賈平凹《風(fēng)雨》課件改

《風(fēng)雨》課件改進(jìn)歡迎來(lái)到賈平凹《風(fēng)雨》的課程改進(jìn)講座。我們將深入探討這部作品的各個(gè)方面，提升教學(xué)效果。簡(jiǎn)介文學(xué)巨匠賈平凹，中國(guó)當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為"文壇泰斗"。陜西本土1952年出生于陜西省，其作品深深根植于黃土高原的文化土壤。成就斐然曾獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，影響深遠(yuǎn)。作品創(chuàng)作背景1時(shí)代背景《風(fēng)雨》創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代，正值中國(guó)農(nóng)村改革深化時(shí)期。2社會(huì)變遷農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到?jīng)_擊。3經(jīng)歷賈平凹深入農(nóng)村生活，親身體驗(yàn)農(nóng)民生存狀態(tài)。主要人物分析謝小梅小說(shuō)女主角，善良但命運(yùn)多舛。段九男主角，憨厚老實(shí)的農(nóng)民。王莊主村莊領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)力象征。謝小梅角色解析性格特點(diǎn)善良、堅(jiān)韌，但命運(yùn)多舛。面對(duì)生活困境，始終保持希望。人物形象代表農(nóng)村婦女群體，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。她的遭遇引發(fā)讀者深思。段九角色剖析1憨厚老實(shí)典型農(nóng)民形象2勤勞樸實(shí)努力改變生活3情感真摯對(duì)謝小梅一往情深4命運(yùn)悲劇反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)王莊主角色探討權(quán)力象征代表鄉(xiāng)村權(quán)力結(jié)構(gòu)，影響村民生活。復(fù)雜性格既有權(quán)力欲望，又有人性光輝。矛盾體現(xiàn)在個(gè)人利益與集體利益間搖擺。故事情節(jié)概述1初遇謝小梅與段九相識(shí)，萌生感情。2困境生活艱難，兩人相互扶持。3挑戰(zhàn)面臨各種社會(huì)壓力和阻礙。4結(jié)局悲劇性結(jié)束，引發(fā)深思。文章結(jié)構(gòu)分析開(kāi)篇設(shè)置引入主要人物，描繪鄉(xiāng)村背景。情節(jié)發(fā)展矛盾遞進(jìn)，人物命運(yùn)起伏。高潮沖突社會(huì)壓力與個(gè)人抉擇的碰撞。結(jié)局呈現(xiàn)悲劇性結(jié)局，深化主題。作品主題探討人性探討揭示人性復(fù)雜性，善惡交織。農(nóng)村現(xiàn)實(shí)反映農(nóng)村社會(huì)變遷與矛盾。鄉(xiāng)愁描寫(xiě)表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)土文化的眷戀。人性探討善良與邪惡通過(guò)人物行為展示人性的復(fù)雜性。謝小梅的善良與社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比。欲望與道德描繪人物在欲望和道德間的掙扎。王莊主的行為反映了權(quán)力與良知的矛盾。農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)濟(jì)困境描述農(nóng)民面臨的經(jīng)濟(jì)壓力和生存挑戰(zhàn)。社會(huì)變遷反映農(nóng)村在改革開(kāi)放中的巨大變化。價(jià)值觀沖突傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀的碰撞。鄉(xiāng)愁描寫(xiě)1故土情結(jié)深厚的鄉(xiāng)土情懷2傳統(tǒng)文化對(duì)鄉(xiāng)村文化的眷戀3自然風(fēng)光對(duì)農(nóng)村自然美的贊頌4人情味道對(duì)淳樸民風(fēng)的懷念語(yǔ)言特點(diǎn)分析比喻手法生動(dòng)形象的比喻增強(qiáng)表現(xiàn)力。對(duì)話描寫(xiě)真實(shí)反映人物性格和地方特色。細(xì)膩敘述細(xì)致入微的描寫(xiě)展現(xiàn)生活細(xì)節(jié)。比喻手法自然比喻運(yùn)用自然景物比喻人物心理，如"像秋風(fēng)中的落葉"。生活比喻借助日常生活物品描述情感，如"心如刀割"。抽象比喻用抽象概念形容具體事物，增加深度。對(duì)話描寫(xiě)地方特色對(duì)話中融入方言，展現(xiàn)地域文化特色。增加人物真實(shí)感和地方色彩。性格刻畫(huà)通過(guò)人物對(duì)話反映其性格特點(diǎn)。如段九的憨厚、王莊主的圓滑都在對(duì)話中體現(xiàn)。細(xì)膩入微的敘述環(huán)境描寫(xiě)細(xì)致刻畫(huà)鄉(xiāng)村環(huán)境，如"泥濘的小路"、"晨霧中的稻田"。心理刻畫(huà)深入描繪人物內(nèi)心活動(dòng)，如"心中泛起漣漪"。動(dòng)作細(xì)節(jié)精確描述人物動(dòng)作，如"顫抖的手指"。教學(xué)目標(biāo)和建議閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。價(jià)值觀思考引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。語(yǔ)言分析提高學(xué)生的語(yǔ)言分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣選段朗讀選取精彩片段進(jìn)行朗讀，感受語(yǔ)言魅力。小組討論組織學(xué)生討論故事情節(jié)，激發(fā)興趣。角色扮演鼓勵(lì)學(xué)生扮演書(shū)中角色，深入理解人物。引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值觀情景設(shè)置設(shè)置與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)他們思考人生價(jià)值。討論謝小梅的選擇。辯論活動(dòng)組織辯論，探討作品中的道德困境。如王莊主的行為是否可以理解。提高學(xué)生的語(yǔ)言分析能力1語(yǔ)言特點(diǎn)分析指導(dǎo)學(xué)生分析作品中的比喻、對(duì)話等修辭手法。2段落結(jié)構(gòu)探究引導(dǎo)學(xué)生理解段落組織方式，提高寫(xiě)作能力。3情感表達(dá)技巧分析如何通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá)情感，增強(qiáng)感染力。建議教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：主題把握深入理解作品反映的社會(huì)問(wèn)題和人性探討。難點(diǎn)：人物分析全面分析人物性格，理解其行為動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)：語(yǔ)言特色領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。難點(diǎn)：情感體會(huì)體會(huì)作品蘊(yùn)含的深層情感和人文關(guān)懷。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施1導(dǎo)入設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2課文分析深入解讀文本，把握主旨。3討論交流組織互動(dòng)，深化理解。4拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提升認(rèn)知。導(dǎo)入設(shè)計(jì)音樂(lè)引入播放鄉(xiāng)村音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。圖片展示展示農(nóng)村生活照片，引發(fā)共鳴。問(wèn)題導(dǎo)入提出與主題相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)思考。課文分析背景介紹簡(jiǎn)述創(chuàng)作背景，幫助理解。人物分析深入剖析主要人物性格特點(diǎn)。情節(jié)梳理梳理主要情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)。主題探討引導(dǎo)學(xué)生思考作品主題。討論交流小組討論分組討論人物命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題等主題。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。全班交流組織全班分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)，深化理解，鼓勵(lì)多元思考。拓展延伸現(xiàn)實(shí)聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前農(nóng)村現(xiàn)狀，思考社會(huì)發(fā)