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文檔簡介

第一學(xué)期

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題I1:臺燈設(shè)計設(shè)計者I馮苗坤I班級I四(打節(jié)

日期

課型新授總課時1

1.認識臺燈設(shè)計中不一樣的創(chuàng)意或制作手法。

2能.設(shè)計或制作出一只完整口勺臺燈,并運用畫、剪、繞等措施設(shè)計或制作別具一

教學(xué)目的格日勺臺燈。

3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力,并意識到設(shè)計

的靈感往往隱含在平常日勺生活之中。

重點能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈。

難點并運用畫、剪、繞等措施設(shè)計或制作別具一格的J臺燈。

1欣.賞。

(1)欣賞“長信宮燈”,學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么?”

(2)教師在簡潔的簡介中,讓學(xué)生理解它不僅是一件精美的I人像雕塑藝術(shù)品,更是將實用

功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合日勺照明用品,因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特,設(shè)計一種獨特的造型,成就別具一格口勺“人形臺燈”。(注意燈的位置擺

放)

(2)學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈,教師及時指出:這些臺燈已模糊了一般臺燈構(gòu)造,在

巧妙的共用中,將美觀與實用悄悄日勺結(jié)合。引出課題一創(chuàng)意臺燈設(shè)計

3.移花接木,創(chuàng)意臺燈。

(1)出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯,提問:怎樣運用它的特點使其變成一只新奇的I臺燈?

(2)課件出示源于生活H勺更多實物:如雨傘、花瓶、自行車、水果等,小組討論:怎樣運

用移花接木的措施重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈工

(3)小組匯報有趣日勺創(chuàng)意,課件及時展現(xiàn)多種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生時設(shè)想變成現(xiàn)實。

4.細節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

(1)欣賞人師作品,思索“感動你的細節(jié)在哪里?

(2)課件定格于臺燈細節(jié)之處,發(fā)現(xiàn)某些簡樸日勺元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗,

學(xué)生思索自己將怎樣展現(xiàn)設(shè)計亮點。

5創(chuàng).作。

規(guī)定:在生活中尋找靈感,運用熟悉事物的巧妙組合進行設(shè)計。無論黑白或彩色效果時臺燈,

請你在某個細節(jié)的刻畫中體現(xiàn)設(shè)計亮點。

6.評價展示。

(1)學(xué)生自我展示一簡介怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。

(2)觀眾有目H勺的欣賞一我最喜歡的創(chuàng)意細節(jié)。

板書設(shè)計教學(xué)后記

畫、剪、繞臺燈

?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題2:水資源設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期

課型新授總課時2

1.知識:明白水對人類生活H勺重要性,學(xué)習并運用招貼畫的方式宣傳節(jié)省水資源。

2技.能:看懂招貼畫,分析理解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法,進行簡樸

教學(xué)目

的節(jié)水、愛水、保護水資源H勺招貼畫創(chuàng)作。

日勺

3情.感:進行保護水資源、節(jié)省用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷社會問題和熱愛祖國

的情懷。

重點明白水對人類生活口勺重要性

難點,學(xué)習并運用招貼畫的方式宣傳節(jié)省水資源。

1.引入。(1)板畫象形文字“水”,猜是什么字?為何?(2)引入新課。

2藝.術(shù)作品日勺欣賞。

展示多種有關(guān)水的藝術(shù)作品(繪畫圖片、生活用品上的花紋等),學(xué)生欣賞的同步刊登自己

歐I見解。小組討論:水與人類有著怎樣日勺關(guān)系?

3.綜合探索實踐。

<1)出示圖標:猜猜這是什么標志?(認識中國國家節(jié)水標志)

(2)節(jié)水,有必要嗎,教師論述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片:

全球用水短缺達12億人。

每年死于和水有關(guān)日勺疾病人數(shù)為300萬——400萬人。

估計到2025年,水危機將蔓延到48個國家,約35億人為水所困。

全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪,沒升廢水會污染8升淡水。

學(xué)生刊登自己日勺感受。

(3)節(jié)水保護水資源迫在眉睫,一起來籌劃一次宣傳活動,學(xué)習制作板報:出示一板報范

例,觀測發(fā)現(xiàn)板報H勺內(nèi)容是怎樣安排的?怎樣突出主題?用了哪些不一樣的形式?

(4)組織學(xué)生以小組為單位整頓資料,制定宣傳方案,合理分工:有目的地篩選已經(jīng)有的

資料,有主題日勺補充制作添加資料,共同處理如下問題:

①選擇哪些有關(guān)水資源的資料?②采用那些形式?③怎樣使宣傳板報更美觀?④運用什么美

術(shù)材料工具來制作?⑤制作時注意什么?

(5)教師巡回指導(dǎo),根據(jù)各組的狀況進行有針對性地輔導(dǎo)。

4.宣傳與展示,評價總結(jié)。

(1)組織各組展示自己H勺成果,小組間互相點評:

哪組設(shè)計最有新意?

哪組內(nèi)容更有自己日勺見解?

(2)說說本課所得。

板書設(shè)計教學(xué)后記

多種有關(guān)水的藝術(shù)作品,多種創(chuàng)作材料。

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題3:漫畫與生活設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時3

1.在漫畫頭像學(xué)習日勺基礎(chǔ)上,深入理解漫畫語言,學(xué)習簡樸的漫畫創(chuàng)作手法。

2.通過本課的學(xué)習,讓學(xué)生體會漫畫與生活口勺關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)

教學(xué)目

和感受,用漫畫語言來體現(xiàn)。

日勺

3理.解生活中日勺風趣原因,培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性,并通過觀測與思索來明辨是非

的1能力。

重點在漫畫頭像學(xué)習的基礎(chǔ)上,深入理解漫畫語言,

難點學(xué)習簡樸日勺漫畫創(chuàng)作手法。

1.情境激趣。

(1)播放《三毛流浪記》思索:三毛的形象給你怎樣的感覺?

(2)小結(jié):對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張,甚至變形,為自己要體現(xiàn)H勺思想服

務(wù)?!叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗:漫畫來自于生活。

(揭題:《漫畫與生活》)

2.模仿嘗試。

(1)學(xué)生拿出課前準備日勺圖片或漫畫書,模仿愛慕日勺漫畫形象,感受漫畫、激發(fā)愛好。

(2)觀測、思索:你的漫畫在體現(xiàn)形式上的特點?

(小結(jié):漫畫日勺形象夸張、風趣,能體現(xiàn)一定的I思想感受)

(3)你能用漫畫的手法來體現(xiàn)人物的特點和感覺嗎?試試。(膽怯、開心等;人物的五官、

動作等;也可以試畫動物。)

(4)交流、說說,這樣體現(xiàn)突出了形象什么特點?

3.課件欣賞內(nèi)容特性明顯的漫畫。

《小貓釣魚》:漫畫體現(xiàn)的I意思?風趣之處?

《半分》:作者想體現(xiàn)什么意圖?

《畫畫》:告訴我們一種什么道理?

討論:生活中尚有哪些現(xiàn)象可以用漫畫H勺方式來體現(xiàn)?(生說說自己的想法)

(小結(jié):獨幅漫畫)

欣賞《本來如此》

(比示第一、二張):畫面描繪的內(nèi)容?

接下去想想成果會怎樣?(試畫)

(出示第三、四張):有不一樣成果嗎?

(小結(jié):四格漫畫)

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這樣多有趣日勺有也許出現(xiàn)的成果,你還能在我們H勺生活中找出某

些創(chuàng)作的素材嗎?

(2)互相交流、啟發(fā)用漫畫又體現(xiàn)生活

(3)分層教學(xué):

為有困難日勺學(xué)生提供某些漫畫,接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

為缺乏想法的同學(xué)提供某些材料:

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛,過往的人群紛紛避讓.警察制止他問:“您為何騎者這樣快?”

杰克回答:“對不起,我的剎車壞了,因此我想盡快騎回去修理,以免發(fā)生意外!”

《拔牙》

牙醫(yī)對病人說:“你不要膽怯,來來,喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?!钡炔∪撕认戮坪螅^了一會兒,

醫(yī)生問:“你目前覺得怎樣?"看誰還敢拔我的牙?”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。

5.作業(yè)展示。

6.課外延伸。

簡介我國日勺漫畫大師豐子愷

簡介其他漫畫類型

板書設(shè)計教學(xué)后記

圖片、《三毛流浪記》的錄像資料

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題4?戲曲人物設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期

課型新授總課時4

1.通過搜集資料和欣賞戲曲演出等活動,理解中國戲曲的I藝術(shù)特色及戲曲人物的

演出特性。

教學(xué)目

2.運用水墨畫的基本技法體現(xiàn)學(xué)生愛慕的戲曲人物。

3.通過欣賞和體現(xiàn)戲曲人物,讓學(xué)生感受戲曲的魅力,增進學(xué)生對中華優(yōu)秀老式

文化的熱愛之情。

重點運用水墨畫的基本技法體現(xiàn)學(xué)生愛慕的戲曲人物。

難點水墨畫

1.組織教學(xué),進入學(xué)習狀態(tài)。

(1)欣賞京劇開場音樂進課堂。

(2)組織紀律,安定情緒,進入學(xué)習狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

(1)談話導(dǎo)出小組學(xué)習任務(wù)。(請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習任務(wù)圖片)

(2)小組任務(wù):嘗試用水墨體現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上日勺圖像。(提醒:引導(dǎo)學(xué)生運用中

鋒、側(cè)鋒來體現(xiàn)線條,注意墨色濃淡的變化,同步探索墨破色、色破墨等基本水黑技巧日勺運

用)

(3)各小組展示作業(yè),表揚能用中鋒、側(cè)鋒來體現(xiàn)線條,并注意墨色濃淡變化的同學(xué),鼓

勵學(xué)生大膽探究。

(4)揭示碎片內(nèi)完整圖案,揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

(1)分小組交流各自搜集和準備的有關(guān)戲曲資料?,表揚準備了資料的同學(xué);

(2)教師小結(jié)有關(guān)戲曲演出及戲曲人物日勺知識;

(3)欣賞戲曲演出片段,學(xué)生感受并模仿戲曲演出H勺動作造型,體驗其演出特色;

(4)欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物,觀測分析怎樣用水墨體現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等重要

特性,體會夸張、變形日勺藝術(shù)作用。(提醒:關(guān)良日勺《武松打虎》筆簡意勁,用夸張、變形

的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀測和體會水墨語言的大膽運用。)

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)規(guī)定:用水墨口勺形式體現(xiàn)自己最愛慕的戲曲人物;

(2)根據(jù)自己搜集日勺圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型體現(xiàn),教師在巡視中

予以學(xué)生鼓勵與及時提醒。對發(fā)現(xiàn)H勺普遍問題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹?shù)?,予?/p>

及時點撥、啟發(fā)、協(xié)助學(xué)生處理。

板書設(shè)計教學(xué)后記

《戲曲人物》《武松打虎》

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題課題5:喜氣洋洋設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期

課型新授總課時5

1.理解中國的某些老式喜慶節(jié)日、活動,搜集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品,理解這些

美術(shù)作品歐I含義、用途及造型色彩日勺特點,掌握剪雙喜字。

教學(xué)目

2.學(xué)習暖色知識并能運用多種措施來體現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,學(xué)會剪簡樸口勺雙

喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過搜集、理解、體現(xiàn)等活動,培養(yǎng)學(xué)生對祖國老式喜慶文化的熱愛之情。

重點學(xué)習暖色知識并能運用多種措施來體現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,

難點學(xué)會剪簡樸的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

第一課時課前準備

(學(xué)生)多種以便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

1.導(dǎo)入。

(1)課前做準備工作時播放《喜洋洋》日勺音樂,制造一種歡樂的氣氛。

(2)出示幾幅圖片,說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié),你從哪些地方看出來的?

(3)揭不課題:在某些重大的I節(jié)口里。人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來展現(xiàn)出“喜洋洋”時囪面。

2.欣賞評析。

(1)想一想。

①尚有哪些喜慶的日子,人們用什么材料、用什么措施來體現(xiàn)喜氣洋洋日勺氣氛?

中國節(jié)慶網(wǎng)://fort-i/日勺有關(guān)內(nèi)容資料

②學(xué)生簡介:老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。重要簡介這些飾物H勺含義和運用。

(2)觀測剛剛的畫面,請大家回答老師口勺問題,人們重要用哪些顏色、哪些物體系營造這

種節(jié)日的氣氛?(學(xué)習暖色)

(重要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛,用口勺物品比較多,重要有燈籠、氣球、煙花等等)

(為何要用這些顏色呢?同步板書)

目前,我們通過討論,已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生日勺。那么,假如要我們畫

一副體現(xiàn)節(jié)日氣氛日勺畫,我們應(yīng)當怎樣來畫呢?(冷暖色與人心情有關(guān)。)

3.活動體現(xiàn)。

(1)請幾位同學(xué)上來演出:舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

(2)把剛剛?cè)丈籽莩雠渖嫌绕淙丈妆尘爱嬕划?。請同學(xué)們互相說一說,自己要怎樣來體現(xiàn)節(jié)日

的氣氛。

<3)注意色彩日勺搭配友好統(tǒng)一。

4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視加以個別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫欣賞語。

板書設(shè)計教學(xué)后記

《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

舞獅、扭秧歌、劃龍船

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題6.龍的傳人設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時7

1.初步理解龍的文化、歷史,以及在中華民族老式中龍的特殊地位,懂得龍的各

部位的動物原型與象征意義。

教學(xué)

2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習的能力。通過塑造一種龍日勺新形象,

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

目的

3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍日勺精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。

通過集體完畢一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

通過塑造一種龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

重點

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

難點

第一課時

課前準備

(學(xué)生)搜集有關(guān)龍歐1圖片資料、身邊動物的1多片、水彩筆或油畫棒。

(教師)多媒體課件。

教學(xué)過程

1.圖片激趣,引出《龍日勺傳人》。

(1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)功訥愛好。

(2)議一議:為何龍是中華民族的象征?

我們?nèi)丈鬃鎳侵袊?,我們是炎黃的子孫,我們7是龍日勺傳人。

2.龍的由來(文化、歷史)

(1)龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它目前的形E品通過了三個時期日勺演化。

課件:商周一秦漢,秦漢——隋唐,唐宋一一明清

請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣日江變化?

(2)龍的歷史:紅山文化遺跡——玉龍,趙外I橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云

龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處在哪個時期?

(3)龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物用I云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成

的一種象征性神物。

①請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾才種動物的特性?

②你還在哪里見到過龍日勺形象?

3.創(chuàng)作實踐,審美體驗。

(1)根據(jù)你日勺理解和想象,創(chuàng)編你心目中的方So

(2)自我評價,體驗審美情趣,寄托自己美婦的愿

板書設(shè)計教學(xué)后記

鱷、蛇、馬,云、虹、雷、電

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

6龍的傳人第二課

課題設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時8

1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習的能力。通過塑造一種龍的新形象,

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍日勺傳人為榮。通

目的過集體完畢一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。

通過塑造一種龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

重點

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。

難點

教學(xué)過程

1.龍的傳說故事一“激發(fā)愛好”

(1)龍日勺傳說一“龍生九子”展示資料、交流。

(2)你還懂得哪些有關(guān)龍的故事?

請學(xué)生說一說。(鯉魚跳龍門)

(3)“龍作為吉祥的化身寄托了人們美好H勺愿望。

我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。

2.民俗老式活動一“民族精神”。

(1)澳門回歸一舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春,龍成為了中華民族日勺象征。

(2)北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛。

(3)端午節(jié)賽龍舟。

①簡介端午節(jié)及愛國詩人----屈原。

②賽龍舟怎樣才能贏得勝利?——集體合作的團體力量。

(4)學(xué)生展示交流自己搜集日勺賽龍舟圖片資料,豐富體驗和創(chuàng)作素材;

3.賞析作品——“內(nèi)化知識”

書中日勺學(xué)生畫龍舟賽作業(yè),請學(xué)生賞一賞、評一評。

4創(chuàng).作實踐——“外化體現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你日勺想象,創(chuàng)作一?幅劇烈的I龍舟賽日勺場景。

請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。

5展.示評價——“審美提高”

自我評價、同學(xué)提議、教師點評,體驗審美情趣,感受龍舟賽精神。

課后:布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

板書設(shè)計教學(xué)后記

鯉魚跳龍門端午節(jié)賽龍舟

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題7:線條的魅力設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時9

1.發(fā)現(xiàn)自然生活中千變?nèi)f化H勺線條,通過仔細觀測,認識不一樣姿態(tài)H勺線條,體

會線條的美感特性及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果;通過教學(xué)掌握直

線、折線、曲線、交叉線等以及不一樣線形,如長、短、細、疏、密等不一樣線

教學(xué)目日勺形的變化,理解線口勺美感特性。通過觀測、體驗、感受、理解感悟各類線條的體

現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和發(fā)明能力。

2.理解線條的多種形狀、線形日勺變化及線條組合的黑白灰層次,能用線條進行簡

樸的構(gòu)成練習。

理解線條日勺多種形狀、線形日勺變化及線條組合區(qū)黑白灰層次,能用線條進行簡樸

重點I

口勺構(gòu)成練習。

能用線條進行簡樸的構(gòu)成練習。

難點

(一)導(dǎo)入“小點點的旅行”

老師一邊口述簡樸日勺意套情節(jié),一邊手繪線條:從一種點開始變成一條線,小點點走出多種各樣

的線條……完畢它H勺旅行。

你能說出小點點走出的這些是什么線嗎?

認識多種不一樣線形:直線,折線,曲線,弧線……

跟著小點點去旅行:學(xué)生嘗試畫一畫多種各樣口勺線

(二)探究學(xué)習

1發(fā).現(xiàn)自然景物中日勺線,使線條詳細化、形象化,感知線條日勺美感。

課件展示自然界景物圖片:梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌……

悉尼歌劇院、鐵軌一直線、弧線—挺拔、堅硬,充斥力度

老樹、閃電一粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸

梯田一曲線一柔和、優(yōu)美,有韻律感

蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢

你喜歡哪一種線?為何?

2.發(fā)現(xiàn)運動中的線,

課件展示圖片:汽車行駛形成的燈光線;

欣賞綢帶操錄像,舞蹈動作的軌跡線;

老師帶來了一條綢帶,舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線;

流動的曲線一感覺線條像在跳舞;

誰也來試試讓綢帶跳舞。

3.跟音樂畫線:

爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學(xué)生嘗試畫出對不一樣節(jié)奏樂曲的感覺:或平穩(wěn)、或強勁、或舒緩、或快樂。

4.欣賞線描作品,感受繪畫作品中線條豐富的變化和體現(xiàn)力。

欣賞大師作品:

克利《奔流》、畢加索日勺作品《?!?、卡門系列;凡高《星空》;欣賞學(xué)生作品,德國、加拿大

小朋友線描作品。

(三)嘗試練習,繪畫指導(dǎo)。

1.課件演示:線條構(gòu)成口勺裝飾花紋。

線日勺裝飾(反復(fù)、加密、加粗、組合花紋)

你匕較喜歡哪一種花紋的組合?

2分.析線條日勺黑白灰層次。

小組討論:你覺得哪一幅畫面口勺黑白灰組合的有變化?

學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出:

出示四幅作品分析畫面H勺黑白灰處理,有疏密、粗細的變化。

圖1畫面太空了,不完整。

圖2畫面中只有灰層次,沒有變化。

圖3畫面中黑層次太多,顯得黑氣。

圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。

3.線條練習體現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。

(1)欣賞原始陶罐日勺裝飾美感。

(2)老師給每個組提供陶罐外形,以小組為單位,嘗試在相似陶罐上進行不一樣的線條裝飾。

(3)小組評議一哪一幅線條組織的最美?哪一幅黑白灰變化很好?

(四)拓展。

線條除了可以運用在繪畫中,還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應(yīng)用:石雕,裝飾門窗,花瓶、燭臺的造型……

結(jié)束語:讓我們共同努力,用千變?nèi)f化H勺線發(fā)明出千變?nèi)f化的事物,為我們H勺生活增添美,增添

樂趣!

板書設(shè)計教學(xué)后記

直線,折線,曲線,弧線…

梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、

老樹、冰凌……

悉尼歌劇院、鐵軌一直線、弧線一挺拔、堅硬,

充斥力度

老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有

力、或纖細飄逸

梯田——曲線——柔和、優(yōu)美,有韻律感

蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題8.風兒吹過設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時10

1.通過觀測、體驗、尋找來豐富學(xué)生對風的感知,理解風的形成和特性。

教學(xué)2.深入提高用線條進行體現(xiàn)能力,發(fā)揮自己n勺想象力,嘗試用線描的措施體現(xiàn)風吹

時引起日勺物象變化日勺景象,體現(xiàn)出自己對風的感受。

目的3.培養(yǎng)對自然口勺觀測能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫體現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱

愛大自然、熱愛生活的情感。

發(fā)揮自己的想象力,嘗試用線描日勺措施體現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象,體現(xiàn)出

重占

八、、自己對風的感受。

發(fā)展想象能力和繪畫體現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活日勺情感。

難點

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

1.播放播放多種風聲的錄音:聽風。

大風時樹葉的沙沙聲;西北風日勺呼號;狂風嘩嘩作響……

這是什么風?(觸動學(xué)生的記憶)

2.風雖然抓不到,但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。

回憶多種風吹到身上的不一樣感覺(最佳能出示有關(guān)的畫面)。

炎炎夏日,輕風吹來格外舒爽;

寒冬臘月,西北風吹到臉上像刀割同樣;

風雨交加、狂風大作時,雨傘都會被掀翻,寸步難行;

乘坐在汽車或摩托車上疾馳,疾風會讓人感覺呼吸困難;

假如龍卷風來了,我們會非常緊張、恐驚……

(二)探究學(xué)習。

1.認識多種級別的風。

出示氣象預(yù)報日勺風力級別:風向,偏北風3—4級。

風有大小的級別,你還能說出什么級別的風?

結(jié)合“蒲福氏風級”,認識12級風。

2.觀看《龍卷風》片段,理解風的小常識:

簡樸理解臺風(熱帶風暴)、強熱帶風暴、龍卷風、颶風時不一樣。

(1)四人小組討論:

江浙一帶每年7至9月都會有臺風,我們是怎樣對臺風命名的?

結(jié)合圖片:卡特里娜颶風席卷美國新奧爾良市,導(dǎo)致嚴重的后果。臺風過境日勺慘狀,人們在抗

臺中自救。

(2)請學(xué)生簡介自己搜索、理解到日勺有關(guān)熱帶風暴、龍卷風、颶風日勺知識。

(3)雖然臺風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力,給人類帶來巨大日勺危害和威脅,但也可以作為

一種能源來運用,造福于人類。

請學(xué)生簡樸簡介風車拉磨、風力發(fā)電、帆船行駛等。

3.欣賞畫家作品,畫家是怎樣體現(xiàn)風的J。

(1)比較圖片:鄭板橋日勺《竹》與徐悲鴻的《逆風》。

這兩幅竹都是以國畫形式體現(xiàn)的,你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大?

比較莫奈日勺《樹》與柯羅的《陣風》

《陣風》中畫家是怎樣體現(xiàn)大風中H勺樹H勺?

(2)欣賞畫家對風的體現(xiàn)。

如盧梭的《熱帶風暴中日勺老虎》

欣賞學(xué)生作品,他們是怎樣體現(xiàn)風的。

4.嘗試用線來體現(xiàn)風起時水面或柳枝的變化。

微風時——大風時一狂風時口勺不一樣的狀態(tài)

(三)畫畫風°

1.用我們手中的線條可以畫出多種風時感覺,你想試一試嗎?

出示一組事物,你覺得哪幾項適合體現(xiàn)風?哪些不太合適呢?

2.作業(yè)規(guī)定:記憶和想象刮風時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地體現(xiàn)對

風日勺感受。

3.教師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)展評。

(1)在黑板上展示學(xué)生作品。

(2)根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問/評價。

評?評哪些作品有風來口勺感覺,哪幾件作品還需要改善口勺?

(四)課后拓展。

1.欣賞風蝕地貌。

2.說說有風的成語。

板書設(shè)計教學(xué)后記

炎炎夏日,輕風吹來格外舒爽;

寒冬臘月,西北風吹到臉上像刀割同樣;

風雨交加、狂風大作時,雨傘都會被掀翻,寸

步難行;

乘坐在汽車或摩托車上疾馳,疾風會讓人感覺

呼吸困難;

假如龍卷風來了,我們會非常緊張、恐驚……

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題9蟲蟲大聚會設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時11

、認識昆蟲日勺特色匕理解大自然多種各樣的昆蟲形狀。

教學(xué)1

2、用卷、折、疊學(xué)甘昔施對多種昆蟲進行創(chuàng)意制作。

目的

重點:能掌握基本日勺折疊法,并用添畫、拼貼等措施制作昆蟲。

重點

難點:多種昆蟲形象的設(shè)計。

難點

、導(dǎo)入

1、欣賞影片《蟲蟲危機》

老師懂得同學(xué)們愛看動畫片,今天特意給你們帶來一種小片段,請大家欣賞。

(1)影片中日勺生物屬于哪一類?

(2)你能說出名稱時有哪些?它們有什么特點?

2、昆蟲有什么共有H勺特性?(課件出示昆蟲構(gòu)造分解圖)

師總結(jié):昆蟲的基本特性概括:體軀三段頭、胸、腹,兩對翅膀六只足、一對觸角頭上生,

骨骼包在體外部,畢生形態(tài)多變化,遍及全球旺家族。昆蟲形態(tài)各異,花紋、色彩豐富多樣。

3、認識多種昆蟲(課件展示圖片)

昆蟲家族隊伍龐大,全世界有1000萬種,其中900萬種尚未被人類所認知,你能根據(jù)圖片

中昆蟲的形狀、顏色或花紋等特點給它們分類嗎?

師總結(jié):昆蟲按生活環(huán)境可分為天上飛日勺、地上爬日勺、生活在水里日勺。

思索:它們分別有什么特點,身體各部位關(guān)系怎樣?

(學(xué)生討論)

師舉例:

竹節(jié)蟲:為了保護自己,使自己的身體形狀和色彩長得和周圍環(huán)境很像,生活在枝干,樹枝

等地方。

獨角仙:頭上有犒角(雄蟲),身體強健,能拉動比它身體重20倍口勺東西。愛摔跤,是為

了搶地盤或食物。

4、揭示課題

我們要動手制作這些可愛的小不點,來個《蟲蟲大聚會》

二、新授

1、觀測思索

出示昆蟲范作(以瓢蟲為例)

思索:這只昆蟲哪一部位歐I制作比較尤其。

2、探究作法

思索:(1)昆蟲較尤其日勺部位怎么折(學(xué)生思索后演示)

(2)尚有其他的折法,或制作措施嗎。

(3)除了這一部位之外,哪些部位也可以用類似MJ措施制作。

(4)尚有其他除折、疊等以外日勺措施輔助完善昆蟲日勺制作嗎?

如:身體與四肢的連接用粘帖,眼睛可以用畫的等

3、欣賞評論

(1)看看小朋友的作品(課件播放小朋友作品)

(2)從這些作品中你學(xué)到了什么措施。(學(xué)生刊登見解)

(3)你能在他們的基礎(chǔ)上進行改造創(chuàng)新嗎?

三、制作

1、作業(yè)規(guī)定

(1)根據(jù)昆蟲日勺形狀、色彩及花紋特點,合理的設(shè)計制作多種昆蟲。

(2)措施新奇,制作精美細致。

(3)可單獨制作,也可選擇合作完畢。

2、出示參照圖片

為了同學(xué)們能制作出漂亮可愛日勺多種昆蟲,老師準備了某些簡潔概括的昆蟲圖片給大家參照,

供大家借鑒使用。

3、學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)協(xié)助(播放音樂)

四、小結(jié)

1、展示學(xué)生作品

2、說說你日勺創(chuàng)意所在,教一教大家你的制作措施。

3、評比“蟲蟲王”

五、延伸

1、可愛的蟲蟲形象可以運用于生活中。(課件展示圖片:昆蟲鬧鐘、昆蟲枕頭、裝飾筆桿……)

2、可惡日勺昆蟲也有它有利的一面:科學(xué)家根據(jù)蒼蠅嗅覺敏捷,發(fā)明了“電子鼻”與“氣體分析

儀”等

3、查閱課外資料,對昆蟲有豆多於J理解。

考一考:(1)毛毛蟲沒有翅膀,分不清胸、腹,為何也是昆蟲呢?

(2)蜘蛛、蝶蚣不是昆蟲,那屬于什么生物呢?

板書設(shè)計教學(xué)后記

竹節(jié)蟲:

獨角仙:頭上有椅角(雄蟲)

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題10生長的植物設(shè)計者馮苗坤班級四(3)班

日期課型新授總課時12

1.理解有關(guān)植4勿的生長規(guī)律,通過搜集資料理解常見植物的生長規(guī)律。

教學(xué)

2.理解植物口勺構(gòu)造野性,通過對植物的描繪進行生活中到處有美的情感教育。

3.培養(yǎng)觀測力、記憶能力以及根據(jù)記憶體現(xiàn)畫面,體現(xiàn)視覺感受能力。

目的

樹日勺構(gòu)造以及體現(xiàn)日勺手法,啟發(fā)觀測重點,激發(fā)觀測的積極性。

重點

通過觀測思索后的發(fā)明性體現(xiàn)以及畫面的組織能力。

難點

一、導(dǎo)入:

老師今天給同學(xué)帶來了同樣神奇的東西,想不想看看?

1、出示手中日勺種子:這是什么?懂得老師為何說它神奇嗎?

出示圖片:石頭壓著的芽!

你看到了什么?想說些什么嗎?

只要給它充足H勺水分和陽光,別看它小小的身子,再重H勺石頭也能鉆出來。神不神?(知識

點:植物生長所必須的條件、體會植物頑強不屈的精神)

2、猜它長大后也許變成什么?(引導(dǎo)說說認識的植物)

3、揭題《生長的植物》

出示圖片:欣賞自然界中的植物,感受植物之美

二、談植物

看了這樣多不一樣種類日勺植物,請同學(xué)們談?wù)勀阕钕矚g日勺是哪種植物?并說說為何?(從植

物的形體線條、色彩、光影及其周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)

能否用優(yōu)美語言描述植物?(結(jié)合圖片資料展示)

舉例子:(荷花)

每到夏天,西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。

接天蓬葉無窮碧,映日荷花別樣紅一楊萬里

荷葉出水很高,像亭亭舞女的裙一朱自清

總結(jié):通過欣賞分析,我們懂得植物有著漂亮的姿態(tài),它既給我們帶來美的享有,同步又給

我們帶來極大的精神享有,除以上之外,植物尚有其他作用(功能)嗎?

是地球上最美好的禮品,擋沙,保護水資源,凈化空氣,美化生活。

三、欣賞作品

1、給圖片取名?(通過取名,使學(xué)生作業(yè)時融入創(chuàng)作的情感。)

2、大師日勺作品:

(1)《古墻老藤》

(2)猜測作者體現(xiàn)什么?(怎樣引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度欣賞)

(3)欣賞體現(xiàn)日勺手法等..

(4)從色彩上分析

小結(jié):大師們用自己獨特日勺藝術(shù)語言體現(xiàn)植物日勺漂亮、旺盛的生命力,用繪畫的方式體

現(xiàn)對美好生活H勺向往,我們也來看看我們的同學(xué)他們又是怎樣體現(xiàn)他們心目中的植物呢。

3、學(xué)生的作品

除了欣賞作品日勺色彩、構(gòu)圖等形式美感,還得使學(xué)生明白可以通過什么形式體現(xiàn)什么植物。

讓學(xué)生同桌之間討論討論自己想體現(xiàn)什么,也可以指名說說自己的創(chuàng)作構(gòu)思……

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)規(guī)定:根據(jù)圖片或生活中看到日勺體現(xiàn)一幅自己喜歡日勺植物。

五、欣賞

六、總結(jié)延升

今天■們向大師們學(xué)習畫植物,欣賞了植物漂亮姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的植物,讓我們對植物

有了更深入的理解,懂得植物對我們地球,對人類口勺作用,和我們的生活息息有關(guān),因此我

們此后更應(yīng)當愛惜愛惜花草樹木,爭當愛花護草的小天

板書設(shè)計教學(xué)后記

生長的植物荷花

鎮(zhèn)?。佬g(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

11:材料妙用

課題設(shè)計者班級四(3)班

日期課型新授總課時

1、學(xué)生通過多種材料的搜集與欣賞,充足感受材料的質(zhì)感與美感,理解現(xiàn)代裝

教學(xué)飾對材料的運用。

2、通過搜集不一樣材料,開展探究嘗試,互相交流,展開想象日勺翅膀創(chuàng)作

目的一件或兩件工藝作品,培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運用的能力,讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、

折、剪、添等處理措施。

學(xué)生根據(jù)自己搜集日勺材料,創(chuàng)作作品。

重八占、、

靈活的運用材料的質(zhì)感,色彩等。

難點

一、導(dǎo)入課題

二、分析材料

(1)紙類材料。

(3)竹木材料

(2)布繩材料

(5)泡塑材料

(3)竹木材料

(6)金屬材料。

(7)廢舊材料。

三、作品欣賞

四、材料想象

分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料,讓學(xué)生來想象在《秋天》中怎樣運用這幾種材料?

—地面、頭發(fā)、小樹……

五、創(chuàng)作構(gòu)思課后搜集

1、籌劃:結(jié)合元旦慶?;顒樱越M為單位,討論、選擇創(chuàng)作方向。(可以進行時裝設(shè)計、

教室日勺布置、禮品日勺制作等等)

2、分工搜集:分派個人應(yīng)搜寞的I材料,準備下次課日勺制作。

板書設(shè)計教學(xué)后記

瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料

鎮(zhèn)小(美術(shù))學(xué)科教學(xué)預(yù)案

課題12:塔設(shè)計者班級四(3)班

日期課型新授總課時

1、初步理解家鄉(xiāng)的塔及有關(guān)塔的文化、歷史,感受塔的優(yōu)美造型特點。

2、通過對塔的仔細觀測,能比較精確地刮畫出塔基、塔身、塔檐、塔頂?shù)人臉?gòu)造,提高

教學(xué)目

學(xué)生造型的感受力和體現(xiàn)力;同步,更可以通過塔向造型練習培養(yǎng)學(xué)生MJ創(chuàng)新能力。

日勺

3、通過學(xué)習,讓學(xué)生懂得塔是文化II勺象征,是勞感人民智慧的結(jié)晶,更是建筑史上的

偉大成就,樹立保護塔保護文物的意識。

重點重點:讓學(xué)生理解塔的文化,感受多種不一樣H勺塔造型,給家鄉(xiāng)建一庫心目中的塔。

難點:運用刮畫的措施能發(fā)明性地體現(xiàn)塔。

難點給家鄉(xiāng)建一座心目中的塔

(一)欣賞鎮(zhèn)海塔,感受塔的美1、鎮(zhèn)海塔歷史

建于元代,曾在抗戰(zhàn)時期毀于日本人的兩次炮轟,目前這座是重建的。

2、鎮(zhèn)海塔很雄偉,那么建鎮(zhèn)海塔,有什么作用?

(1)為了保藏經(jīng)書(塔跟佛教有關(guān)系)(2)鎮(zhèn)潮汛(古時海鹽城常常招海潮侵襲)

(二)再欣賞杭州三座塔,理解塔文化

1、六和塔鎮(zhèn)錢江潮,目前成了旅游景點2、雷峰塔有《白蛇傳》漂亮的傳說3、保俶塔登高望遠、為

了紀念某個人或某件事、

(三)欣賞探究,理解塔歐I造型。

1、者由哪幾部分構(gòu)成?展示北京香山琉璃塔(琉璃)

教師演示畫塔措施

揭示塔有的是四方形、六角形、八角形

3、欣賞圓形型J云南飛龍白塔

(四)根據(jù)塔的特點給家鄉(xiāng)設(shè)計一座寶塔

1、;苔諸多,想想我們海鹽尚有別的塔嗎?海鹽的塔太少了,我們的跨海大橋邊缺一座,綺園缺一座,南

北湖、談仙領(lǐng)……(圖欣賞)

2、欣賞怎樣設(shè)計塔尖、塔身、塔檐、塔基(欣賞各部分圖片,開拓思緒)塔尖:尖

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