海南海洋生物為主題的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作-以3d立體書為例

目錄25780一、引言 213055（一）研究背景 222408（二）研究意義 34768二、海南海洋生物 48809（一）海南海洋生物的生存環(huán)境 415948（二）海南海洋生物的類別和特征 47580（三）海南海洋生物的相關(guān)政策 526804三、3D立體書的優(yōu)勢(shì) 61665（一）3D立體書的種類多樣 616713（二）3D立體書的特點(diǎn) 724596（三）3D立體書的價(jià)值 713117四、海南海洋生物3D立體書的設(shè)計(jì)過(guò)程 85207（一）設(shè)計(jì)定位 826039（二）設(shè)計(jì)思路 917984（三）色彩和材料方案 920122（四）設(shè)計(jì)表現(xiàn) 1032733五、結(jié)語(yǔ) 1129836參考文獻(xiàn) 131738致謝 14引言研究背景海洋作為現(xiàn)代社會(huì)人民向往的場(chǎng)地，經(jīng)常能在各處聽(tīng)到關(guān)于“要去看海?！钡难哉?。潛水也成為了一大熱門項(xiàng)目，成為人們親密接觸海洋的途徑，但是作為生活在陸地上的人們來(lái)說(shuō)，海洋終究是一個(gè)未知因素頗多的地方，對(duì)于海洋的了解也需要加深。保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境是現(xiàn)在的熱門話題也是全球都在關(guān)注的事情。海洋生態(tài)文明建設(shè)，海洋生物多樣性的保護(hù)，全球性海洋治理，海洋文化教育水平的需求。國(guó)家出臺(tái)的海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)政策都是對(duì)海洋的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。而海洋生態(tài)文明建設(shè)是海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要組成部分,海洋生態(tài)文明建設(shè)要明確美麗海洋建設(shè)目標(biāo),掌握海洋生態(tài)系統(tǒng)方法,堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌重大謀略,構(gòu)筑海洋生態(tài)文明制度體系。海洋生物的多樣性等生態(tài)保護(hù)同樣是重中之重的話題，對(duì)它的保護(hù)也是迫在眉睫，保護(hù)的基礎(chǔ)離不開(kāi)對(duì)海洋生物的了解，故而加強(qiáng)對(duì)海洋文化的教育非常有必要，但是對(duì)于小孩或者更多已經(jīng)上班退休的人來(lái)說(shuō)，難以統(tǒng)一對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)教育，建設(shè)，所以對(duì)于海洋類的主題知識(shí)設(shè)計(jì)可以能給他們帶來(lái)樂(lè)趣，也更加直觀，不會(huì)因?yàn)槲淖?，視頻等占用時(shí)間。海洋生物以海為生，它們有著獨(dú)特之處，也會(huì)有著如絢麗蘑菇一樣，帶來(lái)危險(xiǎn)的種類。能夠辨別它們的危害是喜歡潛水人群的必備能力，也是人們應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本常識(shí)，不會(huì)因?yàn)檎J(rèn)錯(cuò)誤食最后導(dǎo)致中毒等情況危及生命。論題以海洋生物主題去設(shè)計(jì)創(chuàng)作就是為了能讓更多人對(duì)海洋知識(shí)有一定了解，也為海洋文化教育提供幫助，更好的去保護(hù)海洋生物多樣性，有了解才會(huì)去真正明白海洋生物多樣性必不可少。對(duì)于海洋的相關(guān)政策也不會(huì)產(chǎn)生與己無(wú)關(guān)之感。海南作為一個(gè)四面環(huán)海的島嶼，也是大家放假之時(shí)最為向往的地方，對(duì)海南的海洋了解更是功課必須點(diǎn)，不僅可以吸引游客，也能給游客提供學(xué)習(xí)知識(shí)，同樣可以作為海南的知識(shí)類產(chǎn)品進(jìn)行科普。研究意義海南海洋生物是地球上生物多樣性的重要組成部分。海南海域水溫和鹽度較高，十分適合暖水性水產(chǎn)品的生長(zhǎng)繁育，因此擁有豐富的海洋生物資源。加強(qiáng)人對(duì)海洋的了解，而海洋生物作為海洋中的居住民，了解它們才能更好的去參觀它們的家，不會(huì)對(duì)生物造成傷害，也能遠(yuǎn)離它們帶來(lái)的危險(xiǎn)，同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作提高大家對(duì)海洋的興趣，想看見(jiàn)藍(lán)天碧海，成群魚類，生態(tài)保護(hù)是基本。只有了解才能帶來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的思考，對(duì)海洋生態(tài)文明建設(shè)也是極有幫助的。不管什么設(shè)計(jì)最終落實(shí)都在保護(hù)生態(tài)環(huán)境之上。海南海洋生物的研究意義廣泛而深遠(yuǎn)，有助于推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)步，促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)海南海洋生物的研究和保護(hù)工作，為未來(lái)的科學(xué)研究和資源利用提供更多可能性。海南海洋生物海南海洋生物的生存環(huán)境海南海洋生物的生存環(huán)境具有獨(dú)特性和多樣性。海南島四面環(huán)海，地處熱帶北緣，擁有遼闊的海域和島嶼。其海域地勢(shì)平緩，起伏較小，為海洋生物提供了廣闊的生存空間。珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)和紅樹林生態(tài)系統(tǒng)是南海特有的。隨著海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類活動(dòng)的增加，海南海洋生物的生存環(huán)境面臨著一些挑戰(zhàn)，如污染、過(guò)度捕撈、生態(tài)破壞等問(wèn)題。保護(hù)和恢復(fù)海南海洋生物的生存環(huán)境，維護(hù)其生態(tài)平衡和生物多樣性，是當(dāng)前和未來(lái)需要重視和解決的問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)，我們可以為海南海洋生物創(chuàng)造一個(gè)美好的生存空間。海南海洋生物的類別和特征海南海洋生物資源豐富多樣，具有許多獨(dú)特的物種，是海洋生物多樣性保護(hù)的重要區(qū)域。隨著人類活動(dòng)的不斷增加，海洋生物的生存環(huán)境也面臨著威脅。因此，我們需要更加重視海洋生物多樣性，采取有效的措施來(lái)維護(hù)這些資源的可持續(xù)利用。海南海洋生物的相關(guān)政策海南海洋生物相關(guān)的政策主要體現(xiàn)在生物多樣性保護(hù)、海洋生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和修復(fù)以及海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面?，F(xiàn)在海洋生物資源越來(lái)越成為人類社會(huì)的生產(chǎn)生存的必要資源,應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行直接持續(xù)性地保護(hù)。王鑫.海洋生物資源的國(guó)際法保護(hù)[D].南昌大學(xué),2019.王鑫.海洋生物資源的國(guó)際法保護(hù)[D].南昌大學(xué),2019.海洋生態(tài)文明要求人類以尊重海洋為前提，追求人與海洋的和諧。習(xí)近平海洋生態(tài)文明觀體現(xiàn)了在海洋建設(shè)與開(kāi)發(fā)中，要堅(jiān)持人海和諧原則。在總體上，美麗海洋的建設(shè)要從各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，站在生態(tài)文明觀的高度統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。提高海洋資源利用效率，嚴(yán)守海洋生態(tài)保護(hù)紅線，強(qiáng)化海洋自然保護(hù)地管理。健全海洋生態(tài)預(yù)警監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)國(guó)家全球海洋立體觀測(cè)網(wǎng)工程。總的來(lái)說(shuō)，海南海洋生物相關(guān)政策是一個(gè)綜合性的體系，旨在保護(hù)生物多樣性、修復(fù)海洋生態(tài)系統(tǒng)、促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。這些政策將有助于推動(dòng)海南海洋生物資源的可持續(xù)利用和保護(hù)。3D立體書的優(yōu)勢(shì)3D立體書的種類多樣立體書的發(fā)展起源于國(guó)外，根據(jù)現(xiàn)有資料，已知最早的立體書是由帕瑞斯于1236年制作的《編年日歷》。趙芳.中國(guó)古都[M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,2015.1843年，英國(guó)出版了一本慶祝倫敦泰晤士隧道開(kāi)通的隧道書。隧道書的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，多張鏤空的景片靠?jī)蓮堬L(fēng)琴折夾住，形成景深不同的畫面，趙芳.中國(guó)古都[M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,2015.不同的種類有不同的效果，比如：通過(guò)翻頁(yè)的方式展現(xiàn)不同的立體場(chǎng)景或角色。當(dāng)讀者翻頁(yè)時(shí)，可以看到立體效果逐漸展開(kāi)，為故事增添生動(dòng)感?；蛘咄ǔ０恍┛梢岳旎蚴湛s的部分。通過(guò)拉動(dòng)或推動(dòng)這些部分，改變立體書中的圖像組合和場(chǎng)景，探索不同的故事線索。3D立體書的特點(diǎn)通常設(shè)計(jì)有各種機(jī)關(guān)和結(jié)構(gòu)，這種互動(dòng)性使得閱讀過(guò)程變得更加有趣和富有探索性，讓讀者能深入地參與到故事的呈現(xiàn)中。同時(shí)，立體書也能夠激發(fā)兒童的好奇心，促進(jìn)他們的智力和情感發(fā)展。盡管立體書在兒童市場(chǎng)上非常受歡迎，并不意味著它們只適合兒童閱讀。立體書的內(nèi)容和形式可以根據(jù)不同的群體進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，滿足不同年齡段的需求，都可以從立體書中找到樂(lè)趣和啟發(fā)。3d立體書作為一件將繪畫和紙藝結(jié)合的藝術(shù)作品，不僅有書本知識(shí)，同時(shí)也富含趣味性，互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)大人和小孩都能產(chǎn)生一種新奇的味道。通過(guò)空間語(yǔ)言完成思想的傳達(dá)。紙藝作為傳統(tǒng)的民間工藝，也能讓孩子們了解紙藝的魅力。把危害，滅絕生物和現(xiàn)在生物結(jié)合，再融入海底背景，形成能讓仿佛身臨其境的書籍，加深印象培養(yǎng)感知，明白污染危害。3d立體的形式能有更好的啟發(fā)。3D立體書的價(jià)值首先，立體書在教育領(lǐng)域具有重要意義。通過(guò)生動(dòng)的形式和視覺(jué)效果，立體書能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。相比于傳統(tǒng)平面書籍，立體書的立體造型和動(dòng)態(tài)效果使孩子們更加愿意去接觸和閱讀。立體書在培養(yǎng)審美能力方面也有重要作用。其繽紛色系帶來(lái)不同的視覺(jué)體驗(yàn)讓讀者在享受閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，也能提高審美能力。立體書也體現(xiàn)了創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的價(jià)值。立體書不僅具有教育意義，能夠培養(yǎng)讀者的審美能力和閱讀興趣，還具有很高的收藏價(jià)值和體現(xiàn)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)的價(jià)值。海南海洋生物3D立體書的設(shè)計(jì)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)定位3d立體書作為一件將繪畫和紙藝結(jié)合的藝術(shù)作品，不僅有書本知識(shí)，同時(shí)也富含趣味性，互動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)大人和小孩都能產(chǎn)生一種新奇的味道。通過(guò)空間語(yǔ)言完成思想的傳達(dá)。紙藝作為傳統(tǒng)的民間工藝，也能讓孩子們了解紙藝的魅力。把危害，滅絕生物和現(xiàn)在生物結(jié)合，再融入海底背景，形成能讓仿佛身臨其境的書籍，加深印象培養(yǎng)感知，明白污染危害。3d立體的形式能有更好的啟發(fā)。（二）設(shè)計(jì)思路1.設(shè)置一個(gè)與海洋保護(hù)緊密相關(guān)的主線，首先展示原本的海洋，再進(jìn)行轉(zhuǎn)折結(jié)合保護(hù)的方法設(shè)定。讀者可以直觀地了解到海洋保護(hù)的重要性，并認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為海洋保護(hù)做出貢獻(xiàn)。2.設(shè)計(jì)一個(gè)被污染的海洋場(chǎng)景，通過(guò)不同的海底色彩和魚的不同變化對(duì)比展示清潔海洋與污染海洋的不同，讓他們更深刻地認(rèn)識(shí)到海洋保護(hù)的重要性。3.介紹一些保護(hù)海洋的具體行動(dòng)和措施，如清潔海灘，幫助海洋動(dòng)物，禁止過(guò)度捕撈等。通過(guò)折疊式互動(dòng)方法，讀者可以更加深入地了解海洋保護(hù)的重要性，并學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的環(huán)保知識(shí)。4.通過(guò)立體書的獨(dú)特交互環(huán)節(jié)，將改善海洋環(huán)境污染的措施融入，給孩子們一個(gè)“親自動(dòng)手”參與保護(hù)海洋環(huán)境活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加深孩子印象，從而達(dá)到明白海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。加入小分隊(duì)不僅可以增強(qiáng)讀者的參與感，還能進(jìn)一步傳播海洋保護(hù)的理念。（三）色彩和材料方案色彩：采用鮮艷、飽滿的色彩，還原海南海洋的魅力無(wú)限。同時(shí)，可以利用色彩的對(duì)比和過(guò)渡，營(yíng)造出海洋遭受的苦難和危機(jī)。材料：選擇環(huán)保、耐用的材料，確保立體書的質(zhì)感和耐用性?？紤]使用帶有一定紋理的紙張，模擬海洋生物的皮膚和珊瑚礁的質(zhì)感。（四）設(shè)計(jì)表現(xiàn)以珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)為主要背景，結(jié)合珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，以及其中最主要的生物結(jié)合，了解海洋以及海洋生物。以環(huán)境污染為突發(fā)事件進(jìn)入立體書故事的過(guò)渡階段，使用臟污的色彩和魚類的變異死亡來(lái)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。4.4.1平面設(shè)計(jì)頁(yè)（部分）作者自繪4.4.2平面設(shè)計(jì)頁(yè)（部分）作者自繪4.4.3平面設(shè)計(jì)頁(yè)（部分）作者自繪4.4.4平面設(shè)計(jì)頁(yè)（部分）作者自繪結(jié)語(yǔ)經(jīng)過(guò)對(duì)海南海洋生物為主題的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，特別是以3D立體書為表現(xiàn)形式的研究與實(shí)踐，我們深入領(lǐng)略了海南海洋生物的多樣性和獨(dú)特性，同時(shí)也體驗(yàn)到了3D立體書所帶來(lái)的視覺(jué)與觸覺(jué)的雙重享受。以及對(duì)3D結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的巧妙運(yùn)用，我們成功地將平面的海洋生物圖像轉(zhuǎn)化為了立體的、生動(dòng)的形象，讓讀者在翻頁(yè)、拉動(dòng)的過(guò)程中，仿佛置身于海洋世界之中，與海洋生物親密接觸。通過(guò)本次設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，我們也深刻認(rèn)識(shí)到了海洋生物保護(hù)的重要性。海南海洋生物種類繁多，生態(tài)環(huán)境獨(dú)特，但同樣面臨著污染、過(guò)度捕撈等威脅。因此作品中融入了對(duì)海洋生物保護(hù)的呼吁，希望通過(guò)這種方式，提高公眾對(duì)海洋生物保護(hù)的意識(shí)，共同守護(hù)這片美麗的海洋。參考文獻(xiàn)[1]楊清貴.立體書不可思議[M].臺(tái)灣:時(shí)報(bào)出版，2015.[2]保羅·杰克遜，跟大師學(xué)做立體書[M].北京:未來(lái)出版社，2017.[3]呂敬人.翻開(kāi)——當(dāng)代中國(guó)書籍設(shè)計(jì)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2011.[4]張森.書籍形態(tài)設(shè)計(jì)[M].中國(guó)紡織出版社,2006.[5]岳向輝.立體書的“生存之道”——淺談立體書的功用[D].北京：中央美