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文檔簡介
第一學(xué)期
鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題I1:臺燈設(shè)計設(shè)計者I馮苗坤I班級I四(打節(jié)
日期
課型新授總課時1
1.認識臺燈設(shè)計中不一樣的創(chuàng)意或制作手法。
2能.設(shè)計或制作出一只完整口勺臺燈,并運用畫、剪、繞等措施設(shè)計或制作別具一
教學(xué)目的格日勺臺燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)計
的靈感往往隱含在平常日勺生活之中。
重點能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈。
難點并運用畫、剪、繞等措施設(shè)計或制作別具一格的J臺燈。
1欣.賞。
(1)欣賞“長信宮燈”,學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么?”
(2)教師在簡潔的簡介中,讓學(xué)生理解它不僅是一件精美的I人像雕塑藝術(shù)品,更是將實用
功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合日勺照明用品,因此被稱為“中華第一燈”。
2.即興造型。
(1)以自己為模特,設(shè)計一種獨特的造型,成就別具一格口勺“人形臺燈”。(注意燈的位置擺
放)
(2)學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈,教師及時指出:這些臺燈已模糊了一般臺燈構(gòu)造,在
巧妙的共用中,將美觀與實用悄悄日勺結(jié)合。引出課題一創(chuàng)意臺燈設(shè)計
3.移花接木,創(chuàng)意臺燈。
(1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯,提問:怎樣運用它的特點使其變成一只新奇的I臺燈?
(2)課件出示源于生活H勺更多實物:如雨傘、花瓶、自行車、水果等,小組討論:怎樣運
用移花接木的措施重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈工
(3)小組匯報有趣日勺創(chuàng)意,課件及時展現(xiàn)多種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生時設(shè)想變成現(xiàn)實。
4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。
(1)欣賞人師作品,思索“感動你的細節(jié)在哪里?
(2)課件定格于臺燈細節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)某些簡樸日勺元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗,
學(xué)生思索自己將怎樣展現(xiàn)設(shè)計亮點。
5創(chuàng).作。
規(guī)定:在生活中尋找靈感,運用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。無論黑白或彩色效果時臺燈,
請你在某個細節(jié)的刻畫中體現(xiàn)設(shè)計亮點。
6.評價展示。
(1)學(xué)生自我展示一簡介怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。
(2)觀眾有目H勺的欣賞一我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。
板書設(shè)計教學(xué)后記
畫、剪、繞臺燈
?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題2:水資源設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期
課型新授總課時2
1.知識:明白水對人類生活H勺重要性,學(xué)習并運用招貼畫的方式宣傳節(jié)省水資源。
2技.能:看懂招貼畫,分析理解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法,進行簡樸
教學(xué)目
的節(jié)水、愛水、保護水資源H勺招貼畫創(chuàng)作。
日勺
3情.感:進行保護水資源、節(jié)省用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷社會問題和熱愛祖國
的情懷。
重點明白水對人類生活口勺重要性
難點,學(xué)習并運用招貼畫的方式宣傳節(jié)省水資源。
1.引入。(1)板畫象形文字“水”,猜是什么字?為何?(2)引入新課。
2藝.術(shù)作品日勺欣賞。
展示多種有關(guān)水的藝術(shù)作品(繪畫圖片、生活用品上的花紋等),學(xué)生欣賞的同步刊登自己
歐I見解。小組討論:水與人類有著怎樣日勺關(guān)系?
3.綜合探索實踐。
<1)出示圖標:猜猜這是什么標志?(認識中國國家節(jié)水標志)
(2)節(jié)水,有必要嗎,教師論述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片:
全球用水短缺達12億人。
每年死于和水有關(guān)日勺疾病人數(shù)為300萬——400萬人。
估計到2025年,水危機將蔓延到48個國家,約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪,沒升廢水會污染8升淡水。
學(xué)生刊登自己日勺感受。
(3)節(jié)水保護水資源迫在眉睫,一起來籌劃一次宣傳活動,學(xué)習制作板報:出示一板報范
例,觀測發(fā)現(xiàn)板報H勺內(nèi)容是怎樣安排的?怎樣突出主題?用了哪些不一樣的形式?
(4)組織學(xué)生以小組為單位整頓資料,制定宣傳方案,合理分工:有目的地篩選已經(jīng)有的
資料,有主題日勺補充制作添加資料,共同處理如下問題:
①選擇哪些有關(guān)水資源的資料?②采用那些形式?③怎樣使宣傳板報更美觀?④運用什么美
術(shù)材料工具來制作?⑤制作時注意什么?
(5)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)各組的狀況進行有針對性地輔導(dǎo)。
4.宣傳與展示,評價總結(jié)。
(1)組織各組展示自己H勺成果,小組間互相點評:
哪組設(shè)計最有新意?
哪組內(nèi)容更有自己日勺見解?
(2)說說本課所得。
板書設(shè)計教學(xué)后記
多種有關(guān)水的藝術(shù)作品,多種創(chuàng)作材料。
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題3:漫畫與生活設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時3
1.在漫畫頭像學(xué)習日勺基礎(chǔ)上,深入理解漫畫語言,學(xué)習簡樸的漫畫創(chuàng)作手法。
2.通過本課的學(xué)習,讓學(xué)生體會漫畫與生活口勺關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)
教學(xué)目
和感受,用漫畫語言來體現(xiàn)。
日勺
3理.解生活中日勺風趣原因,培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性,并通過觀測與思索來明辨是非
的1能力。
重點在漫畫頭像學(xué)習的基礎(chǔ)上,深入理解漫畫語言,
難點學(xué)習簡樸日勺漫畫創(chuàng)作手法。
1.情境激趣。
(1)播放《三毛流浪記》思索:三毛的形象給你怎樣的感覺?
(2)小結(jié):對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張,甚至變形,為自己要體現(xiàn)H勺思想服
務(wù)?!叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗:漫畫來自于生活。
(揭題:《漫畫與生活》)
2.模仿嘗試。
(1)學(xué)生拿出課前準備日勺圖片或漫畫書,模仿愛慕日勺漫畫形象,感受漫畫、激發(fā)愛好。
(2)觀測、思索:你的漫畫在體現(xiàn)形式上的特點?
(小結(jié):漫畫日勺形象夸張、風趣,能體現(xiàn)一定的I思想感受)
(3)你能用漫畫的手法來體現(xiàn)人物的特點和感覺嗎?試試。(膽怯、開心等;人物的五官、
動作等;也可以試畫動物。)
(4)交流、說說,這樣體現(xiàn)突出了形象什么特點?
3.課件欣賞內(nèi)容特性明顯的漫畫。
《小貓釣魚》:漫畫體現(xiàn)的I意思?風趣之處?
《半分》:作者想體現(xiàn)什么意圖?
《畫畫》:告訴我們一種什么道理?
討論:生活中尚有哪些現(xiàn)象可以用漫畫H勺方式來體現(xiàn)?(生說說自己的想法)
(小結(jié):獨幅漫畫)
欣賞《本來如此》
(比示第一、二張):畫面描繪的內(nèi)容?
接下去想想成果會怎樣?(試畫)
(出示第三、四張):有不一樣成果嗎?
(小結(jié):四格漫畫)
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)討論創(chuàng)作內(nèi)容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這樣多有趣日勺有也許出現(xiàn)的成果,你還能在我們H勺生活中找出某
些創(chuàng)作的素材嗎?
(2)互相交流、啟發(fā)用漫畫又體現(xiàn)生活
(3)分層教學(xué):
為有困難日勺學(xué)生提供某些漫畫,接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。
為缺乏想法的同學(xué)提供某些材料:
《“理”在其中》
杰克騎著自行車在街道上疾駛,過往的人群紛紛避讓.警察制止他問:“您為何騎者這樣快?”
杰克回答:“對不起,我的剎車壞了,因此我想盡快騎回去修理,以免發(fā)生意外!”
《拔牙》
牙醫(yī)對病人說:“你不要膽怯,來來,喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?!钡炔∪撕认戮坪螅^了一會兒,
醫(yī)生問:“你目前覺得怎樣?"看誰還敢拔我的牙?”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。
5.作業(yè)展示。
6.課外延伸。
簡介我國日勺漫畫大師豐子愷
簡介其他漫畫類型
板書設(shè)計教學(xué)后記
圖片、《三毛流浪記》的錄像資料
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題4?戲曲人物設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期
課型新授總課時4
1.通過搜集資料和欣賞戲曲演出等活動,理解中國戲曲的I藝術(shù)特色及戲曲人物的
演出特性。
教學(xué)目
2.運用水墨畫的基本技法體現(xiàn)學(xué)生愛慕的戲曲人物。
的
3.通過欣賞和體現(xiàn)戲曲人物,讓學(xué)生感受戲曲的魅力,增進學(xué)生對中華優(yōu)秀老式
文化的熱愛之情。
重點運用水墨畫的基本技法體現(xiàn)學(xué)生愛慕的戲曲人物。
難點水墨畫
1.組織教學(xué),進入學(xué)習狀態(tài)。
(1)欣賞京劇開場音樂進課堂。
(2)組織紀律,安定情緒,進入學(xué)習狀態(tài)。
2.導(dǎo)入激趣。
(1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習任務(wù)。(請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習任務(wù)圖片)
(2)小組任務(wù):嘗試用水墨體現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上日勺圖像。(提醒:引導(dǎo)學(xué)生運用中
鋒、側(cè)鋒來體現(xiàn)線條,注意墨色濃淡的變化,同步探索墨破色、色破墨等基本水黑技巧日勺運
用)
(3)各小組展示作業(yè),表揚能用中鋒、側(cè)鋒來體現(xiàn)線條,并注意墨色濃淡變化的同學(xué),鼓
勵學(xué)生大膽探究。
(4)揭示碎片內(nèi)完整圖案,揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
(1)分小組交流各自搜集和準備的有關(guān)戲曲資料?,表揚準備了資料的同學(xué);
(2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲演出及戲曲人物日勺知識;
(3)欣賞戲曲演出片段,學(xué)生感受并模仿戲曲演出H勺動作造型,體驗其演出特色;
(4)欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物,觀測分析怎樣用水墨體現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等重要
特性,體會夸張、變形日勺藝術(shù)作用。(提醒:關(guān)良日勺《武松打虎》筆簡意勁,用夸張、變形
的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀測和體會水墨語言的大膽運用。)
4.嘗試探趣。
(1)作業(yè)規(guī)定:用水墨口勺形式體現(xiàn)自己最愛慕的戲曲人物;
(2)根據(jù)自己搜集日勺圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型體現(xiàn),教師在巡視中
予以學(xué)生鼓勵與及時提醒。對發(fā)現(xiàn)H勺普遍問題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)?,予?/p>
及時點撥、啟發(fā)、協(xié)助學(xué)生處理。
板書設(shè)計教學(xué)后記
《戲曲人物》《武松打虎》
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題課題5:喜氣洋洋設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期
課型新授總課時5
1.理解中國的某些老式喜慶節(jié)日、活動,搜集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品,理解這些
美術(shù)作品歐I含義、用途及造型色彩日勺特點,掌握剪雙喜字。
教學(xué)目
2.學(xué)習暖色知識并能運用多種措施來體現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,學(xué)會剪簡樸口勺雙
的
喜、帶裝飾物的雙喜。
3.通過搜集、理解、體現(xiàn)等活動,培養(yǎng)學(xué)生對祖國老式喜慶文化的熱愛之情。
重點學(xué)習暖色知識并能運用多種措施來體現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,
難點學(xué)會剪簡樸的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
第一課時課前準備
(學(xué)生)多種以便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1.導(dǎo)入。
(1)課前做準備工作時播放《喜洋洋》日勺音樂,制造一種歡樂的氣氛。
(2)出示幾幅圖片,說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié),你從哪些地方看出來的?
(3)揭不課題:在某些重大的I節(jié)口里。人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來展現(xiàn)出“喜洋洋”時囪面。
2.欣賞評析。
(1)想一想。
①尚有哪些喜慶的日子,人們用什么材料、用什么措施來體現(xiàn)喜氣洋洋日勺氣氛?
中國節(jié)慶網(wǎng)://fort-i/日勺有關(guān)內(nèi)容資料
②學(xué)生簡介:老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。重要簡介這些飾物H勺含義和運用。
(2)觀測剛剛的畫面,請大家回答老師口勺問題,人們重要用哪些顏色、哪些物體系營造這
種節(jié)日的氣氛?(學(xué)習暖色)
(重要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛,用口勺物品比較多,重要有燈籠、氣球、煙花等等)
(為何要用這些顏色呢?同步板書)
目前,我們通過討論,已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生日勺。那么,假如要我們畫
一副體現(xiàn)節(jié)日氣氛日勺畫,我們應(yīng)當怎樣來畫呢?(冷暖色與人心情有關(guān)。)
3.活動體現(xiàn)。
(1)請幾位同學(xué)上來演出:舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
(2)把剛剛?cè)丈籽莩雠渖嫌绕淙丈妆尘爱嬕划?。請同學(xué)們互相說一說,自己要怎樣來體現(xiàn)節(jié)日
的氣氛。
<3)注意色彩日勺搭配友好統(tǒng)一。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視加以個別指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
學(xué)生之間互相填寫欣賞語。
板書設(shè)計教學(xué)后記
《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
舞獅、扭秧歌、劃龍船
鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題6.龍的傳人設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時7
1.初步理解龍的文化、歷史,以及在中華民族老式中龍的特殊地位,懂得龍的各
部位的動物原型與象征意義。
教學(xué)
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習的能力。通過塑造一種龍日勺新形象,
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
目的
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍日勺精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。
通過集體完畢一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
通過塑造一種龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
重點
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
難點
第一課時
課前準備
(學(xué)生)搜集有關(guān)龍歐1圖片資料、身邊動物的1多片、水彩筆或油畫棒。
(教師)多媒體課件。
教學(xué)過程
1.圖片激趣,引出《龍日勺傳人》。
(1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)功訥愛好。
(2)議一議:為何龍是中華民族的象征?
我們?nèi)丈鬃鎳侵袊?,我們是炎黃的子孫,我們7是龍日勺傳人。
2.龍的由來(文化、歷史)
(1)龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它目前的形E品通過了三個時期日勺演化。
課件:商周一秦漢,秦漢——隋唐,唐宋一一明清
請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣日江變化?
(2)龍的歷史:紅山文化遺跡——玉龍,趙外I橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云
龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處在哪個時期?
(3)龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物用I云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成
的一種象征性神物。
①請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾才種動物的特性?
②你還在哪里見到過龍日勺形象?
3.創(chuàng)作實踐,審美體驗。
(1)根據(jù)你日勺理解和想象,創(chuàng)編你心目中的方So
(2)自我評價,體驗審美情趣,寄托自己美婦的愿
板書設(shè)計教學(xué)后記
鱷、蛇、馬,云、虹、雷、電
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
6龍的傳人第二課
課題設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
時
日期課型新授總課時8
1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習的能力。通過塑造一種龍的新形象,
教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍日勺傳人為榮。通
目的過集體完畢一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
通過塑造一種龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
重點
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。
難點
教學(xué)過程
1.龍的傳說故事一“激發(fā)愛好”
(1)龍日勺傳說一“龍生九子”展示資料、交流。
(2)你還懂得哪些有關(guān)龍的故事?
請學(xué)生說一說。(鯉魚跳龍門)
(3)“龍作為吉祥的化身寄托了人們美好H勺愿望。
我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.民俗老式活動一“民族精神”。
(1)澳門回歸一舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春,龍成為了中華民族日勺象征。
(2)北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛。
(3)端午節(jié)賽龍舟。
①簡介端午節(jié)及愛國詩人----屈原。
②賽龍舟怎樣才能贏得勝利?——集體合作的團體力量。
(4)學(xué)生展示交流自己搜集日勺賽龍舟圖片資料,豐富體驗和創(chuàng)作素材;
3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
書中日勺學(xué)生畫龍舟賽作業(yè),請學(xué)生賞一賞、評一評。
4創(chuàng).作實踐——“外化體現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你日勺想象,創(chuàng)作一?幅劇烈的I龍舟賽日勺場景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
5展.示評價——“審美提高”
自我評價、同學(xué)提議、教師點評,體驗審美情趣,感受龍舟賽精神。
課后:布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
板書設(shè)計教學(xué)后記
鯉魚跳龍門端午節(jié)賽龍舟
鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題7:線條的魅力設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時9
1.發(fā)現(xiàn)自然生活中千變?nèi)f化H勺線條,通過仔細觀測,認識不一樣姿態(tài)H勺線條,體
會線條的美感特性及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果;通過教學(xué)掌握直
線、折線、曲線、交叉線等以及不一樣線形,如長、短、細、疏、密等不一樣線
教學(xué)目日勺形的變化,理解線口勺美感特性。通過觀測、體驗、感受、理解感悟各類線條的體
現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和發(fā)明能力。
2.理解線條的多種形狀、線形日勺變化及線條組合的黑白灰層次,能用線條進行簡
樸的構(gòu)成練習。
理解線條日勺多種形狀、線形日勺變化及線條組合區(qū)黑白灰層次,能用線條進行簡樸
重點I
口勺構(gòu)成練習。
能用線條進行簡樸的構(gòu)成練習。
難點
(一)導(dǎo)入“小點點的旅行”
老師一邊口述簡樸日勺意套情節(jié),一邊手繪線條:從一種點開始變成一條線,小點點走出多種各樣
的線條……完畢它H勺旅行。
你能說出小點點走出的這些是什么線嗎?
認識多種不一樣線形:直線,折線,曲線,弧線……
跟著小點點去旅行:學(xué)生嘗試畫一畫多種各樣口勺線
(二)探究學(xué)習
1發(fā).現(xiàn)自然景物中日勺線,使線條詳細化、形象化,感知線條日勺美感。
課件展示自然界景物圖片:梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌……
悉尼歌劇院、鐵軌一直線、弧線—挺拔、堅硬,充斥力度
老樹、閃電一粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸
梯田一曲線一柔和、優(yōu)美,有韻律感
蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢
你喜歡哪一種線?為何?
2.發(fā)現(xiàn)運動中的線,
課件展示圖片:汽車行駛形成的燈光線;
欣賞綢帶操錄像,舞蹈動作的軌跡線;
老師帶來了一條綢帶,舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線;
流動的曲線一感覺線條像在跳舞;
誰也來試試讓綢帶跳舞。
3.跟音樂畫線:
爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。
學(xué)生嘗試畫出對不一樣節(jié)奏樂曲的感覺:或平穩(wěn)、或強勁、或舒緩、或快樂。
4.欣賞線描作品,感受繪畫作品中線條豐富的變化和體現(xiàn)力。
欣賞大師作品:
克利《奔流》、畢加索日勺作品《?!?、卡門系列;凡高《星空》;欣賞學(xué)生作品,德國、加拿大
小朋友線描作品。
(三)嘗試練習,繪畫指導(dǎo)。
1.課件演示:線條構(gòu)成口勺裝飾花紋。
線日勺裝飾(反復(fù)、加密、加粗、組合花紋)
你匕較喜歡哪一種花紋的組合?
2分.析線條日勺黑白灰層次。
小組討論:你覺得哪一幅畫面口勺黑白灰組合的有變化?
學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出:
出示四幅作品分析畫面H勺黑白灰處理,有疏密、粗細的變化。
圖1畫面太空了,不完整。
圖2畫面中只有灰層次,沒有變化。
圖3畫面中黑層次太多,顯得黑氣。
圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。
3.線條練習體現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。
(1)欣賞原始陶罐日勺裝飾美感。
(2)老師給每個組提供陶罐外形,以小組為單位,嘗試在相似陶罐上進行不一樣的線條裝飾。
(3)小組評議一哪一幅線條組織的最美?哪一幅黑白灰變化很好?
(四)拓展。
線條除了可以運用在繪畫中,還可以用在其他地方。
課件展示線條在生活中的應(yīng)用:石雕,裝飾門窗,花瓶、燭臺的造型……
結(jié)束語:讓我們共同努力,用千變?nèi)f化H勺線發(fā)明出千變?nèi)f化的事物,為我們H勺生活增添美,增添
樂趣!
板書設(shè)計教學(xué)后記
直線,折線,曲線,弧線…
梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、
老樹、冰凌……
悉尼歌劇院、鐵軌一直線、弧線一挺拔、堅硬,
充斥力度
老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有
力、或纖細飄逸
梯田——曲線——柔和、優(yōu)美,有韻律感
蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢
鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題8.風兒吹過設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時10
1.通過觀測、體驗、尋找來豐富學(xué)生對風的感知,理解風的形成和特性。
教學(xué)2.深入提高用線條進行體現(xiàn)能力,發(fā)揮自己n勺想象力,嘗試用線描的措施體現(xiàn)風吹
時引起日勺物象變化日勺景象,體現(xiàn)出自己對風的感受。
目的3.培養(yǎng)對自然口勺觀測能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫體現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱
愛大自然、熱愛生活的情感。
發(fā)揮自己的想象力,嘗試用線描日勺措施體現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象,體現(xiàn)出
重占
八、、自己對風的感受。
發(fā)展想象能力和繪畫體現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活日勺情感。
難點
(一)創(chuàng)設(shè)情境:
1.播放播放多種風聲的錄音:聽風。
大風時樹葉的沙沙聲;西北風日勺呼號;狂風嘩嘩作響……
這是什么風?(觸動學(xué)生的記憶)
2.風雖然抓不到,但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。
回憶多種風吹到身上的不一樣感覺(最佳能出示有關(guān)的畫面)。
炎炎夏日,輕風吹來格外舒爽;
寒冬臘月,西北風吹到臉上像刀割同樣;
風雨交加、狂風大作時,雨傘都會被掀翻,寸步難行;
乘坐在汽車或摩托車上疾馳,疾風會讓人感覺呼吸困難;
假如龍卷風來了,我們會非常緊張、恐驚……
(二)探究學(xué)習。
1.認識多種級別的風。
出示氣象預(yù)報日勺風力級別:風向,偏北風3—4級。
風有大小的級別,你還能說出什么級別的風?
結(jié)合“蒲福氏風級”,認識12級風。
2.觀看《龍卷風》片段,理解風的小常識:
簡樸理解臺風(熱帶風暴)、強熱帶風暴、龍卷風、颶風時不一樣。
(1)四人小組討論:
江浙一帶每年7至9月都會有臺風,我們是怎樣對臺風命名的?
結(jié)合圖片:卡特里娜颶風席卷美國新奧爾良市,導(dǎo)致嚴重的后果。臺風過境日勺慘狀,人們在抗
臺中自救。
(2)請學(xué)生簡介自己搜索、理解到日勺有關(guān)熱帶風暴、龍卷風、颶風日勺知識。
(3)雖然臺風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力,給人類帶來巨大日勺危害和威脅,但也可以作為
一種能源來運用,造福于人類。
請學(xué)生簡樸簡介風車拉磨、風力發(fā)電、帆船行駛等。
3.欣賞畫家作品,畫家是怎樣體現(xiàn)風的J。
(1)比較圖片:鄭板橋日勺《竹》與徐悲鴻的《逆風》。
這兩幅竹都是以國畫形式體現(xiàn)的,你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大?
比較莫奈日勺《樹》與柯羅的《陣風》
《陣風》中畫家是怎樣體現(xiàn)大風中H勺樹H勺?
(2)欣賞畫家對風的體現(xiàn)。
如盧梭的《熱帶風暴中日勺老虎》
欣賞學(xué)生作品,他們是怎樣體現(xiàn)風的。
4.嘗試用線來體現(xiàn)風起時水面或柳枝的變化。
微風時——大風時一狂風時口勺不一樣的狀態(tài)
(三)畫畫風°
1.用我們手中的線條可以畫出多種風時感覺,你想試一試嗎?
出示一組事物,你覺得哪幾項適合體現(xiàn)風?哪些不太合適呢?
2.作業(yè)規(guī)定:記憶和想象刮風時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地體現(xiàn)對
風日勺感受。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.作業(yè)展評。
(1)在黑板上展示學(xué)生作品。
(2)根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問/評價。
評?評哪些作品有風來口勺感覺,哪幾件作品還需要改善口勺?
(四)課后拓展。
1.欣賞風蝕地貌。
2.說說有風的成語。
板書設(shè)計教學(xué)后記
炎炎夏日,輕風吹來格外舒爽;
寒冬臘月,西北風吹到臉上像刀割同樣;
風雨交加、狂風大作時,雨傘都會被掀翻,寸
步難行;
乘坐在汽車或摩托車上疾馳,疾風會讓人感覺
呼吸困難;
假如龍卷風來了,我們會非常緊張、恐驚……
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題9蟲蟲大聚會設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時11
、認識昆蟲日勺特色匕理解大自然多種各樣的昆蟲形狀。
教學(xué)1
2、用卷、折、疊學(xué)甘昔施對多種昆蟲進行創(chuàng)意制作。
目的
重點:能掌握基本日勺折疊法,并用添畫、拼貼等措施制作昆蟲。
重點
難點:多種昆蟲形象的設(shè)計。
難點
、導(dǎo)入
1、欣賞影片《蟲蟲危機》
老師懂得同學(xué)們愛看動畫片,今天特意給你們帶來一種小片段,請大家欣賞。
(1)影片中日勺生物屬于哪一類?
(2)你能說出名稱時有哪些?它們有什么特點?
2、昆蟲有什么共有H勺特性?(課件出示昆蟲構(gòu)造分解圖)
師總結(jié):昆蟲的基本特性概括:體軀三段頭、胸、腹,兩對翅膀六只足、一對觸角頭上生,
骨骼包在體外部,畢生形態(tài)多變化,遍及全球旺家族。昆蟲形態(tài)各異,花紋、色彩豐富多樣。
3、認識多種昆蟲(課件展示圖片)
昆蟲家族隊伍龐大,全世界有1000萬種,其中900萬種尚未被人類所認知,你能根據(jù)圖片
中昆蟲的形狀、顏色或花紋等特點給它們分類嗎?
師總結(jié):昆蟲按生活環(huán)境可分為天上飛日勺、地上爬日勺、生活在水里日勺。
思索:它們分別有什么特點,身體各部位關(guān)系怎樣?
(學(xué)生討論)
師舉例:
竹節(jié)蟲:為了保護自己,使自己的身體形狀和色彩長得和周圍環(huán)境很像,生活在枝干,樹枝
等地方。
獨角仙:頭上有犒角(雄蟲),身體強健,能拉動比它身體重20倍口勺東西。愛摔跤,是為
了搶地盤或食物。
4、揭示課題
我們要動手制作這些可愛的小不點,來個《蟲蟲大聚會》
二、新授
1、觀測思索
出示昆蟲范作(以瓢蟲為例)
思索:這只昆蟲哪一部位歐I制作比較尤其。
2、探究作法
思索:(1)昆蟲較尤其日勺部位怎么折(學(xué)生思索后演示)
(2)尚有其他的折法,或制作措施嗎。
(3)除了這一部位之外,哪些部位也可以用類似MJ措施制作。
(4)尚有其他除折、疊等以外日勺措施輔助完善昆蟲日勺制作嗎?
如:身體與四肢的連接用粘帖,眼睛可以用畫的等
3、欣賞評論
(1)看看小朋友的作品(課件播放小朋友作品)
(2)從這些作品中你學(xué)到了什么措施。(學(xué)生刊登見解)
(3)你能在他們的基礎(chǔ)上進行改造創(chuàng)新嗎?
三、制作
1、作業(yè)規(guī)定
(1)根據(jù)昆蟲日勺形狀、色彩及花紋特點,合理的設(shè)計制作多種昆蟲。
(2)措施新奇,制作精美細致。
(3)可單獨制作,也可選擇合作完畢。
2、出示參照圖片
為了同學(xué)們能制作出漂亮可愛日勺多種昆蟲,老師準備了某些簡潔概括的昆蟲圖片給大家參照,
供大家借鑒使用。
3、學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)協(xié)助(播放音樂)
四、小結(jié)
1、展示學(xué)生作品
2、說說你日勺創(chuàng)意所在,教一教大家你的制作措施。
3、評比“蟲蟲王”
五、延伸
1、可愛的蟲蟲形象可以運用于生活中。(課件展示圖片:昆蟲鬧鐘、昆蟲枕頭、裝飾筆桿……)
2、可惡日勺昆蟲也有它有利的一面:科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺敏捷,發(fā)明了“電子鼻”與“氣體分析
儀”等
3、查閱課外資料,對昆蟲有豆多於J理解。
考一考:(1)毛毛蟲沒有翅膀,分不清胸、腹,為何也是昆蟲呢?
(2)蜘蛛、蝶蚣不是昆蟲,那屬于什么生物呢?
板書設(shè)計教學(xué)后記
竹節(jié)蟲:
獨角仙:頭上有椅角(雄蟲)
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題10生長的植物設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班
日期課型新授總課時12
1.理解有關(guān)植4勿的生長規(guī)律,通過搜集資料理解常見植物的生長規(guī)律。
教學(xué)
2.理解植物口勺構(gòu)造野性,通過對植物的描繪進行生活中到處有美的情感教育。
3.培養(yǎng)觀測力、記憶能力以及根據(jù)記憶體現(xiàn)畫面,體現(xiàn)視覺感受能力。
目的
樹日勺構(gòu)造以及體現(xiàn)日勺手法,啟發(fā)觀測重點,激發(fā)觀測的積極性。
重點
通過觀測思索后的發(fā)明性體現(xiàn)以及畫面的組織能力。
難點
一、導(dǎo)入:
老師今天給同學(xué)帶來了同樣神奇的東西,想不想看看?
1、出示手中日勺種子:這是什么?懂得老師為何說它神奇嗎?
出示圖片:石頭壓著的芽!
你看到了什么?想說些什么嗎?
只要給它充足H勺水分和陽光,別看它小小的身子,再重H勺石頭也能鉆出來。神不神?(知識
點:植物生長所必須的條件、體會植物頑強不屈的精神)
2、猜它長大后也許變成什么?(引導(dǎo)說說認識的植物)
3、揭題《生長的植物》
出示圖片:欣賞自然界中的植物,感受植物之美
二、談植物
看了這樣多不一樣種類日勺植物,請同學(xué)們談?wù)勀阕钕矚g日勺是哪種植物?并說說為何?(從植
物的形體線條、色彩、光影及其周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)
能否用優(yōu)美語言描述植物?(結(jié)合圖片資料展示)
舉例子:(荷花)
每到夏天,西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。
接天蓬葉無窮碧,映日荷花別樣紅一楊萬里
荷葉出水很高,像亭亭舞女的裙一朱自清
總結(jié):通過欣賞分析,我們懂得植物有著漂亮的姿態(tài),它既給我們帶來美的享有,同步又給
我們帶來極大的精神享有,除以上之外,植物尚有其他作用(功能)嗎?
是地球上最美好的禮品,擋沙,保護水資源,凈化空氣,美化生活。
三、欣賞作品
1、給圖片取名?(通過取名,使學(xué)生作業(yè)時融入創(chuàng)作的情感。)
2、大師日勺作品:
(1)《古墻老藤》
(2)猜測作者體現(xiàn)什么?(怎樣引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度欣賞)
(3)欣賞體現(xiàn)日勺手法等..
(4)從色彩上分析
小結(jié):大師們用自己獨特日勺藝術(shù)語言體現(xiàn)植物日勺漂亮、旺盛的生命力,用繪畫的方式體
現(xiàn)對美好生活H勺向往,我們也來看看我們的同學(xué)他們又是怎樣體現(xiàn)他們心目中的植物呢。
3、學(xué)生的作品
除了欣賞作品日勺色彩、構(gòu)圖等形式美感,還得使學(xué)生明白可以通過什么形式體現(xiàn)什么植物。
讓學(xué)生同桌之間討論討論自己想體現(xiàn)什么,也可以指名說說自己的創(chuàng)作構(gòu)思……
四、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)規(guī)定:根據(jù)圖片或生活中看到日勺體現(xiàn)一幅自己喜歡日勺植物。
五、欣賞
六、總結(jié)延升
今天■們向大師們學(xué)習畫植物,欣賞了植物漂亮姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的植物,讓我們對植物
有了更深入的理解,懂得植物對我們地球,對人類口勺作用,和我們的生活息息有關(guān),因此我
們此后更應(yīng)當愛惜愛惜花草樹木,爭當愛花護草的小天
板書設(shè)計教學(xué)后記
生長的植物荷花
鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
11:材料妙用
課題設(shè)計者班級四(3)班
日期課型新授總課時
1、學(xué)生通過多種材料的搜集與欣賞,充足感受材料的質(zhì)感與美感,理解現(xiàn)代裝
教學(xué)飾對材料的運用。
2、通過搜集不一樣材料,開展探究嘗試,互相交流,展開想象日勺翅膀創(chuàng)作
目的一件或兩件工藝作品,培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運用的能力,讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、
折、剪、添等處理措施。
學(xué)生根據(jù)自己搜集日勺材料,創(chuàng)作作品。
重八占、、
靈活的運用材料的質(zhì)感,色彩等。
難點
一、導(dǎo)入課題
二、分析材料
(1)紙類材料。
(3)竹木材料
(2)布繩材料
(5)泡塑材料
(3)竹木材料
(6)金屬材料。
(7)廢舊材料。
三、作品欣賞
四、材料想象
分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料,讓學(xué)生來想象在《秋天》中怎樣運用這幾種材料?
—地面、頭發(fā)、小樹……
五、創(chuàng)作構(gòu)思課后搜集
1、籌劃:結(jié)合元旦慶?;顒樱越M為單位,討論、選擇創(chuàng)作方向。(可以進行時裝設(shè)計、
教室日勺布置、禮品日勺制作等等)
2、分工搜集:分派個人應(yīng)搜寞的I材料,準備下次課日勺制作。
板書設(shè)計教學(xué)后記
瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料
鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案
課題12:塔設(shè)計者班級四(3)班
日期課型新授總課時
1、初步理解家鄉(xiāng)的塔及有關(guān)塔的文化、歷史,感受塔的優(yōu)美造型特點。
2、通過對塔的仔細觀測,能比較精確地刮畫出塔基、塔身、塔檐、塔頂?shù)人臉?gòu)造,提高
教學(xué)目
學(xué)生造型的感受力和體現(xiàn)力;同步,更可以通過塔向造型練習培養(yǎng)學(xué)生MJ創(chuàng)新能力。
日勺
3、通過學(xué)習,讓學(xué)生懂得塔是文化II勺象征,是勞感人民智慧的結(jié)晶,更是建筑史上的
偉大成就,樹立保護塔保護文物的意識。
重點重點:讓學(xué)生理解塔的文化,感受多種不一樣H勺塔造型,給家鄉(xiāng)建一庫心目中的塔。
難點:運用刮畫的措施能發(fā)明性地體現(xiàn)塔。
難點給家鄉(xiāng)建一座心目中的塔
(一)欣賞鎮(zhèn)海塔,感受塔的美1、鎮(zhèn)海塔歷史
建于元代,曾在抗戰(zhàn)時期毀于日本人的兩次炮轟,目前這座是重建的。
2、鎮(zhèn)海塔很雄偉,那么建鎮(zhèn)海塔,有什么作用?
(1)為了保藏經(jīng)書(塔跟佛教有關(guān)系)(2)鎮(zhèn)潮汛(古時海鹽城常常招海潮侵襲)
(二)再欣賞杭州三座塔,理解塔文化
1、六和塔鎮(zhèn)錢江潮,目前成了旅游景點2、雷峰塔有《白蛇傳》漂亮的傳說3、保俶塔登高望遠、為
了紀念某個人或某件事、
(三)欣賞探究,理解塔歐I造型。
1、者由哪幾部分構(gòu)成?展示北京香山琉璃塔(琉璃)
教師演示畫塔措施
揭示塔有的是四方形、六角形、八角形
3、欣賞圓形型J云南飛龍白塔
(四)根據(jù)塔的特點給家鄉(xiāng)設(shè)計一座寶塔
1、;苔諸多,想想我們海鹽尚有別的塔嗎?海鹽的塔太少了,我們的跨海大橋邊缺一座,綺園缺一座,南
北湖、談仙領(lǐng)……(圖欣賞)
2、欣賞怎樣設(shè)計塔尖、塔身、塔檐、塔基(欣賞各部分圖片,開拓思緒)塔尖:尖
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