2021-2021學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元13棋王課件粵教版必修4

第三單元——小說(shuō)（2）13棋王(節(jié)選)

人生如棋：一著不慎，滿盤(pán)皆輸。有的棋開(kāi)局走得很順很漂亮，到了中局還一路領(lǐng)先，兵強(qiáng)馬壯，甚至多出幾個(gè)棋子，結(jié)果在自鳴得意之際冷不防讓對(duì)方先殺了你的老將贏了棋。有些人年輕時(shí)就初露鋒芒，中年后更是躊躇滿志，終因缺少對(duì)人生航向的總體把握，一路走來(lái)風(fēng)生水起，最后仍不勝長(zhǎng)力而落伍甚至誤入歧途。把握好人生的航向，方能演繹出生命的精彩。

1溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜2自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā)3合作探究奇文共欣賞，疑義相與析4文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣欄目索引

CONTENTSPAɡE

論榮譽(yù)

榮譽(yù)是一架橋梁。它能引導(dǎo)你走向未來(lái)，也可能誘惑你步入昏庸。

榮譽(yù)是一座山峰。登上山頂?shù)娜?，自能領(lǐng)略天底下的風(fēng)光，使追求之心更加熾熱。哲思品悟溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜

得到榮譽(yù)，意味著自身的價(jià)值得到了社會(huì)的尊重與承認(rèn)。榮譽(yù)來(lái)之不易，值得慶賀。當(dāng)擁有了榮譽(yù)，當(dāng)腳下已是光明之巔的時(shí)候，是沉湎于享受之中而沾沾自喜，還是清醒地反思，燃起新的追求？這是一道并不亞于過(guò)去奮斗之艱的新課題。

如果說(shuō)失敗是對(duì)人生的逆向考驗(yàn)，那么榮譽(yù)則是對(duì)人生的順向考驗(yàn)。有的人在逆向考驗(yàn)面前，不失為勇士，但在順向考驗(yàn)面前，卻敗下陣來(lái)，在甜蜜的陶醉中，背上了包袱。殊不知，榮譽(yù)是對(duì)過(guò)去努力的褒獎(jiǎng)，而不是今日成績(jī)的實(shí)現(xiàn)，更不是將來(lái)命運(yùn)的所在。一個(gè)人一旦有了榮譽(yù)，就裹足不前，那么榮譽(yù)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一種腐蝕劑，會(huì)滋生一層層思想的銹斑，削弱已經(jīng)到手的成果，甚至?xí)淌勺陨怼?/p>

只有不斷進(jìn)取，把榮譽(yù)作為新起點(diǎn)，作為攀登的臺(tái)階，才能使理想之路延伸，使榮譽(yù)保持常青的本色。

當(dāng)榮譽(yù)降臨時(shí)，最好的方式是將它作為動(dòng)力，推動(dòng)自己前進(jìn)。

當(dāng)成功之時(shí)，回避榮譽(yù)則會(huì)獲得榮譽(yù)，追求事業(yè)的人，榮譽(yù)會(huì)跟隨他；反之，越是起勁追求榮譽(yù)，榮譽(yù)越是羞答答，最終會(huì)對(duì)他絕情的。佳句咀華1．觀棋不語(yǔ)真君子，落子無(wú)悔大丈夫?！睹t集》2．行一棋不足以見(jiàn)智，彈一弦不足以見(jiàn)悲。——淮南子3．棋逢敵手難藏行，詩(shī)到重吟始見(jiàn)功?！巍て諠?jì)4．酒以不勸為飲，棋以不爭(zhēng)為勝?！鳌ず樽哉\(chéng)久經(jīng)歷練而充滿才氣的阿城

看過(guò)阿城書(shū)的人，大概都會(huì)同意，阿城的語(yǔ)言，初一看有點(diǎn)口語(yǔ)化，似乎還粗糙了些，但仔細(xì)讀上兩遍，卻發(fā)現(xiàn)并非如此，此公遣詞用字不但出神入化，而且極富現(xiàn)場(chǎng)感，表面上很溫和，不慍不火，骨子里卻是運(yùn)筆如刀，深刻萬(wàn)分。阿城的文章通常也寫(xiě)得刁，很機(jī)巧，屬于絕頂聰明一類人的作文，表面上看起來(lái)，好像什么也沒(méi)說(shuō)，其實(shí)什么話自主積累

博觀而約取，厚積而薄發(fā)一、作者視窗都講了；看似夸人，骨子里實(shí)際上是在罵人；看似罵人，骨子里卻是在贊人也未可知。是那種好玩又讓人看著不太舒服的東西。

從阿城的前半生看，無(wú)論讀書(shū)也好，插隊(duì)也好，畫(huà)畫(huà)也好，落戶也好，返京也好，寫(xiě)小說(shuō)也好，此公的人生際遇，不可謂不深刻流轉(zhuǎn)，其生活歷練，不可謂不跌宕蜿蜒，每每能行走在今世人身的邊緣，但不氣餒，也不落魄，反倒自個(gè)兒能給自個(gè)兒解悶，越活越健壯扎實(shí)，多少掙扎之后，多少苦難是非之后，眼看著一輩子就此沒(méi)大出息了，但卻又能神來(lái)一筆地峰回路轉(zhuǎn)柳暗花明，學(xué)問(wèn)身世隨即貫通于斯，眼界遂高，感慨遂深。

阿城的才氣，其實(shí)和沈從文是一路的，是有大才而不自覺(jué)，有的是抱負(fù)和大志，但并無(wú)意做個(gè)涂涂畫(huà)畫(huà)的小說(shuō)家散文家，寫(xiě)文章寫(xiě)小說(shuō)，只是生活本身的副產(chǎn)品，正因?yàn)槭歉碑a(chǎn)品，是人生有余的東西，因此才不刻意去寫(xiě)，所以納進(jìn)去的，才是真性情真識(shí)見(jiàn)，無(wú)論寫(xiě)什么，都幾乎不受形式和意思的羈絆，所以他的好作品，往往產(chǎn)生于無(wú)意之間，正應(yīng)了那句為文之道的老話：文章本天成，妙手偶得之。注

阿城，本名鐘阿城，四川江津人，中國(guó)當(dāng)代作家。中學(xué)未讀完，文化大革命開(kāi)始，去山西農(nóng)村插隊(duì)，此時(shí)開(kāi)始習(xí)畫(huà)?！拔母铩焙?，阿城重返北京。阿城于1984年開(kāi)始創(chuàng)作。此后又有作品接連問(wèn)世，并寫(xiě)有雜論《文化制約著人類》。其作品集《棋王》，由作家出版社作為“文學(xué)新星叢書(shū)第一輯”出版，共包括三個(gè)中篇《棋王》、《樹(shù)王》、《孩子王》和六個(gè)短篇《會(huì)餐》、《樹(shù)樁》、《周轉(zhuǎn)》、《臥鋪》、《傻子》和《迷路》。二、寫(xiě)作背景20世紀(jì)80年代初，隨著思想觀念的進(jìn)一步開(kāi)放，文學(xué)家們?cè)絹?lái)越不滿意傷痕、反思文學(xué)單一的價(jià)值屬性和激情的宣泄，開(kāi)始探尋更為多元、更為豐富的文學(xué)審美功能?！皩じ膶W(xué)”便應(yīng)運(yùn)而生了。此時(shí)期提出的“破四舊，立四新”，掀起一波波老少、新舊、階級(jí)等的對(duì)立，對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)、文化是場(chǎng)大浩劫。課文寫(xiě)的就是上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年王一生酷愛(ài)傳統(tǒng)文化——象棋，并把象棋棋藝發(fā)揚(yáng)光大的事。三、文體知識(shí)尋根文學(xué)

尋根文學(xué)，是以“文化尋根”為主題的文學(xué)形式。20世紀(jì)80年代中期，中國(guó)文壇上興起了一股“文化尋根”的熱潮，作家們開(kāi)始致力于對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)、民族文化心理的挖掘，他們的創(chuàng)作被稱為“尋根文學(xué)”。1985年韓少功率先在一篇綱領(lǐng)性的論文《文學(xué)的“根”》中聲明：“文學(xué)有根，文學(xué)之根應(yīng)深植于民族傳統(tǒng)的文化土壤中?！彼岢鰬?yīng)該“在立足現(xiàn)實(shí)的同時(shí)又對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行超越，去揭示一些決定民族發(fā)展和人類生存的謎”。在這樣的理論之下作家開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，理論界便將他們稱之為“尋根派”。阿城、鄭義、韓少功、鄭萬(wàn)隆等是該派的重要作家。四、基礎(chǔ)梳理1．字音識(shí)記(1)單音字①攥住(

) ②抻面(

) ③攙扶(

)④蝙蝠(

) ⑤滯氣(

) ⑥園囿(

)⑦樵夫(

) ⑧黏液(

) ⑨半晌(

)zuànchēnchānbiānzhìyòuqiáoniánshǎnɡ(2)多音字①嚷叫嚷(

)亂嚷嚷(

)②扛扛起來(lái)(

)力能扛鼎(

)③晃搖晃(

)晃眼(

)④伺伺機(jī)(

)伺候(

)rǎnɡrānɡkánɡɡānɡhuànɡhuǎnɡsìcì2.辨形組詞(1)抻

呻

抻面呻吟(2)盲

肓

盲棋病入膏肓(3)峙

恃

對(duì)峙有恃無(wú)恐(4)鑄

疇

鑄造田疇3．近義詞辨析(1)打扮·裝扮“打扮”指使容貌和衣著好看；裝飾，側(cè)重在人。“裝扮”指打扮，側(cè)重在事物。例句：①俗話說(shuō)三分長(zhǎng)相七分________，特別是隨著化妝品行業(yè)的發(fā)展，任何一個(gè)平庸之人都可以將自己包裝起來(lái)，讓自己擁有不一般的氣質(zhì)。②疊搭的________層次分明，很符合“森林系女孩”的清新氣質(zhì)，舒適又寬松的設(shè)計(jì)，也正是她們所追求的慢生活的最佳體現(xiàn)。打扮裝扮(2)感動(dòng)·激動(dòng)“感動(dòng)”指思想感情受外界事物的影響而激動(dòng)，引起同情或向慕；使感動(dòng)?！凹?dòng)”指(感情)因受刺激而沖動(dòng)；使感情沖動(dòng)(注重主觀性)。例句：①老者很________的樣子，說(shuō)：“今晚你是不是就在我那兒歇了？”②當(dāng)知道自己考上名牌大學(xué)后，他________萬(wàn)分，高興地跳了起來(lái)。感動(dòng)激動(dòng)4．詞語(yǔ)解釋(1)攢動(dòng)：

(2)發(fā)噱：

(3)忘年之交：

(4)甘拜下風(fēng)：

擁擠在一起晃動(dòng)。能引人發(fā)笑，可笑。年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。佩服別人，自認(rèn)不如。一、文本助讀

小說(shuō)通過(guò)對(duì)棋王王一生的故事的講述，表現(xiàn)和肯定了王一生刻苦執(zhí)著鉆研棋藝的精神和他正直的人品和高尚的棋品，表現(xiàn)了王一生特別的處世之道和淡泊無(wú)爭(zhēng)的性情，表現(xiàn)和肯定了“衣食是本，自有人類，就是每日在忙這個(gè)。可囿在其中，終于還不太像人”以及“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著”的人生觀念。合作探究

奇文共欣賞，疑義相與析結(jié)構(gòu)圖示1．作者“以棋寫(xiě)人”，尤其是下棋結(jié)束后王一生的神情、舉動(dòng)描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象。閱讀小說(shuō)的最后兩段，說(shuō)說(shuō)哪兩句話點(diǎn)明了文章的主旨。答案“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著?！薄安蛔鏊兹恕K于還不太像人?！倍⑿〗M合作2．王一生棋場(chǎng)鏖戰(zhàn)，力克群雄，讀來(lái)撼人心魄。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你眼中的王一生是一個(gè)有著怎樣性格特點(diǎn)的“棋王”。答案王一生具有謙虛、好學(xué)、坦誠(chéng)、剛毅的性格特點(diǎn)。在物質(zhì)生活上不奢求，不囿于其中，養(yǎng)成了一種崇尚實(shí)際、淡泊無(wú)爭(zhēng)的性情。在精神生活上耽迷象棋，他追求的是棋道上更高的修行?！昂我越獠煌纯?，唯有象棋”，從棋道當(dāng)中悟出了“生不可太勝”為人之道，最終悟到“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著”。三、師生探究1．閱讀下列描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)王一生下棋的象征意義是什么?！半p手支在膝上，鐵鑄一個(gè)細(xì)樹(shù)樁，似無(wú)所見(jiàn)，似無(wú)所聞……眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開(kāi)來(lái)，灼得人臉熱?！贝鸢?1)本文不僅表現(xiàn)了主人公王一生精湛的棋藝，更極力弘揚(yáng)一種“棋道”，一種“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的文化精神，闡述了“人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著”的人生思想。(2)王一生與其說(shuō)是一個(gè)精神專注的棋手，毋寧說(shuō)這是民族精神熔鑄成的一個(gè)“棋魂”。2．文中“眾人都轟動(dòng)了，擁著往棋場(chǎng)走去……四五條狗竄來(lái)竄去，覺(jué)得是它們?cè)谝反蚶?，汪汪叫著”一段的?chǎng)面描寫(xiě)在文中有什么作用？答案作者用濃墨敘寫(xiě)了“眾人都轟動(dòng)了”，都“擁著往棋場(chǎng)走去”，寫(xiě)行人的驚訝，傻子的起哄，甚至狗的忙亂，層層蓄勢(shì)將整個(gè)事件的氛圍營(yíng)造得很濃。預(yù)示著這場(chǎng)車輪大戰(zhàn)必是一場(chǎng)鏖戰(zhàn)，其結(jié)局也必將慘烈。但這場(chǎng)車輪大戰(zhàn)是在王一生一句大度的“和了吧”中結(jié)束的，這就間接表現(xiàn)了王一生從棋道中悟得了人生的樂(lè)趣和智慧的魅力，對(duì)喧囂紛擾的人世糾葛漠然而遁避的性格特征。總之，文中的場(chǎng)面描寫(xiě)起到了渲染氣氛、鋪墊蓄勢(shì)的作用。3．文章最后兩段在全文中起什么樣的作用？試作簡(jiǎn)要分析。答案文章最后兩段是對(duì)王一生內(nèi)心精神的揭示?！皨?，兒今天明白事兒了。人還要有點(diǎn)兒東西，才叫活著。媽——”道出了王一生的內(nèi)心話，是一種精神在支撐著他。最后一段，作者借王一生下棋這件事揭示了這篇小說(shuō)創(chuàng)作的主題，也體現(xiàn)了“尋根文學(xué)”在創(chuàng)作實(shí)踐上表現(xiàn)我們這個(gè)民族古老的文化積淀以及對(duì)我國(guó)文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，尋找我們這個(gè)民族的文化背景和文化心理，對(duì)于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內(nèi)容的哲學(xué)觀念以及由傳統(tǒng)文化長(zhǎng)期積淀而形成的民族心理進(jìn)行解剖與反省。4．本文主人公王一生形象鮮明，鮮活飽滿。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是用什么樣的手法來(lái)刻畫(huà)這一形象的。答案(1)用富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心。如當(dāng)王一生要和亞、季軍賽棋時(shí)，立即圍上來(lái)百十人，而此時(shí)“王一生倒低了頭，對(duì)兩個(gè)人說(shuō)：‘走吧，走吧，太扎眼?！辈凰翉垞P(yáng)、含蓄本分的個(gè)性立見(jiàn)端倪。(2)場(chǎng)面描寫(xiě)的襯托。千人觀棋的喧鬧與激動(dòng)：“數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷?！边@一場(chǎng)面與王一生的“他一個(gè)人空空地在場(chǎng)中央，誰(shuí)也不看，靜靜的像一塊鐵”的沉靜形象構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，周圍環(huán)境的喧鬧恰恰襯托了王一生的人生境界：不為名利、不為金錢(qián)、不為榮譽(yù)，只是因?yàn)閻?ài)棋，愛(ài)棋中的“道”，而全身心地投入到這個(gè)令他癡迷的世界里。(3)細(xì)節(jié)刻畫(huà)使人物形象更加豐滿。王一生車輪大戰(zhàn)九人后想站起身：“王一生再掙了一下，仍起不來(lái)。我和腳卵急忙過(guò)去，托住他的腋下，提他起來(lái)?！弊阋哉f(shuō)明王一生在這場(chǎng)鏖戰(zhàn)中所付出的心力。他對(duì)棋的執(zhí)著與專注到了忘我的境界。人生如下棋

父親喜歡下象棋。那一年，我大學(xué)回家度假，父親教我下棋。

我們倆擺好棋，父親讓我先走三步?？刹坏饺昼?，三下五除二，我的兵將損失大半，棋盤(pán)上光禿禿的，只剩下老帥、士和一車兩卒在孤守奮戰(zhàn)。我不肯罷休，可是已無(wú)回天之力，眼睜睜看著父親“將軍”，我輸了。文本拓展

掬水月在手，弄花香滿衣一、閱讀延伸

我不服氣，擺棋再下。幾次交鋒，基本上都是下到10分鐘就敗下陣來(lái)。我不禁有些泄氣。父親看看我，說(shuō)：“你初學(xué)棋，輸是正常的。但是你要知道輸在什么地方。否則你就是再下10年，也還是輸?！薄拔抑?，輸在棋藝上。我技術(shù)不如你，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。”“這只是次要因素，不是最重要的。”“那最重要的是什么？”我不解地問(wèn)?！白钪匾氖悄阈膽B(tài)不對(duì)。你不珍惜你的棋子?！薄拔以趺床徽湎?？每走一步，我都想半天。”我不服氣地說(shuō)?！澳鞘呛髞?lái)。開(kāi)始你是這樣嗎？我給你算過(guò)，你三分之二的棋子是在前三分之一的時(shí)間里失去的。這期間你走棋不假思索，拿起來(lái)就走，失了也不覺(jué)得可惜。因?yàn)槟阌X(jué)得棋子很多，失一兩個(gè)不算什么?！?/p>

我看看父親，不好意思地低下頭?！昂笕种臅r(shí)間，你又犯了相反的錯(cuò)誤：對(duì)棋子過(guò)于珍惜，每走一步，都思前想后，患得患失，一個(gè)棋也不想失。結(jié)果一個(gè)一個(gè)都失去了?！?/p>

說(shuō)到這，父親停下來(lái)，把棋子重新在棋盤(pán)上擺好，抬起頭看著我，問(wèn)：“這是一盤(pán)待下的棋，我問(wèn)你，下棋的基本原則是什么？”

我想也沒(méi)想，脫口而出：“贏唄?！?/p>

“那是目的?！备赣H不滿地掃了我一眼，“下棋最基本的原則是得、失。有得必有失，有失才有得。每走一步，你心里都要非常清楚，為了贏得什么，你愿意失去什么。這樣才可能贏?？上В蟛糠秩硕枷衲氵@樣，開(kāi)始不考慮失，只想到得。等到后來(lái)失得多了，又過(guò)于謹(jǐn)慎，束手束腳，所以才屢下屢敗。其實(shí)不僅是下棋，人生也是如此呀?！?/p>

我看著父親，又看看眼前的棋，恍然頓悟：人生不就是一盤(pán)待下的棋嗎？所不同的是，有的人，棋剛剛擺好，還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)；有的人，棋已經(jīng)下了一半，得失參半；而有的人，棋已經(jīng)接近尾聲，塵埃落定。

人生如下棋，不管多么精彩的棋，其中總有遺憾。

人生也不如下棋，下棋最大的好處是：如果你下錯(cuò)了，還可以接著下！賞析人生如棋，這是在經(jīng)歷了人生中的刀槍劍雨后，對(duì)人生最深刻透徹的感悟。小小一棋盤(pán)，人間大世界。棋局即社會(huì)，棋路即生存路，棋招即生存之謀略。結(jié)尾一句振聾發(fā)聵——人生也不如下棋，下棋最大的好處是：如果你下錯(cuò)了，還可以接著下！場(chǎng)面描寫(xiě)的作用

本文作者濃墨敘寫(xiě)了“眾人都轟動(dòng)了，擁著往棋場(chǎng)走去……四五條狗竄來(lái)竄去，覺(jué)得是它們?cè)谝反蚶?，汪汪叫著”一段?chǎng)面描寫(xiě)，起到了渲染氣氛、鋪墊蓄勢(shì)的