2025年中考語文文言文總復習-教師版-專題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）

2025年中考語文文言文總復習-教師版——專題08：文言文閱讀之拓展探究（講義）【課標要求】拓展探究類試題是一種開放性試題，是近些年來最受關注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。這類題型的命題點多在閱讀材料沒有直接給出現(xiàn)成的結論、情景、語句等處，需要考生根據(jù)文章進行合理的推斷和想象。它重在考查學生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實生活的能力，重在考查學生的綜合語文素養(yǎng)?！局饕}型】常見題型有：啟示感悟型，議論評價型，建議獻策型，補充論據(jù)、對聯(lián)型，情景再現(xiàn)型等?！久}趨勢】內(nèi)容理解題三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答?！緜淇疾呗浴?、啟示感悟型這類題目主要考查考生對選文的感受、啟發(fā)、體會等?；卮饡r，考生應緊扣選文的中心和材料來作答，力求切實，不要泛泛而談，言之成理即可。(1)答此類題時要挖掘原文所蘊含的意義，結合自己的生活實際來談啟示。(2)答此類題時要注意答題層次。啟示感悟型題目，設問方式往往為“你是如何看待的？”請簡要闡述“你贊同這種看法嗎？請簡要闡述理由”“你得到了什么啟示？請簡要闡述”。因此，解答時先明確自己的觀點，如“我是這樣看待的”“我贊同或不贊同”“我得到了這樣的啟示”，然后按順序寫出自己的幾點感受或理由。2、議論評價型一般就一篇文章中的兩個不同人物進行比較，要求考生比較兩者異同，回答問題。這類題主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出現(xiàn)的頻率比較高。(1)答此類題時應該首先讀懂文章，弄清文章中的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。(2)答這類題目時，考生要有自己的獨特見解，并能對自己的觀點進行簡要的闡述，要言之成理。3、建議獻策型針對文章的某種情況，提出合理的建議。答此類題時要注意題干中的限制要求。例如:“閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，請你從文中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議”。本題要求提出對學習有指導意義的建議，這里的“學習”二字就是對建議的限制。文中的鄒忌敢于直諫，且善于勸諫，對學生而言，可以提出要敢于指出老師在教學過程中的缺點或錯誤的建議。從齊王善于納諫方面考慮，可以提出要虛心接受別人的批評意見和建議。4、補充論據(jù)、對聯(lián)型即根據(jù)文章觀點，補充恰當?shù)氖吕?論據(jù))，或是給出上聯(lián)，結合文章內(nèi)容補充下聯(lián)。(1)答補充論據(jù)類題目時，要了解論點是什么，再圍繞論點尋找典型論據(jù)。解答這一題型，需要考生平時多注意積累，注重課外拓展。(2)解答補充對聯(lián)類題目的關鍵在于補充的對聯(lián)要對仗工整和語境契合。如果題目要求“結合作者心境”就須對文段進行整體把握，得出作者心境，再結合對聯(lián)知識恰當填寫。5、情景再現(xiàn)型展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述選文中某一語句所表現(xiàn)的情景，也叫合理式想象描寫般包括人物描寫和景物描寫。人物描寫又包括:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等?？键c1.啟示感悟型【例題剖析】【例1】參加校文學社組織的“蘭”主題詩文共讀活動?！炯住刻m（明）陳汝言蘭生深山中，馥馥吐幽香。偶為世人賞，移之置高堂。雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)。雖承愛護力，長養(yǎng)非其方。冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷①。何如在林壑，時至還自芳。（選自明·簟溪子《蘭史》，中國林業(yè)大學出版社2023年版）【注】①雕傷：花木枯萎。雕，通“凋”，凋落，衰敗。【乙】跋①盆蘭（明）李流芳①己未春，余北上至濠梁，病還。夜則苦不寐獨處惘惘非對友生流連酒肆即無以遣日。二月二日，與子薪、韞父、爾凝、家伯季從子，泛舟南郊，聽江君長弦歌。值雨，子薪偕爾凝、君長宿余家。盆蘭正開，出以共賞。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。②花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合，或高或下，或正或攲；或俯而如瞰，或仰而如承②，或平而如揖，或斜而如睨，或來而如就③，或往而如奔。或相顧而如笑，或相背而如嗔，或掩抑而如羞，或偃蹇④而如傲，或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語，或獨立而如思。蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能作此形容也。余既以病不能作一詩記之，欲作數(shù)筆寫生，而亦復不果。然是夜與子薪對花?、菡勆鯕g，胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至曉，從此病頓減。此花與愛花人皆我良藥，不可忘也。（選自《檀園集》，上海文化出版社2013年版，有刪改）【注】①跋：寫在書籍和文章的后面，多用來評價內(nèi)容或說明寫作經(jīng)過。②承：捧著。③就：前往。④偃蹇（jiǎn）：高聳的樣子。⑤?。毫鲿常颂幹笗晨?。1．甲詩“長養(yǎng)非其方”中的“長”字，有同學認為應該讀“cháng”，有同學認為應該讀“zhǎng”。你贊同哪種讀法？談談你的理解。2．乙文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑（超出三處不得分）。夜則苦A不寐B獨處C惘惘D非對友生E流連F酒肆G即無以H遣日3．根據(jù)方法提示解釋乙文中加點的詞。文中詞句方法解釋或相顧而如笑【查工具書】顧：①看；②考慮；③拜訪；④反而（1）（填序號）或倚而如困【結合語境】或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語（2）而亦復不果【課內(nèi)關聯(lián)】未果，尋病終（《桃花源記》）（3）4．用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。子薪故有花癖，燒燭照之，嘖嘖不已。5．朱自清在《經(jīng)典常談》中說，好詩往往“自然達意，委婉盡情”，甲詩也有這樣的特點。請結合詩句，簡要分析。6．請梳理乙文中“蘭”能讓作者“從此病頓減”的原因。7．?有感于“蘭”的品質，你想制作一枚蘭花書簽，勉勵自己做“蘭”一樣的人。請結合對詩文的感悟，撰寫書簽上的文字。（不超過50字）【答案】1．示例一：我贊同讀“cháng”，“長養(yǎng)”理解為長時間地養(yǎng)育。示例二：我贊同讀“zhǎng”，“長養(yǎng)”理解為使生長、培養(yǎng)。2．BDG3．①困倦；疲乏實現(xiàn)4．子薪以前就有賞花的癖好，這天晚上點上蠟燭照著看花，不停地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。5．甲詩“蘭生深山中，馥馥吐幽香”自然地寫出蘭花生長在深山，散發(fā)著濃郁的幽香，“雖承愛護力，長養(yǎng)非其方”委婉地表達出蘭花雖被移到高堂卻因生長環(huán)境改變而可能受到傷害，體現(xiàn)了“自然達意，委婉盡情”的特點。6．①盆蘭色彩絢麗，形態(tài)萬千，令人賞心悅目；②與好友子薪等一起賞花暢談很愉快。7．示例：如蘭之淡雅，似蘭之堅韌，綻放自我，芬芳人生。【解析】1．本題考查字詞的理解。開放性試題，言之有理即可。根據(jù)“長養(yǎng)非其方”，若理解為“長期養(yǎng)殖不是對待蘭花的正確方法”可知，此處“長”是長期的意思，應讀“cháng”；若理解為這樣培養(yǎng)它卻不是按照它生長的方式，則“長”是“使生長，培養(yǎng)”的意思，則讀“zhǎng”。2．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句意：夜晚就痛苦得難以入睡，獨自一個人就悵然若失，不是面對朋友、留戀在酒肆中，就沒有辦法消遣日子。“夜則苦不寐”主謂結構，描述在夜晚的狀態(tài)，應在“寐”后停頓；“獨處惘惘”偏正結構，描述獨自時的情緒，應在“惘”后停頓；“非對友生流連酒肆”并列結構，“對友生”表示面對朋友，“流連酒肆”表示留戀在酒肆中。應在“肆”后停頓；因此斷句為：夜則苦不寐/獨處惘惘/非對友生流連酒肆/即無以遣日。故選BDG。3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：有的在相對而笑。根據(jù)查工具書法，查看選項，“看”切合本句語意，故選①。（2）句意為：有的倚靠著好像很困倦。根據(jù)結合語境法，“或挺而如莊，或倚而如困，或群向而如語”是在描述蘭花的狀態(tài)，“有的挺拔好像莊重典雅”，“有的成群面向好像在交談”，再根據(jù)句中的“倚”是靠著，那么蘭花靠在一起，好像很疲憊?？芍?，此處的“困”是困倦，疲乏。（3）句意為：也沒有結果。根據(jù)課內(nèi)關聯(lián)法，“未果，尋病終”意為，沒有實現(xiàn)，最終病死了?！肮笔恰皩崿F(xiàn)”的意思，推知此處也是“實現(xiàn)”之意。句意：也最終沒有做成。4．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語。故：以前。癖：癖好。燒：點燃。嘖嘖：表示贊嘆。已：停止。5．本題考查內(nèi)容理解。甲詩“蘭生深山中，馥馥吐幽香”，自然地描繪出蘭花生長在深山中散發(fā)著濃郁香氣的情景，簡單而直接地表達了蘭花的生存環(huán)境和獨特氣質?！芭紴槭廊速p，移之置高堂”，以平實的語言講述蘭花被世人發(fā)現(xiàn)移到高堂的經(jīng)歷，表達自然流暢?！坝曷妒鞎r，根株離本鄉(xiāng)。雖承愛護力，長養(yǎng)非其方”，委婉地寫出蘭花離開原本的生長環(huán)境，即便受到愛護但也并非最適宜它的地方，含蓄地表達了對蘭花遭遇的惋惜?！岸┝?，綠葉恐雕傷”，真切地寫出對蘭花在寒冷冬天可能受傷害的擔憂，情感表達很真摯?！昂稳缭诹舟?，時至還自芳”，最后通過對比，委婉地傳達出蘭花還是在山林中更能自然綻放的觀點，充分表達了對蘭花原本生存狀態(tài)的向往，以及對其被改變環(huán)境的遺憾之情，情感抒發(fā)得較為深沉而委婉。6．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文②段“是夜與子薪對花劇談甚歡，胸中落落一無所有，伏枕便酣睡至曉，從此病頓減。此花與愛花人皆我良藥，不可忘也”可知，“從此病頓減”的原因有兩個：一是“花”，而二是愛花人（子薪）。結合②段“花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具。其葩或黃或紫，或碧或素。其狀或含或吐，或離或合……”可知，“花”的顏色色彩絢麗，“花”的形態(tài)千姿萬別；令人賞心悅目。結合②段“蓋子薪為余言如此，非有詩腸畫筆者，不能作此形容也”可知，子薪對蘭花的解讀具有詩情畫意，十分形象和生動，令人耳目一新，與好友子薪等一起賞花暢談很愉快。7．本題考查感悟。先根據(jù)對詩文的理解，寫出“蘭”的品質，然后寫出自己如何做一個像“蘭”一樣的人。根據(jù)甲文“蘭生深山中，馥馥吐幽香”“何如在林壑，時至還自芳”可知，“蘭”具有具有淡泊名利、芳香高雅的品質。根據(jù)乙文“花雖數(shù)莖，然參差掩映，態(tài)變頗具”可知，“蘭”具有典雅的特點。開放性試題，言之有理即可。示例：如蘭般生于幽谷，綻放幽香，無論環(huán)境如何，都堅守本真，寧靜自芳，努力成就最好的自己?！军c睛】參考譯文【乙】己未年春天，我向北行至濠梁，生病后返回。夜晚就苦于不能入睡，獨自一個人感到迷茫，如果不是和朋友交往、留戀酒肆，就沒有辦法打發(fā)日子。二月二日，和子薪、韞父、爾凝、家伯的季從子，在南郊泛舟，聽江君長彈弦唱歌。正遇到下雨，子薪和爾凝、君長在我家住宿。盆中的蘭花正好開放，拿出來一起欣賞。子薪向來有喜愛花的癖好，點著蠟燭照著蘭花，不停地發(fā)出贊嘆聲?；m然只有幾莖，然而參差不齊、相互掩映，姿態(tài)變化很有特點。它的花有的是黃色，有的是紫色，有的是碧綠，有的是白色。它的形狀有的含著，有的吐出，有的分離，有的合攏，有的高，有的低，有的端正，有的傾斜；有的俯身好像在俯瞰，有的仰頭好像在承接，有的平著好像在作揖，有的斜著好像在斜視，有的過來好像在靠近，有的離去好像在奔跑。有的相互對視好像在歡笑，有的相互背對好像在生氣，有的遮掩抑制好像在害羞，有的高傲好像在矜持，有的挺拔好像在莊重，有的倚靠好像在困倦，有的成群面向好像在交談，有的獨自站立好像在思考。大概子薪對我這樣描述，不是有詩人的情思和畫家的筆法，不能作出這樣的形容。我已經(jīng)因為生病不能寫一首詩來記錄它，想作幾筆寫生畫，也最終沒有做成。然而這天晚上和子薪對著花盡情暢談非常愉快，心中空曠沒有任何雜念，伏在枕頭上就酣然入睡直到天亮，從此病一下子減輕了很多。這花和愛花的人都是我的良藥，不能忘記啊?？键c2.議論評價型【例題剖析】【例1】閱讀下面的古詩文，完成以下各題。（甲）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《觀滄?！罚ㄒ遥┰副菹峦谐家杂戀\興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（諸葛亮《出師表》）（丙）貞觀初，有上書請去佞臣者，太宗謂曰：“朕之所任，皆以為賢，卿知佞者誰耶？”對曰：“臣居草澤，不的知佞者，請陛下佯怒以試群臣，若能不畏雷霆，直言進諫，則是正人，順情阿旨，則是佞人。”太宗謂封德彝曰：“流水清濁，在其源也。君者政源，人庶猶水，君自為詐，欲臣下行直，是猶源濁而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多詭詐，深鄙其為人，如此，豈可堪為教令？”謂上書人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以詐道訓俗，卿言雖善，朕所不取也?！保ㄟx自《貞觀政要·誠信》【注釋】①的知：確切知道。②封德彝：人名，太宗身邊大臣。③人庶：人臣庶民。④魏武帝：曹操。⑤教令：教化，命令。8．下列句中加點意義相同的一組是（）A．有上書請去佞臣者/則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（《岳陽樓記》）B．流水清濁，在其源也/其岸勢犬牙差互，不可知其源（《小石潭記》）C．深鄙其為人/先帝不以臣卑鄙（《出師表》）D．朕欲使大信行于天下/犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）9．10．下列句中的“以”與“以告先帝之靈”中“以”意義相同的一項是（）A．皆以為賢 B．請陛下佯怒以試群臣C．朕常以魏武帝多詭詐 D．不欲以詐道訓俗11．12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）愿陛下托臣以討賊興復之效。譯文：__________________________________________________________（2）是猶源濁而望水清，理不可得。譯文：__________________________________________________________13．甲文中描寫水的句子是“______________”“______________”，他們表現(xiàn)大海的遼闊壯美；丙文中“流水清濁，在其源也”也是寫水的，其作用是__________________________________________________________。14．?曹操歷來是個有爭議的人物。乙文中的諸葛亮和丙文中的唐太宗分別是如何評價他的？讀了《觀滄?！泛?，你認為曹操是怎樣的一個人？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】8．B9．B10．（1）希望陛下把完成討伐奸賊，復興漢朝王業(yè)的任務交給我（2）這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。11．水何澹澹洪波涌起運用比喻引出下面的議論，說明君王的以身作則重要。12．諸葛亮稱其為“賊”，唐太宗“常以魏武帝多詭詐”（用自己的話說亦可）曹操是個具有宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途充滿信心的樂觀氣度的人?！窘馕觥?．本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結合語境，具體分析。A.去：去除/離開；B.其：代詞，它的/代詞，它的；C.鄙：鄙視/目光短淺；D.信：信義，誠信/實情；故選B。9．本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、虛詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結合語境，具體分析?！耙愿嫦鹊壑`”中的“以”的意思是：目的連詞，來。A．把；B．目的連詞，來；C．因為；D．用；故選B。10．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：（1）愿，希望；以，把。（2）是，這；望，希望。11．本題考查理解文章內(nèi)容?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫觀滄海之實景，意思是海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。可知“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹泵鑼懥撕Ｋ@心動魄的浩大聲勢。12．一問考查理解文章內(nèi)容。乙文中“愿陛下托臣以討賊興復之效”中的“賊”即指曹操，丙文中唐太宗認為曹操“多詭詐”而鄙視他。二問考查探究能力?！队^滄?！肥遣懿俦闭鳛趸竸倮鄮煟局械桥R碣石山時所作，“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”，詩人描繪了祖國河山的雄偉壯麗，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，曹操借大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象表達了自己渴望建功立業(yè)，統(tǒng)一中原的雄心偉志和寬廣的胸襟?！军c睛】參考譯文：甲：東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很高興，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向。乙：希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。以表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。丙：貞觀初年，有大臣上書（給太宗）請求去除奸佞的臣子，太宗問上書者：“我所任用的，都是賢臣，你知道誰是奸佞小人嗎？”上書者回答說：“臣下居住在荒野之地，不能確切知道誰是奸佞小人，請陛下佯裝大怒來測試大臣們，若能不畏懼陛下的怒氣，誠摯直率地進言進諫的人，就是正直的人，逢迎諂媚順從陛下意旨的，就是奸佞小人?！碧趯Ψ獾乱驼f：“水流的清澈與混濁，（原因）在它的源頭?；实凼浅脑搭^，臣民就像水流，皇帝自己都做欺詐的事，卻想讓臣下的行為直率誠摯，這猶如源頭混濁卻希望水流清澈，是沒有道理的。我一直因為魏武帝多做詭詐的事，非常鄙視他的為人，像這樣，怎么能夠作為教化命令？”對上書人說：“我要讓全天下都講求信義誠信，不想用欺詐的方法教化民眾，你所說的雖然很好，但我不能聽信啊?！笨键c3.建議獻策型【例題剖析】【例1】閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。【甲】今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】師川外甥奉議①：別來無一日不奉思。春風暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學。前承示諭：“自當用十年之功，養(yǎng)心探道?！泵吭亣@此語，誠能如是，足以追配古人。然學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會。少年志氣方強時能如此半古之人功必倍之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅《與徐甥師川書》）【注】①奉議：官名。15．解釋下列加點的詞語。（1）父母歲有裘葛之遺

遺：（2）非天質之卑

卑：（3）每詠嘆此語，誠能如是

誠：16．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．少年志氣方強時/能如此/半古之人/功必倍之B．少年志氣方強時/能如此/半古之/人功必倍之C．少年志氣方強/時能如此/半古之/人功必倍之D．少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之17．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。18．?【甲】【乙】兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學有所成”的問題，分別給出了建議。結合選文內(nèi)容，將下面表格補充完整。選文關鍵信息學習建議前提條件【甲】業(yè)精德成①熱衷于學習【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：②第二條建議：③全身心投入學習【答案】15．（1）給予，贈送（2）低下（3）確實，的確16．D17．（1）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。（2）讀書時先要將房間打掃干凈，點上香，使精神（注意力）不分散。18．①專心致志地學習②要主動獨立思考，解決疑難問題。③要排除外界的各種誘惑，靜心學習?！痉治觥?5．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。（2）句意：如果不是天賦、資質低下。卑：低下。（3）句意：我每每對此贊嘆不已，真要能這樣。誠：確實，的確。16．本題考查斷句。根據(jù)句意“你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可知應該斷句為：少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之，故選D。17．本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。（1）若：像。手錄：親手抄寫。假：借。（2）凈室：將房間打掃干凈。馳走：跑。18．本題考查文章內(nèi)容分析。①從“則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可概括出，作者提倡要專心致志地學習；②從“學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功”可概括出，作者提倡要獨立思考，解決疑難問題；③從“又欲進道，須謝去外慕，乃得全功”和“讀書先凈室焚香，令心意不馳走”可概括出，作者提倡要要排除外界的各種誘惑，靜心學習?！军c睛】譯文：甲：如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在高大的屋子里面誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！乙：師川外甥奉議郎：別后沒有一天不在思念。春風和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學習上。不久前你告知我說：“自己應當用功十年，修養(yǎng)心性，研討學問。”我每每對此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學習要有恰當?shù)姆椒ǎx書必須一字一句地仔細琢磨，自己去尋求答案，才可以體會到古人的良苦用心所在，這樣就不會白用功。要想進一步地深入鉆研，就得拋開學習之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時要先把居室打掃干凈，點燃盤香，使精神不分散，方可對書中之言心領神會。你正值青春年少，志氣剛強，若能經(jīng)常如此，只要花費古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，故此詳細地說了這些。拓展探究類題型答題要點1.縱觀全篇，把握主旨。閱讀時，須以著眼于全篇的目光，認真通讀全文，從宏觀上駕馭詩文，并從整體出發(fā)，抓住詩文中的基本要素，理清文章各部分之間的關系，進而體會作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達的對生活的見解和對筆下人物所持的態(tài)度。2.鎖定范圍，準確摘取。答題時，必須確認題目涉及到的語句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關鍵語句，選出最有用的信息。3.調動積累，綜合推理。這一類問題的答案，在原材料中沒有明確出現(xiàn)，可以通過分析，推斷出來。但是原材料中的語句可能是不夠全面的，僅憑這些有時難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調動知識積淀，融會貫通，進行推理，找出正確答案。4.綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點，看看是否有字數(shù)限制，是談感悟還是描述畫面或者補充事例，吃準表述的范圍，角度和方式，用規(guī)范的語言表達。一、（2024·新疆烏魯木齊·三模）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1．下列選項中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．卿今當涂掌事

當涂：應當B．治經(jīng)為博士邪

博士：專掌經(jīng)學傳授的學官C．及魯肅過尋陽

及：到，等到D．大兄何見事之晚乎

見事：知曉事情2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）士別三日，即更刮目相待。3．下列說法不正確的一項是（

）A．本文層次分明，先寫孫權勸學，呂蒙“乃始就學”；再寫魯肅“與蒙論議”“結友而別”。B．魯肅與呂蒙的對話，筆墨生動，從正面表現(xiàn)了孫權勸學有成效，這也是全文最精彩之處。C．本文詳寫孫權、魯肅與呂蒙的對話，呂蒙學習的具體過程并未展開，體現(xiàn)了記事簡練的特點。D．本文人物性格鮮明，孫權的循循善誘、呂蒙的坦率直爽、魯肅的真誠愛才都在文中得到表現(xiàn)?！疽摇砍偃擞辛暡僦壅撸涫颊坌诩残?，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間所向莫不如意遂以為盡操舟之術。遽謝舟師，椎③鼓徑進，亟犯④在險，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤?！咀⑨尅竣俪汗艊＂谡郏赫{頭。旋：轉彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進時以擊鼓為號。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。（選自《賢弈編》）4．對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（

）A．于是小試洲渚之間／所向莫不如意／遂以為盡操舟之術B．于是小試洲渚之間／所向莫不如意遂以／為盡操舟之術C．于是小試洲渚之／間所向莫不如意遂以／為盡操舟之術D．于是小試洲渚之／間所向莫不如意／遂以為盡操舟之術5．?甲、乙兩文都是關于“學”的故事，但結局不同。結合兩文內(nèi)容，說說你從中獲得的啟示?！敬鸢浮?．A2．（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）士別三日，就要另外用新的眼光看待他。3．B4．A5．甲文中呂蒙在孫權的勸說下讀書并學有所成；乙文中楚人學舟因急于求成，自負自滿最終失敗。兩則故事告誡我們：學習要謙虛勤奮、腳踏實地。（意思相近即可）【解析】1．本題考查文言詞語解釋。A.句意：你現(xiàn)在當權管事。當涂：當權。故選A。2．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）“但”：只，只是?！吧娅C”：粗略地閱讀?！耙姟保毫私狻！巴隆保褐笟v史?！岸保毫T了。（2）“士”：讀書人。“別”：分別。“即”：就?！案保褐匦?。“刮目相待”：用新的眼光看待。3．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。B.魯肅與呂蒙的對話，如“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是魯肅對呂蒙變化的驚嘆，從側面烘托出孫權勸學的成效顯著。因為通過魯肅的評價，讓讀者感受到呂蒙在學習后的巨大進步，而非從正面直接表現(xiàn)孫權勸學的成效。故選B。4．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒有不得心應手的，于是他就認為學完了駕船的技術?！爸掬局g”是“小試”的具體地點，其后應斷開。“遂”是句首連詞，其前面應斷開。故斷句為：于是小試洲渚之間／所向莫不如意／遂以為盡操舟之術。故選A。5．本題考查對內(nèi)容的理解與啟示。由甲文“與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’蒙曰：‘士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！’”可知，呂蒙在孫權的耐心勸說下，認識到學習的重要性，并學有所成。由乙文“遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯在險，乃四顧膽落，墜槳失柁”可知，楚人在學習操舟后自負自滿，獨自操舟時遇到危險便驚慌失措最終失敗。結合兩文內(nèi)容可知，無論是呂蒙的學有所成，還是楚人的失敗，都讓我們明白，在學習的道路上，要謙虛勤奮，不能驕傲自負，要一步一個腳印，踏踏實實地不斷進取?！军c睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！疽摇砍赜袀€學習駕船的人，他在開始學習的時候，調頭、轉彎、快劃、慢劃，只聽從船師傅的（教導）。于是在江中島嶼之間小試身手，所做的沒有不得心應手的，于是他就認為學完了駕船的技術。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來發(fā)布號令的吧）徑直快進，突然遇到危險，他就四處張望，嚇破了膽，槳掉入江中，舵失去控制。二、（2024·江蘇鹽城·三模）班級開展“走近范仲淹”主題學習活動，請你參與。【材料一】公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無依，再適長山朱氏。既長，知其家世，感泣辭母去，之南都。入學舍，自刻益苦。公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽、歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！逼涫律嫌鋈耍灰宰孕?，不擇利害為趨舍。元昊反河西，延州危。公請自守，乃知延州。公為將務持重不急近功小利。于延州筑青澗城，墾營田。于慶州城大順，以據(jù)要害，又城胡蘆，奪賊地而耕之。賊以騎三萬來，公戒諸將：“戰(zhàn)而賊走，追勿過河?！币讯\果走，追者不渡，而河外果有伏。賊既失計，乃引去，于是諸將皆服公。公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝。公居三歲，士勇邊實，恩信大洽①，乃決策謀取橫山，復靈武，而元昊數(shù)遣使稱臣請和，上亦召公歸矣。（選自歐陽修《文正范公神道碑銘》，有刪節(jié)）【材料二】范公作品濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（《漁家傲》節(jié)選）江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。（《江上漁者》）后世思慕拾青閑步興從容，清景無涯憶范公。柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風。（清高岑《范堤煙雨》節(jié)選）兵甲富于胸中，一代功名高宋室；，千秋俎豆②重蘇臺。（清宋犖《范仲淹祠聯(lián)》）【注釋】①大洽：浸潤，這里指深入人心。②俎豆：古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉之意。6．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。公為將務持重不急近功小利7．參考表格提示的方法，解釋加點字，只寫詞義。文言語句方法借鑒釋義但愛鱸魚美【課內(nèi)遷移法】但少閑人如吾兩人者耳（《記承天詩夜游》）但：再適長山朱氏【查閱字典法】①往，到；②出嫁。適：已而賊果走【成語推斷法】東奔西走走：又城胡蘆【語境推斷法】于延州筑青澗城，墾營田城：8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）不擇利害為趨舍。（2）賊既失計，乃引去。9．閱讀材料二中后世思慕范仲淹的作品，完成任務。（1）從修辭角度賞析《范堤煙雨》后兩句。（2）運用你所學的對聯(lián)知識，用下面的詞語將材料二中對聯(lián)空缺處補充完整。關乎

天下

憂樂10．請聯(lián)系材料一，分析材料二中作者的兩首詩詞中的“憂”。11．?通過此次主題學習，你從范仲淹身上獲得怎樣的人生啟示？請結合材料作答。【答案】6．公為將/務持重/不急近功小利7．但：只，只是適：出嫁跑，逃跑城：筑城，建城8．（1）不因選擇對自己有利或有害而決定取舍。（2）叛賊陰謀已經(jīng)失敗了，就領兵撤退（離開）了。9．（1）運用比喻（擬人）的修辭手法，生動形象地寫出了范公堤煙雨迷蒙、桃紅柳綠的美麗春景，表達了作者的喜愛與贊美。（2）憂樂關乎天下10．《漁家傲》通過描寫戍邊將士寒夜難眠的形象，表達了作者壯志未酬，憂國思鄉(xiāng)之情；《江上漁者》通過反映漁民勞作的危險艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；兩首詩詞都體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想情感11．我認為范仲淹雖出生貧賤，但從小樹立大志，勤奮學習，以治國安邦為己任；成年后無論是戍守邊疆，還是為任一方，都恪盡職守，愛國憂民。這些都讓我們看到古代先賢“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚品質，引得后人無比敬仰。這種以天下為先的責任意識和克己為人的奉獻精神，在我們新的社會仍具有極強的號召力【解析】6．本題考查文言文斷句。文言斷句判斷標準：一、句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；二、幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；三、主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；四、需要著重強調的地方，一般要停頓；五、“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；六、省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；七、并列短語間要略作停頓；八、總領性詞語后面要停頓?！肮珵閷粘种夭患苯π±本湟猓悍豆鰧㈩I，務求慎重，不急于追求眼前的小功利?！肮珵閷ⅰ北砻鞣吨傺彤敃r的身份，此處需停頓，“務持重”與“不急近功小利”為并列關系，二者之間需停頓。故斷句為：公為將/務持重/不急近功小利。7．本題考查文言字義。①聯(lián)系課文解釋，“但少閑人如吾兩人者耳”句意：只是缺少像我們這樣的閑人罷了。但：只，只是。據(jù)此可知，“但愛鱸魚美”中“但”的意思是“只，只是”。“但愛鱸魚美”句意：只喜愛鱸魚的味道鮮美。②根據(jù)查閱字典法選②，句意：（母親）改嫁長山朱氏。③根據(jù)成語推斷法，“東奔西走”的意思是：到處奔走，多指為生活所迫或為某一目的而四處奔走活動。走：跑。據(jù)此推斷“已而賊果走”中“走”的意思是“跑，逃跑”。“已而賊果走”句意：不久，叛賊果然失敗逃跑了。④根據(jù)語境推斷法，“于延州筑青澗城，墾營田”句意：（他）在延州修筑青澗城，開墾軍田。這句話介紹的是范仲淹在延州為民為軍所作出的政績，可據(jù)此推斷“城”為動詞，意思是“修筑，建城”。“又城胡蘆”句意：又修筑胡蘆城。8．本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。注意重點字詞：（1）擇：選擇；利害：對自己有利或有害；為：做，這里引申為決定；趨：同“取”，舍棄。（2）既：已經(jīng)；失計：失敗；乃：于是，就；引：撤退；去：離開。9．（1）本題考查詩句賞析。“柳眼凝煙眠曉日，桃腮含雨笑春風”句意：柳枝上的嫩葉在早晨新升的陽光中徐徐綻開，桃花帶露，在春風中含笑。這兩句詩把“柳”比作人的眼，“桃腮”賦予桃花以人的情態(tài)，破曉時分，桃紅柳綠，煙雨迷蒙，春風陣陣。這兩句運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出了范堤一帶色彩明麗、生機盎然的景觀。（2）本題考查對聯(lián)知識。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內(nèi)容相關。分析上聯(lián)，“兵甲”和“胸中”為名詞，二者為包含關系，應分別對“憂樂”和“天下”；“富于”為動詞，應對“關乎”。故補充的對聯(lián)為：憂樂關乎天下。10．本題考查情感理解。根據(jù)【材料一】第一段“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”和第二段“公待將吏，必使畏法而愛己。所得賜賚，皆以上意分賜諸將，使自為謝”可知范仲淹是一個以天下為己任，憂國憂民，愛民愛軍，恪盡職守的人。在《漁家傲》（節(jié)選）中，范仲淹則通過描寫戍邊將士寒夜難眠，抒發(fā)了作者想要建功立業(yè)但又思親念家的矛盾與憂愁；在《江上漁者》中，范仲淹在飲酒品魚，觀賞風景的時候，看見風浪中的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險，情動而辭發(fā)，通過反映漁民勞作的危險艱苦，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情；綜上，這兩首詩詞都體現(xiàn)了作者憂國憂民的思想情感。11．本題為開放性試題，答案不唯一，能夠圍繞材料體現(xiàn)出的范仲淹的精神品質作答即可。示例：范仲淹雖出身貧寒，但是他從小樹立大志，矢志不渝，在為人、為官時都恪盡職守，以家國百姓為第一要務，可以稱得上是“大丈夫”。作為中學生，我們應當學習范仲淹在求學方面的意志力以及做事講究原則，盡職盡責。【點睛】參考譯文：范公名諱（是）仲淹，字希文，世代居?。ㄔ冢┨K州。范公出生兩歲就（喪父）成了孤兒，母親貧困沒有依靠，改嫁長山朱氏。（他）長大后，了解了自己的身世，感傷流淚，辭別母親離開（家），到南都（去）。（他）進入學堂，要求自己更加嚴格。范公年少時（就）有非凡的氣節(jié)，對于（個人的）富貴、貧賤、毀譽、快樂憂傷，一點都不動心，而是慷慨激昂有志于天下，經(jīng)常自己誦讀：“士人應當在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂?！彼谭罨噬蠈Υ耍耆凑兆约旱脑瓌t，不因對自己有利或有害而決定取舍。元昊（在）河西反叛，延州危急。范公請求（朝廷允許）自己守城，于是做了延州的知州。范公做將領，務求慎重，不急于追求眼前的小功利。他在延州修筑青澗城，開墾軍田。在慶州修筑大順城，來占據(jù)要害之地，又修筑胡蘆城，奪回叛賊的土地（派人）耕種。叛賊帶領三萬騎兵來襲，范公告誡諸將：“開戰(zhàn)后，（如果）叛賊敗走，追擊（敵人）不要過河?！保ㄩ_戰(zhàn)）不久叛賊果然失敗逃跑了，追擊的將士沒有渡過河，河另一邊果然有伏兵。叛賊陰謀沒有得逞，就領兵撤退了。由此各位將士都很佩服范公。范公對待將士吏卒，一定讓（他們）畏懼軍法，愛惜自己。所得的賞賜，都按照皇帝的意思分別賞賜給各位將士。范公據(jù)守（延州）三年，士兵勇敢，邊地富足，恩情威信遍及（延州），于是決定謀劃攻占橫山，收復靈武，元昊多次派使者稱臣求和，皇帝也就召范公回（朝廷）了。三、（2024·江蘇宿遷·一模）小陽同學特別喜歡唐代詩人李賀，下面是他搜集的材料，請你完成下面小題?！静牧弦弧坷钯R傳李賀字長吉，系出鄭王后。七歲能辭章。韓愈、皇甫湜始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就。二人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴①，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合程課②者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此。母使婢探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳。”以父名晉肅，不肯舉進士愈為作《諱辯》然卒亦不就舉。辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦迢③，當時無能效者。樂府數(shù)十篇，云韶諸工皆合之弦管。為協(xié)律郎，卒，年二十七。與游者權璩、楊敬之、王恭元，每撰著，時為所取去。賀亦早逝，故其詩歌世傳者鮮焉。（選自《新唐書》，有刪節(jié)）【材料二】李賀小傳（節(jié)選）李商隱長吉將死時，忽晝見一緋衣人駕赤虬，持一版，書若太古篆或霹靂石文者，云當召長吉。長吉了不能讀，焱④下榻叩頭言：“阿興⑤老且病，賀不愿去。”緋衣人笑曰：“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也?！遍L吉獨泣，邊人盡見之。少之，長吉氣絕。A！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？噫，又豈世所謂才而奇者，不獨地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常⑥，時人亦多排擯毀斥之。又豈才而奇者，帝獨重⑦之，而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？【材料三】夢天⑧李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞珮⑨相逢桂香陌。黃塵清水三山下，更變千年如走馬。遙望齊州⑩九點煙，一泓海水杯中瀉。【注】①奚奴：仆人。②程課：讓人遵循的標準、規(guī)范。③翰墨畦逕：這里的意思是摒棄遣詞造句的常規(guī)。④欺：忽然。⑤阿興：母親。⑥奉禮太常：唐代官名，九品上。⑦重：重視，看重。⑧夢天：夢游天上。通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個人苦悶。⑨鸞珮：代指仙女。⑩齊州：即中國。12．用斜線“/”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。不肯舉進士愈為作諱辯然卒亦不就舉13．請參考表格提示的方法，解釋文言文中加點的字。方法指引文言詞句字詞解釋【課內(nèi)遷移】茍富貴，無相忘茍信然（1）茍：【語境推斷】聯(lián)系前句“為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書”書投囊中（2）書：【查字典】去：①跟“來”相對②離開③距離④除掉賀不愿去（3）去：【成語推斷】擇善而從從小奚奴（4）從：14．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。韓愈、皇甫湜始聞未信，過其家，使賀賦詩，援筆輒就。15．【材料一】中，李賀的“錦囊”對你的寫作有什么啟發(fā)？

16．請從下列選項中選擇一個恰當?shù)脑~語填在【材料二】空格A處，并闡述理由。①嘻

②嗚呼【材料二】空格A處應填序號，理由是17．下面對【材料三】內(nèi)容的理解有誤的一項是（

）A．首聯(lián)是說天色凄清，老兔寒蟾正低聲哭泣，月光斜照，半開的云樓粉壁慘白。B．“鸞佩”句是說良多仙女在月宮中桂花飄香的路上相遇。C．頸聯(lián)是說人們到了月宮，回過頭來看人世，就會看出“千年如走馬”的迅速變化了。D．尾聯(lián)是說在月宮鳥瞰中國，九州小得就像一杯水。18．?【材料二】中“辭尚奇詭，所得皆驚邁，絕去翰墨畦逕”是對李賀詩文風格的評價，意思就是李賀的詩文想象豐富奇特，語言色彩濃麗，有獨創(chuàng)性。請結合李賀的《夢天》，談談你對這一評價的理解?！敬鸢浮?2．不肯舉進士/愈為作諱辯/然卒亦不就舉13．如果寫（寫作、書寫、寫文章、寫詩，必須是動詞）離開跟從、跟隨14．韓愈、皇甫湜聽說了起初不敢相信，去他家拜訪（或者經(jīng)過他家），讓李賀作詩，他提起筆來就完成了。15．寫作是一個不斷積累的過程。生活中，我們應注意觀察，思考，并將創(chuàng)意記錄下來，最終才能變成寫作的靈感和資源。16．②嗚呼表示嘆息。嘆息老天無情，使李賀不長壽。表達作者的痛惜（惋惜、哀傷、悲傷）之情。17．B18．前三句，都是詩人夢里漫游天空所見的景色。第四句則寫詩人自己進入了月宮，俯視人間，時間是那樣短促，空間是那樣渺小。全詩想象豐富奇特。【解析】12．本題考查文言文斷句。句意為：終身不得登第，韓愈為他作《諱辯》詩辯解，但是最后仍然不是舉人。“不肯舉進士”是一個表意完整的句子，省略主語“李賀”，應和后文斷開；“愈”指韓愈，“愈為作諱辯”指韓愈為他作詩辯解，表意完整，“然卒亦不就舉”中“然”表轉折，領起另一層句意，故二者之間應斷開，故斷句為：不肯舉進士/愈為作《諱辯》/然卒亦不就舉。13．本題考查文言實詞。（1）“茍富貴，無相忘”意為：如果有誰富貴了，不要忘記大家呀。茍：如果。根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“茍”在此句也譯為：如果；句意為：如果確實如此。（2）根據(jù)語境“為人纖瘦，通眉，長指爪，能疾書（（李賀）長得單薄削瘦，雙眉相連，手指很長，能快速寫出詩文來。）”可知，李賀寫詩文很快，一有靈感立馬就寫下來，由此可以推知，“書投囊中”意為：就寫下來投入錦囊中。書：動詞，寫（寫作、書寫、寫文章、寫詩）。（3）句意：李賀不愿意離開。去：離開。根據(jù)查字典法可知，“去”在字典中有四個義項，此處應選②離開；（4）擇善而從：選擇好的去遵循或學習。從：跟從、跟隨；根據(jù)成語推斷法可知，此句的“從”意為：跟從、跟隨；句意為：跟著一個小童仆。14．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：始：開始，起初。聞：聽說。信：相信。過：經(jīng)過。使：讓。賦詩：作詩。援筆：提起筆。輒：馬上，立刻。就：完成。15．本題考查道理啟示。根據(jù)【材料一】“背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如他人牽合程課者。及暮歸，足成之”可知，李賀隨時碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入錦囊中。等到晚上回來，就整合成一首詩。由此啟發(fā)我們，在日常的學習生活中，要多留意觀察，及時記錄創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)勤記錄和勤總結的好習慣。從李賀的經(jīng)歷可得知，他有這么高的才華與他平日的積累分不開，因此這也啟示我們寫作和學習需要不斷積累。16．本題考查揣摩人物的情感。結合【材料二】“天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶”可知，這里寫出了作者為李長吉去世鳴不平，感嘆命運作弄人，表達的是作者對李長吉去世的惋惜之情。“嗚呼”：舊時祭文中常用“嗚呼”，以表達對逝者的嘆惋之情。而“嘻”則有一種喜悅、歡快的感覺，不合適。因此此處應填“嗚呼”。17．本題考查詩歌內(nèi)容理解。B.“鸞珮相逢桂香陌”意為：桂花巷陌欣逢那身帶鸞佩的仙娥。是詩人夢見自己已經(jīng)進入月宮，在桂花飄香的月宮小路上，詩人和一群仙女遇上了，而不是良多仙女在月宮中桂花飄香的路上相遇；故選B。18．本題考查詩歌鑒賞。浪漫主義詩歌的突出特點是想象奇特。在這首詩中，詩人夢中上天，下望人間，也許是有過這種夢境，也許純?nèi)皇抢寺髁x的構想。開頭四句，描寫夢中上天。前三句都是詩人夢里漫游天空所見的景色。第四句則寫詩人自己進入了月宮。“鸞佩”是雕著鸞鳳的玉佩，這里代指仙女。這句是說：在桂花飄香的月宮小路上，詩人和一群仙女遇上了。這四句，開頭是看見了月亮；轉眼就是云霧四合，細雨飄飄；然后又看到云層裂開，月色皎潔；然后詩人飄然走進了月宮；層次分明，步步深入，想象奇特?！包S塵清水三山下，更變千年如走馬”是寫詩人同仙女的談話。詩人以為，人們到了月宮，回過頭來看人世，就會看出“千年如走馬”的迅速變化了。最后兩句，是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色?！褒R州”指中國。中國古代分為九州，所以詩人感覺得大地上的九州猶如九點“煙塵”。“一泓”等于一汪水，這是形容東海之小如同一杯水被打翻了一樣。這四句，詩人盡情馳騁幻想，仿佛他真已飛入月宮，看到大地上的時間流逝和景物的渺小。浪漫主義的色彩是很濃厚的。李賀在這首詩里，通過夢游月宮，描寫天上仙境，以排遣個人苦悶。天上眾多仙女在清幽的環(huán)境中，你來我往，過著一種寧靜的生活。而俯視人間，時間是那樣短促，空間是那樣渺小，寄寓了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實的態(tài)度。想象豐富，構思奇妙，極具獨創(chuàng)性?！军c睛】參考譯文：【材料一】李賀，字長吉，是鄭王的后代，七歲就能寫文章。韓愈、皇甫湜開始聽到還不相信，到他家時，讓李賀寫詩，李賀提起筆馬上就能寫好，二人大吃一驚，李賀從此就出了名。（李賀）長得單薄削瘦，雙眉相連，手指很長，能快速寫出詩文來。每天清晨太陽剛剛初升時，就騎著一頭瘦弱的馬，后面跟著一個小童仆，背著破爛不堪的錦囊，碰到有心得感受的詩句，就寫下來投入錦囊中。不曾有過先確定題目再寫詩的事，就像其他牽強附和舊章法的人。等到晚上回來，就整合成一首詩。若非大醉時或吊喪的日子他都是這樣。他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的草稿，見寫的稿子很多，就心疼嗔怪道：“這個孩子要嘔出了心肝才算完啊！”因為他的父親名晉肅（與“進”同音），終身不得登第，韓愈為他作《諱辯》詩辯解，但是最后仍然不是舉人。他的詩十分崇尚奇異的風格，所得詩篇都高超驚人，完全擺脫了通常詩家的常規(guī)，當時無人能夠仿效。李賀所作的那些數(shù)十篇樂府詩，被宮廷的樂工們譜上曲來演唱。擔任協(xié)律郎，二十七歲去世。和他一起游學的有權璩、楊敬之、王恭元，每次李賀寫完那些作品，都被他們帶走。李賀因為去世得早，所以他的詩歌被世人傳頌得很少?！静牧隙坷铋L吉快要死的時候，忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍，拿著一塊木板，上面寫著遠古的篆體字或石鼓文，說是召喚長吉，長吉全都不認識，忽然下床來磕頭說：“我母親老了，而且生著病，我不愿意離開啊?！奔t衣人笑著說：“天帝剛剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂，并不痛苦?。　崩铋L吉獨自哭泣，周圍的人都看著他。一會兒，李長吉氣絕身亡。唉！天空碧藍而又高遠，天上確實有天帝嗎？天帝確實有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西嗎？如果確實如此，那么上天這么高遠，天帝這么尊貴，天上也應該有文學才華超過這個世上的人物啊，為什么唯獨對長吉眷顧而使他不長壽呢？唉，又難道是世上所說的有才華而且奇異的人，不僅僅地上少，就是天上也不多嗎？長吉活了二十七年，職位不過奉禮太常，當時的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人，天帝特別重視他，而世人反倒不重視嗎？又難道是人的見識會超過天帝嗎？四、（2024·陜西咸陽·模擬預測）古詩文中留有先輩們的思想和精神，值得我們學習、研究。同學們查閱古籍時，找到了下面的詩文，請你閱讀并完成下面小題。①于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時宰相也?！迸e永樂十九年進士。宣德初，授御史。正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬。請以每歲三月，令府州縣報缺食下戶，隨分支給。先菽秫，次黍麥，次稻。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者?！痹t行之。②十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挾帝親征。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。侍講徐珵言星象有變，當南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！”當是時，上下皆倚重謙，謙亦毅然以社稷安危為己任。③謙自奉儉約，所居僅蔽風雨。帝賜第西華門，辭曰：“國家多難，臣子何敢自安？”固辭，不允。（節(jié)選自《明史?于謙傳》）【注】①也先：蒙古族瓦剌首領。19．解釋下列句子中加點的詞語。（1）有僧奇之()

（2）俟秋成償官()（3）眾莫知所為()

（4）上下皆倚重謙()20．下列每組句子中，加點詞的用法和意義相同的一項是（

）A．請以每歲三月

以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）B．言南遷者

二者不可得兼（《魚我所欲也》）C．詔行之

輟耕之壟上（《陳涉世家》）D．一動則大事去矣

則漢室之隆，可計日而待也（《出師表》）21．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謙亦毅然以社稷安危為己任。（2）國家多難，臣子何敢自安？22．?文中僧人對于謙的評價似有先見之明。請結合選文內(nèi)容，簡述于謙當?shù)闷稹熬葧r宰相”這一評價的理由?！敬鸢浮?9．認為……不同尋常（奇特）等到不全，都20．D21．（1）于謙也毅然把國家的安危視為自己的責任。（2）國家多難，臣子怎么敢自己住好的房子呢？22．①他一心為民，進言給貧困百姓先行發(fā)糧救濟；②他以社稷安危為己任，外敵入侵時，他反對國都南遷，誓死衛(wèi)國；③他清廉自守，對于皇帝賞賜的住宅，他認為國家多難，堅決推辭?！窘馕觥?9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：有僧人認為他很奇特；奇：認為……不同尋常（奇特）；（2）句意：等到秋天收成后再償還給官府；俟：等待；（3）句意：大家都不知道該怎么辦。莫：不；（4）句意：上下都依賴重視于謙。皆：全，都。20．本題考查詞的意義和用法。A.介詞，在/介詞，因為；B.助詞，……的人/助詞，……的情況；C.代詞，代指前面的命令/動詞，到、去；D.都為連詞，表承接，那么，就。故選D。21．本題考查文言文句子的翻譯。注意：（1）以……為：把……作為。己：自己的。任：責任。（2）何：怎么。安：安居。22．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)第①段“請以每歲三月，令府州縣報缺食下戶，隨分支給。先菽秫，次黍麥，次稻。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者”可知，于謙一心為民，積極為百姓謀福利。他深知百姓的疾苦，進言給貧困百姓先行發(fā)糧救濟，確保他們的基本生活需求得到滿足。這樣的舉措，無疑為百姓帶來了實實在在的幫助，也展現(xiàn)了他對國家民眾的深厚關懷和責任感。根據(jù)第②段“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎”可知，于謙以社稷安危為己任，堅決捍衛(wèi)國家的尊嚴和安全。當外敵入侵，國家面臨危難之際，他毅然站出來，反對國都南遷的提議，堅定主張保衛(wèi)國家。他深知國家的安危重于泰山，因此不惜一切代價來保衛(wèi)國家的領土和人民的安全。這種堅定的信念和無畏的勇氣，正是“救時宰相”所應具備的品質。根據(jù)第③段“謙自奉儉約，所居僅蔽風雨”及“國家多難，臣子何敢自安”可知，他為官清廉節(jié)儉，面對皇帝的賞賜，直接拒絕。這體現(xiàn)了他不追求個人享受，一心為國為民，這種高尚的品質和情操也使他成為一位真正的“救時宰相”?！军c睛】參考譯文：于謙，字廷益，是錢塘人。他七歲的時候，有僧人認為他很奇特，說：“這是個將來能救世的宰相啊?！庇罉肥拍?，于謙考中了進士。宣德初年，他被任命為御史。正統(tǒng)六年，他上疏說：“現(xiàn)在河南、山西各自儲存了幾百萬谷物。請于每年三月，令各府州縣上報缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。先給菽秫，然后是黍麥，再后是稻子。等秋收后還官倉，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還?！背⑾铝钫辙k。正統(tǒng)十三年，于謙被召任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大舉入寇。王振挾持皇帝親征，明軍大敗，在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。侍講徐珵說星象有變化，應當南遷。于謙厲聲說：“主張南遷的，該殺。京師是天下根本，一搖動則國家大計全完了，難道不見宋朝南渡的情況嗎？”當時上下都依賴重視于謙，于謙也毅然把國家的安危作為自己的責任。于謙自己的生活很節(jié)儉，他住的地方僅僅能夠遮擋風雨?；实圪n給他西華門的房子，他推辭說：“國家多難，臣子怎么敢安心住那么好的房子呢？”他堅決推辭，皇帝不準。五、（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）閱讀下文，完成下面小題。取景在借開窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧。向居西子湖濱，欲購湖舫一只，事事猶人，不求稍異，止以窗格異之。人詢其法，予曰：四面皆實，獨虛其中，而為“便面①”之形。是船之左右，止有二便面，便面之外，無他物矣。坐于其中，則兩岸之湖光山色、寺觀浮屠②、云煙竹樹，以及往來之樵人牧豎、醉翁游女，連人帶馬盡入便面之中，作我天然圖畫。且又時時變幻，不為一定之形。非特舟行之際，搖一櫓，變一像，撐一篙，換一景，即系纜時，風搖水動，亦刻刻異形。是一日之內(nèi)，現(xiàn)出百千萬幅佳山佳水，總以便面收之。而便面之制，又絕無多費，不過曲木兩條、直木兩條而已。世有擲盡金錢，求為新異者，其能新異若此乎？（選自李漁《閑情偶寄》有刪節(jié)）【注】①便面：古代用以遮面的扇狀物。后稱團扇、折扇為“便面”。②浮屠：佛塔。23．解釋下面句中加點的詞。（1）向居西子湖濱

（2）是船之左右24．翻譯下面的句子。世有擲盡金錢，求為新異者，其能新異若此乎？25．?作者有自己的生活意趣，請你對此進行評價。【答案】23．（1）過去（2）這24．作答示例：世上有些人投入所有金錢，去追求新穎不同，他們能夠得到像這樣新穎別致的享受嗎?(他們求得的新異能夠像這樣嗎?)25．示例：一則作者開窗借景用心奇巧，是熱愛生活、探尋美好的表現(xiàn)；二則于動靜之際、變換之間賞萬千風光，是清新脫俗、自成雅趣的行為；三則便面制作簡易，不費重金即得世上新異，更是暢快人心的收獲?！窘馕觥?3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①譯為：以前居住在西子湖邊。向，以前、過去；②譯為：這只船的左右。是，這。24．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：擲，花費、投入；盡，全部、完；求，追求；新異，新奇、不同尋常；若此，像這樣。25．本題考查文言文內(nèi)容的理解。“開窗莫妙于借景，而借景之法，予能得其三昧”，這體現(xiàn)了作者在開窗借景方面有著獨特的巧思和心得，展現(xiàn)了他對生活中美好事物的獨特感悟和追求，說明其有自己的生活意趣；“坐于其中，則兩岸之湖光山色、寺觀浮屠、云煙竹樹，以及往來之樵人牧豎、醉翁游女，連人帶馬盡入便面之中，作我天然圖畫。且又時時變幻，不為一定之形。非特舟行之際，搖一櫓，變一像，撐一篙，換一景，即系纜時，風搖水動，亦刻刻異形。是一日之內(nèi)，現(xiàn)出百千萬幅佳山佳水”，這里描述了作者無論是在船行還是靜止時，都能欣賞到不斷變化的萬千風光，這種對自然之美細膩的感受和欣賞，顯示出他清新脫俗、有自己獨特的雅趣；“而便面之制，又絕無多費，不過曲木兩條、直木兩條而已。世有擲盡金錢，求為新異者，其能新異若此乎”，說明便面制作簡單且花費很少卻能收獲獨特的景致，這種以簡單方式獲得不一般的體驗，體現(xiàn)了作者這種獨特而又令人暢快的收獲?！军c睛】參考譯文：開窗沒有比借景更美妙的了，而借景的方法，我能夠深得其中的精妙。以前居住在西子湖邊，想要購置一只游船，所有的事情都和別人一樣，不追求稍有不同，只是在窗格上與別人不同。別人詢問方法，我說：四面都是實的，只有中間是虛空的，做成“便面”的形狀。這只船的左右，只有兩個“便面”，“便面”之外，沒有其他東西了。坐在船中，那么兩岸的湖光山色、寺廟佛塔、云煙竹樹，以及來來往往的樵夫牧童、醉酒的人和游玩的女子，連同人帶馬都進入“便面”之中，成為我的天然圖畫。并且又時時變幻，不是固定的形態(tài)。不只是船行進的時候，搖一下櫓，就變化一個樣子，撐一下篙，就換一個景色，即使是系纜繩的時候，風吹水動，也時時刻刻有不同的形態(tài)。這是一天之內(nèi)，呈現(xiàn)出成百上千幅美好的山水景色，總是用“便面”來收攬它們。而“便面”的制作，又絕沒有很多花費，不過是兩條彎曲的木條、兩條筆直的木條而已。世上有花費盡金錢，追求新奇的人，他們能像這樣新奇嗎？六、（2024·江蘇宿遷·二模）閱讀下面語段，完成后面小題。【甲】剔銀燈·與歐陽公席上分題①范仲淹昨夜因看蜀志，笑曹操孫權劉備。用盡機關，徒勞心力，只得三分天地。屈指細尋思，爭如共、劉伶一醉？人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴②。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系？一品與千金，問白發(fā)、如何回避？【注】①歐陽公：歐陽修。席上分題：酒席上擬題分韻賦詩填詞的一種方式。②騃（ái）：傻，呆。尪（wāng）悴：衰老羸弱的樣子?！疽摇吭狸枠怯洠ü?jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【丙】宋史·范仲淹傳（節(jié)選）范仲淹，字希文。少有志操，既長，之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，泛通《六經(jīng)》，長于《易》。學者多從質問，為執(zhí)經(jīng)講解，亡所倦。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。歲大蝗旱，江、淮、京東滋甚。仲淹請遣使循行，未報。乃請間曰：“宮掖中半日不食，當何如？”帝惻然，乃命仲淹安撫江、淮，所至開倉振之，且禁民淫祀，奏蠲廬、舒折役茶，江東丁口鹽錢，且條上救敝十事。會郭皇后廢，率諫官、御史伏閣爭之，不能得，詔出知睦州。歲余，徙蘇州。州大水，民田不得耕，仲淹疏五河，導太湖注之海，募人興作，未就，尋徙明州，轉運使奏留仲淹以畢其役，許之。召還，判國子監(jiān)，遷吏部員外郎，權知開封府。徙慶州，遷左司郎中，為環(huán)慶路經(jīng)略安撫、緣邊招討使。初，元昊反，陰誘屬羌為助。仲淹以其反復不常也，至部即奏行邊，以詔書犒賞諸羌，閱其人馬，為立條約。諸羌皆受命，自是始為漢用矣。仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。仲淹內(nèi)剛外和，性至孝。以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善士多出其門下雖里巷之人皆能道其名字。死之日，四方聞者，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。26．對甲乙丙相關內(nèi)容的理解不正確的一項是（

）A．甲詞上片由作者夜讀《三國志》引出了對歷史的評價、下片則表達了對人生的看法。B．“遷”，在古代表示官職調動。“拔”、“陟”、“擢”、“左遷”表示升職，“貶”、“黜”、“謫”、“出”表示降職。C．范仲淹為官勤勉，心系黎民百姓。在朝為官時，他應詔賑災，開倉濟民；外放知州時，他招募民眾興修水利工程，以消除當?shù)氐乃?。D．記，古代的一種文體，常用來記敘旅途見聞或某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古跡等，也有普通的敘事性散文或者雜記。27．甲詞上下兩片尾句都運用了問句，寄托個人的情懷。請你結合甲詞內(nèi)容，解讀其中蘊含的豐富情感。28．為更好地理解文意，把握范仲淹形象，請幫小語完成字詞釋義。選文詞匯方法指引字詞解釋仲淹不苦也詞類活用：而不知太守之樂其樂也（1）仲淹請遣使循行查找字典：①順著。②撫摩。③通“巡”巡視。④教導，教誨。（2）尋徙明州課內(nèi)遷移：未果，尋病終。（3）道其名聯(lián)系成語：一語道破（4）29．翻譯下面的句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。30．給丙文中畫橫線的句子斷句。（限三處）泛愛樂善士多出其門下雖里巷之人皆

能道其名字。31．從重音、語氣等角度對乙文畫波浪線的句子進行朗讀設計并簡述理由。噫！微斯人，吾誰與歸？32．?小語準備錄制一個關于范仲淹的微視頻，他想從下面A、B兩項中選擇一項作為微視頻結尾字幕，體現(xiàn)范仲淹的形象。請你結合詩文材料，給他提出選擇建議并說明理由。A．自古一代帝王之興，必有一代名世之臣。宋有仲淹諸賢，無愧乎此。B．偉大的詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根，深深地伸進了社會和歷史的土壤里?！敬鸢浮?6．B27．詞的上片作者因讀《三國志》而感嘆曹操、劉備、孫權爭權奪利，也不過落個三分天下的結局，倒不如劉伶游離紛爭之外，逍遙快活；詞的下片敘述人生年少無知、老年瘦弱憔悴，惟有中年時間短暫，豈能為浮名羈絆失去自由之趣。詞人寫作此詞時，因黨派之爭貶謫外地，他以詼諧調侃的筆墨總結人生，實則抒發(fā)貶謫的苦悶，人生的艱辛。28．以……為苦或認為……苦③或通“巡”巡視不久說出29．（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）因為母親在世時家中正貧困，后來（范仲淹）雖然顯貴，但家中沒有來客就不吃兩種以上的肉食。30．泛愛樂善/士多出其門下/雖里巷之人/皆能道其名字。31．用低沉、緩慢的語氣誦讀，可重讀“噫”“斯人”“歸”等詞，重讀“噫”，表達作者的惆悵之情，感嘆世上少有志同道合之人或知音難覓的悵惘；重讀“斯人”，“斯人”明指古仁人，暗指滕子京，重讀“斯人”表達對古仁人的仰慕，向古仁人學習的志向，對友人的勸勉；重讀“歸”，“歸”是“歸依”“一道”的意思，重讀“歸”表達對“斯人”的向往與敬佩，對友人的勉勵，也表達作者知音難覓的孤獨。（意對即可）32．示例1：選擇A，一代名世之臣，關乎一代帝王之興。乙文中的范仲淹具有“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負。從丙文可知，在他執(zhí)政期間，看到江、淮、京東這些區(qū)域發(fā)生災情，請求朝廷派遣官員前往災區(qū)巡視災情，沒有得到答復，就委婉上諫，最終被派遣巡視、賑濟災民；心憂天下，曾向仁宗皇帝逐條陳述了救治朝政弊端的十件大事；調任蘇州知州，帶領民眾疏通河渠、興修水利；他擔任將領時，號令嚴明，愛護士兵，對前來歸附的各部羌人，坦誠接納，使西夏賊寇不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。范仲淹以天下為己任，堪稱一代名世之臣，所以適合作結尾字幕。示例2：選擇B，從甲詞可知，范仲淹因參與政治革新被貶，他寫詞以詼諧調侃的筆墨總結人生，實則抒發(fā)貶謫的苦悶，人生的艱辛，實則依然渴望能重回朝廷，一展抱負；乙文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“進亦憂，退亦憂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”都可看出他的“喜”“憂”都是關乎“國家”“天下”；丙文中他年少時，家境貧寒，卻能刻苦求學。在請求朝廷派遣官員前往災區(qū)巡視災情，沒有得到答復時，敢于進諫；陳述救治朝政弊端的十件大事，敢于據(jù)理力爭，這份英勇與無畏，正是因為關系到社會國家而更顯偉大。亦是“是因為他們的痛苦和幸福的根，深深地伸進了社會和歷史的土壤里”，所以適合作結尾字幕?！窘馕觥?6．本題考查文學文化常識。B.有誤，“遷”在古代可以表示升遷，也可以表示調任。“左遷”表示降職。“出”可以表示出任外官，并不一定表示降職；故選B。27．本題考查詞句的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。根據(jù)甲詞上片尾句“爭如共、劉伶一醉？”可知，作者因讀《三國志》而感嘆曹操、劉備、孫權爭權奪利，也不過落個三分天下的結局。詞人以反問句的