文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

文學(xué)短評(píng)寫作指導(dǎo)含義（教材P69）閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡(jiǎn)要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和評(píng)價(jià)寫出來(lái)，就是文學(xué)短評(píng)。文學(xué)短評(píng)屬于文學(xué)評(píng)論。文學(xué)評(píng)論是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的文章。它的任務(wù)，主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評(píng)論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。

拓展延伸目標(biāo)根據(jù)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語(yǔ)言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。

選自《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》之文學(xué)閱讀與寫作高考指向從形式上來(lái)說(shuō)，就是一篇短小精悍的議論文；從考題來(lái)說(shuō)，集中于散文、詩(shī)歌、小說(shuō)；從切入點(diǎn)來(lái)說(shuō)，小但是要深刻，說(shuō)清楚，講透徹。文學(xué)短評(píng)寫作角度1.作者形象2.主題思想3.創(chuàng)作手法4.作品的構(gòu)思技巧5.作品的語(yǔ)言

形象1.作者形象：如陶淵明，隱士情懷；如杜甫，憂國(guó)憂民；2.作品形象：如《春江花月夜》里面“月”這一意象

；3.如《竇娥冤》中竇娥的人物性格、社會(huì)意義。主題思想要評(píng)價(jià)作品的思想情感如何，如言簡(jiǎn)意賅，如中心突出，如情感強(qiáng)烈。例如《登高》，憂國(guó)傷時(shí)、悲秋苦病；例如《念奴嬌·赤壁懷古》，壯志難酬的憂憤及曠達(dá)灑脫的豪情。創(chuàng)作手法1.修辭；2.表達(dá)方式；3.表現(xiàn)方式；4.敘述方式；5.抒情方式；6.意境創(chuàng)設(shè)；1.表達(dá)方式，如記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論；2.表現(xiàn)手法，如托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張、諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比、外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等；3.敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等、平敘；4.描寫方式（人），如肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫，細(xì)節(jié)描寫等；5.描寫方式（景物）：靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、客觀、主觀、反襯與對(duì)比描寫；6.描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；7.抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古抒情、情景交融）等；8.修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、借代、反問、設(shè)問等；文學(xué)短評(píng)寫作建議（教材P69-P70）1.要對(duì)作品有深入的了解和把握；2.要善于聚焦，從“小”處切入；3.最好采用敘議結(jié)合的方式(結(jié)構(gòu)可采用總分總）。范例呈現(xiàn)淺析《琵琶行》中的音樂描寫音樂本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。曲中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難以言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩(shī)人描繪音樂的手法有：一是多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。詩(shī)人用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫極難用語(yǔ)言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如詩(shī)人以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)；以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)；以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào)；以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝；以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又驟然響起；以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂聲的凄厲短促、直擊人心。詩(shī)人在妙喻中賦予抽象的音樂以有聲有色、具體可感的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。二是以聲傳情，聲情交融。詩(shī)人把音樂與演奏者的身世之悲、聽者的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫，大大加深了讀者對(duì)樂曲內(nèi)容及樂曲內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，她流露出的感情漸趨明朗。在對(duì)千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律的描寫中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn)；或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂又將詩(shī)人的遭遇與琵琶女的遭遇聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫天涯的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的人才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽。詩(shī)末六句更是寫出了悲慘的樂曲聲聲扣人心弦，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情地宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。淺析李清照《聲聲慢》中疊字的表達(dá)效果疊字，是漢語(yǔ)中比較特別的一種現(xiàn)象。作者為了表達(dá)的需要，把同一個(gè)漢字重疊起來(lái)用，一個(gè)字重疊后可能會(huì)增添某些附加意義。所以說(shuō)，疊字不僅在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美，而且在內(nèi)容上豐富了語(yǔ)言的含意，有強(qiáng)調(diào)的作用，一箭雙雕，常被古代詩(shī)人使用。易安居士李清照的《聲聲慢》一詞運(yùn)筆哀婉，凄惻動(dòng)人，韻味無(wú)窮。篇首三句十四個(gè)字，實(shí)分三層，由淺而深，含意深刻。開篇“尋尋覓覓”劈空而來(lái)，側(cè)重寫行為，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時(shí)心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓覓”，到底是在尋找什么呢？是在尋找逝去的青春年華，還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活，抑或兩者兼而有之？我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中那種孤寂空虛，卻真實(shí)可感：她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么，結(jié)果什么也沒抓住，一切仍然歸于孤寂空虛?！皩ひ捯挕彼淖?，頓頓挫挫，情附于形，恰當(dāng)?shù)劁秩玖饲榫常鐑H用“尋覓”二字就顯單薄，無(wú)此效果。詞人在“尋尋覓覓”一番后，什么也沒得到，因而感到“冷冷清清”，境界更凄寂。凄凄”是外在環(huán)境與內(nèi)在凄戚心情想連的關(guān)鍵，承上啟下；“慘慘戚戚”重在內(nèi)心的訴說(shuō)。篇首十四個(gè)字，中間用“凄凄”作媒介，由淺入深，聲情并茂。詞的下闋，“細(xì)雨”的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”更見環(huán)境之寂靜，無(wú)寂靜就無(wú)“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的感覺。同時(shí)這微弱而又凄涼的聲音又是“守著窗兒”才能聽到的。寫梧桐而在黃昏，已增悲感，何況細(xì)雨長(zhǎng)滴，更令人悲不自勝了?！包c(diǎn)點(diǎn)滴滴”四字含義甚深，形式上與開頭一樣用疊字，內(nèi)容上與“正傷心”照應(yīng)，對(duì)一個(gè)愁緒滿懷的人來(lái)說(shuō)，這細(xì)雨不但滴在耳中，而且滴在心里。整個(gè)黃昏就這么“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，什么時(shí)候才完結(jié)？還要多久才能滴到天黑？天黑以后，還是這樣滴呀滴嗎？這里寫細(xì)雨滴個(gè)沒完，其實(shí)就是寫自己的愁緒沒個(gè)了結(jié)。因此逼出結(jié)句：這種種情況難道是一個(gè)“愁“字概括得了的嗎？這一反問，灌注了詞人多少難言之痛！無(wú)論是開篇的疊字，還是其后的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，都鐫刻了詞人難言的沉重，無(wú)聲的哭泣?！堵暵暵芬辉~最大的成功，便在于這些