2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃（22篇）

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃（精選22篇）

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的篇1

一、教學(xué)理念：

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習，務(wù)必建立大語文

觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界

的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位進步每個學(xué)

生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習的愿瞧

和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他

們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地

完成學(xué)習任務(wù)，合格率100%,8303%的學(xué)生分析測試到達優(yōu)良程度。

學(xué)生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使

用潛力，也掌握了必須的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長

又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習盲目，不能及時完成

作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個的問題，就是兩極

分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組〃走進

西部〃，笫二組〃永久的童年〃，笫三組〃言語的藝術(shù)〃，笫四組

〃他們讓我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組綜合性學(xué)

習〃走進信息世界"，第七組〃作家筆下的人〃，第八組〃異域風

情〃。

全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習，

其余七組教材，每組由〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際?習作〃〃回顧？

拓展〃四部分組成。每組課文之后設(shè)〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃

的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；〃讀讀記記〃的詞語，

只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。

全冊共安排了五次"材料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求

熟識的200個字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任

務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學(xué)習目標

2、教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努

力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，〃口語交際?習作〃的類型發(fā)生必須的

改變

6、在〃分析學(xué)習〃中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習活動，

重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的潛力

（三）教學(xué)重點、難點

第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習課文和搜集材料了解西部，激

發(fā)熱爰西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習掌握課文主要資料，聯(lián)系上下文,

領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文資料，

并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、

適于他們理解的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷

戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切

地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方

法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言

表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章

表達方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的

情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興

趣。

第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式

的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習中的作用，學(xué)習收集和處

理信息，開始學(xué)會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪

人物的要領(lǐng)，并在習作中學(xué)習使用。

第八單元：一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風情特,

增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學(xué)習作者的

寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程，憑據(jù)

各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的

體驗。

四、教學(xué)目標

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的

同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學(xué)

L繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達要領(lǐng)。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標

落到實處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是

習作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種潛力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊安排識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字

潛力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,

一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識的字，能夠查字典解決。教

師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的好處,

以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字

150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對

筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感

情。進行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，讓學(xué)生主要透過自主的入情入

境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過

多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達

的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基

調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年

級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，

就應(yīng)為學(xué)牛留有富裕的默讀時光，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)牛憑要

求認真讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。

2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達要領(lǐng)。在課

文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。在〃交換平臺〃中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要

領(lǐng)計謀。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情

境要做好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學(xué)生實踐交際的需

求，讓學(xué)生了解在不一樣的場地、針對不一樣的東西，使用不一樣的

手法，接納不一樣的表達方式。二是思考到兒童的年齡特點，情境的

創(chuàng)造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三

是要創(chuàng)造多個情境，在逐步深入的互動中，體現(xiàn)交際的資料由相對簡

略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習作教學(xué)

1、作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導(dǎo)，必須要從資料入手，首先解決寫什么的問題，打開思

路，使人人都找到想寫、要寫的資料。開端宜〃放〃，使學(xué)生感慨想

寫的資料很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的資料來寫。至于寫怎

樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的資料的過程中浸透，在寫作中、

在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的資料但是乎習作手法能否明確，資

料能否具體，順序能否明確，選詞用語能否適宜，能否表達了真情實

感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的

優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的

快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、

段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆

延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫忙孩子認識到習作是學(xué)

習、牛活的需求，是傾葉、表達的需求。要鼓勵學(xué)牛表達本人的所做

所見所聞所思所感，寫本人感興趣的資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中

學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫潛力。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇2

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組〃走進

西部〃，第二組〃永遠的童年〃，第三組〃語言的藝術(shù)〃，第四組

〃他們讓我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進信

息世界〃，第七組”作家筆下的人”，第八組〃異域風情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在〃語言的藝術(shù)〃

這一組，以課文學(xué)習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之

為〃小綜合〃。第二次是在〃走進信息世界〃第六組，編者突破了以

課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的

編排形式，我們稱之為〃大綜合〃。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組

教材,每組由〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際?習作〃〃回顧?拓展〃四

部分組成。在每組課文之后設(shè)〃詞語盤點〃。其中〃讀讀寫寫〃的詞

語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；〃讀讀記記〃的詞語，只要

求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。

全冊共安排了五次"資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求

認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任

務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊持續(xù)一致，生字、難字隨文注

音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不

認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。

為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或

讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予必須的提示。

二、教材特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習目標

在落實課程標準總體目標的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性

目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標的整體

性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標和務(wù)必一以貫之的目標，本冊的

各項語文學(xué)習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，

在教材中作了比較具體的安排。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要資料，體會思

想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習詩歌以及敘

事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)學(xué)生把握資料、體

會感情、了解記敘順序、領(lǐng)悟表達方法等方面，采用多種形式，做了

具體的安排。

在閱讀方法方面，教材在繼續(xù)加強精讀和略讀潛力培養(yǎng)的同時，

還安排了有關(guān)瀏覽潛力培養(yǎng)的資料。本冊教材編排了〃走進信息世界〃

這個綜合性學(xué)習單元，目的之一就是加強瀏覽潛力的培養(yǎng)。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標來看，第三學(xué)

段提出〃與人交流能尊重、理解對方〃。其次，從口語交際的習慣培

養(yǎng)上，前兩個學(xué)段都強調(diào)講普通話的習慣，第三學(xué)段提出的〃注意語

言美，抵制不禮貌的語言〃，不僅僅是一種習慣，而且是一個人語文

素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習作來看，第三學(xué)段提出了明確的習作要求，資料要具體，感

情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教

材圍繞上述目標，安排了多次習作訓(xùn)練，在習作類型上，重點安排了

寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習。

（二）教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；

在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1、教材資料富有時代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語文

學(xué)科的特點，不僅僅編選了許多名家名篇，而且分別編寫了〃作家筆

下的人〃〃中國古典名著之旅〃等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會

里，教給學(xué)生利用信息，解決學(xué)習、生活中遇到的實際問題的本領(lǐng)，

教材專門編排了旨在學(xué)習搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡單的研

究報告的綜合性學(xué)習單元。

2、增加體現(xiàn)爰國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料,

進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教

育資料的比重。

措施二：新選一批課文，落實上述教育資料。

措施三：在課文之外，為學(xué)生帶給相關(guān)語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、居悻、

相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小

學(xué)課本。

（三）專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加靈活。有的

從如何得體地與人溝通、交流的角度提出洞時，透過與劇木、相聲等

文學(xué)體裁的接觸，感受語言表達的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度

提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出；

有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、利用信息的潛力的角度提出"還有的從拓

寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅僅是第一次出現(xiàn)，

而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。如，第五組，采用以篇章帶名著的編

排方式，弓I領(lǐng)他們從此以后，在學(xué)習和生活中去親近名著，去閱讀名

著。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

L凸現(xiàn)語文學(xué)習的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的

始終。

教材在指導(dǎo)學(xué)習上有比較系統(tǒng)的設(shè)計：借助每組前面的〃導(dǎo)語〃

來導(dǎo)向，憑借課后思考練習題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借〃回顧?拓展〃中的

〃交流平臺〃，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的

基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習習慣。

2、課后練習緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解資料和學(xué)習表達的結(jié)合上,

學(xué)有所得。

3、在單元之后的〃回顧?拓展〃中，設(shè)〃交流平臺〃欄目，引導(dǎo)

學(xué)生自主交流本組語文學(xué)習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐漸

養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習習慣。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，〃口語交際?習作〃的類型發(fā)生必須

的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友〃手拉手〃

的活動;童年趣事;勸說;講述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確

利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門

話題。高年段口語交際的安排，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到

一些口語交際技能的訓(xùn)練，像〃勸說〃〃演課本劇〃〃討論或辯論〃，

需要必須的語言組織潛力。

習作的編排是這樣的：（1）記實作文。安排了三次（2）應(yīng)用文。安排

了三次⑶材料作文。

止匕外，在〃口語交際?習作〃的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，

為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)

造空間

（六）在〃綜合性學(xué)習〃中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習活動，引

導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的潛力

本冊教材安排了綜合性學(xué)習單元一〃走進信息世界〃。

三、教學(xué)目標

1、認識常用漢字200個，累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任

務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須的速

度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解

詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事

順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說

明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外

閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體，感情真實。

練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表

述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，

敢于發(fā)表自我的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、用心參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展

示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

四、班級狀況

木班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分學(xué)生學(xué)

習較自覺，學(xué)習習慣和潛力也較好，但個別孩子的成績不夠理想，學(xué)

習的習慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個方面有待

于進一步開發(fā)、訓(xùn)練、和強化，綜合和提高。要使學(xué)生的學(xué)習狀況有

所好轉(zhuǎn)，務(wù)必嚴格要求，制訂切實可行的計劃，才能穩(wěn)定有序地提高

他們的學(xué)業(yè)成績。

五、教學(xué)措施

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，安排在精讀課文和略

讀課文中，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字潛力，因此教學(xué)

要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再

注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，能夠自我查字典解決。鼓勵學(xué)

生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手

邊沒有字典、詞典的狀況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，每課寫字量不超過14個，全部安排在精讀課文

中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師能夠就難寫的字、易混淆的字形

作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的寫字時光，指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、

筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)

量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，

及時聽寫檢測。也能夠就〃詞語盤點〃中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到

有感情。進行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，把比較多的時光留給學(xué)生

讀書，讓學(xué)生主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；

要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培

養(yǎng)語感。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速

度。為此，本冊教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一齊，

并加強了〃用較快的速度默讀課文〃等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練

落到實處，教師在教學(xué)時，就應(yīng)為學(xué)生留有充裕的默讀時光，并提示

相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效

果，不能匆匆忙忙，流于形式。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習語言。在任何時候，我們都不能忘記這

個根本的任務(wù)。

(1)透過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解資料，領(lǐng)會表達方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

除了憑借課后練習，課文中還有超多精彩的語言材料值得學(xué)習和

品味。

(3)在〃交流平臺〃中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標

落到實處。

語文是人類文化的重要組成部分，它對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深

廣的，對學(xué)生熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間蘊藏著

的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向?qū)W生展示了一幕幕引人入勝的生活場

景，一個個栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完美意境，一段

段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，需要學(xué)生自

我夫體驗，夫感受，并在閱讀、感悟中與作者產(chǎn)牛情感共鳴。這就是

課程標準所說的〃受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣〃。

4、要根據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與

方法策略。

文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意

思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的〃曰〃是〃說〃的意

思,〃之〃是〃的〃的意思，〃甚”是〃很〃的意思,并能背誦短小

的文言文。

劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓

住主要人物或重點部分，進行討論、交流，最后能夠分主角讀一讀，

或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不適宜用群眾朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點，

教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文前的〃閱

讀提示〃自主學(xué)習課文。學(xué)生不理解的詞句，老師能夠略作講解，但

不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點，不能平

均用力。

止匕外，散文，個性是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和透過學(xué)生

聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀的基礎(chǔ)

上，積累優(yōu)美的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙

學(xué)生理清線索，熟悉重點詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點詞句為緯，

練習復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點部分發(fā)表感

受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個初步印象之后，抓住對人物的描

述，感受、體驗、評價人物形象，了解描述人物的種種方法。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，弓I起學(xué)生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際潛力的培養(yǎng)及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)

成需要情境來實現(xiàn)。

三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的資料由

比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著

說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學(xué)

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習

體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生

策劃、規(guī)劃自我學(xué)習的潛力，用多種途徑、方式解決實際問題的潛力

以及語文的綜合運用潛力。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇3

一、班級和學(xué)生分析

本班共有學(xué)生50人。大多數(shù)學(xué)生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮

貌，學(xué)習上要求上進，有較好的學(xué)習習慣和生活習慣。只有少數(shù)幾個學(xué)

生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習成績落后，需要重點輔導(dǎo)。

二、采取的具體措施：

1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做

到天天講，時時講，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。任何時候都應(yīng)警鐘長鳴、長

抓不懈。要經(jīng)常利用課前、班會時間對學(xué)生進行安全教育。校園內(nèi)上

下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，注意交通安全等。

讓學(xué)生快快樂樂的上學(xué)、安安全全的回家。

2、注意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生的成

長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。

因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思

想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面

和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為

規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積

極的學(xué)習態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊。

3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習上，做到抓兩頭促中間，促

進學(xué)牛整體水平提高。向各科仟教師推薦本班學(xué)科尖子牛，請科仟教師

加強輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生，在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生

活上、學(xué)習上從〃愛出發(fā)〃。主動接近，真誠、平等對待，深入了解

他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃

光點，努力培養(yǎng)他們對學(xué)習的興趣。加強后三分之一學(xué)生的管理：面

向全體學(xué)生，分類施教，加強對后三分之一學(xué)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、

愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌

握他們成長道路上的發(fā)展情況。

4、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)

的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)

缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間

的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，

創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他

們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知

心朋友。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作,

是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合

學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加

體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動,重視各項比賽的積極參與,

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)情分析

本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將對這部分學(xué)生

在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)

練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習困難的學(xué)生，由于

智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難。本學(xué)期打

算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習習慣,

調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)

習的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習積極性。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：〃走進

西部〃，〃永遠的童年〃，〃語言的藝術(shù)〃，〃他們讓我感動〃，

〃中國古典名著之旅〃，〃走進信息世界〃，〃作家筆下的人〃，

〃異域風情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在〃語言的藝術(shù)〃

一組。第二次是在〃走進信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主

體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,

我們稱之為〃大綜合“。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略

讀各14篇。這七組教材，每組由〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際習

作〃〃回顧拓展〃四部分組成。在每組課文之后設(shè)〃詞語盤點全

冊共安排了五次〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求

認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任

務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學(xué)目標

1.認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。

寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞

句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事

順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說

明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外

閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。

練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表

述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢

于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示

交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

三、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精

讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也

可以就〃詞語盤點〃中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

（二）閱讀教學(xué)

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

Q）通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不

斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學(xué)

1進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習

綜合性學(xué)習活動二〃利用信息，寫簡單的研究報告〃，重點在于

讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了

〃怎樣寫研究報告〃的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇5

一、學(xué)情分析

本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學(xué)期將對這部分學(xué)生

在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓(xùn)

練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習困難的學(xué)生，由于

智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著一定的困難。木學(xué)期打

算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起，注意培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習習慣，

調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)

習的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習積極性。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：〃走進

西部〃，〃永遠的童年〃，〃語言的藝術(shù)〃，〃他們讓我感動〃，

〃中國古典名著之旅〃，〃走進信息世界〃，〃作家筆下的人〃，

〃異域風情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在〃語言的藝術(shù)〃

一組。第二次是在〃走進信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主

體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，

我們稱之為〃大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略

讀各14篇。這七組教材，每組由〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際?習

作〃〃回顧?拓展〃四部分組成。在每組課文之后設(shè)〃詞語盤點全

冊共安排了五次〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求

認識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任

務(wù)。牛字表（二）是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學(xué)目標

1.認識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。

寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞

句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事

順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說

明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外

閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。

練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表

述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢

于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開展活動、進行展示

交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

三、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精

讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也

可以就〃詞語盤點〃中的詞語，進行復(fù)習鞏固。

（二）閱讀教學(xué)

L繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。默讀高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

（1）通過課后的思考練習題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，弓I起學(xué)生交流的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不

斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學(xué)

1進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4加強平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習

綜合性學(xué)習活動二〃利用信息，寫簡單的研究報告〃，重點在于

讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了

〃怎樣寫研究報告〃的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

L明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過

的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部

教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到爰、進步與成功，會讓

他們更有復(fù)習的動力。卡耐基說過：〃使一個人發(fā)揮最大能力的方法

是贊美和鼓勵?！?/p>

3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)牛參與的渠道，調(diào)動學(xué)

生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，

探究程度要更深沉。

二、學(xué)生學(xué)習情況分析：

根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地

較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不

夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重

點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出

內(nèi)容等。

三、復(fù)習目標：

基礎(chǔ)知識版塊

1、生字詞：掌握木冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認

清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四

字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞

語并學(xué)習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字,

要重點復(fù)習。

4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累

運用中要求讀背的詞語、、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見

解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同

用法。

習作版塊：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

四、復(fù)習措施：

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，

運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能

力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、

寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主

動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

五、復(fù)習方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文

章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也

可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習的過程中，注意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他

們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。

在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把

話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習

方式來看，探究性學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性

學(xué)習的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂

課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇7

今學(xué)期我仍然擔任四年班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)

期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。

我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習，認真學(xué)習了黨章,

為了提高自己的思想覺悟，我認真學(xué)習《在三個代表重要思想理論研

討會上的講話》，并思考〃我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思

想〃，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書

育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教

師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。

今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認真拜讀了《在新課程改

革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的

同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身

上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德

育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、

責任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習，參加

了〃小學(xué)教育〃的本科進修。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺

悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生

動，學(xué)牛易接受。

這個班的同學(xué)比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、

差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整

體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以

看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做

到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的〃備教

法的同時要備學(xué)生〃。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要

備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，

曾有一位前輩對我說：〃備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費

心機?！ㄎ颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在

備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授

《為中華之崛起而讀書》的時候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本

宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究

了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，

不沉悶，我還為此準備了大量的教具，以及當時的時代背景資料。授

課時就胸有成竹了。學(xué)生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進入角色，

在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興

中華。我用準備好的錄象課件，讓學(xué)生觀看、學(xué)習，學(xué)生的愛國熱情

被充分調(diào)動起來，教學(xué)效果十分理想。相反，假若我沒有認真?zhèn)湔n的，

課堂氣氛就會很沉悶。因此，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課

效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉

一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全

部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，

我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂

上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并目把這帶到教學(xué)

中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教

學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困

難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生

興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們

更了解語文，更喜歡學(xué)習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提

高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，

差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。因此，絕對不能忽視。為

此，我制定了具休的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不

學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不

讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于

能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他

們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望

搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部

分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不

受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重

新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即

時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他

們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，

無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習，爭取

進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造

出更好的成績。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

以生本教育理念作為指導(dǎo)思想，實施課堂生本化，突出語文課程

的基礎(chǔ)性，普及性及適用性，讓語文面向每一個學(xué)生，人人都能獲得

必需的語文知識，不同的學(xué)生在語文上得到不同的發(fā)展。教師的教學(xué)

方式盡量多樣化，學(xué)生的學(xué)習方式、評價方式盡量多元化。在習作訓(xùn)

練全力推進隨筆化寫作的表達與實踐。使學(xué)生說能滔滔不絕，寫如潺

潺溪水，娓娓道來，讓每一個學(xué)生的語文綜合能力都能得到充分的發(fā)

展。

二、學(xué)生情況分析：

班級現(xiàn)有學(xué)生36人，從語文知識和能力方面看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)

一般，沒有較濃厚的讀書興趣和良好的學(xué)習習慣。從學(xué)習態(tài)度和習慣

方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的

優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽

講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學(xué)習

〃學(xué)困生〃由于種種原因?qū)W(xué)習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成

學(xué)習成績不良。從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于

競爭，有種強烈的上進精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有

疑難問題不敢問，碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動，自制

力差。

本學(xué)期將針對學(xué)生存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)常規(guī)管理

的力度，切實落實課程標準，積極推進生本教育，促進學(xué)生全面健康

發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

全書共8個單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、

祖國建設(shè)、耳相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。共有32課。

其中主體課文16課，快樂讀書屋16課。本冊書古詩7首，口語交際

8課，習作8課，語文七色光8課。

（一）知識目標

1.有較強的獨立識字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。

2.正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字

的速度。

3.聯(lián)系上下文理解詞語在語言環(huán)境中意義。

4.在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號、破折號與

省略號的不同用法。

5.學(xué)寫和日常應(yīng)用文。｛五年級語文下冊工作計劃｝.｛五年級語文下

冊工作計劃｝.

（二）能力目標

1.能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。

2.學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要收集信息。

3.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)節(jié)奏，體味作品的內(nèi)容和

情感。

4.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

（三）情感態(tài)度、價值觀

1.培養(yǎng)爰國主義情感，讓學(xué)生認識到今天的生活來之不易，牢記

革命前輩和革命先烈的豐功偉績。

2.教育學(xué)生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和

啟迪。

四、具體教學(xué)內(nèi)容

1.識字、寫字教學(xué)

有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個。會寫147個。多

識少寫，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.閱讀教學(xué)

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，

默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借劭詞典閱讀，理解詞語在語

言環(huán)境環(huán)境中的意義，辨別詞語的感情色彩。體會含義深刻的語句。

3.習作（寫話）

鼓勵學(xué)生進行個性化和創(chuàng)造性的習作活動。引導(dǎo)學(xué)生通過習作表

達出自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作，并主動與他人交換

修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作半學(xué)年8

次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

4.口語交際教學(xué)

與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據(jù)、語調(diào)適當。

在交際中注意語文美，抵制不文明的語言。

5.語文七色光

語文七色光是綜合性語文活動園地，設(shè)計上圍繞單元主題，通過

多種學(xué)習活動，體現(xiàn)語文學(xué)習的綜合性和實踐性。突出聽說讀寫的整

休發(fā)展，課內(nèi)和課外溝通，語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，訓(xùn)練和培養(yǎng)

學(xué)生語言文字的綜合運用能力、自主學(xué)習能力等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

學(xué)習習慣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的生本教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知

識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習的快樂。組織學(xué)生進行綜合性學(xué)習

活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。

2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情感的能力；

注重討論交流，提高合作探究學(xué)習的能力。

3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會課文的情感因

素。采用多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽,

培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4、口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語

交際。在口語交際課之前，要提早布置前置作業(yè)。重視日常教學(xué)中的

口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提

高口語交際能力。

5、繼續(xù)大力開展課外閱讀，充分利用班級讀書角，強化學(xué)生的語

文知識積累。設(shè)置隨筆本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐

富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

6、利用多媒體進行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使

教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組

合作學(xué)習的優(yōu)越性，實行〃一幫一〃原則。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素

養(yǎng)。、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，

解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘?qū)W

生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

8、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的

關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

9、積極參加集體備課和專題教研活動，認真選擇研究專題作為自

己本學(xué)期的小課題，并針對自己的小課題作好專題研討。

六、研究重點：

以生本教育為目標，充分發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)模式,

促進學(xué)生的合作探究能力的形成。注重學(xué)生的團隊精神培養(yǎng)，日常評

價注重面向小組全體成員進行，使日常評價有利于學(xué)生之間的資源共

享，從而提高學(xué)生語文學(xué)習能力。

(1)運用單元整體的合力，從閱讀、口語交際、語文綜合性學(xué)習等

多角度提高學(xué)生的寫作水平。注重閱讀，從讀學(xué)寫。

(2)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會從生活中選取素

材，做生活的有心人。注重積累詞語，很好地運用書面詞匯。抓住每

次習作的重點，指導(dǎo)習作要耐心細致。

(3)堅持督導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、

好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進行專門的收集和整理。

指導(dǎo)學(xué)生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用

在學(xué)生寫作中，充分發(fā)揮寫讀書筆記的作用;開展優(yōu)秀讀書筆記的評選。

(4)堅持"多寫〃。除每月兩次大作文，堅持隨筆化寫作練習，并

進行認真評改，使其真正達到〃唯手熟爾〃的目的。

(5)制定輔優(yōu)補差的具體工作措施，班級要建立學(xué)困幫扶小組，對

象到人，要根據(jù)學(xué)生實際制定具體的教學(xué)目標。

(6)注重學(xué)牛閱讀能力的培養(yǎng)，抓住課堂教學(xué)的時間，注重學(xué)牛感

情朗讀的指導(dǎo)，通過感情、有節(jié)奏朗讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并從中

領(lǐng)悟所表達的思想感情。

2023小學(xué)五年級語文學(xué)科的教學(xué)工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

語文課程是一門學(xué)習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改

至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏?。《義務(wù)教育

語文課程標準》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學(xué)生真的減負了

嗎?如何改變應(yīng)試教育?因為社會阻力大，社會焦慮感，配套設(shè)施跟不

上，背后有〃利益鏈〃，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但

是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績就是：以