2025年華師大版高二語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華師大版高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語中劃線的字的讀音完全相同的一組是A.自____陷____脖____殺一____百美好憧____B.夢____然____變____奄一息____旗息鼓C.____造孝____聽瓜熟____落____交申請D.____蘭跌____暗____一代天____勇善戰(zhàn)2、下列詞語中劃線的字，讀音全都正確的一組是（）A.____暑(rù)果____（fǔ）未雨綢____(móu)夙遭____兇(mín)B.畏____(xǐ)____倒(suó)流____曲水(shāng)雕欄玉____(qì)C.____發(fā)(jī)____邐(yǐ)得魚忘____(quán)博聞強____（zhì）D.____像（xiāo）挑____(xùn)____銖必較(zī)鐘鼓____（zhuàn）玉3、下列各句子中，沒有語病的一句是（）（3分）A.檢察院通過立案調(diào)查，發(fā)現(xiàn)王斌在任區(qū)稅務局長的短短半年時間里，利用正當或不正當?shù)氖侄危谷回澪哿藬?shù)百萬元。B.李少康在師院領導的鼓勵和支持下，他四處搜集和研讀有關自動化控制的各種資料，運用最新的技術改革了放映設備。C.在技術革新中，公司組織有關人員圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，對工藝設計、設備保養(yǎng)和質(zhì)量檢測等部門進了整頓。D.廣東國投破產(chǎn)事件暴露了中國金融業(yè)的風險隱患，為非銀行金融機構經(jīng)營管理提供了教訓，向我國金融業(yè)敲響了警鐘。4、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.始終堅持國際標準、中國特色、高點定位，并將之貫穿到城市管理、建設、規(guī)劃的全過程，我們的城市就能真正讓生活更加美好．B.近年來大學校慶活動日益升溫，出現(xiàn)了場面喜慶卻缺乏理性思考、缺乏內(nèi)涵、缺乏有序組織，這無疑背離了活動初衷．C.習主席首次訪問中東歐國家，吸引了捷克和其他歐洲國家的注意，它將成為中國增進與中東歐國家關系的里程碑．D.美國等西方國家強推“顏色革命”“民主改造”，最終結果卻是四處制造麻煩，引發(fā)動蕩，使恐怖主義有了可乘之機．5、選出句式類型不相同的一項是（）A.惟兄嫂是依B.吾將以為襪C.然不自意能先人關破秦D.夫晉，何厭之有6、梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi)。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可。直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也。’是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉?！?1)下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項是(2)下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項是例句：無如寡人之用心者(3)下列對選文的理解與分析，不正確的一項是A.河內(nèi)____兇：收成不好，荒年B.谷不可____食也勝：盡C.頒白者不負____于道路矣戴：頂在頭上D.狗彘食人食而不知____檢：檢驗7、下列各句中加點成語的使用；全都不正確的一項是（）

①我們在學術研究上要始終秉持虛心向前輩請教的態(tài)度，切不要妄自尊大，以免見笑于大方之家。

②近日，印度的一架軍用無人機墜落于中國邊境，這雖然是突發(fā)事件，但其中可圈可點的疑點很多。

③在教學中，我們應努力貫徹以學生為主體、教師為主導的教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方式。

④2001年開始，教育部出臺放寬高校招生報考條件的政策，要求各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀。

⑤過去的一年，五風十雨；夏秋季農(nóng)作物歉收，但廣大農(nóng)民在黨和政府的領導下，迅速調(diào)整種植結構，把損失降到了最低程度。

⑥農(nóng)村各地婚喪嫁娶大操大辦、一飯千金等現(xiàn)象有所回潮，這不但加重了群眾負擔，而且污染了社會風氣，影響社會主義新農(nóng)村建設。A.①②⑤B.②③⑥C.①④⑥D.③④⑥8、下列加點的字注音完全正確的一項是()A.海濱(bīng)蚜蟲(yá)家畜(chù)B.蟻冢(zhǒnɡ)蜂窠(kē)纖維(xiān)C.霎(chà)時拱券(xuàn)閾(yù)值D.毗鄰(bǐ)茸茸(rónɡ)黏菌(nián)評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、杜牧的《泊秦淮》:抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：____，____。10、《歸去來兮辭》中“歸去來”的意思是____，“去來”是一個____。辭是____的一種，一般要____。11、《四書》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。12、詩人沿用古代民歌中常見的復沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由____入____道路上驚險綺麗的山川風光，展示了祖國壯麗河山的千姿百態(tài)，為大自然奏響了一曲____的贊美樂章。同時以山川的險要告誡世人，含蓄地表達了詩人對社會某些現(xiàn)象的____。13、選擇正確的詞語填空。

迤邐逶迤。

①為了趕上看日出，我們凌晨四時即起，擎著半截蠟燭，____而行。

②站在自家別墅的玻璃窗前，看到的是大片的綠地和____的海岸線。14、劇本，由“曲詞”和“賓白”構成?！扒~”抒情強烈，起____和____作用?！百e白”含____和獨白。劇本還規(guī)定了角色的動作表情，稱____。15、讀《中國建筑的特征》，文章的第二部分是說明的主體，為清楚地說明中國建筑的九大特征，作者分別采用了____

____、____的說明次序，具體來說，先總說____，再分說____。16、讀《宇宙的未來》，文中有兩個比喻句：“例如，如果你稍微改變一下你旋轉輪賭盤的方式，就會改變出來的數(shù)字。你在實際上不可能預言出來的數(shù)字，否則的話，物理學家就會在賭場發(fā)財。”它們共同說明的道理是____。17、將下列語句排列成語意連貫的一段話；并將序號填入橫線處。

①杜甫的“自謂頗挺出”；是一句充滿自信心的自我評價，它有著歷史和現(xiàn)實的依據(jù)。

②杜甫對自己的政治器識和文學才華也是十分自信的；而這兩點，也恰好是當時科舉考試的兩項重要考試內(nèi)容。

③歷史的是家庭的影響；現(xiàn)實的是個人的秉賦。

④所以；他在最早的行卷之作《奉贈韋左丞丈二十二韻》中才寫下了“讀書破萬卷，下筆如有神自謂頗挺出，立登要路津”的自負詩句。

順序是：____評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、閱讀下面小說；完成下列各題。

戰(zhàn)爭。

【美】邁爾尼1941年9月；我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。

一天深夜；我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829；”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”

“哦；我想是。”我忙插嘴。

她的聲音很柔和；也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢”她問。

我跟她說了原因；然后反問“那么你呢？”

她說她老母親睡不好覺；她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！?/p>

“是嗎？好了；就到這里吧，晚安，祝你做個好夢?！彼f。

第二天整整一天；我老在想昨晚的對話情形，想她的機智；大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我兼職什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我。”我說；“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行；她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》．不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們越來越相互依賴；什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉難眠。

隨著時間的推移；我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上；我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。

“當然可以?！彼f；“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主人叫”

“謝謝；”我說，“別說了，請你別說了?！?/p>

我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞；最恰當?shù)膬身検莀_____

A．小說以“1941年9月；我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時間地點，更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”；話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時“我”只說了句“別說了；請你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達的卻是難以言說的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識；心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。

E．小說不僅描寫了戰(zhàn)時一對普通戀人的悲歡離合；也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。

（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。

（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。19、閱讀下面文字；完成下列各題。

守住傳統(tǒng)文化的精氣神人們說；老物件兒是有靈氣的。因為手藝人把雙手的溫度；沉淀的時間、行事的規(guī)矩，統(tǒng)統(tǒng)給了它們。然而，現(xiàn)在不少“手工藝品”，經(jīng)過流水線加工、規(guī)?；a(chǎn)、簡單性復制，看起來東西還是那個東西，作用還是那個作用，卻很難承載起“很家鄉(xiāng)”“很傳統(tǒng)”“很中國”的那股子精氣神了。

前不久在湖北仙桃舉辦的“中國民間文化藝術之鄉(xiāng)”剪紙交流研討會上；剪紙藝人；專家學者表達了自己的擔憂：“一把刻刀十年功”的技藝正被機器擾亂節(jié)奏；對生活的琢磨正在被投機取巧的速成法挑戰(zhàn)；對好材料的堅守正在被新工藝猛烈沖擊；“北方重渾厚、粗獷，南方尚靈秀、精美”的異彩紛呈也正在被漸漸同化。

誠然；文化產(chǎn)品既然走入了市場經(jīng)濟大潮，就必然逃不開市場規(guī)律的制約，生產(chǎn)效率；材料革命是大勢所趨。但是，工業(yè)化和商業(yè)化并不意味著粗制濫造，更不意味著放棄對藝術品質(zhì)的堅守。

91歲的工藝美術師陳由明；曾創(chuàng)作了馳名中外的沔陽雕花剪紙《八仙圖》，60多年來，他一直創(chuàng)作不息；佳作頻出。談到創(chuàng)作訣竅，陳老說：“我要搞出一個作品，就是吃飯也在想，睡覺也在思考?，F(xiàn)在的好多東西，功夫不到，火候差得遠吶。只想著賺錢，沒有心心念念、反復推敲，哪里出得來好作品呢？”

的確；一味追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟效益，必然傷害到以傳統(tǒng)手工藝為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及傳統(tǒng)文化樣式的傳承和發(fā)展，試想，如若數(shù)千年文明沉淀下來的傳統(tǒng)審美和文化追求遭到蠶食，歷史將會何等唏噓嗟嘆？

話說回來；堅守古法；傳承古意并不意味著泥古不化，而是在保留傳統(tǒng)底色、堅持文化特色的同時，順應歷史規(guī)律、結合新的生活方式，對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性的轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而將經(jīng)濟效益和文化價值統(tǒng)一起來。比如，20世紀50年代，陳由明整理創(chuàng)作的剪紙《八仙圖》風靡歐洲，出口近5萬套。而現(xiàn)在非遺傳承人的作品，愈發(fā)成為市場上的香餑餑。又比如，從天津泥人張彩色泥塑、楊柳青年畫、河北蔚縣剪紙等傳統(tǒng)文化中獲取創(chuàng)作靈感和素材，賦予了“中國夢?夢系列”公益廣告更強的生命力和吸引力。再比如，北京國際設計周、北京創(chuàng)客盛會，都將目光瞄準非遺來挖掘素材和靈感，為“科技+”在傳統(tǒng)文化中尋找創(chuàng)新源泉。

祛除浮躁；回歸本原的傳承和創(chuàng)新須多措并舉。應當加大宣傳普及；讓生活于其中的人了解、體驗、欣賞自己的文化，養(yǎng)成文化自覺、文化自信；在此基礎上，鼓勵基于本土文化的創(chuàng)意，讓更多的人知曉它的價值。同時，還應合理融入時代元素，不割裂傳統(tǒng)與現(xiàn)代的精神紐帶，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)現(xiàn)代光芒，以文化品質(zhì)贏得市場青睞。

（《人民日報》（2015年11月05日17版，有改動）（1）下列關于“老物件的靈氣”的理解；不正確的一項是______

A．手藝人靠雙手的溫度；沉淀的時間、行事的規(guī)矩才能打造出老物件兒那北方的渾厚、粗獷和南方的靈秀、精美。

B．面對市場經(jīng)濟大潮；老物件兒的精氣神來自對工業(yè)化和商業(yè)化的粗制濫造的摒棄，也來自對藝術品的堅守。

C．一代代天津泥人張對生活的琢磨；對好材料的堅守所創(chuàng)作出的異彩紛呈的泥塑作品就是老物件兒的生命力的展示。

D．天津楊柳青年畫的“很家鄉(xiāng)；很傳統(tǒng)”“很中國”的那些畫面中蘊含著的那股子精氣神就是老物件兒的靈氣。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項是______

A．經(jīng)過流水線加工；規(guī)?；a(chǎn)、簡單性復制的東西；雖然作用還是和過去一樣，卻很難承載起老物件那股子精氣神，所以，也就不能稱為真正意義上的手工藝品。

B．想要數(shù)千年文明沉淀下來的傳統(tǒng)審美和文化追求不被蠶食；就必須將傳承和創(chuàng)新緊密結合，否則將會很可悲。

C．追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟效益；必然傷害到以傳統(tǒng)手工藝為代表的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及傳統(tǒng)文化樣式的傳承和發(fā)展，因此，必須擺正傳承與發(fā)展的關系。

D．堅守古法；傳承古意既要保留傳統(tǒng)底色、堅持文化特色；又要對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性的轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而將經(jīng)濟效益和文化價值統(tǒng)一起來。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項是______

A．“中國夢?夢系列”公益廣告的成功范例說明堅守古法；傳承古意并不意味著泥古不化；傳承與發(fā)展是可以并進的。

B．文中舉馳名中外的沔陽雕花剪紙《八仙圖》是為了證明作者的觀點；即工業(yè)化和商業(yè)化并不意味著粗制濫造，更不意味著放棄藝術品質(zhì)的堅守。

C．事實證明；如果沒有天津泥人張彩色泥塑就沒有“中國夢?夢系列”公益廣告更強的生命力和吸引力，可見，傳承既不能泥古不化，也不能割裂傳統(tǒng)。

D．祛除浮躁、回歸本原的傳承和創(chuàng)新須多措并舉，這樣才能讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)現(xiàn)代光芒，以文化品質(zhì)贏得市場青睞。20、實用類文本閱讀（12分）

傅斯年：一個“五四”之子的道路。

傅國涌。

傅斯年是“五四”的產(chǎn)兒；他在北大求學時幸運地趕上了那個歷史的節(jié)骨眼，而且成了杠大旗的人。正是他和羅家倫等人發(fā)起成立了“新潮社”，創(chuàng)辦了《新潮》雜志，1919年5月4日那天他是學生游行的總指揮，站在大時代的浪頭上。

傅斯年曾留學英；德7年；廣泛涉獵哲學、歷史、政治、文學乃至物理、化學、數(shù)學和地質(zhì)學等各門學科。他首先是個史學家，然后他是教育家，青年時代他就立志“以教書匠終其身”。他以全部熱情投身于學術和教育事業(yè)，先后主持歷史語言研究所、任職北京大學和臺灣大學，使這些學術、教育機構在短期內(nèi)做出了舉世矚目的業(yè)績。

“九一八”事變發(fā)生；日本占領東北，山河破碎的痛苦促使他發(fā)奮著成《東北史綱》，以大量可靠史料證明東北有史以來就是中國不可分割的一部分，站在史家的立場為民族爭人格。從1932年起直到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他常常在文章中稱日本人為“倭人”；“倭寇”、“倭軍閥”，堅決反對國民黨政權退讓、綏靖的外交政策、以土地換和平的幻想，并予以嚴厲抨擊。他以一個歷史學家的眼光、知識分子的責任感早就洞察了日本侵華的野心，所以他認定以后中日之間的爭端無論在外交上如何折沖，都不能放棄軍事上的準備，“讓步既極而仍無結果，則雖亡國在望，亦須抗戰(zhàn)到底也?！?/p>

傅斯年相信只有站在政府之外；保持知識分子的獨立性，才能充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。1932年10月，陳獨秀在上海租界被捕，引渡給國民黨政府。雖然他們之間有著不同的政治信仰，但這并不妨礙傅斯年立即站出來為這位北大時代的老師說話。他在《獨立評論》發(fā)表《陳獨秀案》一文，熱情地贊頌陳獨秀在“五四”新文化運動中的功績，稱他是“中國革命史上光焰萬丈的大彗星”。

胡適；傅斯年主持1948年中央研究院院士的選舉；當時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學者郭沫若、馬寅初能當選為院士，而平時許多和他們關系很好、立場相近、在學術上也極有成就的人卻落選了。竺可楨日記中稱贊他們“兼收并蓄”。他們的這些做法，正是自由主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，顯示了超越意識形態(tài)、政治立場的多元、寬容的一面。他對胡適說：“既為讀書人，則讀圣賢書”，他認為自己的行為“無慚于前賢典型”。北大老同學毛子水以贊美的口吻說他“一生代表的是浩然正氣”。

終其一生；他都是一個無黨無派的知識分子，但他對國民黨政權的腐?。粚Ｖ朴羞^很激烈的批評，因此贏得了“傅大炮”的美名。他以書生論政，激揚文字，糞土當朝萬戶侯，僅在影響巨大的民間報紙《大公報》上就發(fā)表過22篇縱論內(nèi)政外交的“星期評論”。

傅斯年是20世紀的“士”；是“五四”孕育出來的新型知識分子，透過幾千年歷史的迷霧，他發(fā)現(xiàn)“以暴易暴，沒有絲毫長進”，所以堅定地信仰以和平方式完成“精神上的革新”。以學生領袖而學者；而大學校長，這不是傅斯年一個人的選擇，而是“五四”那一代優(yōu)秀分子的群體選擇。

【相關鏈接】

①在“五四”時期；他努力地從古史辨和疑古思潮中拯救古史，如《左傳》；《國語》、《周禮》等等，他在中山大學給學生講課時就指出，“偽造”二字，并不都能適用于被發(fā)現(xiàn)的古史料矛盾上，漢代儒生尤其是劉向、劉歆父子在編定文獻時也許有錯，但并不是故意“偽造”。

（葛小佳《重建傅斯年學術與生命的歷程》）

②在五四前的新文化運動中；傅斯年站在新舊思想斗爭的前沿，向封建主義發(fā)動猛烈進攻，致力于“思想革命”的活動。轟轟烈烈的五四運動爆發(fā)了，中華民族的危亡，使得年輕的傅斯年熱血沸騰，他高舉民主；科學的大旗以更加昂揚的斗志，率領新潮社同仁投入了這場愛國政治運動中去。

（高漢誠《傅斯年與五四愛國運動》）

（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括；正確的一項是______

A．傅斯年在北大求學時參與了新文化運動；參與創(chuàng)辦了《新潮》雜志，他積極走在新文化運動的前列，為五四新文化運動搖旗吶喊。

B．傅斯年看重師生情；不計較政治信仰，熱情地贊頌他的老師陳獨秀在“五四”新文化運動中的功績，稱他是“中國革命史上光焰萬丈的大彗星”。

C．本文脈絡清晰；結構鮮明，不回避對具體事情的記敘，重點描寫傳主的日常生活和內(nèi)心世界，這種安排很好地反映了傳主的思想。

D．作者多處引用傳主自己的話；不僅豐富了文章的內(nèi)容，也恰當?shù)爻尸F(xiàn)了傳主成就和精神，能引起讀者的深度思考。

（2）文中毛子水以贊美的口吻說他“一生代表的是浩然正氣”；為什么？請結合材料簡要分析。

（3）文章標題為“傅斯年：一個‘五四’之子的道路”，請結合材料談談你對題目內(nèi)涵的理解。21、閱讀下面的文字；完成下列各題。

救命恩人。

江岸正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛；繃緊雙腿，筆直地站在工廠門口。他目送著下班的人群潮水一般陸續(xù)涌出工廠大門，后來，只有零星的工人一個個往外走的時候，他才稍微放松下來。

雖說只是一名工廠的保安；但是，侯一凡畢竟剛從武警部隊退役半年，他站崗的姿勢還是完全保留了真正的軍人風范。

他晃晃微微發(fā)酸的脖子；扭動了一下腰肢，準備回值班室的時候，突然想起，怎么沒看見呂曉紅大姐走出來呢？

侯一凡楞了一下；勾頭往廠區(qū)方向看去。他擁有一雙視力在2.0以上的眼睛，一眼看去，能看得很遠。他發(fā)現(xiàn)，正在往外走的工人，包括廠區(qū)縱深處三三兩兩的人影，都不是呂曉紅。

呂曉紅平時上下班都很準時；今天怎么了？侯一凡決定在門口再站一會兒，等等呂曉紅。

侯一凡在這個肉聯(lián)廠雖然已經(jīng)工作了半年時間；但是，認識的工人并不多，多數(shù)人只是在上下班的時候進出工廠，在他值班的時候，才在他面前晃一下。他一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕，并告知他自己的名字。呂曉紅這個名字也是他聽別人喊的，可能聽的次數(shù)稍微多了一些，他便牢牢記住了。

大概等了十多分鐘；廠里沒有一個人往廠門口走了，當然，呂曉紅依然沒有出來。侯一凡感覺有些不對勁，到底哪里不對勁，他一下子也想不起來。他只好給保衛(wèi)科長打電話。

科長；你認識呂曉紅嗎？她是哪個車間的？

我不太清楚；怎么啦？

我沒看見她下班出來；有些不放心。

下班的時候；工人一窩蜂地出來，你一個個都看清楚了？你點名了？你怎么知道她沒有出來？

呂曉紅和別人不一樣；我知道的。

你別管閑事了；你又不是人事部的，考勤不歸你管。看好你的門吧。

科長沒好氣地掛了電話。科長說到人事部；提醒了侯一凡。他查了一下人事部的電話，把電話打了過去。

請幫忙查一下；呂曉紅是哪個車間的？

冷凍車間。

還沒有等侯一凡再說點什么；人事部那個人已經(jīng)火急火燎地掛了電話。他把電話打到冷凍車間，可是，沒有人接電話。他只好硬著頭皮把電話打到廠辦公室。

冷凍車間的呂曉紅；到現(xiàn)在沒有出來。

怎么了？

我懷疑她會不會被關在冷庫里了。

不會吧？

廠辦公室的那個人漫不經(jīng)心地掛了電話。該打的電話都打了；侯一凡沒轍了。他在值班室坐了兩分鐘，椅子上好象放著一盆火，燒得他坐不住。終于，他站了起來，咬咬牙，撥通了廠長的電話。

廠長您好。我是保衛(wèi)科小侯；向您報告一件事。

哦？說吧。

冷凍車間的呂曉紅到現(xiàn)在還沒有出來；我懷疑她被關進了冷庫里。請您趕緊派人到冷庫去看看吧。

有這樣的事？我馬上讓冷凍車間主任去看看。

放下了電話；侯一凡惴惴不安地站在值班室門口，眼睛盯著大街。大約二十分鐘左右，冷凍車間趙主任騎著摩托車，箭一般射過來。到了廠門口，他猛地剎車，停了下來。趙主任指著侯一凡的鼻子，喝道，就是你打電話給廠長，說冷庫里面有人？

是我。侯一凡挺了挺身子。

老子喝個酒都喝不安生。如果我去看了；冷庫里沒有人，出來我揭了你的皮說著，趙主任一加油門，摩托車嘶吼著沖進了大門。

后面的事情就不必細說了。

醫(yī)院救護車開進廠區(qū)的時候；幾滴淚水猛地涌出了侯一凡的眼眶，掛在了他的睫毛上。

呂曉紅出院以后；買了一大兜水果，到廠門衛(wèi)值班室感謝侯一凡。她緊緊握住侯一凡的手，說，大兄弟，如果不是你救了我，大姐就凍成死豬了。

大姐；其實不是我救了你，是你自己救了你。

為什么這樣說？

侯一凡說；每天你上班，總是問候一聲：你好；每天你下班，總是說一聲：再見。我那天沒有聽到你說再見，所以知道你沒有出來。否則，全廠五六百個工人，我怎么可能單單記得你呢？

（選自《洛神》2016年第6期）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞；最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．小說開篇寫侯一凡值班站崗的情景；寥寥幾筆就刻畫出一個嚴肅認真，而又拘謹刻板的工廠保安形象，這種形象與下文他救人的執(zhí)著是一脈相承的。

B．侯一凡在目送下班的人群陸續(xù)涌出工廠大門；準備回值班室的時候，想起沒看見呂曉紅走出來，然后覺得不大對勁，這說明他是一個細心留意的人。

C．多數(shù)職工只是在上下班的時候進出工廠；門衛(wèi)侯一凡值班的時候只見他們一晃而過，這導致他不認識大多數(shù)中，從一個側面表現(xiàn)了人際關系的單薄。

D．小說明寫侯一凡疑心呂曉紅留在冷庫里；求人救出她，暗寫呂曉紅被關在冷庫里，被救出，兩條線索在救護車進廠時交會，這是小說構思的精巧之處。

（2）小說詳細地敘述侯一凡打電話救人的過程；這樣寫的用意是什么？請簡要分析。

（3）“其實不是我救了你，是你自己救了你”這句話，對理解小說情節(jié)、主人公和主旨都很重要，請結合全文進行分析。22、閱讀下面文字；完成下列各題。

李佩：有一種力量較溫暖。

方黑虎2017年1月12日凌晨；中國科學技術大學外語教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽為“中科院的玫瑰”；“中國最后的貴族”。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻、淡定、從容、堅毅、勇敢等形容詞都不為過，但是從李佩先生穿越世紀的生平軌跡來說，也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。

1956年；李佩；郭永懷夫婦攜手歸國，投入新中國的建設之中。郭永懷全身心投入了中科院力學所的研究和領導工作之中，李佩拒絕中科院外事局的重要崗位，從容回到離中關村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班，以便更好地支持郭永懷。那時候，中關村聚集了中科院一大批海外歸來的學者。這些歸國學者在國外生活多年，早已形成了西式餐飲的習慣，但當時條件艱苦，整個北京地區(qū)也很難買到西式糕點。李佩觀察到這一點后積極奔走，1957年4月，中關村茶點部正式營業(yè)，不僅提供各種西點和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學家周末來此小聚，也給這些歸國學者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍，和鄰里關系非常融洽，經(jīng)常會在節(jié)假日邀請鄰居們到她家中小坐，家中時常充滿歡聲笑語。

1960年；李佩調(diào)入中國科學技術大學外語教研室任教，開始了她的英語教學事業(yè)。李佩在學生的回憶里是和藹而又嚴格的，講臺上的氣質(zhì)非常好，衣著質(zhì)樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中，你是如何循循善誘；耐心教導我們的”，中國科大1963級研究生英語甲班全體同學在給李佩的信中對老師的耐心和嚴格深有體會，他們還記得老師對幾個學習后進的同學進行了定期的個別輔導。他們回憶了李佩如何認真批改作業(yè)，如何細致講解疑難問題，從中感受到李佩老師溫暖的力量。

1966年“文革”開始后；很多科學家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學者的氣度和善良，他們邀請受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住，李佩甚至還去看望那些被批判的科學家及其家屬。這樣的舉動在當時具有非常高的風險，很容易把自己牽連進去。1968年的冬天，災難從天而降，郭永懷為中國的核事業(yè)獻出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手；顧準的女兒顧淑林回憶：“她極其鎮(zhèn)靜，大家見到后幾乎沒說一句話，屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個房間。那一個晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動作，極偶然發(fā)出輕輕的嘆息，克制到令人心痛。”李佩沒有被悲痛擊到，喪禮后繼續(xù)參加工作，還要接受“造反派”的審查，她平靜地接受這一切，只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。

1978年；中國科大研究生院成立，李佩接受嚴濟慈院長的邀請，出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報到的北大畢業(yè)生，面對800多名研究生開設外語課，這幾個人遠遠不夠，招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識英才，許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室：人民大學原英文教授許孟雄，劃成“右派”后在中學英文教師補習班上課，被她請來了；北京大學原英文教師黃繼忠被下放到銀川，也被她設法調(diào)入北京請來了。李佩自己回憶說：“我去科學院信訪辦找申訴的人，看有沒有愿意到科大教英語的。”李佩頂住壓力四處奔走，為那些身處逆境的外語教學人才打開了一扇正常生活的大門，研究生院的學子們由此受益終身。

1979年中國政府已經(jīng)向西方發(fā)達國家派遣留學生，但國家財政拿不出大量外匯，出國留學難于上青天。此時，受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國出現(xiàn)的一個新情況；一些大學向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學子成功留學的希望，立即向研究生院副院長彭平請示，要鼓勵學生自費出國留學。在研究生院的默許下，李佩向同學們積極宣傳自費出國留學的政策。不到一年，近百名同學從美國各大學獲得了獎學金，飄洋過海留學美國，開啟了當代中國的自費留學潮。1996年，更大的悲痛襲擊了78歲的李佩，女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機出現(xiàn)在研究生院的講臺之上，繼續(xù)她的英語教學工作。校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。

1998年；李佩離開了教學崗位，卻沒有放慢她奉獻社會的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關村專家講壇”，到2011年總共辦了600多場。其內(nèi)容涵蓋時世政治；古代文學、文化藝術、科普、健康、社會科學與法律等眾多領域。前來演講的有各個領域的名人名家。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關村的退休老人，很多年輕人也慕名而來。94歲時，李佩在中科院力學所又開啟了一個小型研討會，每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說地。

李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人；然而李佩自己說：“我的理想就是希望自己注意健康，過好每一天的生活，盡可能為大家多做一點事。我沒有崇高的理想，太高的理想我做不到，我只能幫助周圍的朋友們，讓他們生活得更好一些”。

（1）下列理解和分析；符合原文意思的一項是______

A．作為中華民族女性的代表人物；李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質(zhì)，“中科院的玫瑰”是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價。

B．為了更好地支持郭永懷在中科院力學所的研究和領導工作；李佩放棄了好的工作機會，將主要精力投入到中關村茶點部的經(jīng)營上。

C．郭永懷為中國的核事業(yè)獻出生命；李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量，在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。

D．當代中國自費留學潮的開啟；與李佩的努力密不可分，在這個過程中她體現(xiàn)出了敏銳的政策嗅覺；髙度的責任感和奉獻精神。

（2）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括；最恰當?shù)膬身検莀_____

A．李佩既細膩熱情；憑借精湛的西點技藝在飲食方面給中科院的歸國學者們帶來溫；暖，又活躍好客，與鄰里之間十分和睦融洽。

B．李佩在英語教學工作中認真負責；細致耐心，面對家庭的變故她波瀾不驚’堅持在教學一線，這種大局觀念和犧牲精神令人動容。

C．“文革”中許多科學家遭遇打擊；但李佩保持了學者的善良，冒著政治風險時常看望受批判的科學家們，打擊了“造反派”的氣焰。

D．離開教學崗位后的李佩繼續(xù)奉獻社會；她開辦了涵蓋廣；質(zhì)量高的“中關村專家講壇”，為：關村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。

E．李佩身邊的每一個人都能感受到她帶來的溫暖；這種溫暖沒有矯飾，內(nèi)涵樸素，影響深刻，昭示著李佩的大格局；髙境界。

（3）本文是如何塑造李佩先生形象的？你從李佩先生的身上獲得了哪些生活方面的啟示？請結合全文簡要談談。23、文學類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

局長的魚。

局長突然發(fā)現(xiàn)自己開始蒼老時；已經(jīng)57歲。局長明白，按照慣例，要不了一年，自己將退居“二線”，改任調(diào)研員。身體看似硬朗的局長，開始有意無意，為行將退休的日子做準備。

同事們說；局長您的字漂亮，再加緊練習下，說不準退休后會成為大書法家呢！

局長嘴上笑笑；沒說話。

同事們說說也就罷了；只有小黃知道，局長除了特別好吃魚，還有個工作之外的癖好：釣魚。局長從沒在同事們面前提及釣魚之事。小黃是辦公室副主任，負責處理單位的文秘工作，常常要將往來文件呈給局長審閱，少不了要去局長家里或者不是單位的地方找局長，自然知道局長的業(yè)余癖好。尤其是近半年，幾次周末，小黃帶著加急文件找局長時，發(fā)現(xiàn)他都在釣魚。

年中；市委組織部一紙調(diào)令，將單位的經(jīng)濟科科長調(diào)走。局黨組將空的經(jīng)濟科科長位置放出，在單位宣布：嚴格按照組織規(guī)定，符合晉升條件者均可報名，一律競爭上崗。干了五年辦公室副主任的小黃，大學讀的是區(qū)域經(jīng)濟專業(yè)，有心去競逐這個位置，卻發(fā)現(xiàn)符合條件的同事多達六人。在干部提拔越來越公開；公平、公正的今天，這次競崗選拔，非過五關斬六將不行?。竺蟮男↑S，想到局長的癖好，靈機一動，專門請了一天假，跑去鄰市一家上檔次的釣魚商城，花5000元買了套高級釣具。

一個周末；小黃帶著新買的釣具，叩開了局長家門，說是順路給局長帶了套裝備。局長有心拒絕，想了想，還是沒說出來。小黃趁熱打鐵，說局長，要不我陪你現(xiàn)在就去試下？局長心癢癢，說也好。就拿著新釣具，拉了小黃去了河邊。有了上好的裝備，結果自然非同一般。小黃買的釣具大派用場，局長用它釣到一條七斤重的野生大河鯉。

當晚；局長興奮得親自下廚，將河鯉分不同味道烹之，與小黃在家中食魚對飲。幾杯酒下肚，臉紅耳熱的局長扶著小黃肩膀，說了很多往事。

局長說；知道我為什么喜歡吃魚嗎？

小黃說；不知道。

局長說；因為我是漁民的兒子，父輩們風里浪尖辛苦打魚謀生，我生在船上以魚果腹，不愛吃魚愛吃什么？

小黃看看局長黝黑的臉龐；似懂非懂。

局長說；知道我為什么喜歡釣魚嗎？

小黃說；不知道。

局長說；父輩們不趕海下水時，靠岸停歇結網(wǎng)補漏別無其他娛樂，我則拿根竹竿在船上釣魚玩，我不愛釣魚愛什么？

小黃看看局長粗壯的胳膊；點了點頭。但此時此刻，小黃迫切想打聽的，是關于競爭上崗的事，但欲言又止。

局長說；人生有些東西猶如捕魚，是你的就是你的，不是你的光想也沒用，努力了就好；大家心里都裝著盞燈，像魚膘那么大的燈，真的很亮很亮呢！局長說完，用手比畫著魚的樣子。

小黃有點兒哭笑不得；但見杯盞之間局長稱兄道弟不斷，自己也喝了幾杯后，慢慢地心就踏實了。

后來的競崗過程；經(jīng)過公開演講；面試答辯、領導評鑒、民主測評、擬任公示等環(huán)節(jié)，脫穎而出的小黃，終成經(jīng)濟科科長。長噓出一口氣的小黃，手里捏著任職通知書，心里有了幾分慶幸：幸好當時買了那套釣具，羊毛出在羊身上，投入產(chǎn)出成了正比，看來值得??！

不久；全市公開遴選鎮(zhèn)區(qū)副職領導，小黃乘勝報名。經(jīng)過幾輪激烈競爭，再一次優(yōu)勝而出，被組織推薦為某鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長，即將履新上任。

小黃臨行前夕；局長釣到一條大魚，邀小黃來家吃魚，說是為他餞行。飯前，局長遞給小黃一個信封：謝謝你上次給我買的釣具，那套東西相當好，讓我如虎添翼呢，那些魚啊，一條接一條地上鉤！

小黃接來拆開一看；立時呆了：厚厚一沓鈔票，足足有5000塊啊！就有些發(fā)蒙。

局長說；我工作到今天，雖然錢財不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是白拿你這套東西，弄得退休不寧，恐怕到時連魚都釣不成！

小黃有些發(fā)顫；說，上次競崗，局長您幫了我大忙，否則我怕是勝不了他人呢！

局長大笑：錯；那全是你自己的努力，我沒給任何人打過招呼，可不想領那份情。

小黃錯愕之間；局長扶了小黃的肩膀，語重心長地說：你也是當領導的人了，今后肯定會面臨很多誘惑；今天請你來家吃魚是想告訴你，我替你處理了初一的不正，你可要去了十五的歪風。這人生的路漫漫啊，我希望退休后開開心心地去釣魚，也希望你能輕輕松松來我家吃魚。

局長言畢；忙手忙腳地將幾盤魚香撲鼻的好菜端上桌來。

躺在盤子里的蒸魚鮮嫩無比；在燈光映照下發(fā)出耀眼的光芒，刺得小黃眼睛發(fā)疼。小黃舉杯投箸，已是淚光迷蒙。

（選自《小小說選刊》2016年第20期；有刪節(jié)）

（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞；最恰當?shù)囊豁検莀_____

A．小黃送了套高級釣具給局長；并邀局長去釣魚，局長“心癢癢”的，可見局長在自己心愛的事物面前暫時動搖了，接受了小黃變相的賄賂。

B．小黃和局長吃魚喝酒過程中；聽局長講話先是“似懂非懂”，接著是“點了點頭”，后來是“哭笑不得”，表明小黃并不完全明白局長的意思，兩人之間沒有默契。

C．局長把買釣具的錢還給了小黃。小黃“有些發(fā)顫”是因為局長幫了他大忙；卻不收他的禮，他為局長的熱心和無私幫助而感動。

D．小說運用語言；神態(tài)、動作、肖像、心理等描寫手法；生動地塑造了局長和小黃的形象。這兩個人物互為映襯，反映了現(xiàn)實官場的亂象，表達了作者對貪腐行為的強烈批判。

（2）作品中局長有哪些性格特點？請簡要分析。

（3）小說以“局長的魚”為標題有何好處？請結合全文簡要分析。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共6分)24、蔣貴，字大富，以燕山衛(wèi)卒從成祖起兵。積功至昌國衛(wèi)指揮同知。從大軍征交阯及沙漠，遷都指揮僉事，掌彭城衛(wèi)事。宣德二年，四川松潘諸番叛，____一日十數(shù)戰(zhàn)，大敗之。進都指揮同知，鎮(zhèn)守密云。七年復命為參將，佐懷鎮(zhèn)松潘。明年進都督僉事，充副總兵，協(xié)方政鎮(zhèn)守。又明年，諸番復叛，政等分道進討。貴督兵四千，攻破任昌大寨。會都指揮趙得、宮聚兵以次討平龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者無算。捷聞，進都督同知，充總兵官，佩平蠻將軍印，代政鎮(zhèn)守。英宗即位，以其所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。賊犯莊浪，都指揮江源戰(zhàn)死，亡士卒百四十余人。侍郎徐晞劾貴，朝議以貴方選軍甘州，勢不相及。而莊浪乃晞所統(tǒng)，責晞委罪。置貴不問。明年春，諜報敵駐賀蘭山后。詔大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同迤西，貴與都督趙安出涼州塞會剿。貴至魚兒海子，都指揮安敬言前途無水草，引還。鎮(zhèn)守陜西都御史陳鎰言狀，尚書王驥出理邊務，斬敬，責貴立功。貴感奮，會朵兒只伯懼罪，連遣使入貢，敵勢稍弱。貴帥輕騎敗之于狼山，追抵石城。已，聞朵兒只伯依阿臺于兀魯乃地，貴將二千五百人為前鋒往襲。副將李安沮之，貴拔劍厲聲而叱安曰：“敢阻軍者死！”遂出鎮(zhèn)夷。____。____。會任禮亦追敵至黑泉，阿臺與朵兒只伯以數(shù)騎遠遁，西邊悉平。十四年正月，貴卒，年七十。贈涇國公，謚武勇。選自《明史·卷一百五十五·列傳第四十三，有刪節(jié)》把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉(xiāng)導，絕險而進，薄其巢。____（2）間道疾馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬群，令士卒以鞭擊弓韣驚馬，馬盡佚。____評卷人得分五、語言表達(共4題，共24分)25、依據(jù)下列的示例仿寫；要求句式；結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。

【示例】

彎月落在湖水中；

魚兒游去了；

碎得月影半池--

聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？26、下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

閱讀的載體是什么并不重要，重要的是閱讀的內(nèi)容。電子閱讀使我們進入了一個獲得文字太方便、太快捷的時代，然而人們又總是那么忙忙碌碌，所以，①______，就像吃零食一樣。現(xiàn)在，我們從微信上就可以看到很多東西，可有時候我們會問自己，②______？即便一個人知道世界上所有的事情，也就是個“知識分子”缺乏自己的思考。就像零食只是食物的一種，即便一個人每天吃各種零食，他的營養(yǎng)肯定還是不全面的。今天，我們浪費大量時間去了解不必要的信息，可能就會讓我們變成③______。27、下面文段有三處推斷存在問題；請參考①的方式，說明另外兩處的問題。

教育孩子不僅要注意大的方面；也應該在細微處下功夫。兒童猶如嫩芽，碰傷了就難以生長。父母也好，老師也好，要注意呵護她，要了解兒童的想法，父母和老師的言行都要具有示范性，因為他們的一言一行會影響兒童，時時處處被兒童模仿。

①碰傷了就影響（不易）生長。

②______。

③______。28、閱讀下列文字；概括武俠小說深受人們喜愛的原因，不超過40個字。

當代武俠小說自面世之后，便深受人們的喜愛。經(jīng)過時間檢驗的它非但熱度不減，反而歷久彌深。武俠小說常以某個歷史時代作為背景，塑造一些為人所熟知的歷史人物，與人們記憶里的民間傳說和歷史掌故形成呼應，引導著懷揣文化集體記憶的觀眾走進武俠世界之中。而且這種武俠文化，往往繞不開對家國關系的探討。創(chuàng)作者往往把英雄俠士的個人命運與家庭、族群乃至國家的命運聯(lián)結起來，生動詮釋了“修身、齊家，治國、平天下”的人生格訓。小說中的英雄人物們普遍具有志存高遠、胸懷天下的精神境界，其武學精神實則包含著關愛蒼生、不畏強權、堅韌不屈等傳統(tǒng)文化思想中的精髓。同時，武俠小說試圖用其所堅持的社會價值，順應諸如“正義戰(zhàn)勝邪惡”“有情人終成眷屬”等大眾心中一些美好的愿望和訴求。創(chuàng)作者還在表現(xiàn)各種利益紛爭、江湖權謀的同時，既不回避因自私貪欲而扭曲的人性丑惡，也張揚拳拳之心、赤子之情的人性美好。評卷人得分六、寫作題(共1題，共9分)29、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

當前；不少年輕人都喜歡“獨處”。一個人待在家，一個人逛街看電影，一個人旅行近日，中國青年報調(diào)查中心對兩千多名青年受訪者進行的調(diào)查顯示：有65.7%的受訪者喜歡獨處，不喜歡獨處的受訪者僅占18.1%；62.6%的受訪者表示能在獨處中受益，獨處有利于自身成長；但也有54.0%的受訪者認為過度的獨處會使自己與外界脫節(jié)，不利于人格的完善。

對材料提出的問題，你有怎樣的思考或體會？請寫一篇文章。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A組“頸”讀“gěng”，其他加點的字都讀“jǐng”B組加點的字都讀“yǎn”C組“悌”讀“tì”，其他加點的字讀“dì”，D組“驍”讀“xiāo”，其他加點的字都讀“jiāo”【解析】【答案】B2、C【分析】閔mǐn搠shuò肖xiào挑釁xìn【解析】【答案】C3、D【分析】試題分析：不合邏輯，“貪污”是“不正當?shù)氖侄巍?，但決不能用“正當”限制，語法上是搭配不當，邏輯上是限制不當。B．成分殘缺，“在下”是介詞結構做狀語，謂語部分加了一個“他”，成為一個獨立的句子，“李少康”便沒有相應的謂語，刪去“他”，或刪去“李少康”。C．句式雜糅，把“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量問題”和“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”雜糅在一起，可改為“在技術革新中，公司組織有關人員圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量問題”，在“技術革新中，公司組織有關人員以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心?！笨键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E【解析】【答案】D4、D【分析】A．語序不當；“管理；建設、規(guī)劃”邏輯順序不當，應為“規(guī)劃、建設、管理”。

B．成分殘缺；“出現(xiàn)了場面喜慶卻缺乏理性思考；缺乏內(nèi)涵、缺乏有序組織”中“出現(xiàn)”的賓語中心詞殘缺，可在“組織”后加“的情況”。

C．搭配不當；“吸引了捷克和其他歐洲國家的注意”動賓搭配不當，可改為“吸引的注意力”。

D．正確。

故選：D。

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E．

辨析病句時；單句先找主干，后理枝葉；復句要劃分層次，辨明關系．

把握病句類型、明確病句特征，有助于快速準確地判斷選擇．【解析】D5、B【分析】A．賓語前置句。“兄嫂是依“賓語前置；譯文：只能依靠兄嫂；

B．省略句。省略“之“即“以之為“。譯文：我將用這些白絹做襪子；

C．賓語前置句。“自意“賓語前置；譯文：然而沒有料到自己能先攻入函谷關擊破秦國；

D．賓語前置句?！昂螀捴小百e語前置；譯文：晉國有什么滿足的呢？

故選：B。

本題考查學生正確辨析文言句式的能力。解答本題；要結合古文中常見的特殊句式的類型及特點進行分析。學生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三。

賓語前置：

賓語前置主要有以下幾種類型：

1；否定句中代詞作賓語。

例如：“時人莫之許也”（陳壽《三國志?諸葛亮傳》）正常語序應該是“時人莫許之也”。

2；疑問句中疑問詞作賓語。

例如：“沛公安在？”（《鴻門宴》）（應為“沛公在安”）

3；以“是”、“之”為標志。

例如：“何陋之有？”（《陋室銘》）（應為“有何陋之”）【解析】B6、【小題1】D【小題2】C【小題3】B【分析】此題考查對文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。D項，檢：制止。故選D。

此題考查考生對虛詞的理解能力。解答這類題要聯(lián)系上下文進行推斷，同時結合學過的古文中的虛詞常見用法進行推斷。例句，用于主謂之間，取消句子獨立性；A項，助詞，的；B項，音節(jié)助詞，湊足音節(jié)；C項，用于主謂之間，取消句子獨立性；D項，代詞，他。故選C。

本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。B項，用“五十步笑百步”比喻梁惠王所謂“盡心于國”不比鄰國之政好多少。故選B?！窘馕觥??！拘☆}1】D【小題2】C【小題3】B7、B【分析】①大方之家：泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。使用正確。

②可圈可點：文章精彩；值得加以圈點，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。句中是說突發(fā)事件疑點很多，不合語境，錯誤。

③耳提面命：不僅是當面告訴他；而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。褒義詞，句中是說不尊重學生的教學方式，應用貶義詞，褒貶失當，錯誤。

④等量齊觀：指對有差別的事物；以同等的標準來衡量，都同樣看待。使用正確。

⑤五風十雨：五天刮一次風；十天下一場雨。形容風調(diào)雨順。句中是說天氣異常，農(nóng)作物歉收，望文生義，錯誤。

⑥一飯千金：比喻厚厚地報答對自己有恩的人。句中是說辦一次宴席花費的錢多；不合語境，錯誤。

故選：B。

本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力高考能力層級E．要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

正確運用成語；要弄清楚以下幾種類型的錯誤：

一；看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；

二；看成語意思與所處的語境是否吻合；是否造成大詞小用或小詞大用；

三；看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；

四；看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；

五；看成語運用是否因望文生義而誤用；

六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復?！窘馕觥緽8、B【分析】試題分析：A.濱：bīn，C.霎：shà，D.毗：pí。【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)9、商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花【分析】注意“隔”“庭”字的寫法。10、歸去偏義合成詞賦押韻【分析】題目中的去來是一個偏義合成詞；來在這里沒有實在意義。辭是東晉時流行的一種文體，一般要押韻。

【點評】該題考查學生對相關文學常識、文化常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。11、《論語》《孟子》《大學》《中庸》朱熹【分析】【分析】我國古代文壇上有四書五經(jīng)六藝之說；《四書》主要指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》，而且《四書》的說法最早由宋代大學者朱熹所說。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。12、秦蜀氣勢磅礴憂慮與關切【分析】【分析】本首詩歌作者寫的氣勢磅礴；運用多種修辭手法從不同的角度著力刻畫蜀道的艱險。再具體的描繪過程中，作者運用古代作品中常用的復沓形式，描繪了在由秦入蜀的道路上驚險奇麗的山川風光，可以說展示了祖國壯麗山河的千姿百態(tài)，為大自然奏響了一曲氣勢磅礴的贊美樂章。同時，作者也告誡對社會上某些現(xiàn)象的憂慮和關切。

【點評】該題考查學生對文學作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要學生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。13、迤邐逶迤【分析】【分析】迤邐：曲折連綿；可以形容人的活動。逶迤：多形容道路；山脈、河流等彎彎曲曲、延續(xù)不絕的樣子。

【點評】該題考查學生根據(jù)具體語境辨析同義詞的能力。做該題時，需要學生首先熟悉出題人提供的語言環(huán)境，然后仔細辨析意思相近的幾個詞語在搭配、感情色彩、語體色彩等等方面的細微差別，再用排除的方式得出正確答案。14、渲染貫穿對白科范（介）【分析】【分析】元雜劇劇本主要有唱詞；賓白和科介三部分組成。因為元雜劇距離現(xiàn)代學生太遠；語言習慣大不相同，尤其是科介，很多學生理解不了，要求平時在遇到這些情況的時候，特別加以記憶。

【點評】此題考查學生文學常識的識記能力。15、由主到次有整體到局部總體方面的結構特征外觀方面的裝飾特征【分析】【分析】作者為了向讀者清楚地說明中國建筑的特征；首先從整體概括中國建筑在結構方面的特征，然后再從外觀上，從建筑的裝飾上局部的加以介紹。因此，作者在介紹中國建筑特征時，是先主要再次要，先整體再局部的說明思路展開課文的。

【點評】此題考查學生針對課文內(nèi)容分析結構，總結課文思路的能力。做該題需要學生高屋建鄰，在通讀全文的基礎上，把握作者的說明順序和握課文的說明要點，然后進行總結。16、用這兩個比喻生動地說明了“即使我們知道了制約宇宙的有關定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA言遙遠的未來”；將“賭輪盤”的不確定性和“制約宇宙的有關定律”的物理方程的解具有混沌性質(zhì)一語說透，妙趣橫生。也生動說明了科學預言不是賭博，對宇宙未來的預測要十分謹慎?！痉治觥俊痉治觥渴紫仍谶@兩個比喻句中找出喻體；再在上下文中找到這兩個比喻句的喻體。認真體會它們之間的聯(lián)系，用合適的語言組織出來即可。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。17、①③②④【分析】【分析】排序時注意確定中心話題，然后根據(jù)句中的關鍵詞理清句間的邏輯關系。比如本題中，通讀句子后會發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產(chǎn)生這種心理的原因，進而就“個人的秉賦”進一步論述，最后舉例證明上述論斷。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】（1）本題考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞；涉及情節(jié)結構；人物語言、主題等。A項，“更是為了強調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯誤?！拔以趥惗乇徽▊笔菫橄挛墓适虑楣?jié)的發(fā)展作鋪墊。B項，“又為兩人進一步交往作了鋪墊”不恰當，主要是“表達了‘我’對女主人公的喜愛之情”，引出下文的情節(jié)。E項，小說只是寫了“我”的一段經(jīng)歷，“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史畫卷”夸大其詞?！氨憩F(xiàn)了民眾的必勝信念”錯誤，應是表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的譴責與反思。

（2）本題考查分析小說人物形象特點。分析人物形象時先用關鍵詞點出人物形象的主要特點；然后結合文本分析。從“她的機智；大方、熱情和幽默感。當然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋”，能看出她大方熱情、機智幽默。從“她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天”和“唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著”，能看出她關心母親，思念兒子。從她婉言謝絕“我”提議“介紹一下各自的身份”的要求，“她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼”，能看出她善良真誠、理性克制，有責任感，真誠待“我”。從在戰(zhàn)爭中仍然堅持讀書，能看出她樂觀向上，熱愛生活。

（3）本題考查分析小說線索的作用的基本能力。因為接線生接錯電話；兩人戲劇性地聯(lián)系在一起，進而命運相連。兩人從未見面，只能通過電話交流，因而電話聊天透露出人物的心聲，表現(xiàn)人物形象。電話交流的限制性又豐富了讀者對人物與主題的想象空間。

答案：

（1）D項（3分）；C項（2分），B項（1分），AE不給分。

（2）①喜歡讀書；待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢于信任。④厭惡戰(zhàn)爭，熱愛生活。（答對其中三點即可給滿分）

（3）①線索集中；便于貫穿全文。②想象自由，便于結構安排。③抓住語言，便于刻畫人物。④首尾呼應，形成情節(jié)落差。⑤控訴戰(zhàn)爭，揭示小說主題。（答對其中三點即可給滿分）

（1）本題考查對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞；涉及情節(jié)結構；人物語言、主題等。

（2）本題考查分析小說人物形象特點。

（3）本題考查分析小說線索的作用的基本能力。

鑒賞人物形象是高考小說閱讀?？碱}目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫），側面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路：①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來?！窘馕觥緾D19、略

【分析】（1）B“也來自對藝術品的堅守”于文無據(jù)．

（2）C“追求生產(chǎn)速度和經(jīng)濟效益”以偏概全；原文第四段是“一味追求”．

（3）C以偏概全；原文最后一段為“又比如，從天津泥人張彩色泥塑；楊柳青年畫、河北蔚縣剪紙等傳統(tǒng)文化中獲取創(chuàng)作靈感和素材，賦予了‘中國夢?夢系列’公益廣告更強的生命力和吸引力”，天津泥人張彩色泥塑只是獲取創(chuàng)作靈感和素材之一．

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容；從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較．選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項．

論述類文本閱讀要點。

考試目的：兩三分鐘準確把握文本要點思路．

備考目的：明確并進一步強化信息比較意識．

大致步驟：

①各語段之內(nèi)；句與句比較，篩出重要語句；

②重要語句內(nèi)；詞與詞比較，把握重要詞語；

③連綴重要詞語，把握語段大意和文章思路．【解析】B；C；C20、略

【分析】（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強；既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案．C項“重點描寫傳主的日常生活和內(nèi)心世界”錯，本文主要是從學術；文化、思想方面闡述了傳主與五四運動的相關事件，沒有對日常生活的描寫，心理刻畫著墨不多．故選C．

（2）本題考查學生篩選文本信息的基本能力．息篩選的題目；首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“一生代表的是浩然正氣”，應該是一些具體做事的方式；言行等．通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答．重點關注各段的段首和段尾句．分條作答．局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答．從“他在北大求學時幸運地趕上了那個歷史的節(jié)骨眼，而且成了杠大旗的人”“1919年5月4日那天他是學生游行的總指揮，站在大時代的浪頭上”“他以一個歷史學家的眼光、知識分子的責任感早就洞察了日本侵華的野心，所以他認定以后中日之間的爭端無論在外交上如何折沖，都不能放棄軍事上的準備，‘讓步既極而仍無結果，則雖亡國在望，亦須抗戰(zhàn)到底也’”中可以具體篩選．

（3）本題考查探究文本的能力．這是一道探究的題目；答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴展要結合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題．向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入．這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展．主要探究標題的內(nèi)涵，應該從本意和象征意方面分析．主要圍繞人物的行動，氣節(jié)等方面分析．“傅斯年：一個‘五四’之子的道路”，寫出了傅斯年一生與五四運動的密切關系，傅斯年受五四民主與科學思想的影響形成了自己關于學術；文化與政治的基本看法．然后從思想和學術方面分析．

答案：

（1）C

（2）①積極投身五四運動；在五四新文化運動中挺身而出，他是扛大旗的人，不顧個人安危擔任學生游行的總指揮．（1分）②堅持抗日，在“九一八”事變發(fā)生，日本占領東北后，站在史家的立場為民族爭人格，堅決反對國民黨政權退讓，認為“亦須抗戰(zhàn)到底也”．（1分）③堅持獨立人格，即使與陳獨秀有不同的政治信仰，也立即站出來為這位北大時代的老師說話，頌贊陳獨秀．（1分）④工作不任人唯親，主持中央院士的選舉，將當時批評國民黨很厲害；完全靠近左翼的學者郭沫若、馬寅初選為院士．（1分）

（3）①寫出了傅斯年一生與五四運動的密切關系，傅斯年受五四民主與科學思想的影響形成了自己關于學術、文化與政治的基本看法．（1分）a．在思想上，傅斯年站在新舊思想斗爭的前沿，向封建主義發(fā)動猛烈進攻，具有堅定的道德理想擔當，追求自由與民主．（1分）b．在學術上；他以全部熱情投身于學術和教育事業(yè)，從古史辨和疑古思潮中拯救古史，在學術；教育上做出了舉世矚目的業(yè)績．（1分）②形象地指出了傅斯年是“五四”孕育出來的新型知識分子，（1分）概括了文章主要內(nèi)容，暗示了文章的主旨．（1分）

（1）此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查學生篩選文本信息的基本能力．

（3）本題考查探究文本的能力．

傳記的題目要能體現(xiàn)傳主的精神，答題基本方向有三：一是展現(xiàn)傳主人生經(jīng)歷，再現(xiàn)當時社會現(xiàn)實和時代風貌；二是展現(xiàn)傳主不同于常人的一面或平凡的一面，再現(xiàn)傳主的人格魅力和精神品質(zhì)，表達作者對傳主的欽佩之情；三是從傳主身上得到關于人生、社會、生命的獨特感悟和認識．【解析】C21、略

【分析】（1）本題考查理解文意；欣賞人物形象、分析表達技巧的能力。A、“拘謹刻板”的理解不恰當；侯一凡的形象沒有這樣的特點。C、這是客觀情況，真正表現(xiàn)人際關系淡薄的是，侯一凡是一個從山區(qū)農(nóng)村黃泥灣出來到城市打工的小保安，沒有幾個工人主動跟他搭訕。D、對兩條線索交會的理解不恰當，應該是在呂曉紅感謝侯一凡時交會在一起。

（2）本題考查學生把握文章內(nèi)容結構的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內(nèi)容；重點把握文章的主要表達，特備是要結合文章的相關要點及結構把握。小說詳細地敘述侯一凡打電話救人的過程凸顯出侯一凡的人格形象，與下文形成鮮明的對比，推動故事情節(jié)的進一步發(fā)展，也使得情節(jié)一波三折，增強小說的表現(xiàn)力。

（3）本題考查探究的能力。作答本題；首先要認真閱讀所給的句子，并從中提煉出具體觀點，再圍繞觀點展開闡述。闡述時，注意既要從文中找出相關內(nèi)容來支撐自己的觀點，還要聯(lián)系現(xiàn)實存在的問題，以突出作品和人物的現(xiàn)實意義。“其實不是我救了你，是你自己救了你”具體指明就認得緣由，使得小說情節(jié)更為完整；緊湊；突顯出侯一凡的人物形象，揭示出尊重別人、關愛他人的美好人生主題。

答案：

（1）B

（2）①形象上；凸顯侯一凡對救人認真執(zhí)著的“救命恩人”的形象。②情節(jié)上，展示侯一凡的認真熱心與有關負責人麻痹冷漠的對比，造成矛盾沖突，突顯救人不易。③效果上，運用延遲手法，使救人的情節(jié)一波三折，增強故事的吸引力。（答對一點給1分，答對兩點給3分，答對三點給5分）

（3）①情節(jié)上；引出對救人原因的說明，解釋懸念，使情節(jié)完整。②人物上，侯一凡把救人的原因歸為呂曉紅，表現(xiàn)了他謙遜淳樸的形象特點。③主旨上，這句話揭示了呂曉紅被救的根本原因在于她自己尊重他人；友善待人，才能贏得別人的尊重，表達了友善和關愛的主旨。

（1）本題考查理解文意；欣賞人物形象、分析表達技巧的能力。

（2）本題考查學生把握文章內(nèi)容結構的基本能力。

（3）本題考查探究的能力。

文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷?！窘馕觥緽22、略

【分析】（1）A“是對其巨大科學貢獻和貴族精神的最高評價”表述不當；“中國最后的貴族”也是對她的贊揚，但不能說她有“貴族精神”。B“將主要精力投入到中關村茶點部的經(jīng)營上”曲解原意，原文為“李佩觀察到這一點后積極奔走，1957年4月，中關村茶點部正式營業(yè)”，但沒提“主要精力”。C“李佩將巨大的悲痛化為與‘造反派’斗爭的力量”無中生有。

（2）DEA“憑借精湛的西點技藝”無中生有。B“這種大局觀念和犧牲精神”不準確；原為“校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰”，強調(diào)的是她的堅強。C“打擊了‘造反派’的氣焰”無中生有。

（3）本體是一道探究題；探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點--引據(jù)--論述--小結。此題答題關鍵在于“如何塑造李佩先生形象”“生活方面的啟示”“結合全文簡要談談”要聯(lián)系文章內(nèi)容答題，適當加入自己的見解，言之成理即可。

答案：