2025年中考語文文言文總復(fù)習(xí)-教師版-專題05：文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）

2025年中考語文文言文總復(fù)習(xí)-教師版——專題05：文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）【課標(biāo)要求】能正確理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對重要內(nèi)容做出自己的評價(jià)。對經(jīng)典內(nèi)容要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析?！究疾橹攸c(diǎn)】“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意基礎(chǔ)上的分析綜合能力。這種歸納概括是對所述事件或所說道理的綜合判斷或推理，要求考生答出某一個(gè)論點(diǎn)立論的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等?！局饕}型】理解文章內(nèi)容，包括：對課文整體的把握;對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析;對人物思想、情感的評論、剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。歸納概括要點(diǎn)就是：從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。文言文內(nèi)容理解與概括題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)在的邏輯性進(jìn)行歸納和總結(jié)。包括：對課文整體的把握；對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對人物思想、情感的評論、剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。【備考策略】內(nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手：1.理解類(1)整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。(2)搜索相關(guān)信息。看題干的提問是針對選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。(3)結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。(4)合理組織語言。①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。2.歸納概括類(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。(3)注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。(4)“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面?？键c(diǎn)1.理解文章內(nèi)容【例題剖析】【例1】（2024·四川雅安·中考真題）閱讀下面文言文選段，完成小題。蘇武①單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山④，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝為見！”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛⑦并咽之。數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑧上無人處。久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“子卿壹聽陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節(jié)選自《史記·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①[蘇武]字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郎將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù)，受牽連，被扣留，十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領(lǐng)。③[律]衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵，西漢將領(lǐng)，兵敗后無奈投降匈奴。1．把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。2．?“泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣？請結(jié)合文意簡答?！敬鸢浮?．當(dāng)天空下起雪時(shí)，蘇武躺在雪地上，用牙齒咬碎雪塊，與毛毯上的毛一起咽下。2．李陵哭泣是因?yàn)樗惶K武的忠誠和堅(jiān)定的氣節(jié)所感動(dòng)。他看到了蘇武在面對生死抉擇時(shí)仍然堅(jiān)守自己的信仰和原則，這讓他深感敬佩和自責(zé)。李陵認(rèn)為自己無法與蘇武相提并論，因此流下了感動(dòng)的淚水，衣襟也被淚水浸濕了?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：雨，動(dòng)詞，落下，降下；嚙，咬，嚼；旃毛，氈毛。2．本題考查文言文內(nèi)容的理解。文中李陵對蘇武說：“子卿壹聽陵言……”，蘇武堅(jiān)決表示：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”蘇武這番寧死不降的堅(jiān)定話語，充分展現(xiàn)了他對漢朝的忠誠和堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)。蘇武在極端惡劣的環(huán)境中，“天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之”，仍堅(jiān)守信念，毫不屈服。而李陵“不顧恩義，畔主背親”，內(nèi)心感到無比愧疚和自責(zé)，與蘇武的忠貞形成了鮮明對比。這種強(qiáng)烈的反差深深觸動(dòng)了李陵，他意識到蘇武的高尚品質(zhì)，為自己的行為感到慚愧，從而“泣下沾襟”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：單于想趁這個(gè)時(shí)候使蘇武投降。衛(wèi)律對蘇武說：“蘇君，我衛(wèi)律以前背叛漢朝歸附匈奴，擁有數(shù)萬部眾，馬和牲畜滿山，如此富貴！蘇君今日投降，明日也會這樣。白白地把身體給野草做肥料，誰又能知道呢！”蘇武罵衛(wèi)律道：“你做人家的臣子，不顧及恩德義理，背叛君主、背棄親人，我為什么要見你！”衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫，報(bào)告了單于。單于就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑。過了幾天也沒有死。匈奴認(rèn)為他是神，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方。過了很久，單于派李陵到北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞。李陵趁機(jī)對蘇武說：“子卿您聽一聽我的話……”蘇武說：“我料想自己已經(jīng)是死去很久了！您一定要逼迫我投降，那就請結(jié)束今天的歡樂，讓我死在您面前！”李陵見他極其真誠，長嘆道：“唉，義士！我李陵和衛(wèi)律的罪過簡直大到通天了！”于是流淚浸濕了衣襟，和蘇武訣別離去。考點(diǎn)2.歸納概括要點(diǎn)【例題剖析】【例1】（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）閱讀下列語段，完成下面小題。【甲】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇寇睫±顫O芙蕖與草本諸花似覺稍異，然有根無樹，一歲一生，其性同也。譜云：“產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰早蓮。”則謂非草本不得矣。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說①于前人也；以芙蕖之可人，其事不一而足。請備述之。群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波，及其勁葉既生，則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂②秋，此時(shí)在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無罪于主人矣，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀牵瑒t有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。（節(jié)選自《閑情偶寄》，有刪改）【注釋】①成說：通行的說法。②徂（cú）：到。3．下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）。A．①濯清漣而不妖

②以其境過清，不可久居B．①中通外直

②政通人和，百廢具興C．①予謂菊，花之隱逸者也

②此之謂失其本心D．①請備述之

②前人之述備矣4．下列句中加點(diǎn)詞語意義與用法相同的一項(xiàng)是（

）。A．①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

②而兩狼之并驅(qū)如故B．①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

②湖中焉得更有此人C．①非故效顰于茂叔而襲成說于前人也

②雜然而前陳者D．①亦可告無罪于主人矣

②箕畚運(yùn)于渤海之尾5．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）。A．中通外直，不蔓不枝

（“蔓”，名詞作動(dòng)詞）B．此皆言其可目者也。

（該句是判斷句）C．則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互芬齒頰者也

（“芬”，這里是使動(dòng)用法）D．【乙】文按照時(shí)間順序說明了芙蕖“無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用”的特點(diǎn)。6．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線句子。①蓮之愛，同予者何人？②不至白露為霜而能事不已。7．?請分別概括【甲】【乙】兩文作者愛蓮的主要原因?！敬鸢浮?．D4．A5．D6．（1）對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（2）不到白露節(jié)下霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。7．同樣熱愛蓮花，甲文的作者愛蓮潔身自好、質(zhì)樸、正直、莊重的品質(zhì)，而乙文作者喜歡蓮有可目、可鼻、可口、可用的實(shí)用價(jià)值。【解析】3．本題考查一詞多義。A.清澈、清凈/凄清；B.指蓮梗中空，直挺不彎，比喻人心胸開闊，行為端正/通達(dá)；C.認(rèn)為/叫做；D.都解釋為：詳盡，完備；故選D。4．本題考查文言虛詞。A.都是助詞，連接主謂，取獨(dú)，不譯；B.語氣助詞，表示感嘆/疑問代詞，哪里；C.連詞，表順承/連詞，表修飾；D.介詞，對、向介詞，表示處所，到；故選A。5．本題考查理解詞語、句式及內(nèi)容。D.有誤?！?芙蕖》?第二段主要采用說明的表達(dá)方式，?按時(shí)間的先后順序，?重點(diǎn)寫了芙蕖“可目”的特點(diǎn)。?第二段“自荷錢出水之日……又日高一日，日上日妍……迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋……及花之既謝……乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立……此皆言其可目者也”在“可目”方面，?文章特別強(qiáng)調(diào)了芙蕖的美觀和觀賞價(jià)值，?按照時(shí)間的先后順序，?描述了芙蕖從荷葉出水到花朵綻放，?再到果實(shí)成熟的整個(gè)過程。?全文介紹芙蕖，作者從可目、可鼻、可口、可用四個(gè)方面，寫出芙蕖的“可人”之處。最后從“適耳目之觀”“備家常之用”兩個(gè)方面總結(jié)。故選D。6．本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？（2）至：到。能事：擅長的本領(lǐng)。已：停止。7．本題考查內(nèi)容的理解。

甲文，首先，?作者被蓮花的高潔品質(zhì)所吸引。?蓮花“出淤泥而不染，?濯清漣而不妖”，?這句話描繪了蓮花身處污泥之中，?卻能保持纖塵不染，?不隨世俗、?潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神。?其次，?蓮花“中通外直，?不蔓不枝”的特性也受到了作者的贊賞。?這句話形容了蓮花內(nèi)部空心且外表挺直，?象征著一種質(zhì)樸、正直的品質(zhì)。此外，?作者還提到“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，?強(qiáng)調(diào)了蓮花的高貴和不可侵犯性，?就像一位莊重、傲然不群的君子，?凜然不可侵犯。?“蓮，?花之君子者也。?”這句話將蓮花比作君子，?通過借物抒懷的方式，?表達(dá)了作者對于君子品格的向往和追求。?乙文，第二段“自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波?！私匝云淇赡空咭病敝攸c(diǎn)寫芙蕖的“可目”，文字較多；第三段“可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而署為之退，納涼而涼逐之生”，第四段“至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也”，第五段“只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用”幾句介紹芙蕖的可鼻、可口、可用的特點(diǎn)。第六段總括蓮花兼具“耳目之觀（觀賞價(jià)值）”與“家常之用（實(shí)用價(jià)值）”。綜上，作者從可目、可鼻、可口、可用四個(gè)方面，寫出芙蕖的“可人”之處?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉?。ǜ袊@詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了?！疽摇寇睫『筒荼净ɑ芎孟裆杂胁煌欢懈鶝]有木質(zhì)的樹干，是一年生的植物，這些性質(zhì)和草本是相同的。花譜書中說：“在水中生長的叫草芙蓉，在陸地生長的叫旱蓮?！蹦敲催@就不能說芙蕖不是草本了。我愛芙蕖，在夏季靠這花才能活下去，不是故意效仿周敦頤重復(fù)前人早已說過的話，而是因?yàn)檐睫∵m合人的心意，它的長處不是一兩點(diǎn)就可以講盡的，請容我一一說說它的好處。在花的最佳觀賞時(shí)節(jié)，只在花開的那幾天，在此以前、以后都屬于無人問津的時(shí)候。芙蕖就不是這樣：自從荷葉出水那一天，便把水波點(diǎn)綴得一片碧綠；等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時(shí)就作出飄動(dòng)搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時(shí)也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時(shí)候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）先后相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)該得到的享受了。等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方；于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時(shí)候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。以上都是說它適于觀賞的方面。適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；（以它來）避暑，暑氣就因它而減退；（以它來）納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好象成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以在明年用來裹東西。這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時(shí)一刻不適于人們耳朵和眼睛觀賞的，沒有哪部分哪一點(diǎn)不供家常日用。文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括答題策略一、常見錯(cuò)誤1.曲解詞義所謂“曲解詞義”，就是當(dāng)命題人在對原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括時(shí)，不結(jié)合文段的前后語境，對某些文言詞語的含義故意地加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。2.對象錯(cuò)位文言文閱讀的選文為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及到一組人物和事件。命題人正是抓住了選文的這一特點(diǎn)，將有些人物與事件故意地進(jìn)行錯(cuò)位搭配，巧妙地設(shè)計(jì)出移花接木的錯(cuò)誤選項(xiàng)。3.時(shí)序倒置人物傳記類文章一般通過幾件事情來刻畫某個(gè)人物，而這幾件事情在文段中是有時(shí)間上的先后順序的。命題人有時(shí)故意地倒置事情的時(shí)序，從而造成了敘述的混亂。4.事件雜糅所謂“事件雜糅”，就是命題人將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行有意識的雜糅混編，讓考生難以分辨正誤。5.無中生有所謂“無中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到人物的身上，以此來干擾考生的思維。6.表述失度對事件的敘述有詳略之分，對原因的分析有主次之分，對行事的描述有緩急之分，對人物的評價(jià)有輕重之分。命題人在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了表述失度的錯(cuò)誤。二、技巧概述為此在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):（一）、文意理解題“文意理解”題命題涵蓋廣泛，要求整體把握文意，是對文言文閱讀能力的高層次要求。“篩選文中的信息”和“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”是文言文閱讀文意理解的重點(diǎn)考查內(nèi)容。1.通讀全文，整體感知，緊抓關(guān)鍵文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。我們要樹立整體意識，在疏通字詞的基礎(chǔ)上，首先從內(nèi)容上分辨是記人，還是敘事，抑或議論；然后由整體到局部分析文章所寫的內(nèi)容，比如議論的文章，主要弄清記敘的事件，導(dǎo)致的后果和追溯其原因，通過概括篩選信息，濃縮全文，化繁為簡，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和作者的思想感情。同時(shí)，人文類文言文，文中大多有對人物的評價(jià)語、對人物行事的歸結(jié)語以及一些點(diǎn)到為止抒情議論語等。通讀全文時(shí)，應(yīng)敏感地抓住這些圍繞中心分散在各處的關(guān)鍵語句，歸納文意要點(diǎn)，體會作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.審視題干，瀏覽選項(xiàng)，圈定區(qū)域通讀材料以后，對內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從題干和選項(xiàng)中獲取信息，解決疑難。題干所給往往是很概括的觀點(diǎn)，或?qū)τ^點(diǎn)起到導(dǎo)向和提示作用。我們應(yīng)先審讀題干確定導(dǎo)向，再細(xì)讀選項(xiàng)表述，快速圈定四個(gè)選項(xiàng)在原文中的對應(yīng)區(qū)域，比照兩者之間有無異同。尤其要注意細(xì)節(jié)，注意選項(xiàng)對原文的轉(zhuǎn)述是否等值，發(fā)現(xiàn)有出入時(shí)一定要對關(guān)鍵語句反復(fù)推敲，直至確認(rèn)無誤。3.再讀材料，據(jù)文正義，推敲辨析從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。所謂“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意?！熬唧w的語言環(huán)境”，指文章的時(shí)代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等?！翱疾齑Α?，指在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語義乃至文意的目的。考生應(yīng)具備這種強(qiáng)烈的文本意識，對照文本反復(fù)推敲、仔細(xì)辨析，切忌亂猜瞎想。4.洞察雷區(qū)，排除干擾，提升應(yīng)試技能閱讀不只是讀文，還應(yīng)會讀題。中考文言文“文意理解”題實(shí)際上考查的是考生對閱讀材料整體文意把握的能力。該題干擾項(xiàng)設(shè)置的基本做法是，在大體正確的說法中夾雜一、兩處不正確的表述，因而具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性、迷惑性?？碱}中常見干擾有：正誤夾雜，真真假假；顛倒事實(shí)、事實(shí)互換；夸大事實(shí)，導(dǎo)致謬誤；張冠李藏，移花接木等。我們應(yīng)仔細(xì)審讀選項(xiàng)，洞察命題者出題的思維習(xí)慣，善于將選項(xiàng)與對應(yīng)的原文對照起來細(xì)心閱讀，就一定能識別廬山真面目，獲得解題的成功。（二）、主觀概括題“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，它常常以“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確(或正確)的一項(xiàng)是”的形式出現(xiàn)。解答這類試題，要求我們對文中信息進(jìn)行歸納提煉，對所記之事或所闡之理進(jìn)行綜合的分析與判斷。1.關(guān)鍵詞是突破口，正確理解可以化繁為簡既然涉及對文章內(nèi)容的歸納概括，那么每個(gè)選項(xiàng)都會比較復(fù)雜，與原文對照的點(diǎn)也分布較廣。但是，有錯(cuò)的選項(xiàng)不是每一個(gè)點(diǎn)都分析概括出了問題，它可能只在一個(gè)關(guān)鍵詞的理解上出了偏差，抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，就等于擊中了這個(gè)選項(xiàng)的穴位。2.重點(diǎn)句是抓手，牢牢把握可以看清文脈對原文內(nèi)容的分析概括不同于翻譯，后者重在準(zhǔn)確地表達(dá)原意，講究字字落實(shí)。前者重在對原文內(nèi)容(事件、人物、觀點(diǎn)、情感等)的梳理與整合。因此，解答這類題要求我們鳥瞰全文，把握整體。理清全文線索、關(guān)系、觀點(diǎn)的一個(gè)很重要的途徑就是抓重點(diǎn)句，牢牢把握它可以看清文脈，從而準(zhǔn)確判斷分析與概括的正誤。3.寫人敘事有頭緒，理清關(guān)系以防錯(cuò)位寫人敘事類的文章涉及到人物關(guān)系，事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、結(jié)局，頭緒眾多，內(nèi)容龐雜，因此成為分析與概括類試題“青睞”的對象。4.論述說理重邏輯，弄清推理以防偏頗論說文有三個(gè)重要因素：論據(jù)、論證和論點(diǎn)。論據(jù)材料可以反映文章的中心論點(diǎn)，論證方法顯示推理過程。三者之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，弄清這種關(guān)系才能理解論說文的精髓，防止分析和概括出現(xiàn)偏頗。（三）、注意事項(xiàng)1.仔細(xì)閱讀原文，最好按人物的一個(gè)個(gè)小故事給文章分層。多問幾個(gè)問題，使文章的主要內(nèi)容在自己的頭腦中順序化、網(wǎng)絡(luò)化。2，要利用一切能利用的信息(明示的和隱藏的)。應(yīng)注意分析選文的出處、尾注等內(nèi)容。也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息；此外應(yīng)結(jié)合先前所儲存的有關(guān)作者的情況、有關(guān)文學(xué)歷史等方面的知識，對文段耐心地解讀，力求讀懂、讀透。3.細(xì)讀選項(xiàng)表述，尤其要注意細(xì)節(jié)。三、方法指津捕捉材料信息，理解全文，掃清文字障礙，是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。遵循局部——整體——局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。對于一篇文言文，我們不可能一下子就能完全讀懂，可利用猜讀法進(jìn)行大膽推斷，也可運(yùn)用“跳讀”法將一些疑難詞語暫且跳過去。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，對文中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時(shí)對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。把握文章要素。對于記敘文，首先要弄清寫了什么人物、什么事，人物關(guān)系怎么樣，事情的原因、過程、結(jié)果怎么樣，然后進(jìn)一步思考人物活動(dòng)和事件表現(xiàn)出的思想意義。對于文言文來說，由于文化背景和行文特點(diǎn)的隔膜和差異，弄清其中的人和事，有時(shí)也并非易事。如古人稱謂復(fù)雜，同一個(gè)人物在一篇文章中可能有多種稱呼，如不了解，很可能把一個(gè)人當(dāng)成兩個(gè)人或多個(gè)人，以致把內(nèi)容理解偏了。對于議論文來說，首先要弄清文章的論點(diǎn)，并要理清作者為了證明自己的觀點(diǎn)用了什么論據(jù)和方法。文言文中的一般性議論文，結(jié)構(gòu)比較單純，論點(diǎn)論據(jù)也比較明顯，弄懂文句之后，把握內(nèi)容、概括中心思想并不難。（三）注意逐項(xiàng)檢查。在閱讀題目時(shí)，必須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂“讀全”，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂“讀準(zhǔn)”，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。做題時(shí)要將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容逐條與原文相關(guān)部分比較，看備選項(xiàng)的表述是否與原文一致。特別是在事情的角色和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句；要努力培養(yǎng)把題目中用現(xiàn)代漢語所作的敘述，按人物、事情的順序逐一、迅速從原文中找出來的能力。（四）進(jìn)行全面驗(yàn)證。進(jìn)行驗(yàn)證常采用兩種方法：代入法，即將所選答案放回原文中查對。析錯(cuò)法，即能說出自認(rèn)為錯(cuò)誤的一項(xiàng)原因。因?yàn)樵谝话闱闆r下，試題設(shè)置常常是從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)。如果我們能充分識別正確的三項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，遷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)應(yīng)該是有把握的。另外，如果試題提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關(guān)情況以及背景知識等，我們就應(yīng)該充分加以利用。因?yàn)樘峁┝诉@些，我們就可聯(lián)系作者的生平及思想，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行綜合分析。四、答題步驟第一步：快速瀏覽題目文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選。在全面理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干在原文找到對應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選或概括，從而找準(zhǔn)有效信息點(diǎn)。第三步：抓中心句、關(guān)鍵句。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。第四步：“對癥下藥”解答問題一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過程中，我們就要思考事件的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。五、注意事項(xiàng)（1）題目目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。（2）明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對文章（或選項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。（3）在對文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。（4）盡量從原文中尋找答案，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。（2024·河北邯鄲·三模）閱讀下面材料，完成后面小題。[甲]王濛好飲茶，人至輒命飲之，士大夫皆患之，每欲往候，必云：“今日有水厄①?！保ㄟx自南朝宋·劉義慶《世說新語》）[乙]一壺之茶，只堪再巡②。初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。所以茶注③欲小，小則再巡已終，寧使余芬剩馥④，尚留葉中，猶堪飯后供啜漱之用。若巨器屢巡，滿中瀉飲，待停少溫，或求濃苦，何論品嘗？何知風(fēng)味乎？（節(jié)選自明·許次紓《茶疏》）[丙]茶性儉不宜廣⑤廣則其味黯澹⑥。且如一滿碗，啜⑦半而味霖，況其廣乎！其色緗⑧也，其馨也。其味甘，檟⑨也；不甘而苦，荈③也；啜苦咽甘，茶也。（節(jié)選自唐·陸羽《茶經(jīng)》）①厄：困苦，災(zāi)難。②巡：量詞，遍。③注：這里指容器。④馥：香，香氣。⑤廣：這里指水多。⑥黯澹：這里指茶的味道淡。⑦啜：飲，喝。⑧緗：淺黃色。⑨檟：茶樹，茶。⑩荈：晚采的茶。泛指茶。1．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）士大夫皆患之

患：（2）尚留葉中

尚：（3）啜半而味寡

寡：2．用“/”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）茶性儉不宜廣廣則其味黯澹。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。（2）其色緗也，其馨也。4．請為甲文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。5．?請將乙文中的泡茶注意事項(xiàng)分享給你的家人。【答案】1．擔(dān)憂，憂慮還少2．茶性儉/不宜廣/廣則其味黯澹。3．（1）第一遍口感鮮美，第二遍口感甘醇，第三遍就沒什么味道了。（2）茶水的顏色淺黃，香氣四溢。4．示例：飲茶成“水厄”5．首先一壺茶只能泡兩次，其次要盡量用小茶壺泡茶?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：士大夫們都很憂慮?；迹簱?dān)憂，憂慮。（2）句意為：還殘留在茶葉里面。尚：還。（3）句意為：喝了一半，茶的味道就覺得少了些。寡：少。2．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意：茶的性質(zhì)“儉”，水不宜多放，水多了，它的味道就淡?！安栊詢€”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，主語是“茶性”，謂語是“儉”，表述了茶的基本性質(zhì)?！安灰藦V”是一個(gè)完整的句子，其中“不宜”是謂語，表示不建議或不適宜，“廣”是賓語，指加水的量。“廣則其味黯?！笔且粋€(gè)條件句，其中“廣”是條件，“則其味黯?！笔墙Y(jié)果，構(gòu)成了一個(gè)完整的因果關(guān)系。正確劃分為：茶性儉/不宜廣/廣則其味黯澹。3．本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語：初巡，指第一遍。意：指味道。欲：將要。盡：完。（2）句重點(diǎn)詞語：其，指茶水。色：顏色。緗：淺黃色。馨：香氣（四溢）。4．本題考查內(nèi)容理解和擬寫標(biāo)題。甲文主要描述了王濛喜歡飲茶的習(xí)慣，并且這一習(xí)慣到了讓士大夫們感到困擾的程度，每當(dāng)他們想要拜訪王濛時(shí)，都會因?yàn)閾?dān)心被強(qiáng)迫飲茶而有所顧慮。文中還特別提到了“水厄”這一詞匯，作為士大夫們對王濛這一習(xí)慣的戲稱。擬寫的題目應(yīng)當(dāng)簡潔明了，能夠概括文章的主要內(nèi)容，同時(shí)又能吸引讀者的興趣?？紤]到文章中“王濛”是主角，“飲茶”是核心事件，“水厄”是文章中一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，我們可以將這些元素融入到題目中。如“水厄之趣”，運(yùn)用了原文中的“水厄”一詞，既體現(xiàn)了士大夫們對王濛飲茶習(xí)慣的無奈和戲謔，又增加了題目的趣味性。整個(gè)題目簡潔明了，既概括了文章的主要內(nèi)容，又能夠吸引讀者的興趣。5．本題考查內(nèi)容理解和概括。解答時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文本，理解文本中描述的泡茶過程和注意事項(xiàng)。乙文主要討論了泡茶時(shí)茶壺大小的選擇對茶味的影響。結(jié)合“一壺之茶，只堪再巡。初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。所以茶注欲小，小則再巡已終，寧使余芬剩馥，尚留葉中，猶堪飯后供啜漱之用”“若巨器屢巡，滿中瀉飲，待停少溫，或求濃苦，何論品嘗？何知風(fēng)味乎”可知，使用小茶壺泡茶能夠更好地體驗(yàn)茶的鮮美與甘醇，因?yàn)樾〔鑹卦谂葸^兩巡之后，茶葉的精華已基本釋放，此時(shí)茶葉仍留有余香，可供飯后漱口使用。相反，如果使用大茶壺多次沖泡，不僅會使茶味變淡，還可能因茶湯過量和溫度變化而影響品茶的體驗(yàn)。因此，可建議泡茶時(shí)應(yīng)選擇小茶壺，并注意沖泡次數(shù)，以充分品味茶的鮮美與風(fēng)味?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲王濛喜歡喝茶，有客人來，他總是要客人與自己同飲，(在當(dāng)時(shí)的士大夫中大家還都不習(xí)慣于飲茶，)士大夫們都很憂慮去王濛的家里，每次將要去的時(shí)候，一定會說：“今天有水災(zāi)了。”乙一壺茶，只能泡兩遍。第一遍口感鮮美，第二遍口感甘醇，第三遍就沒什么味道了。所以茶壺要小，小的話喝到第二遍就結(jié)束了，寧可讓余下的芳香還殘留在茶葉里面，還能等到飯后供人漱口用。如果是大的茶壺多次沖泡，倒?jié)M了就喝，稍放一放茶又涼了，或者是只求濃苦的味道，又怎么能談得上品嘗？又怎么能知道茶的味道呢?丙茶的性質(zhì)“儉”，水不宜多放，水多了，它的味道就淡。就像一滿碗茶，喝了一半，茶的味道就覺得少了些，何況水加多了呢！茶水的顏色淺黃，香氣四溢。味道甜的是“槚”；不甜而苦的是“薅”；入口時(shí)有苦味，咽下去又有余甘的，是“茶”。二、（2024·河北滄州·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】濟(jì)陽江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求假焉。或有狼藉幾案，分散部帙①，多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德②。吾每讀圣人之書，未嘗不肅敬對之。（選自《顏氏家訓(xùn)》）【丙】君子素位而行③，無入④不自得?！艽诵?，若能凝乃神，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求，則斷簡殘編，無往非治境治心之要。發(fā)為文章，必光明雄駿⑤，向來心境，日以變化。（選自《送仲弟文鼎入城讀書序》，有刪改）①部帙：此處指書卷。②累德：對德行有損。③素位而行：安于現(xiàn)在所處的位置，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的事情。④無入：指無論進(jìn)入什么樣的環(huán)境。⑤雄駿：氣勢雄偉，不同凡響。6．下面各項(xiàng)中加著重號詞語意義相同的一項(xiàng)是（

）A．人多以書假余

乃悟前狼假寐（《狼》）B．必待卷束整齊

魯直左手執(zhí)卷末（《核舟記》）C．未嘗不肅敬對之

予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）D．若能凝乃神

徐公不若君之美也（《鄒忌諷齊王納諫》）7．用“/”為下面句子斷句。（限兩處）多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（2）篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求。9．閱讀甲乙兩文，說說宋濂和江祿求學(xué)時(shí)為何會獲得“人多以書假余”“人不厭其求假焉”的幫助？10．?閱讀丙文，說說作者對弟弟提出了哪些要求？【答案】6．C7．多為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷/實(shí)為累德8．（1）天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄錄書。（2）集中思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書。9．宋濂做到了及時(shí)歸還，江祿做到了珍惜書籍并完好歸還。10．示例1：努力做好應(yīng)該做的事情；無論什么情況下都安然自得；吃飯睡覺都只想到讀書。示例2：素位而行；無入不自得；凝乃神，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求。【解析】6．本題考查一詞多義。A.借＼假裝；B.書卷＼手卷；C.曾經(jīng)＼曾經(jīng)；D.如果＼比得上；故選C。7．本題考查斷句。句意：很多都被孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有損道德。分析句意可知，“多為童幼婢妾之所點(diǎn)污”“風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷”是“實(shí)為累德”的兩種表現(xiàn)。故斷句為：為童幼婢妾之所點(diǎn)污/風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷/實(shí)為累德。8．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）大寒，非常寒冷。不可，不能。紳，不。怠，懈怠。（2）篤，堅(jiān)定。寢食夢寐，吃飯睡覺。惟，只。9．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文中的“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知，宋濂借了別人的書后，總是計(jì)算著日期歸還，從來沒有超過期限?？傻茫核五プ龅搅思皶r(shí)歸還。根據(jù)乙文中的“濟(jì)陽江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無損敗，人不厭其求假焉”可知，江祿，他在書尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書卷整理妥當(dāng)，然后才起身，所以他借的書沒有損壞，別人也不討厭他來借書?？傻茫航撟龅搅苏湎⑼旰脷w還。10．本題考查提煉信息。根據(jù)丙文中的“君子素位而行，無入不自得”可知，作者認(rèn)為君子要安于現(xiàn)在所處的地位，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的事情，無論處于什么情況下都安然自得。可得：努力做好應(yīng)該做的事情；無論什么情況下都安然自得；根據(jù)“弟此行，若能凝乃神，篤乃慮，寢食夢寐，惟書是求”可知，作者對弟弟提出希望，要凝聚精神，集中思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。乙：濟(jì)陽人江祿，他在書尚未讀完時(shí)，即使突然遇到急事，也一定要把書卷整理妥當(dāng)，然后才起身，所以他借的書沒有損壞，別人也不討厭他來借書。有的人把書亂七八糟地堆放在桌上，以致書卷分散，很多都被孩童、婢女、侍妾弄臟，或被風(fēng)雨侵蝕，被蟲鼠蛀咬毀傷，這實(shí)在是有損道德。我每次讀圣人之書，從沒有不嚴(yán)肅恭敬地面對。丙：君子要安于現(xiàn)在所處的地位，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的事情，無論處于什么情況下都安然自得?！氵@次入城讀書，如果能凝聚精神，集中思慮，吃飯睡覺，都只想到讀書，那么即使是斷簡殘編，無不是提高心境心情的要道，發(fā)奮而做文章，必然光明雄渾，不同凡響，向來的心境，也會日漸變化。三、（2024·陜西西安·模擬預(yù)測）閱讀下面語段，完成后面小題。景公祿晏子以平陰與槀邑①。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭②女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！惫唬骸笆莿t可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身；安國而度家，宗君而處身，曷③為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對曰：“君商漁鹽，關(guān)市④譏⑤而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉撸讶藷o事焉，請以從夫子?！惫刃腥羧?，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣?！笔谷藛栃?，小國之君曰：“齊不加我矣?！保ㄟx自《晏子春秋》，有刪改）【注釋】①稾（gǎo）邑：和“平陰”都是地名。②飭（shì）：這里指裝飾。③曷（hé）：怎么，為什么。④關(guān)市：指關(guān)卡與集市。⑤譏：查，盤問。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）晏子辭曰

()

（2）又好興師

()（3）弛刑罰

()

（4）請以從夫子

()12．下列句子中加點(diǎn)的“則”與“是則可矣”中“則”的意義和用法相同的一組是（

）A．余則缊袍敝衣處其間 B．入則無法家拂士C．則以一鐵范置鐵板上 D．此則岳陽樓之大觀也13．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嬰聞為人臣者，先君后身。（2）若此三言者，嬰之祿，君之利也。14．?晏子為景公提出了哪些政治主張來作為自己的俸祿？請用自己的語言概括?！敬鸢浮?1．推辭，推托發(fā)動(dòng)，發(fā)起放松，放寬，減輕聽從12．C13．（1）晏嬰我聽說做人的臣子的人，應(yīng)先（考慮）國君而后（考慮）自身。（2）如果您同意這三件事，那就是我的俸祿、君王的利益了。14．①放寬對漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與集市的賦稅；②對耕地的百姓只征收十分之一的租稅；③減免刑罰。【解析】11．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：晏子推辭說。辭：推辭，推托；（2）句意為：又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。興：發(fā)動(dòng)，發(fā)起；（3）句意為：減輕刑罰。弛：放松，放寬，減輕；（4）句意為：就聽從先生的吧。從：聽從。12．本題考查文言虛詞。“是則可矣”中“則”：連詞，就。A.連詞，卻。B.連詞，如果。C.連詞，就。D.動(dòng)詞，就是。故選C。13．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語。聞：聽說。為：做。先：意動(dòng)用法，以……為先。后：意動(dòng)用法，以……為后。（2）重點(diǎn)詞語。若：像。此：這。祿：俸祿。利：利益，好處。14．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“君商漁鹽，關(guān)市譏而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免”的意思“君王放寬對漁鹽的征稅，對關(guān)市只盤查而不征稅；對耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰——犯死罪的人判刑，該判刑的罰款，該罰款的就免了”可概括為：放寬對漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與集市的賦稅；對耕地的百姓只征收十分之一的租稅；減免刑罰?！军c(diǎn)睛】參考譯文：齊景公賜給晏子平陰和稾邑。晏子推辭說：“我的國君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我所以不敢接受的原因?！本肮f：“這樣就算了。即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？”晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國君而后自身；安定國家后才考慮自己的家，尊重國君才能安身，怎能說唯獨(dú)不想富貴呢！”景公說：“那么我用什么封賞你呢？”晏子回答說：“君王放寬對漁鹽的征稅，對關(guān)市只盤查而不征稅；對耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰——犯死罪的人判刑，該判刑的罰款，該罰款的就免了。這三條，就是對我的賞賜，君王的利益。”景公說：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧。”景公按照這三條去做了，派人去問大國，大國之君說：“齊國安定了?！迸扇藛栃?，小國之君說：“齊不會侵凌我們了?！彼?、（2024·內(nèi)蒙古·模擬預(yù)測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采；折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。（節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》）15．解釋下列句子加點(diǎn)的詞語。（1）人恒過，然后能改

過：（2）困于心，衡于慮

衡：（3）發(fā)于聲，而后喻

喻：16．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：發(fā)于聲，而后喻。A．萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）B．相與步于中庭（《記承天寺夜游》）C．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D．不義而富且貴，于我如浮云（《<論語>十二章》）17．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故天將降大任于是人也，必先苦其心志。（2）女忘會稽之恥邪？18．?【甲】文列舉古代六位賢士的事例，是為了說明①的道理，其中心論點(diǎn)是②；【乙】文的故事可以用成語③“”來概括其主要內(nèi)容?！敬鸢浮?5．犯錯(cuò)誤；同“橫”，梗塞，不順；明白，了解；16．B17．①所以上天將下重要的責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的心志困苦。②你忘了在會稽山所受的恥辱嗎？18．示例：在艱苦磨煉中才能造就真正的人才生于憂患，死于安樂臥薪嘗膽【解析】15．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：一個(gè)人，常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正。過：過失，這里用作動(dòng)詞，指犯錯(cuò)誤。②句意：內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為。衡：通“橫”，阻塞，不順。③句意：流露在言談中，才能被人們了解。喻：明白，了解。16．本題考查虛詞意義和用法的辨析。例句意思是：流露在言談中，才能被人們了解。于，介詞，在。A.介詞，對，對于；B.介詞，在；C.介詞，比；D.介詞，對，對于；故選B。17．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：故，所以；也，句中語氣詞，表示停頓，以引起下文；是，這樣；苦，形容詞作使動(dòng)用法，使……痛苦（困苦）。②重點(diǎn)詞語：女，同“汝”，你；恥，恥辱；邪，句末語氣詞，嗎。18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。第①段首先列舉古代六位賢士的事例，然后用總結(jié)性詞語“故”字，說明“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”是首段列舉古代六位賢士的事例要說明的道理，這六個(gè)人的共同特點(diǎn)是他們在擔(dān)當(dāng)“大任”之前，都曾飽經(jīng)憂患，經(jīng)歷過坎坷艱難的人生歷程。因此作用是為了說明在艱苦磨練中才能造就真正的人才的道理，即磨難造就人才。文章的主旨句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，作者列舉這六個(gè)歷史人物的事例，意在闡明憂患可以激發(fā)人奮發(fā)有為，成功人士必經(jīng)一番磨難的道理。本文從人的角度，得出生于憂患的觀點(diǎn)，從國家的角度得出死于安樂的觀點(diǎn)，最后推理歸納出“生于憂患，死于安樂”的中心論點(diǎn)。乙文，根據(jù)翻譯可知，主要講述了越王勾踐被吳王夫差打敗，每日睡柴草，嘗苦膽，警惕自己不忘苦難，最終滅吳。勾踐忍辱負(fù)重最終復(fù)仇的故事用成語概括就是我們熟知的“臥薪嘗膽”，意思是睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽?，F(xiàn)形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂，用來使他的內(nèi)心受到震撼，使他性情堅(jiān)韌起來，以不斷增長他的才干。一個(gè)人，常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為；一個(gè)人的心情表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（如果）一個(gè)國家，在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。乙：吳王赦免了越王以后，（讓他回了越國），越王勾踐時(shí)時(shí)刻刻想著如何復(fù)國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓