《蜀道難預(yù)習》課件

《蜀道難》預(yù)習課件歡迎來到《蜀道難》預(yù)習課！課程簡介深入文本深入解讀《蜀道難》原文，了解的創(chuàng)作背景和情感表達。探究意境通過詩歌的意象和語言，感受作品的意境和思想內(nèi)涵。文化傳承了解《蜀道難》的歷史背景和文化價值，感受中華文化的博大精深。作品背景《蜀道難》創(chuàng)作于唐代，是李白創(chuàng)作的一首七言歌行。這首詩描寫了蜀道之險峻，表達了對蜀道艱難困苦的感嘆，以及對蜀地人民生活的關(guān)注。簡介李白唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。字太白祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧）。盛唐時期其詩風飄逸豪邁，想象豐富，語言清新自然，是唐代浪漫主義詩歌的代表人物。作品主題蜀道之難作品主要表達了蜀道崎嶇難行，蜀道之難在于路途遙遠，地勢險峻，自然環(huán)境惡劣，以及人力克服自然困難的艱難。人生之艱蜀道之難不僅是現(xiàn)實的地理環(huán)境，更蘊含著人生道路的艱辛與不易，寓意著人們在追逐理想道路上的各種阻礙與挑戰(zhàn)。作品結(jié)構(gòu)首聯(lián)點明了蜀道之險，奠定了全篇的基調(diào)。頷聯(lián)描寫了蜀道之難，突出了蜀道的險峻和艱難。頸聯(lián)寫出蜀道的壯闊，展現(xiàn)了蜀道雄奇的自然景觀。尾聯(lián)總結(jié)全篇，表達了對蜀道的感嘆和敬畏之情。詞匯解析險險峻、危險、險惡棧棧道、棧閣捫攀登、摸索、撫摸捫參摸著北斗七星中的“參”星，表示攀登極高表達技巧1比喻用具體的、淺顯的事物比喻抽象的、深奧的事物，使語言生動形象，易于理解。2夸張對事物的特征進行夸大或縮小，以增強語言的表達效果，使事物更突出、更鮮明。3排比用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的句子排列在一起，增強語言的氣勢和節(jié)奏感，使文章更具說服力。主要人物李白唐代偉大的浪漫主義詩人蜀道古代蜀地通往中原的險峻山路人物形象《蜀道難》中的人物形象鮮明，主要人物包括李白和蜀道。李白是一個豪邁不羈的詩人，他面對蜀道險峻的景象，并沒有畏懼，而是充滿了豪情壯志，體現(xiàn)出一種積極進取的精神。蜀道則是古代蜀地的交通要道，它蜿蜒曲折，險象環(huán)生，象征著人生道路的艱難險阻。人物關(guān)系李白是《蜀道難》的，他以浪漫主義著稱，作品充滿豪邁奔放的激情。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的作品以關(guān)注民生和社會現(xiàn)實為主，風格沉郁頓挫。故事情節(jié)1艱難蜀道李白從長安出發(fā)，踏上了前往蜀地的旅程。途中，他經(jīng)歷了蜀道崎嶇險峻的考驗，感受到了蜀道之難。2感嘆艱辛李白在詩中感嘆蜀道之難，表達了對蜀道艱辛的感慨，并展現(xiàn)了詩人堅定的意志和不屈的精神。3勸慰友人李白以“蜀道之難，難于上青天”的比喻，勸慰友人不要輕言放棄，要堅持不懈地追求目標。時間線梳理1漢武帝時期公元前140年-公元前87年2李白創(chuàng)作時期公元701年-公元762年3唐代公元618年-公元907年地理環(huán)境秦嶺山脈橫貫中國中部，是長江與黃河的分水嶺。巴山位于秦嶺以南，是中國西南部的山脈。文化內(nèi)涵蜀道艱險，體現(xiàn)了古代人民征服自然的艱辛和頑強意志。作品反映了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了中華民族的堅韌不拔的精神?！妒竦离y》是古代文人寄情山水，表達對祖國河山的熱愛和贊美的優(yōu)秀作品。藝術(shù)特色語言精煉語言精煉，簡潔有力，富含意象，語言凝練，富有韻味，如“蜀道之難，難于上青天”結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進，先寫蜀道之難，再寫蜀道之險，最后寫蜀道之美。意境深遠意境深遠，情景交融，以景寄情，展現(xiàn)了蜀道險峻壯麗的景象。主旨探討艱難險阻詩歌展現(xiàn)了蜀道之險，表達了對蜀道艱難的感嘆。壯麗雄奇詩歌用生動的語言描繪了蜀道壯麗雄奇的景色，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工。開拓精神詩歌展現(xiàn)了古代人民開拓進取的精神，以及對美好生活的追求。古詩鑒賞《蜀道難》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七言歌行，這首詩以雄渾的氣勢、奇特的想象、精妙的構(gòu)思、精煉的語言，描繪了蜀道之險，抒發(fā)了對蜀道艱險的感嘆，也表達了詩人積極進取、不畏艱難的精神。在鑒賞《蜀道難》這首詩時，我們可以從以下幾個方面入手：詩歌的意境：體會詩歌營造出的雄奇險峻、艱難險阻的意境。詩歌的語言：品味詩歌中生動形象、富有表現(xiàn)力的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，理解的寫作思路。詩歌的主題：探討詩歌的主題思想，領(lǐng)悟的思想感情。句式分析語法結(jié)構(gòu)分析句子結(jié)構(gòu)，理解主謂賓、定狀補等成分關(guān)系。句式類型識別陳述句、疑問句、感嘆句等，理解句子的語氣和表達目的。節(jié)奏變化觀察詩歌的節(jié)奏，感受句子之間的抑揚頓挫，體會語言的音樂性。修辭手法比喻將事物比作其他事物，以增強表達效果。例如：“蜀道之難，難于上青天”，將蜀道比作上青天，生動形象地描繪了蜀道之險?？鋸垖κ挛锾卣鬟M行夸大或縮小，以突出其特點。例如：“上有六龍回日，下有沖波逆折”，夸張地描寫了蜀道上的險峻地形。排比用三個或更多個結(jié)構(gòu)相同或相似的詞語或句子，構(gòu)成一個整體，以增強語勢，使語言更具氣勢。例如：“地崩山摧壯士折，天懸地轉(zhuǎn)回龍旋”，運用排比，展現(xiàn)了蜀道環(huán)境的險惡。比較閱讀《蜀道難》與《登高》兩首詩都表達了的豪邁氣概，但主題和側(cè)重點不同?！妒竦离y》與《夢游天姥吟留別》兩首詩都展現(xiàn)了奇幻的想象力，但創(chuàng)作背景和意境各有特色。《蜀道難》與《行路難》兩首詩都表達了的坎坷人生，但表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格有所不同。延伸拓展詩歌鑒賞深入研究其他唐代詩人關(guān)于蜀道的作品，比較分析其風格和主題。歷史探究了解古代蜀道建設(shè)的歷史背景和社會影響，探索其在交通、經(jīng)濟和文化發(fā)展中的作用。地理考察實地考察蜀道，感受其險峻壯麗的自然風光，了解其獨特的地理環(huán)境和地質(zhì)構(gòu)造。課后習題理解性問題為什么要寫《蜀道難》？文中描寫了哪些蜀道險阻？拓展性問題你認為《蜀道難》中體現(xiàn)了哪些中華文化？你對“蜀道之難，難于上青天”這句話有什么理解？教學反饋課堂互動積極參與課堂討論，并提出有見地的觀點和問題。課后作業(yè)認真完成課后作業(yè)，并及時提交，并思考作業(yè)中的問題。學習態(tài)度保持良好的學習態(tài)度，積極主動地學習，并不斷提升自我?？己朔绞?課堂表現(xiàn)積極參與課堂討論，并能結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的見解。2課后作業(yè)完成課后練習，并能根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展閱讀和思考。3課文背誦熟練背誦課文內(nèi)容，并能理解其含義和意境。總結(jié)點評通過本次預(yù)習，同學們對《蜀道難》有了初步的了解，并掌握了一些重要的知識點。預(yù)習過程中，同學們積極思考、踴躍發(fā)言，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。希望同學們在接下來的學習中能夠繼續(xù)努力，深入理解作品的內(nèi)涵，并提升自己的古詩鑒賞能力。課程收獲了解《蜀道難》理解詩歌的主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。提升鑒賞能力學習詩歌的表達技巧，如比喻、夸張、擬人等。感受文化魅力了解古代詩歌的文化背景和歷史價值。問題討論同學們