Unit 2 Different families 第4課時(shí) Part Start to read＆Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第4課時(shí)PartStarttoread＆Readingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第4課時(shí)PartStarttoread&Readingtime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過閱讀《Differentfamilies》的故事，讓學(xué)生了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧，同時(shí)鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，確保教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性和有效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過閱讀《Differentfamilies》的故事，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文字的理解和感知能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生將了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析和比較故事中不同家庭的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫活動(dòng)。在語(yǔ)言能力上，學(xué)生能夠理解并描述日常生活中簡(jiǎn)單的事物和場(chǎng)景，但在閱讀理解方面可能還需加強(qiáng)，尤其是對(duì)較長(zhǎng)段落的理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和注意力正在發(fā)展，但集中力有限，需要通過有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生的思維能力正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，因此在學(xué)習(xí)過程中，需要借助直觀的圖片和實(shí)物來(lái)輔助理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成一定的價(jià)值觀，對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解初步建立，但還需通過課程學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的效率。

考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)他們提升閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源-教材：《人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》Unit2Differentfamilies

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)故事音頻/視頻材料

-家庭主題圖片或卡片

-互動(dòng)式白板或黑板

-簡(jiǎn)易教具（如家庭角色扮演道具）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-課程配套練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同家庭類型的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭多樣性的好奇心。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的詞匯和句型，如“Whoishe/she?He/Sheis...”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Differentfamilies”，講解新詞匯和句型。

-舉例說明：通過展示故事中的插圖，解釋不同家庭的結(jié)構(gòu)，如單親家庭、雙親家庭等。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，分享自己了解的不同家庭類型，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的不同家庭情景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，確保學(xué)生對(duì)不同家庭類型有了基本的理解和掌握。

-強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同家庭的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的包容性和多元文化意識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試介紹一種不同的家庭類型。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

具體的教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示家庭圖片，提問：“Whatkindoffamilydoyousee?Isitlikeyourfamily?”

-復(fù)習(xí)舊知，提問：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?Howdoyoudescribethem?”

2.新課呈現(xiàn)

-介紹新詞匯：“single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily”等。

-講解句型：“Thereare...inmyfamily.Whataboutyours?”

-展示故事《Differentfamilies》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，如：“Whatisdifferentabouttheirfamilies?”

3.鞏固練習(xí)

-分組討論，每組選擇一種家庭類型，用英語(yǔ)描述并分享。

-角色扮演，學(xué)生模擬故事中的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂總結(jié)

-回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmeaboutdifferentfamilies?”

-強(qiáng)調(diào)尊重和理解不同家庭的重要性。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，并介紹一種不同的家庭類型。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，促進(jìn)家?；?dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述家庭成員的詞匯（father,mother,brother,sister等）以及相關(guān)句型（Thereare...inmyfamily.Whataboutyours?）。他們?cè)谡n堂互動(dòng)和角色扮演中能夠正確使用這些詞匯和句型，表達(dá)自己對(duì)不同家庭類型的理解。

2.閱讀理解能力方面：學(xué)生在閱讀《Differentfamilies》故事后，能夠理解故事的主旨和細(xì)節(jié)，識(shí)別不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。他們能夠回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深度閱讀，提取故事中的關(guān)鍵信息。

3.思維能力和創(chuàng)造力方面：學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出了較高的參與度和創(chuàng)造力。他們能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，創(chuàng)造出不同的家庭情景，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，這不僅提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也鍛煉了他們的思維靈活性和創(chuàng)造力。

4.文化意識(shí)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭類型，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。他們能夠理解并接受家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，培養(yǎng)了包容性和開放性思維，這對(duì)于他們成長(zhǎng)為國(guó)際化的公民具有重要意義。

5.課堂參與和合作能力方面：學(xué)生在課堂上的積極參與度明顯提高，他們?cè)敢庠谛〗M活動(dòng)中與他人合作，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，也提高了他們的溝通和表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)，并在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這有助于他們語(yǔ)言能力的持續(xù)提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)（father,mother,brother,sister,grandparents等）

-家庭類型的英語(yǔ)表達(dá)（single-parentfamily,nuclearfamily,extendedfamily等）

②重點(diǎn)詞匯：

-描述家庭的形容詞（big,small,happy,loving等）

-與家庭相關(guān)的動(dòng)詞（have,livewith,love等）

③重點(diǎn)句型：

-Thereare...inmyfamily.

-Whataboutyours?

-Thisismyfamily.Theyare...

-Ilovemyfamilybecause...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過角色扮演來(lái)讓學(xué)生更加深入地理解不同家庭類型的概念，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我利用多媒體資源，如故事音頻和視頻，來(lái)增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和情感表達(dá)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生參與不足，而部分學(xué)生則過于活躍。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板書和實(shí)物教具，這些手段在幫助學(xué)生理解和記憶方面有著不可替代的作用。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)