一年級數(shù)學(xué)上冊56-10的認識和加減法第7課時8和9的組成教案新人教版

Page1第7課時8和9的組成?教學(xué)內(nèi)容教科書P52，完成教科書P52“做一做”和P54“練習(xí)十一”第4題。?教學(xué)目標1.體會分與合的思想，嫻熟駕馭8、9的分與合，加深對8和9的相識。2.通過自主學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生自主探究的意識和有序思索的實力。【教學(xué)提示】探究【教學(xué)提示】探究8的組成，放手讓學(xué)生擺學(xué)具，展示時指導(dǎo)學(xué)生有序操作，感受有序操作的優(yōu)點，再利用已經(jīng)得到的4組組成聯(lián)想出其他幾組組成。?教學(xué)重點自主學(xué)習(xí)并駕馭8、9的組成。?教學(xué)難點駕馭“有序分”和“從一組組成聯(lián)想到另外一組”的方法，培育學(xué)生有序思索的實力。?教學(xué)打算課件、圓形磁鐵、小棒、圓片。?教學(xué)過程一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們先來做個嬉戲。老師的袋子里有8個圓形磁鐵，請你從袋子里拿出幾個，只要告知我拿出了幾個，我就能說出袋子里還剩幾個。你信任嗎？師生一起做嬉戲，例如學(xué)生從袋子里拿出了3個圓形磁鐵，老師就說袋子里還有5個，然后師生一起驗證。像這樣玩2~3次。師：你們知道老師為什么說得這么準嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說用8減去拿出去的圓形磁鐵的個數(shù)，就是袋子里剩下的個數(shù)。師：老師知道袋子里一共有8個圓形磁鐵，依據(jù)8的組成，知道了拿出的個數(shù)，就能算出還剩幾個。你們學(xué)了8的分與合以后，保證你們也能說對。(板書課題：8和9的組成)【設(shè)計意圖】通過嬉戲?qū)胄抡n，讓學(xué)生在嬉戲中感受到學(xué)習(xí)分與合的學(xué)問的重要性。二、探究新知1.探究8的組成。師：請大家先數(shù)出8根小棒，假如要將這8根小棒分為兩部分，有幾種分法？我們一起在桌上擺一擺。師：我這樣分(移動1根小棒，學(xué)生跟著移一移)，這時8分成了幾和幾？(學(xué)生回答：8分成了7和1。)師：我再按依次移動1根小棒，這時分成了幾和幾？(學(xué)生回答：8分成了6和2。)同學(xué)們，你們會按依次再移動1根小棒嗎？學(xué)生移動小棒，指名說說分的結(jié)果。師：按依次再移動1根呢？試一試，并說一說結(jié)果。指名說一說分與合?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】師：依據(jù)這幾組組成，你們還能想到什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出看到其中的一組可以想到另一組。例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……師生一起整理并板書8的組成：師：你們能有依次地記住8的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指名回答。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀8的組成，例如8可以分成1和7，1和7可以組成8……【設(shè)計意圖】學(xué)生自主探究8的組成。在分小棒的活動中啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想發(fā)覺8的另外3組組成，使學(xué)生感受“有序分”的優(yōu)勢，并利用“有序”的規(guī)律記憶。2.總結(jié)方法。師：回憶一下，我們是怎樣探討8的分與合的？先干什么，再干什么，又想到什么，誰能說給大家聽一聽？可以先給同桌說一說?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出用學(xué)具來擺一擺、分一分，依次移動一個學(xué)具，就能有序得到8的4種分法。再由這幾種分法想到另外幾種分法，這樣就能很快記住8的分與合?！驹O(shè)計意圖】學(xué)習(xí)方法的總結(jié)類似于學(xué)問的總結(jié)、回顧，這可以遷移到接下來要學(xué)習(xí)的9的組成中。3.自主探究9的組成。師：請大家數(shù)出9個圓片，擺一擺，把它們分成兩部分，并記錄9的組成。學(xué)生動手操作，并記錄9的組成。老師巡察指導(dǎo)，指名匯報溝通?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】指定一名學(xué)生到黑板上用圓形磁鐵進行操作，依次向右移動一個磁鐵。老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)操作過程說出9的分成和組成。例如9可以分成8和1，8和1組成9。學(xué)生擺出4組后，就能聯(lián)想到另外4組。師生一起整理并板書9的組成：4.記憶9的組成。師：你能有依次地記住9的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指導(dǎo)學(xué)生讀一讀9的組成，例如9可以分成1和8，1和8組成9……【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生有序記憶，讓學(xué)生體會到有序才能不重復(fù)、不遺漏。三、鞏固應(yīng)用1.完成教科書P52“做一做”第1、2題。學(xué)生獨立完成，老師巡察指導(dǎo)，再集體溝通?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】這兩題都是表示數(shù)的組成的變式題，有些學(xué)生可能會不清晰該怎么做。第1題要留意引導(dǎo)學(xué)生弄清變式的意思后再填寫，寫完后讓學(xué)生讀一讀，并說說圖表示的意義；第2題要求學(xué)生能圈出相鄰的(橫、豎、斜)能組成8和9的兩個數(shù)。2.對口令嬉戲。師：下面我們來玩一個對口令嬉戲。例如，老師問8可以分成2和幾，你們就回答8可以分成2和6；或者老師問4和5組成幾，你們就回答4和5組成9等等。師生一起玩對口令嬉戲后，再讓學(xué)生完成教科書P54“練習(xí)十一”第4題，并讀一讀?！驹O(shè)計意圖】8和9的組成為后續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加減法打下基礎(chǔ)。通過多種練習(xí)方式促使學(xué)生嫻熟駕馭8和9的組成。四、課堂小結(jié)師：說一說這節(jié)課你有什么收獲。?板書設(shè)計?教學(xué)反思在教學(xué)8和9的組成時，學(xué)生通過擺學(xué)具，先發(fā)覺其中的一部分，再完善另一部分。因為有些學(xué)生已經(jīng)嫻熟駕馭了8和9的組成，所以不須要擺學(xué)具，就能寫出8和9的組成。老師可以依據(jù)學(xué)情進行調(diào)整，沒必要每次都要擺學(xué)具，只要學(xué)生能有序說出8和9的組成就可以。一、。()二、。三、1.一共有（）盆，從左邊數(shù)第8盆里有（）朵花。2.從左邊數(shù)第