當(dāng)能說出它們的名稱，可能有部分學(xué)生不相識(shí)三棱柱，在這里我會(huì)通過實(shí)物簡(jiǎn)潔介紹，再通過幻燈片相識(shí)三棱柱，為后面相識(shí)三角形做打算)(2)接著我讓學(xué)生拿出打算的長方體、正方體、圓柱體學(xué)具，摸一摸它的表面，你有什么感覺?(學(xué)生會(huì)說光光的，滑滑的)然后讓學(xué)生想方法把剛才摸到的這個(gè)光光的、滑滑的面請(qǐng)到紙上.(學(xué)生會(huì)用印一印，畫一畫的方法完成)緊接著讓學(xué)生把請(qǐng)到的面在全班展示，并說一說是從那個(gè)物體上得到的，你能說出它的名稱嗎?學(xué)生說出名稱的同時(shí)老師依次在黑板上貼上四種圖形，并告知學(xué)生它們是平面圖形。(3)通過幻燈片再現(xiàn)：從長方體上得到長方形，從正方體上得到正方形，從圓柱體上得到圓，從三棱柱上得到三角形(我想通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感知面在體上來突破教學(xué)難點(diǎn))(4)試一試：①說出大屏幕上出示的平面圖形的名稱。②師生互動(dòng)：老師說圖形的名稱，學(xué)生用手描畫出圖形的形態(tài)。(我想通過試一試讓學(xué)生鞏固這些平面圖形的名稱及形態(tài))為了使學(xué)生鞏固這些平面圖形的形態(tài)及基本特征，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)2：擺一擺，說一說。我讓學(xué)生拿出打算的四根同樣長的小棒能擺一個(gè)圖形，學(xué)生動(dòng)手操作后會(huì)說能擺一個(gè)正方形，三角形。我問;能再擺一個(gè)長方形嗎?為什么?學(xué)生會(huì)說;不能，因?yàn)樾“舨粔颉Ｎ医又鴨?這個(gè)困難該怎么解決呢?學(xué)生會(huì)想到和同桌合作，通過同桌合作得知用6根或8根小棒都能擺出長方形，同時(shí)教化學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)別忘了合作學(xué)習(xí)。緊接著我會(huì)問：還有什么圖形沒擺，為什么?學(xué)生會(huì)說：圓形沒擺，因?yàn)樾“羰侵钡?，圓的邊是弧形的。第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，學(xué)問運(yùn)用。我提出問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢?這個(gè)問題讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)說道：門的形態(tài)、窗的形態(tài)等等在必要的時(shí)候我會(huì)作出引導(dǎo)，比如我們黑板的形態(tài)、桌子的形態(tài)等等。(1)出示生活中的圖片，想讓學(xué)生視察然后再來說一說。(我想通過找圖片，讓學(xué)生知道這些圖形在生活中有著廣泛的運(yùn)用。(2)為了體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活親密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我身邊。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小摯友上學(xué)路上的情景。這些交通信息班是什么形態(tài)，有什么作用呢?我把學(xué)生引入實(shí)踐情景中，實(shí)現(xiàn)生活閱歷數(shù)學(xué)化，并且我想通過對(duì)這些交通標(biāo)記相識(shí)，來增進(jìn)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用相識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，同時(shí)還進(jìn)行交通平安的教化第四個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，闖關(guān)嬉戲練習(xí)是學(xué)生駕馭學(xué)問形成技能，發(fā)展智力的重要手段。這里我設(shè)計(jì)了不同層次的5道闖關(guān)嬉戲練習(xí)題。1、第一關(guān)：“我說你猜我想通過這道題目來讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)面在體上。我要找的物體的面都是長方形的。我要找的物體的有兩個(gè)面是圓形的。我要找的物體的面都是正方形的。2、其次關(guān)：“找規(guī)律(首先我會(huì)說：為了嘉獎(jiǎng)大家勝利闖過第一關(guān)，我們來做一個(gè)嬉戲，一起拍手拍肩，老師停下來，你們接著做。)從這個(gè)嬉戲中學(xué)生會(huì)發(fā)覺規(guī)律：每次多拍一下。從今引出其次關(guān)：找規(guī)律(幻燈片出示)，通過這一嬉戲，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)平面圖形的相識(shí)3、分一分(課件出示)我想通過這道題加深學(xué)生對(duì)這四種圖形的相識(shí)、區(qū)分平面圖形和立體圖形面4第四關(guān)：考考你