初中生環(huán)保主題故事

初中生環(huán)保主題故事TOC\o"1-2"\h\u26526第一章走進(jìn)初中生環(huán)保故事的世界 125364第二章解析環(huán)保故事的主要情節(jié) 121822第三章環(huán)保故事獨(dú)特的表現(xiàn)形式 21613第四章我對故事中環(huán)保理念的感受 231978第五章故事中的金句與深刻內(nèi)涵 323146第六章環(huán)保故事引發(fā)的現(xiàn)實(shí)思考 38659第七章總結(jié)環(huán)保故事的核心價值 417第八章從故事出發(fā)的環(huán)保展望 4第一章走進(jìn)初中生環(huán)保故事的世界在初中的閱讀世界里，有不少充滿魅力的環(huán)保主題故事。就拿《寂靜的春天》來說吧，這本書就像一扇通往環(huán)保世界的大門。書中描寫了一個小鎮(zhèn)，曾經(jīng)充滿生機(jī)，鳥兒歡唱，田野里各種小動物穿梭。但是化學(xué)藥劑的大量使用，一切都變了?！耙环N奇怪的寂靜籠罩了這個地方。比如說，鳥兒都到哪兒去了呢？許多人談?wù)撝鼈?，感到迷惑和不安。園后鳥兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄，它們戰(zhàn)抖得厲害，飛不起來?！边@生動的描寫仿佛把我們帶到了那個正在失去生機(jī)的小鎮(zhèn)。初中生們通過閱讀這樣的故事，開始走進(jìn)環(huán)保的世界，意識到人類的行為可能對自然造成巨大的影響。這樣的故事就像一個個小種子，種在初中生的心里，讓他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，比如學(xué)校周圍的河流是不是變臟了，公園里的樹木是不是越來越少了。還有一些本土作家創(chuàng)作的故事集，里面也有很多關(guān)于環(huán)保的故事。其中有一個故事講述了一個小山村，原本有清澈的小溪，孩子們可以在里面捉魚摸蝦?？墒谴遄永镛k起了小工廠，廢水直接排到小溪里，溪水變得渾濁不堪，魚蝦也都死光了。這個故事很容易讓初中生聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)可能存在的類似情況，從而更加深入地理解環(huán)保的重要性。第二章解析環(huán)保故事的主要情節(jié)以《風(fēng)之影》中的環(huán)保情節(jié)為例，雖然它不是一個專門的環(huán)保書籍，但其中關(guān)于巴塞羅那戰(zhàn)后城市重建過程中的環(huán)境描寫很值得分析。故事中的主角在尋找書籍的過程中，穿梭于巴塞羅那的大街小巷。他看到曾經(jīng)美麗的建筑在戰(zhàn)爭中被破壞，城市的綠地被炮彈炸毀，很多地方充滿了廢墟和垃圾?！敖值郎蠌浡覊m和絕望的氣息，那些被炸毀的房屋殘骸像是大地的傷口，無法愈合?！边@一情節(jié)不僅僅是在描述戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，也從側(cè)面反映了環(huán)境的破壞。在后續(xù)的情節(jié)發(fā)展中，主角參與到社區(qū)的重建工作中，其中就包括對環(huán)境的修復(fù)，種植樹木，清理廢墟后的土地等。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變，從破壞到修復(fù)，深刻地體現(xiàn)了環(huán)保的意義。再看《湯姆叔叔的小屋》中的一個情節(jié)，雖然這本書主要關(guān)注的是奴隸制問題，但其中關(guān)于農(nóng)場環(huán)境的描寫也有環(huán)保的影子。湯姆叔叔所在的農(nóng)場，土地肥沃，種植著大片的棉花。但是奴隸主為了追求更多的利益，過度開墾土地，大量使用黑奴勞動力，導(dǎo)致土地逐漸貧瘠?！澳瞧?jīng)肥沃得能擠出油來的土地，如今變得干澀，棉花的產(chǎn)量也一年不如一年?！边@一情節(jié)反映出人類過度索取自然資源的后果，告訴初中生們環(huán)保不僅僅是保護(hù)空氣和水源，土地的合理利用也是重要的一環(huán)。第三章環(huán)保故事獨(dú)特的表現(xiàn)形式許多環(huán)保故事有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式。像《動物莊園》采用了寓言的形式來傳達(dá)環(huán)保理念。在這個故事里，動物們的農(nóng)場象征著我們的地球家園。動物們原本在農(nóng)場里和諧共生，就像大自然中的各種生物和諧相處一樣?！八袆游镆宦善降取笔撬鼈冏畛醯睦砟?，這就好比地球上的生物都有平等的生存權(quán)利。但是權(quán)力的爭奪，農(nóng)場的環(huán)境開始遭到破壞。豬們?yōu)榱俗约旱睦?，過度開發(fā)農(nóng)場資源，砍伐樹木建造自己的住所，而其他動物們則面臨著食物短缺和棲息地縮小的問題。這種寓言的形式，通過動物之間的故事，讓初中生更容易理解環(huán)保的重要性。還有一些環(huán)保故事采用漫畫的形式。比如日本的《地球防衛(wèi)少年》漫畫。它以科幻的情節(jié)吸引讀者，講述了一群少年為了保衛(wèi)地球而戰(zhàn)斗的故事。在這個過程中，地球面臨著各種環(huán)境危機(jī)，如大氣污染導(dǎo)致的酸雨、海洋污染使得海洋生物變異等。漫畫通過夸張的畫面和精彩的情節(jié)，讓初中生在閱讀過程中深刻感受到環(huán)境破壞帶來的嚴(yán)重后果。“那酸雨落下的畫面，腐蝕著城市的建筑，人們四處逃竄，而這一切的源頭就是人類對環(huán)境的污染?！边@種畫面感極強(qiáng)的表現(xiàn)形式，能讓環(huán)保理念更加深入人心。第四章我對故事中環(huán)保理念的感受讀了《魯濱遜漂流記》中的環(huán)保情節(jié)后，我有很深的感觸。魯濱遜被困在荒島上，他最初面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何在這個島上生存下去。他利用島上的自然資源，建造住所，種植作物?！拔覐臉渖峡诚聛碓S多樹枝，然后把它們編織在一起，做成了一個簡易的屋頂，再用泥土和樹葉把縫隙填滿，這樣我的住所就有了基本的遮風(fēng)擋雨的功能?！边@一情節(jié)讓我看到了人類與自然和諧相處的可能性。魯濱遜并沒有過度地索取島上的資源，而是在利用的同時也在保護(hù)著。相比之下，《了不起的蓋茨比》中的一些描寫則讓我對環(huán)保有了另一種思考。書中描寫了蓋茨比的豪華派對，那是一個紙醉金迷的世界。大量的食物被浪費(fèi)，燈光徹夜通明，汽車排出的尾氣彌漫在空氣中?！耙雇淼奶炜毡粺艄馊镜猛t，汽車的喇叭聲和人們的歡聲笑語混合在一起，卻掩蓋不了那股刺鼻的尾氣味道。”這種場景反映出人類過度消費(fèi)對環(huán)境的破壞。這讓我意識到，我們在追求物質(zhì)享受的同時不能忽視環(huán)保，不然就會像故事里的那樣，雖然表面上很繁華，但背后的環(huán)境卻在不斷惡化。第五章故事中的金句與深刻內(nèi)涵在《瓦爾登湖》中，有許多金句蘊(yùn)含著深刻的環(huán)保內(nèi)涵?！耙粋€湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望著它的人可以測出他自己的天性的深淺?！边@句話不僅僅是在贊美湖的美麗，更是在強(qiáng)調(diào)自然與人類之間的緊密聯(lián)系。湖就像一面鏡子，反映出人類的本質(zhì)。如果我們破壞了湖，也就是破壞了我們自己的一部分。這種深刻的內(nèi)涵讓初中生明白，環(huán)保其實(shí)就是保護(hù)我們自己?！独先伺c海》中的句子“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！彪m然表面上看起來和環(huán)保沒有直接關(guān)系，但從另一個角度看，人類在面對環(huán)境問題時，也需要這種精神。我們不能因?yàn)榄h(huán)保的道路艱難就放棄，就像老人在大海上與鯊魚搏斗一樣，我們也要勇敢地與破壞環(huán)境的行為作斗爭。這一內(nèi)涵通過這樣的金句，深深地印刻在讀者的心中。第六章環(huán)保故事引發(fā)的現(xiàn)實(shí)思考《狼圖騰》中的故事引發(fā)了很多關(guān)于環(huán)保的現(xiàn)實(shí)思考。在書中，狼被大量捕殺后，草原的生態(tài)平衡被打破?！安菰系狞S羊因?yàn)闆]有了狼的制衡，數(shù)量急劇增加，它們大量啃食草原上的青草，導(dǎo)致草原退化，土地沙化?！边@一情節(jié)讓我們聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，很多物種因?yàn)槿祟惖牟稓⒒蛘邨⒌氐钠茐亩鵀l臨滅絕。而一個物種的消失往往會引發(fā)一系列的生態(tài)問題。初中生們在閱讀這個故事后，會思考在自己的生活中，是不是應(yīng)該拒絕購買野生動物制品，倡導(dǎo)保護(hù)野生動物的棲息地。還有《邊城》中的描寫，雖然主要是關(guān)于湘西的風(fēng)土人情，但其中也涉及到了河流的環(huán)保問題。邊城的河流是人們生活的依靠，但是現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，河流面臨著污染的威脅?！澳窃厩宄阂姷椎暮恿?，開始泛起了黑色的泡沫，河邊的水草也不再像以前那樣茂盛?！边@讓我們思考，在發(fā)展工業(yè)的同時如何保護(hù)好我們的河流等水資源。初中生可以從自己做起，比如減少使用含磷的洗滌劑，不向河流里扔垃圾等。第七章總結(jié)環(huán)保故事的核心價值環(huán)保故事的核心價值在于喚醒人們的環(huán)保意識。就像《海底兩萬里》所展示的那樣，海底世界是一個神秘而美麗的地方，有著各種各樣的生物和奇妙的景觀?！澳巧拾邤痰纳汉鹘福袷呛５椎幕▓@，各種魚兒穿梭其中，美不勝收。”這個故事讓我們看到了大自然的神奇和美麗，也讓我們意識到如果我們不保護(hù)海洋環(huán)境，這樣的美景將會消失。環(huán)保故事還在于教育人們尊重自然規(guī)律?！独ハx記》中詳細(xì)地描寫了昆蟲的生活習(xí)性和生命周期?！跋s在地下蟄伏多年，只為了那短暫的夏日高歌?！泵恳环N昆蟲都有它自己的生存方式，我們不能因?yàn)樽约旱睦娑S意破壞它們的棲息地或者打亂它們的生活周期。這就是環(huán)保故事想要傳達(dá)給我們的核心價值之一。第八章從故事出發(fā)的環(huán)保展望從這些環(huán)保故事出發(fā)，我們可以對未來的環(huán)保工作有很多的展望。如果每一個初中生都像《小王子》中的小王子一樣，對自己星球上的玫瑰充滿熱愛和責(zé)任感，那么他們就會把這種熱愛和責(zé)任感延伸到地球這個大家園?！澳阍谀愕拿倒寤ㄉ砩?/p>