《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀，體會(huì)作者細(xì)致入微的動(dòng)作描寫對(duì)反映人物不同性格的作用。2.學(xué)著運(yùn)用動(dòng)作描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)作者細(xì)致入微的動(dòng)作描寫對(duì)反映人物不同性格的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著運(yùn)用動(dòng)作描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出主題.1.“字里行間眾生相萬千世界你我他?！蓖瑢W(xué)們，我們知道描寫物的方法很多，比如說外貌、神態(tài)，語言、動(dòng)作等描寫。這節(jié)課，我們將通過人物描寫一組中的《摔跤》來學(xué)習(xí)其中一種方法——人物動(dòng)作描寫。2.回顧摔跤的兩個(gè)小孩分別是誰?他們又給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開課本第70頁(yè)，帶著問題快速瀏覽課文。二、聚焦動(dòng)詞，體會(huì)表達(dá)1.怎樣進(jìn)行動(dòng)作描寫呢?讓我們走進(jìn)他們精彩的摔跤現(xiàn)場(chǎng)，去探尋作家徐光耀進(jìn)行人物動(dòng)作描寫的錦囊妙計(jì)。2.默讀下面這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)作描寫的錦囊妙計(jì)？“兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎式兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。”預(yù)設(shè)：①“圍著他猴兒似的蹦來蹦去。”a.對(duì)比讀“圍著他猴兒似的蹦來蹦去。”和“圍著他蹦來蹦去?！斌w會(huì)加上“猴兒似的”使小嘎子靈活敏捷的形象更加鮮明。b.找出另外三個(gè)比喻式短語（公雞鹐架似的；虎式兒；走馬燈似的）進(jìn)行表演、采訪，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)比喻式動(dòng)作的好處。c.用比喻式動(dòng)作進(jìn)行說話訓(xùn)練?？煲t到了，他還_______似的慢吞吞走著。槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們_________似的沖了出去。②“塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)破綻?！盿.通過“塌”、“合”、“鼓”一系列動(dòng)詞，感受小胖墩兒的沉穩(wěn)老練，體會(huì)連續(xù)性動(dòng)作的好處。b.鏈接叢書《頂碗少年》第三段，圈出頂碗少年的動(dòng)作，體會(huì)描寫方法。c.通過一系列動(dòng)詞，感受表演的難度之大，頂碗少年的技藝高超，從而體會(huì)連續(xù)性動(dòng)作描寫的好處。d.師生合作讀這精彩的一幕。小結(jié)：就是這些豐富的動(dòng)詞讓我們看到了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象。我們通過研讀，探尋到了作者進(jìn)行動(dòng)作描寫的錦囊妙計(jì)，正是這些錦囊妙計(jì)共同發(fā)力，才凸顯了小嘎子的靈活好勝，小胖墩兒的沉穩(wěn)老練。其實(shí)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)把文章的頂梁柱動(dòng)詞用好，文章一定能很生動(dòng)，不妨來試試吧。三、學(xué)寫片段，初試身手1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇生活中的一個(gè)場(chǎng)景（打籃球、踢足球、跑步等），運(yùn)用今天學(xué)到的動(dòng)作描寫的方法，寫一段話。2.學(xué)生練寫。3.自評(píng)互評(píng)。4.交流分享。四、作業(yè)布置1.閱讀《小兵張嘎》2.會(huì)用學(xué)到的動(dòng)作描寫的方法寫一寫家人，突出他們的特點(diǎn)。五、板書設(shè)計(jì)

摔跤小嘎子：靈活好勝