2025年魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年魯教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子的排列順序；正確的一項(xiàng)是（）

①由“形符”和‘“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字．

②現(xiàn)在的漢字；大部分都是用這種方法造出來(lái)的．

③我們的祖先想到一個(gè)好辦法；他們把一個(gè)字分成兩部分．

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性；它無(wú)法分辨相似的事物．

⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音）的字；用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱為‘卡符”．

⑤一部分是一個(gè)“象形字”；表示事物的類別，這部分稱為“形符”．

①這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了．A.②③⑤⑥⑦①④B.④②①⑤⑥③⑦C.⑦①②④③⑥⑤D.④③⑥⑤①⑦②2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.頎長(zhǎng)節(jié)能燈大發(fā)雷廷馬革裹尸B.瀏覽趕趟兒如履平地鋒芒必露C.怨尤露馬腳乍暖還寒意氣用事D.吞噬兌獎(jiǎng)券孔武有力暗然失色3、下列句中加橫線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不____，想到就去做，失敗了就重來(lái)，這是做事的干練。B.脫貧摘帽要堅(jiān)持成熟一個(gè)摘一個(gè)，既防止不思進(jìn)取、等靠要，又防止____、圖虛名。C.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召力，____，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。D.如果學(xué)習(xí)方法運(yùn)用恰當(dāng),就會(huì)收到____的效果。4、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.他站在船上，向后眺望，除了矇矇昽昽的樹(shù)煙，就什么也沒(méi)有了。B.他對(duì)杜小康帶著哭腔的請(qǐng)求，置之不禮，只是不停地?fù)沃?，將鴨子一個(gè)勁兒趕向前方。C.他驚喜地跑過(guò)去揀起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”D.它們?cè)谵Z隆隆的雷聲中，倉(cāng)皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。5、下面對(duì)《過(guò)零丁洋》的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是()。A.這是一首七言律詩(shī)，作者以死明志，丹心光照千秋。B.首聯(lián)寫自己步人仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦“和“寥落”兩個(gè)同道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C.頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢(shì)，抒憂患之情，比喻形象，對(duì)仗工整。D.頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋“兩個(gè)地名與自己的心情巧妙地結(jié)合起來(lái)，感人至深。6、對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是①仲春時(shí)節(jié)踏上旅途，眼前的風(fēng)光就是一幅清麗的圖畫。②岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳；路旁的小花，纖蕊若絲，帶露綻開(kāi)。③一路走，一路看，美麗的風(fēng)光盡收眼底。④享受著這和煦陽(yáng)光的撫慰，置身于清爽春風(fēng)的懷抱，耳邊傳來(lái)呢喃的鳥(niǎo)語(yǔ)，撲鼻的花香令人心醉。⑤此時(shí)，胸中縱有萬(wàn)般的愁緒又怎能不被化解？A.第①句把旅途的“風(fēng)光”比喻成“圖畫”，形象地寫出了仲春時(shí)節(jié)旅途風(fēng)光的清新美麗。B.第②句運(yùn)用對(duì)偶、比喻的修辭方法，形象寫出細(xì)柳搖擺的柔美與小花綻放時(shí)的嬌美。C.第④句運(yùn)用擬人的修辭方法，將陽(yáng)光清風(fēng)人格化，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光清風(fēng)的活潑歡暢。D.第⑤句運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，突出強(qiáng)調(diào)仲春旅途美景能夠使人忘卻憂愁，倍感輕松愜意。7、陸地空客（有刪改）雷春芝①在交通擁堵、環(huán)境污染成為城市通病的今天，有什么交通工具能緩解這一問(wèn)題呢？2016年5月19日第十九屆中國(guó)北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，備受關(guān)注的“巴鐵”來(lái)了。它像是裝了“高蹺”的公交車，立刻驚艷了全場(chǎng)。②“巴鐵”的外形猶如一輛在公路上奔跑的寬體短型列車，它的實(shí)體車身總長(zhǎng)度為58—62米，總高度為4.5—4.7米，寬為7.8米，分為四節(jié)，每節(jié)長(zhǎng)12米，行駛時(shí)橫跨兩個(gè)車道。車體分上下兩層，上層載客，下層鏤空。鏤空底層高度為2.1—2.2米，無(wú)論靜止還是行駛，2米以下的小汽車均可在其“肚子”下自由通行。③“巴鐵”的優(yōu)點(diǎn)可不容小覷。在行駛過(guò)程中，小汽車與巴鐵互不干擾，有效避免了現(xiàn)有傳統(tǒng)公交車和小汽車爭(zhēng)路的現(xiàn)狀，適用于城市主要交通干道的路面。不但如此，每輛“巴鐵”還可載客1200—1400人，載客人數(shù)與地鐵相當(dāng)。其最高時(shí)速達(dá)60公里，平均時(shí)速40公里。“巴鐵”運(yùn)營(yíng)后，可直接減少現(xiàn)有主要交通干道35%以上的交通擁堵。由于它兼具城市快速公交和地鐵的雙重優(yōu)點(diǎn)，故而被通俗地稱作“巴鐵”。因?yàn)槟芤欢ǔ潭壬媳苊饨煌〒矶?，“巴鐵”又被網(wǎng)友炫酷地稱作“陸地空客”。④“巴鐵”不但能改善城市擁堵現(xiàn)象，它還像一個(gè)能量大而“飯量低”的超人，主要因?yàn)樗茉谝欢ǔ潭壬辖鉀Q城市環(huán)境污染問(wèn)題。普通公交大巴一般通過(guò)燃油提供動(dòng)力，每輛普通燃油公交大巴每年耗油21.6噸，會(huì)出現(xiàn)66噸左右的碳排放。而“巴鐵”完全采用電力驅(qū)動(dòng)，一輛“巴鐵”可代替40輛普通燃油公交大巴，每年可減少864噸耗油，減少2640噸碳排放，從而大大減少城市空氣污染及碳排放，節(jié)能減排，讓城市空氣更清新。⑤“巴鐵”的“飯量低”還表現(xiàn)在省錢、省地上。“巴鐵”的功能、特點(diǎn)、效率與地鐵相同，造價(jià)卻是地鐵的20%左右，地鐵每公里造價(jià)約為1億美元，“巴鐵”每公里綜合造價(jià)約為2000萬(wàn)美元；地鐵40—80公里建設(shè)施工周期為5—6年，同等公里數(shù)“巴鐵”施工周期僅為1年。⑥“巴鐵”包括控制系統(tǒng)、信號(hào)系統(tǒng)等五大系統(tǒng)，集成高達(dá)90%，造車無(wú)技術(shù)難點(diǎn)，且不需要建停車場(chǎng)，直接停在車站也不影響其他汽車通行。因?yàn)榻ㄔO(shè)施工周期短、不干擾現(xiàn)有道路通行、不占用停車場(chǎng)、不涉及拆遷用地等，“巴鐵”受到了國(guó)內(nèi)外客戶的青睞。⑦“巴鐵”的前景令人向往。未來(lái)它作為全新的交通工具，將帶動(dòng)新產(chǎn)業(yè)集群的誕生。每投資1億元人民幣的軌道交通，可帶動(dòng)GDP2.6億元人民幣，解決8000人就業(yè)。“巴鐵”的應(yīng)用，將會(huì)帶來(lái)百萬(wàn)億元人民幣GDP，并解決大量人口就業(yè)問(wèn)題。⑧“高鐵”已經(jīng)成為世界當(dāng)之無(wú)愧的中國(guó)名片，我們有信心將“巴鐵”打造成中國(guó)民營(yíng)高科技企業(yè)的一張名片！評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、名著閱讀．

（1）課文《威尼斯商人》（節(jié)選）圍繞著是否“____”的契約糾紛展開(kāi)戲劇沖突．它的作者是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人____．

（2）樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔，早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”A便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎B便道：“只今滿朝文武；多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事，便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷．”

①選文中A是____（人物），B是____（人物）．

②根據(jù)選文中A、B的語(yǔ)言，分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)．9、閱讀下面文章；完成下列各題。

“高考名村”文化認(rèn)同和價(jià)值追求催生教育奇跡。

楊朝清。

①河南衛(wèi)輝市一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村莊--薛屯村；村民們重視教育不比吃穿，他們口里經(jīng)常提到北大；人大、南開(kāi)、浙大這些名校。從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，該村每年都有三五名學(xué)生考上大學(xué)，如今，1500多農(nóng)業(yè)人口中已出了200多大學(xué)生，一條街上竟有多名博士。（2月29日《大河報(bào)》）

②在“寒門難出貴子”成為時(shí)代喟嘆的背景下；“高考名村”的逆襲，無(wú)疑會(huì)成為公眾注意力的焦點(diǎn)。與其它村莊相比，“高考名村”并沒(méi)有什么比較大的優(yōu)勢(shì)；正是對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”篤定的文化信仰和矢志不移的價(jià)值追求，讓教育撥亮了希望之燈，為農(nóng)家子弟提供了向上流社會(huì)流動(dòng)和人生突破的渠道。

③“讀書無(wú)用論”也好；“知識(shí)無(wú)力感”也罷，在本質(zhì)上都是一種教育期望與實(shí)現(xiàn)能力的斷裂甚至是脫節(jié)。伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，“教育改變命運(yùn)”的周期性變長(zhǎng)；顯示度下降，農(nóng)村大學(xué)生難以立竿見(jiàn)影地改變命運(yùn)；高等教育已經(jīng)發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，而一些老百姓的“寒門驕子”情結(jié)并未及時(shí)重塑和更新，難免會(huì)導(dǎo)致二者之間出現(xiàn)不對(duì)稱。

④在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化；人口流動(dòng)化的當(dāng)下；“輟學(xué)-打工-結(jié)婚生子-打工”成為許多農(nóng)家子弟不可繞行的人生軌跡。這樣的出路單一化和人生定型化，讓農(nóng)家子弟陷入了貧困的代際傳承之中。在利益固化、階層板結(jié)的當(dāng)下，高等教育原本是農(nóng)家子弟改變命運(yùn)的重要渠道甚至是唯一路徑，為何有些人不再相信“知識(shí)改變命運(yùn)”？

⑤一方面；周邊區(qū)域農(nóng)村大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，如工作不好找；薪酬待遇差，都會(huì)直接影響老百姓對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值判斷。另一方面，許多農(nóng)民外出務(wù)工，讓孩子成為隔代寄養(yǎng)的留守兒童，導(dǎo)致他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣下降、心理健康缺乏保障、親子關(guān)系淡漠疏遠(yuǎn)等一系列“后遺癥”。此外，教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的不均衡，讓農(nóng)家子弟在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)處于明顯的劣勢(shì)地位。

⑥“這家里只要有一個(gè)上學(xué)的，這個(gè)家就有希望?！遍L(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》里；哥哥孫少安這樣對(duì)弟弟孫少平說(shuō)。這句話，在“高考名村”得到了淋漓盡致的發(fā)揮。即使家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，村民們也都選擇陪伴孩子成長(zhǎng)；而早期農(nóng)村大學(xué)生的成功案例，無(wú)疑提升了人們對(duì)“教育改變命運(yùn)”的信心和勇氣。這種親子之間和代際之間的良性互動(dòng)，讓“高考名村”成為教育奇跡。

⑦提升全社會(huì)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的文化認(rèn)同和價(jià)值追求；既需要“高考名村”的榜樣激勵(lì)，更離不開(kāi)教育公平的伸展。只有實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置，讓鄉(xiāng)村多一些好學(xué)校；好教師，農(nóng)家子弟才會(huì)擁有更多“人生出彩，夢(mèng)想成真”的可能性。

選自《中華讀書報(bào)》

（1）選出與文意不相符的一項(xiàng)____

A．正是對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”篤定的文化信仰和矢志不移的價(jià)值追求；讓“高考名村”成為了教育的奇跡。

B．農(nóng)家子弟會(huì)陷入貧困的代際傳承與他們的單一化出路和定型化人生有很大關(guān)系。

C．在當(dāng)下；高等教育是農(nóng)家子弟改變命運(yùn)的唯一路徑。

D．要提升全社會(huì)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的文化認(rèn)同；就必須重視教育的公平伸展。

（2）作者的主要觀點(diǎn)是什么？

（3）根據(jù)文章內(nèi)容；簡(jiǎn)要分析農(nóng)家子弟不再相信“知識(shí)改變命運(yùn)”的原因。

（4）選文第⑥段中說(shuō)：“這家里只要有一個(gè)上學(xué)的，這個(gè)家就有希望?！闭?qǐng)結(jié)合自己或身邊的實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。10、老舍先生的《駱駝祥子》講述的是____的故事．11、閱讀下文；完成下列各題。

蘿卜干的滋味。

林海英①我們學(xué)校吃飯的情形是這樣的：孩子們每天早晨到學(xué)校后；便先把各人的飯盒送到廚房去，交給大師傅老趙，他便放進(jìn)大蒸籠里。午間各人到廚房去取蒸熱的飯盒，廚房旁邊是一間大飯廳，大家都在那里吃午飯。我也不例外，一向是陪著孩子們一同吃的。

②三天前吃午飯時(shí)；當(dāng)我正舉箸，劉毅軍站了起來(lái)，他說(shuō)：“老師，有人拿錯(cuò)了我的飯盒，這這不是我的?！蔽姨ь^望去，可不是，飯盒打開(kāi)來(lái)，橫躺在熱騰騰的蓬萊白米飯上的，是一只香噴噴的紅燒雞腿，我知道那確實(shí)不會(huì)是劉毅軍的。我便對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“是誰(shuí)拿錯(cuò)了飯盒？是誰(shuí)帶了有雞腿的飯？”

③等了幾分鐘；也沒(méi)有人來(lái)認(rèn)換。也難怪，飯盒的大小樣式幾乎都是相同的，而且家里給裝了什么菜，孩子們也知道的不多。既然沒(méi)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)，只好叫劉毅軍吃了再說(shuō)。毅軍津津有味地吃著雞腿，十分高興。不是我看不起劉毅軍，無(wú)父的孤兒，靠寡母穿針引線替人縫補(bǔ)度日，如果不是有人拿錯(cuò)了，他哪能摸著雞腿吃呀！

④可是第二天；同樣的情形又發(fā)生了，我也不免奇怪，這是怎么一回事？當(dāng)劉毅軍打開(kāi)飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯(cuò)了的時(shí)候，同學(xué)們都停下筷子圍到毅軍的面前看。今天換了，是一塊炸排骨。我問(wèn)毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說(shuō)：“只有一些蘿卜干，老師！”

⑤我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“看看誰(shuí)拿錯(cuò)了飯盒；炸排骨換蘿卜干可不劃算！”同學(xué)們聽(tīng)了嘩然大笑，卻仍無(wú)人來(lái)認(rèn)領(lǐng)。我雖也覺(jué)有趣好笑，卻不免納悶兒起來(lái)。劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。

⑥今天，劉毅軍又喊起來(lái)，飯盒打開(kāi)來(lái)，白米飯上是一個(gè)如小皮球般大的肉丸。我對(duì)劉毅軍開(kāi)玩笑說(shuō)：“這是上帝的意旨；你吃吧！”

⑦記得我去劉毅軍家家庭訪問(wèn)的時(shí)候；他媽媽并不避窮，很坦白地對(duì)我說(shuō)一日三餐的籌措是如何艱難。當(dāng)毅軍的母親和我暢談家常的時(shí)候，她家的院子里，正晾著一籃籃的蘿卜干。她對(duì)我說(shuō)：“老師您看，我晾了這許多蘿卜，可也不是花錢買來(lái)的，附近有一家菜園，種了許多蘿卜，當(dāng)人家收成拔蘿卜的時(shí)候，我就趕了去，把人家扔掉不要的蘿卜頭；蘿卜根、壞了心的、脫了皮的，統(tǒng)統(tǒng)拾了來(lái)。我再挑揀一遍，曬曬腌腌，可以夠我們娘兒倆吃些日子的?！?/p>

我想毅軍的母親吃著它的時(shí)候；當(dāng)覺(jué)其味無(wú)限辛酸。就是毅軍，在他長(zhǎng)大以后，回憶起他嚼蘿卜干的童年時(shí)代，也該有不少的感觸。

⑧我順著飯廳巡視一番；走到那個(gè)圓圓紅紅小臉蛋兒的孩子面前，他叫朱振亞。他抬頭看見(jiàn)了我，有點(diǎn)做“賊”心虛，急忙用筷子把飯盒里的蘿卜干塞到米飯底下。我在他旁邊的空位子上坐下來(lái)，側(cè)著頭在他耳旁悄聲問(wèn)道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后竟裝著若無(wú)其事地回答我：“很甜，老師！”

⑨很甜！我站起身來(lái)；回味著他這句話，不由得抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲，有人跟出來(lái)了。“林老師！”我回頭站定，是小紅圓臉，他氣喘吁吁地跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍的家里實(shí)在很窮，他天天吃白飯配蘿卜干，所以”

⑩站在我面前的這個(gè)小男孩比我低半頭；他的胸襟卻是如此遼闊無(wú)邊！見(jiàn)他結(jié)實(shí)的小身影走回飯廳，我才無(wú)限激動(dòng)地回到自己的房里來(lái)。我一邊用毛巾擦臉一邊想，這蘿卜干到底是什么滋味？它實(shí)在是包含著人生的各種滋味，要看什么人在什么境遇下吃它。

?雖在如此紛亂丑惡的人間；善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，這是多么令人喜悅的事情。我不斷地用毛巾擦著，想著，擦了這么久才發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)有在擦油嘴，卻擦的是眼睛。喲，真奇怪！我原是滿心的高興，為何卻流淚？

（1）文中劃線句用了____修辭法，作用是____。

（2）第⑦段在文中的記敘順序?yàn)開(kāi)___，這一段在文中的作用是____。

（3）結(jié)合全文；請(qǐng)你分析第⑧節(jié)中朱振亞認(rèn)為蘿卜干很甜的原因？

（4）本文結(jié)尾寫道：“我原是滿心的高興，為何卻流淚？”我高興是因?yàn)開(kāi)___；流淚是因?yàn)開(kāi)___

（5）對(duì)本文的主旨概括最恰當(dāng)?shù)氖莀___

A．蘿卜干蘊(yùn)涵著人生的各種滋味。

B．朱振亞善良的舉動(dòng)值得贊美。

C．要關(guān)心社會(huì)中那些貧困的孩子。

D．新生一代沒(méi)有失去善良的本性，令人欣慰。12、希望中學(xué)于7月1日到你校開(kāi)展以“結(jié)對(duì)幫扶”為主題的活動(dòng)；下面是活動(dòng)中的兩項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)按要求完成。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍；學(xué)生會(huì)要出一期黑板報(bào)，請(qǐng)你在橫線上再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。

欄目一：幫扶快訊欄目二：____欄目三：____欄目四：前景展望。

（2）活動(dòng)中；希望中學(xué)捐贈(zèng)給你校經(jīng)典文學(xué)名著；科普類書籍共叁佰本。小明代學(xué)生會(huì)寫了一張收條，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正。

①內(nèi)容上：____

②格式上：____。13、曇花終于怒放①我愛(ài)曇花。②三年前的春天，朋友親自給我送來(lái)一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了?、鄄痪?，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時(shí)除草，但由于陽(yáng)光不足，長(zhǎng)得很慢。我有點(diǎn)心急了，但急有何用?一天一天過(guò)去，一年一年到來(lái)，一直未見(jiàn)她結(jié)蕾開(kāi)花。這株曇花長(zhǎng)勢(shì)還算正常，從原來(lái)的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實(shí)起來(lái)，三年時(shí)間差不多長(zhǎng)高三倍。時(shí)間久了，心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長(zhǎng)著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長(zhǎng)的那枝已冒出小蕾來(lái)，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農(nóng)歷八月十三日，我來(lái)到花架邊觀察，只見(jiàn)嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時(shí)，她便開(kāi)始悄然開(kāi)放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開(kāi)，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!⑤過(guò)去未見(jiàn)曇花開(kāi)放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見(jiàn)不到她的動(dòng)態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。⑦種曇花三年，不開(kāi)屬自然，開(kāi)了亦屬自然，何必計(jì)較時(shí)間的遲早?里爾克說(shuō)：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開(kāi)，兩年不開(kāi)，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭(zhēng)寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣!她隨處能夠生存，葉可青萬(wàn)年，花可放萬(wàn)年!⑨我愛(ài)曇花?！炬溄硬牧稀繒一?，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒(méi)有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開(kāi)放，開(kāi)花的時(shí)間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。(1)在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。高興極了→（）→（）→（）(2)簡(jiǎn)要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。(3)選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式分別是什么?(4)選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?(5)作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么（用原文回答）?評(píng)卷人得分三、多選題(共9題，共18分)14、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的兩項(xiàng)是（）A.飛島國(guó)的國(guó)民具有超高的天文學(xué)水平．他們能很好的運(yùn)用磁石來(lái)控制飛島．從皇帝到普通民眾都非?；钴S．他們都精通數(shù)學(xué)、科學(xué)和音樂(lè)，并常常沉醉其中B.由于比例的不同，身高體型的巨大差異，格列佛在巨人國(guó)遭受了與在小人國(guó)截然不同的命運(yùn)．他時(shí)刻提心吊膽，不斷的表?yè)P(yáng)、討好巨人們，深感世態(tài)炎涼C.格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以繩技來(lái)選拔官員的．他第四次出游來(lái)到慧駰國(guó)，在那里不光能與鬼魂談話，更有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象D.魯迅首次知道“赫胥黎”；接觸“物競(jìng)天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及．

范愛(ài)農(nóng)身材高大，眼球白多黑少，說(shuō)起話來(lái)永遠(yuǎn)充滿了激憤與不平．看人總是在藐視，干活卻又很勤快．只是命運(yùn)不濟(jì)，最終淹死．而我卻疑心他是被人謀殺的15、下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)是（）A.皆以美于徐公/以光先帝遺德B.泉香而酒冽/任重而道遠(yuǎn)C.夫戰(zhàn)，勇氣也/遂率子孫荷擔(dān)者三夫D.或}{;}王命急宣/而或長(zhǎng)煙一空16、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.文章第一段,作者就展示了自己在法國(guó)的優(yōu)裕的物質(zhì)生活,與下文記憶中故鄉(xiāng)浮糞四溢的廢墟形成了鮮明的對(duì)比,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望.B.第三段里“對(duì)吊燈作第六或六十次探究”是無(wú)聊至極的舉動(dòng)，夸張的細(xì)節(jié)描寫，夸大的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞、孤獨(dú)與空虛。C.第四段寫對(duì)故鄉(xiāng)的思念,選擇了"小徑"、"月夜"、“草坡”、"小羊"、"犁頭"等日常生活里的意象,表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的熟稔,思鄉(xiāng)之情已融入了"我"的生活與血脈之中。E.作者從對(duì)法國(guó)游歷的記敘開(kāi)始，描寫了自己獨(dú)特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對(duì)“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。E.作者從對(duì)法國(guó)游歷的記敘開(kāi)始，描寫了自己獨(dú)特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對(duì)“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。17、下列“而”的用法與“奪而殺尉”的而用法不同的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)跪而謝之B.為壇而盟C.傭者笑而應(yīng)曰D.與臣而將四矣18、【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。A____有良田美池桑竹之屬。B____。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。C____見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，D____及郡下，詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政。”夫子曰：“小子④識(shí)之，苛政猛于虎也?！?節(jié)選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。

(1)給加橫線字注音解釋正確的兩項(xiàng)是（）①便____還家，設(shè)酒殺雞作食。②此中人____云：“不足為外人道也。”(2)文中畫線句含有成語(yǔ)的兩項(xiàng)是（）A.yāo要求B.yāo同邀，邀請(qǐng)C.yǔ說(shuō)D.yù告訴。

19、本文中中的兩個(gè)皇帝在治理國(guó)家方面與下列哪些選項(xiàng)的觀點(diǎn)有相同之處?

A.子曰：為政以德；譬如北辰，居其所，而眾星共之。

B.得道多助，失道寡助C.哀公問(wèn)曰：“何為則民服?”孔子對(duì)曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服;舉枉錯(cuò)諸直，則民不服?！盌.子曰：道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。20、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的兩項(xiàng)是（）A.飛島國(guó)的國(guó)民具有超高的天文學(xué)水平．他們能很好的運(yùn)用磁石來(lái)控制飛島．從皇帝到普通民眾都非?；钴S．他們都精通數(shù)學(xué)、科學(xué)和音樂(lè)，并常常沉醉其中B.由于比例的不同，身高體型的巨大差異，格列佛在巨人國(guó)遭受了與在小人國(guó)截然不同的命運(yùn)．他時(shí)刻提心吊膽，不斷的表?yè)P(yáng)、討好巨人們，深感世態(tài)炎涼C.格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國(guó)是以繩技來(lái)選拔官員的．他第四次出游來(lái)到慧駰國(guó)，在那里不光能與鬼魂談話，更有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象D.魯迅首次知道“赫胥黎”；接觸“物競(jìng)天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及．

范愛(ài)農(nóng)身材高大，眼球白多黑少，說(shuō)起話來(lái)永遠(yuǎn)充滿了激憤與不平．看人總是在藐視，干活卻又很勤快．只是命運(yùn)不濟(jì)，最終淹死．而我卻疑心他是被人謀殺的21、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》通過(guò)祥子起起落落的拉車生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風(fēng)情，揭示了不合理的社會(huì)制度，表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情．B.虎妞與祥子結(jié)婚后，一心想再拉祥子到人和廠做事，但劉四爺一氣之下將人和廠變賣了，虎妞的希望徹底破滅，在萬(wàn)般無(wú)奈下出錢給祥子買了一輛人力車．C.《八十天環(huán)游地球》圍繞福格旅行和菲克斯跟蹤兩條線索展開(kāi)故事情節(jié)，這兩條線既平行又交叉，交叉點(diǎn)就是故事的精彩之處．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時(shí)丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時(shí)丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．22、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是：（）（）A.《駱駝祥子》中小福子和她爹待人非常和氣，祥子在這里覺(jué)得一切都是那么的親切、溫暖．他去買了一個(gè)悶葫蘆罐，把掙下的錢一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒存起來(lái)，準(zhǔn)備娶小福子．B.虎妞是劉四爺?shù)呐畠海L(zhǎng)得虎頭虎腦，是幫助父親辦事的好手．劉四爺很喜歡祥子的勤快，虎妞更喜歡祥子的憨厚可靠．C.《朝花夕拾》中《五猖會(huì)》里的父親責(zé)令“我”去看五猖會(huì)前背書，讓“我”沮喪無(wú)比；《無(wú)?！分校拔摇痹卩l(xiāng)間迎神會(huì)上最不愿見(jiàn)的是活無(wú)常．E.凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他的《海底兩萬(wàn)里》主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事，描繪了人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇．E.凡爾納被公認(rèn)為是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他的《海底兩萬(wàn)里》主要講述諾第留斯號(hào)潛艇的故事，描繪了人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇．評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共18分)23、現(xiàn)代詩(shī)賞析螢火蟲泰戈?duì)栃⌒×魑?；在?shù)林里，在黑沉沉暮色里；

你多么快樂(lè)地展開(kāi)你的翅膀!

你在歡樂(lè)中傾注了你的心。

你不是太陽(yáng)；你不是月亮；

難道你的樂(lè)趣就少了幾分？

你完成了你的生存，你點(diǎn)亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；你僅僅服從了你內(nèi)在的力量。你沖破黑暗的束縛，你微小，但你并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。

(1).對(duì)"你在歡樂(lè)中傾注了你的心"的理解正確的是（）A.因?yàn)椴徽撛跇?shù)林里，也不論是在黑沉沉暮色中，流螢都是"快樂(lè)"地展開(kāi)翅膀，并且把光放射出來(lái)。B.詩(shī)人認(rèn)為流螢是用它自己內(nèi)在的力量在展開(kāi)翅膀飛翔，它不依賴別人，更不屈服別人。C.流螢的歡樂(lè)一點(diǎn)也不少，雖然它既不是太陽(yáng)，也不是月亮。D.流螢的光同宇宙間的一切光芒一樣，所以它是歡樂(lè)的，它在歡樂(lè)中傾注了自己的心。

(2).根據(jù)詩(shī)意，你是怎樣理解"你微小，但你并不渺小"的?24、閱讀《我用殘損的手掌》全文；回答問(wèn)題。

（1）詩(shī)人寫了自己的家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是從哪些感官角度來(lái)描寫的？

（2）“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整”中加點(diǎn)的詞語(yǔ)各指什么地方？

（3）詩(shī)歌中有兩處對(duì)比；請(qǐng)用具體的語(yǔ)句予以說(shuō)明，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)比的作用。

①家鄉(xiāng)（淪陷區(qū)）被日寇侵占前后景象的對(duì)比：______

②淪陷區(qū)與解放區(qū)景象的對(duì)比：______

③對(duì)比的作用：______

（4）賞析“像戀人的柔發(fā)；嬰孩手中乳”的表達(dá)效果。

（5）詩(shī)人描寫的對(duì)象很多，卻并不讓人覺(jué)得雜亂，這是為什么？評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共12分)25、劉禹錫陋室雖陋，卻能以苔痕草色為樂(lè)；歐陽(yáng)修仕途坎坷，卻能以百姓安樂(lè)為樂(lè)；我國(guó)女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國(guó)爭(zhēng)光為樂(lè)。生活雖貧困，溫馨的親情能帶來(lái)快樂(lè)；學(xué)習(xí)雖緊張，豐收的知識(shí)能帶來(lái)快樂(lè)；家庭雖不幸，甜蜜的友情能帶來(lái)快樂(lè)；請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題，寫一篇文章。要求：1.題目自擬2.不少于600字3.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名26、寫作（60分）以"那一天，我笑了"為題。要求：字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。27、作文（40分）題目：我用心去要求：①將題目補(bǔ)充完整（如“理解”“溝通”“耕耘”等），然后作文。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】此題考查學(xué)生排列句序的能力．我們可以采用分組法和排除法解答此題．【解析】【解答】對(duì)于這種分句多的題型；分組法和排除法相結(jié)合會(huì)是較快的做法．首先題目討論的中心內(nèi)容是形聲字，但是之所以使用形聲字是因?yàn)橹暗南笮巫钟小昂艽蟮木窒扌浴?，所以④句放在首位，排除A和C；接下來(lái)分組，抓住里面的關(guān)鍵詞，③句出現(xiàn)“兩部分”，那么緊接著的肯定是⑥和⑤，且⑥在前，“一部分是”，⑤在后，講另一部分，所以③⑥⑤連在一起，排除B．因此正確順序是：④③⑥⑤①⑦②

故選：D．2、C【分析】【分析】本題考查字形辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否．對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法．【解析】【解答】A．有誤；“大發(fā)雷廷”應(yīng)寫作“大發(fā)雷霆”；

B．有誤；“鋒芒必露”應(yīng)寫作“鋒芒畢露”；

C．正確；

D．有誤；“暗然失色”應(yīng)寫作“黯然失色”．

故選：C．3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力?？碱}出現(xiàn)的常見(jiàn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶顛倒等?？忌獪?zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。C項(xiàng)“見(jiàn)異思遷”指看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。形容意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。是貶義詞，用在這里與語(yǔ)境不符，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘馕觥緼．有誤，“矇矇昽昽”應(yīng)為“朦朦朧朧”；B．有誤，“置之不禮”的“禮”應(yīng)為“理”；C．有誤，“揀起”的“揀”應(yīng)為“撿”；D．正確。故選：D。5、D【分析】略【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫作手法的理解。D項(xiàng)，頸聯(lián)使用的是對(duì)偶和雙關(guān)不是擬人。詩(shī)歌鑒賞要注意理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞，理解詩(shī)歌的表達(dá)方法，作者所表達(dá)的思想感情。故選：D。6、C【分析】試題分析：常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)、頂真等。“C．第④句運(yùn)用擬人的修辭方法，將陽(yáng)光清風(fēng)人格化，生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光清風(fēng)的活潑歡暢?！笔遣徽_的，第四句運(yùn)用擬人的修辭方法，將陽(yáng)光清風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫出了我心情的由憂愁到釋放的過(guò)程?？键c(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容和說(shuō)明對(duì)象特征的理解分析能力。一定要在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清作者的說(shuō)明對(duì)象及基本特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等。解答此題時(shí)要分析選項(xiàng)，對(duì)照本段內(nèi)容，同時(shí)盡量聯(lián)系全文，找出選項(xiàng)中的不妥之處即可。由文中句子“在行駛過(guò)程中，小汽車與巴鐵互不干擾，有效避免了現(xiàn)有傳統(tǒng)公交車和小汽車爭(zhēng)路的現(xiàn)狀，適用于城市主要交通干道的路面”“巴鐵不但能改善城市擁堵現(xiàn)象，它還像一個(gè)能量大而‘飯量低’的超人，能在一定程度上解決城市環(huán)境污染問(wèn)題”，可以分析本題ABC三個(gè)選項(xiàng)的理解均與原文有偏差，最符合文意的是D項(xiàng)，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)《威尼斯商人》和《水滸傳》有關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況．【解析】【解答】（1）課文《威尼斯商人》（節(jié)選）圍繞著是否“割一磅肉”的契約糾紛展開(kāi)戲劇沖突；作者為莎士比亞．

（2）節(jié)選語(yǔ)段；反對(duì)招安的兩個(gè)人物為李逵和魯智深．從語(yǔ)言中可以看到李逵是直爽率真，粗魯暴的人；魯智深是直爽明理的人．

答案：（1）割一磅肉（照約執(zhí)行處罰）；莎士比亞。

（2）①A：黑旋風(fēng)（李逵；鐵牛）；B：魯智深（魯達(dá)，魯提轄，花和尚）．

②A直爽率真，粗魯暴躁；B直爽明理．9、C【分析】【分析】這篇文章首先由名不見(jiàn)經(jīng)傳的小村莊薛屯村中村民們重視教育的現(xiàn)象引出論題，接著強(qiáng)調(diào)了對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”篤定的文化信仰和矢志不移的價(jià)值追求的重要意義，然后指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很多人不相信“知識(shí)改變命運(yùn)”并探討的原因，又舉了高考名村的事例強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的力量，最后總結(jié)全文，提出希望．【解析】【解答】（1）本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析；根據(jù)第四段“在利益固化；階層板結(jié)的當(dāng)下，高等教育原本是農(nóng)家子弟改變命運(yùn)的重要渠道甚至是唯一路徑”可知C選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．

故選C．

（2）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，通讀全文，結(jié)合標(biāo)題、首尾和文章內(nèi)容，可知結(jié)尾段首句“提升全社會(huì)對(duì)‘知識(shí)改變命運(yùn)’的文化認(rèn)同和價(jià)值追求”就是中心論點(diǎn)，為了使它更符合論點(diǎn)的形式，可以修改為“我們要提升全社會(huì)對(duì)‘知識(shí)改變命運(yùn)’的文化認(rèn)同和價(jià)值追求”．

（3）這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提??；根據(jù)第五段“一方面，周邊區(qū)域農(nóng)村大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，如工作不好找；薪酬待遇差，都會(huì)直接影響老百姓對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值判斷．另一方面，許多農(nóng)民外出務(wù)工，讓孩子成為隔代寄養(yǎng)的留守兒童，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一系列“后遺癥”．此外，教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的不均衡，讓農(nóng)家子弟在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)處于明顯的劣勢(shì)地位”，據(jù)此解答即可．

（4）本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的含義的理解；結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)這句話的含義，這句話強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的力量，結(jié)合我們身邊的靠知識(shí)而成就人生的事例，言之有理即可．

答案：

（1）．（3分）C

（2）．（3分）應(yīng)該提升全社會(huì)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的文化認(rèn)同和價(jià)值觀（直接引用文章題目亦可）．

（3）．（6分．各2分）

①周邊區(qū)域農(nóng)村大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r；不盡人意（不容樂(lè)觀）．

②隔代寄養(yǎng)的孩子會(huì)產(chǎn)生一系列“后遺癥”．

③教育資源的不均衡；讓農(nóng)家子弟處于明顯的劣勢(shì)地位．

（4）．（4分．答對(duì)兩點(diǎn)即可）答案要點(diǎn)：

①知識(shí)能改變命運(yùn)；教育能點(diǎn)亮未來(lái)．大家可以去翻翻馬云；李彥宏、俞敏洪的簡(jiǎn)歷，他們無(wú)一不是從平民甚至農(nóng)民家庭走出來(lái)的，而改變他們命運(yùn)的，就是知識(shí)．

②對(duì)于今天的我們，努力求知，學(xué)會(huì)生存，未來(lái)就有希望，生活會(huì)更美好．10、略

【分析】【分析】這道題考察一句話概括名著的主要內(nèi)容，這結(jié)合積累就可答出．【解析】【解答】《駱駝祥子》講到是人力車夫祥子在北京的一些悲慘遭遇；意思對(duì)即可．

答案：一個(gè)普通的人力車夫的11、比喻生動(dòng)形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點(diǎn)肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．插敘補(bǔ)充交代了劉毅軍家中的貧困，說(shuō)明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標(biāo)題相呼應(yīng)．看到孩子身上善良的本質(zhì)，在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅被小孩子遼闊無(wú)邊的胸襟和善良的心地而感動(dòng)．D【分析】【分析】這篇文章講述了學(xué)生暗地里幫助貧困同學(xué)的故事，全文可分為四個(gè)部分．第一部分（1），交代學(xué)生在學(xué)校吃飯的方式；第二部分（2-7）敘述一連三天，學(xué)生劉毅軍都被人拿錯(cuò)飯盒，吃上美味的飯菜，并補(bǔ)充交代了劉毅軍的家庭情況；第三部分（8-9），敘述我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)拿飯盒的學(xué)生朱振亞，他講述了這么做的原因；第四部分（10-11），描寫我得知真相后的激動(dòng)表現(xiàn)．文章以其貌不揚(yáng)的朱振亞，表現(xiàn)了新生一代具有的助人為樂(lè)的美德，讀后令人歡喜，同時(shí)又為成人的狹隘思想感到慚愧．【解析】【解答】（1）本題考查修辭手法的判斷與作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．文中的劃線句用的是比喻，將“肉丸”比作“皮球”，生動(dòng)形象地寫出了肉丸的大，更能突出朱振亞的善良本性．

（2）本題考查記敘順序與作用．解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用．記敘順序主要包括：順敘；倒敘、插敘．從內(nèi)容可見(jiàn)；第⑦段是介紹劉毅軍的家庭情況，在行文上應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從上下文內(nèi)容可以知道，朱振亞感到“甜”，不僅僅是蘿卜干的味道，他還為自己不動(dòng)聲色地幫助了劉毅軍而感到高興，他心里感到“甜”．

（4）本題考查人物情感的體會(huì)．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文內(nèi)容，去理解人物的情感．從末段的首句話可以看出，“我”高興是因?yàn)榭吹胶⒆由砩仙屏嫉谋举|(zhì)，善良的本性并未從我們的下一代身上失去．結(jié)合這種心境，“流淚”自然是被小孩子善良的心地感動(dòng)的．

（5）本題考查主旨的概括．文章主旨是從文章描寫的整體生活畫面中顯示出來(lái)的中心思想；把握主旨要注意以下幾個(gè)方面：①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝}；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語(yǔ)言的情感色彩看主題．結(jié)合文章的內(nèi)容及篇末的議論抒情句，可以看出應(yīng)選D．

答案：

（1）比喻；生動(dòng)形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點(diǎn)肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．

（2）插敘；補(bǔ)充交代了劉毅軍家中的貧困，說(shuō)明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標(biāo)題相呼應(yīng)．

（3）朱振亞為自己不動(dòng)聲色地幫助了劉毅軍而感到高興．（意對(duì)即可）

（4）高興是因?yàn)榭吹胶⒆由砩仙屏嫉谋举|(zhì)；在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅．流淚是被小孩子遼闊無(wú)邊的胸襟和善良的心地而感動(dòng)．

（5）D．12、幫扶故事活動(dòng)剪影在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”．署名和日期位置對(duì)調(diào)【分析】【分析】此題考查了學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，擬寫應(yīng)用文的能力．【解析】【解答】（1）做此題首先要明確活動(dòng)主題：“結(jié)對(duì)幫扶”；要注意圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)易于展示，比如：活動(dòng)心得征文，活動(dòng)攝影展，幫扶故事等．

（2）收到條格式及內(nèi)容要注意：①第一行中間寫“收到條”．②正文寫明收到物品及數(shù)量．③落款分兩行寫在正文右下方；一行署名，一行寫日期．

做此題要注意收到物品的數(shù)量要寫清；另外格式要正確．

答案：（1）（2分）示例：幫扶故事活動(dòng)剪影。

成果展示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分；每個(gè)欄目1分；欄目性質(zhì)；內(nèi)容重復(fù)不給分．

（2）（2分）①在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”．②署名和日期位置對(duì)調(diào)．

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每處1分．內(nèi)容上：應(yīng)寫明獲贈(zèng)物品的數(shù)量；格式上：落款處，應(yīng)先在右下方署名，后另起一行對(duì)齊署名寫日期．13、略

【分析】此題考查學(xué)生把握文本中作者情感變化的能力。通讀文本，找出相應(yīng)的文字進(jìn)行概括。根據(jù)題干中的“高興極了”我們可以推斷接下來(lái)的三個(gè)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)也應(yīng)該能從原文找到答案。根據(jù)“我有點(diǎn)心急了，但急有何用；心情也就淡然了，花開(kāi)不開(kāi)任由她去吧；真正見(jiàn)到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂”等關(guān)鍵語(yǔ)句我們可以找出作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。

本題考查學(xué)生賞析文本語(yǔ)句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達(dá)方式、句式、用詞等角度進(jìn)行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達(dá)了”。第④段畫線句運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。

本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式的理解掌握。常用表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情五種。記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式分別是議論、抒情?和說(shuō)明。

本題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在的位置，結(jié)尾段的作用一般有：1.總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之；2.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；3.暗示主題，強(qiáng)化情感。第⑨段在內(nèi)容上進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的概括能力。文章主題是作者在文中表現(xiàn)的文章的中心意思（包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等）。歸納文章主題最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)文章作整體上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和意圖，記敘類文章的主題一般在文章結(jié)尾部分出現(xiàn)。作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是：世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。?【解析】【小題1】有點(diǎn)心急；心情淡然；歡喜欲狂【小題2】運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。（意對(duì)即可）【小題3】第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式（只答“議論”也可得分）；鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。【小題4】?jī)?nèi)容上進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拘☆}5】世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。?三、多選題(共9題，共18分)14、A|C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．錯(cuò)誤從皇帝到普通民眾整天沉思默想。

B．正確。

C．錯(cuò)誤第三次出游格列佛來(lái)到巫人島在那里能與鬼魂談話；他第四次出游來(lái)到慧駰國(guó)；有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象．

D．正確。

E．正確。

答案：A．C．15、A|C【分析】【分析】本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．【解析】【解答】A句意：（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美．以：認(rèn)為；來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德．以：來(lái)。

B句意：泉水香甜；酒清冽．而：表并列；責(zé)任重大道路遙遠(yuǎn)．而：表并列。

C句意：作戰(zhàn)；靠的是勇氣．夫：發(fā)語(yǔ)詞．于是就率領(lǐng)子孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人．夫：男子。

D句意：有時(shí)皇帝有命令需要緊急傳達(dá)．或：有時(shí)；有時(shí)大片煙霧完全消散．或：有時(shí)。

故選：AC16、A|D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的賞析能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容時(shí)，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會(huì)到了。分析可知，選項(xiàng)AD對(duì)這篇散文的賞析有誤，A項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望”與文意不符；D項(xiàng)“跌宕起伏，靈活化用詩(shī)文”說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選AD?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D17、AC【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞含義和用法的分析判斷能力。初中階段學(xué)到的重點(diǎn)文言虛詞共有二十個(gè)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意收集整理，并經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。虛詞往往在不同的語(yǔ)境中有不同的用法，其意義也不一樣，注意區(qū)別識(shí)記。例句的“而”表承接。AC項(xiàng)的“而”表修飾；BD選項(xiàng)的“而”表承接。根據(jù)以上分析，故選AC。【解析】AC18、【小題1】BD【小題2】BC【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中的字音字義的辨析能力。辨析漢字字音，注意聲韻母的混淆、多音字的誤讀、文言通假字的誤讀、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置的錯(cuò)誤等。理解文言字詞的含義，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。本文中的“要”是通假字，通“邀”，解釋為“邀請(qǐng)”，應(yīng)讀“yāo”；“語(yǔ)”名詞用作動(dòng)詞，應(yīng)讀“yù”，解釋為“告訴”。故選BD。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及成語(yǔ)篩選能力。成語(yǔ)是一種長(zhǎng)期相傳的固定短語(yǔ)；來(lái)自于古代經(jīng)典或著作；歷史故事和人們的口頭故事。解答此類題，需要疏通文意，反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)畫線句的意思及平時(shí)的詞語(yǔ)積累，選出正確答案即可。《桃花源記》一文中有不少成語(yǔ)沿用至今，如“黃發(fā)垂髫”“怡然自樂(lè)”“阡陌交通”“雞犬相聞”“落英繽紛”“無(wú)論魏晉”“無(wú)人問(wèn)津”等。本題BC兩項(xiàng)畫線句含有成語(yǔ)。故選BC。

【解析】?！拘☆}1】BD【小題2】BC19、ABC【分析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的分析理解及材料的探究能力。該題讓學(xué)生在通讀理解全文的基礎(chǔ)上；準(zhǔn)確地把握文章的思想內(nèi)容，要善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，再和題目各項(xiàng)內(nèi)容比對(duì)是否符合文章的內(nèi)容。

【解答】

ABC項(xiàng)符合文章中的兩個(gè)皇帝治理國(guó)家的“注重休養(yǎng)生息；外撫眾國(guó)，內(nèi)以仁政”觀點(diǎn)。

D項(xiàng)觀點(diǎn)與文章中兩個(gè)皇帝治理國(guó)家的觀點(diǎn)不符合。

?故選D。

【解析】ABC20、A|C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．錯(cuò)誤從皇帝到普通民眾整天沉思默想。

B．正確。

C．錯(cuò)誤第三次出游格列佛來(lái)到巫人島在那里能與鬼魂談話；他第四次出游來(lái)到慧駰國(guó)；有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象．

D．正確。

E．正確。

答案：A．C．21、D|E【分析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是名著綜合，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案．【解析】【解答】A．此選項(xiàng)內(nèi)容正確；

B．此選項(xiàng)內(nèi)容正確；

C．此選項(xiàng)內(nèi)容正確；

D．菲克斯并沒(méi)有和改良俱樂(lè)部的人合作；阻止福格完成打賭的計(jì)劃，而是一直想抓住福格，此選項(xiàng)內(nèi)容錯(cuò)誤．

E．在孟買；菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達(dá)婦人，福格因此被判監(jiān)禁，是繳納了兩千英鎊的保證金，而不是路路通在神廟與僧人打斗時(shí)丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．

故答案為：D、E．22、A|C【分析】【分析】本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力．【解析】【解答】A錯(cuò)誤；錯(cuò)在小福子的爹不是待人和善，他經(jīng)常酗酒打人，還將小福子的娘打死了；B正確；C錯(cuò)誤，錯(cuò)在“我”在鄉(xiāng)間迎有神會(huì)上最想見(jiàn)的就是活無(wú)常；D正確；E正確．

故選：AC四、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共18分)23、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句含義的理解。首先通讀全詩(shī)，整體感知詩(shī)文內(nèi)容。根據(jù)后文“你所有的都是你自己的，你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；你僅僅服從了你內(nèi)在的力量”可知：詩(shī)人認(rèn)為流螢是用它自己內(nèi)在的力量在展開(kāi)翅膀飛翔，它不依賴別人，更不屈服別人。B項(xiàng)理解正確，故選B。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句句意以及詩(shī)歌主旨的理解。理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的深層含義。螢火蟲身形于大自然而言，是微小的。但是，它依憑自己的能力發(fā)光發(fā)亮，不負(fù)債于人。即使光是微弱的，卻是它自己努力得來(lái)的，因此它的精神不是渺小的。【解析】（1）B（2）外形“微小”但精神毫不“渺小”。24、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌景象及其描寫角度的理解分析．細(xì)讀詩(shī)歌可知；本詩(shī)中作者描寫了以下幾種家鄉(xiāng)春天的景物：繁花；嫩柳、荇藻、水．充分調(diào)動(dòng)了視覺(jué)，嗅覺(jué)和觸覺(jué)，讓人有身臨其境之感．

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解分析．作答時(shí)；需聯(lián)系具體的語(yǔ)境分析．這一角和那一角都指當(dāng)時(shí)的淪陷區(qū)，而那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，是因?yàn)槟抢锸墙夥艆^(qū)，通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的向往．

（3）本題考查對(duì)比手法及其作用的理解分析．細(xì)讀詩(shī)歌可知；江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿，無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春，這是詩(shī)中的兩處對(duì)比，通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)侵略者的痛恨，通過(guò)淪陷區(qū)和解放區(qū)的對(duì)比，表現(xiàn)了解放區(qū)的美好和作者對(duì)解放區(qū)的向往．

（4）本題考查賞析句子．作答時(shí)；需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．這句話把作者對(duì)解放區(qū)的感受比作是戀人的柔發(fā)和嬰孩手中乳，這是比喻的修辭，生動(dòng)的表現(xiàn)了解放區(qū)的溫暖與光明，表現(xiàn)了作者對(duì)解放區(qū)的贊美和向往．

（5）本題考查線索及其作用．細(xì)讀這首詩(shī)可知；作者在詩(shī)中描寫了繁花；嫩柳、荇藻、水等家鄉(xiāng)春天的景物，但最后卻都統(tǒng)一在手掌的感受之中，所以并不會(huì)讓讀者覺(jué)得雜亂．

答案：

（1）繁花；嫩柳、荇藻、水．調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)；使人有身臨其境之感．

（2）“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)；“那遼遠(yuǎn)的一角”指解放區(qū)．

（3）①江南的水田；你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿．

②無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山；手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春．

③表達(dá)了作者對(duì)日本侵略者的痛恨；對(duì)解放區(qū)的熱愛(ài)和向往．

（4）使用比喻的修辭手法；生動(dòng)形象，以溫柔美妙的人生感受來(lái)突出解放區(qū)的光明和溫暖，給人以溫馨親切之感．

（5）雖然寫了很多對(duì)象；但都統(tǒng)一在“手掌感受”這一線索之中，故不覺(jué)雜亂．

《我用殘損的手掌》是“雨巷詩(shī)人”戴望舒1942年春在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作．“殘損的手掌”既是寫實(shí)；又是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈意志的寫照．詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注．另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對(duì)象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出深情贊美．

賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用．【解析】江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春；表達(dá)了作者對(duì)日本侵略者的痛恨，對(duì)解放區(qū)的熱愛(ài)和向往．五、寫作題(共3題，共12分)25、略

【分析】本題考查學(xué)生話題作文的寫作能力。話題作文，學(xué)生要根據(jù)平時(shí)收集的作文材料來(lái)確定題目和內(nèi)容。蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)就是這樣，它往往在你為著一個(gè)明確的目的忙得無(wú)暇顧及其他的時(shí)候突然來(lái)訪?！彼嬖V我們，快樂(lè)是什么?？鞓?lè)是勞動(dòng)。世界是勞動(dòng)的藝術(shù)品，沒(méi)有勞動(dòng)，就沒(méi)有世界。勞動(dòng)是人類最基本的活動(dòng)。只有人的勞動(dòng)才是神圣的。勞動(dòng)使人建立對(duì)自己的理智力量的信心，使人變得尚。人只有在勞動(dòng)中才有價(jià)值，才能得到報(bào)酬，才找到了快樂(lè)的源泉?？鞓?lè)是創(chuàng)造。快樂(lè)，就在于創(chuàng)造新的生活。如果你能夠成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，創(chuàng)造幸福，你就找到了快樂(lè)?？鞓?lè)是奉獻(xiàn)。想不付出任何代價(jià)而得到快樂(lè)，那是神話。這個(gè)世界上真正的快樂(lè)，并不是索