2025年新科版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新科版高三語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷79考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】各劃線詞意義用法分類正確的一項(xiàng)。

之a(chǎn)在水之湄b溯洄從之c日之夕矣d置之河之干兮e誰之永號(hào)f桃之夭夭。

g之子于歸h屈原者,名平,楚之同姓也i屈平疾王聽之不聰也j屈平之作《離騷》,蓋自怨生也k秦,虎狼之國(guó)l復(fù)之秦,竟死于秦而歸葬m一篇之中三致志焉n冀幸君之一悟,俗之一改也。

A.ad/bf/cij/ekm/hg/lnB.ad/bm/cfij/ek/hg/lnC.adh/b/cfijn/ekm/g/lD.adh/b/fm/ekn/cg/lij2、下列各句中沒有語病的一句是（）A.漢字作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是傳承歷史與文化的載體，其在中華文明的延續(xù)過程中起到了紐帶作用是功不可沒的．B.對(duì)于備受關(guān)注的三沙市旅游開放問題，市長(zhǎng)肖杰透露，目前，郵輪建造、確定旅游路線景點(diǎn)等工作已基本完成，各項(xiàng)安全保障措施也正在研究制定中．C.元宵節(jié)雖然過去了，由燃放煙花爆竹帶米的霧霾天氣并未隨之散去，導(dǎo)致北京市空氣質(zhì)量持續(xù)轉(zhuǎn)差，部分區(qū)域小時(shí)濃度達(dá)到700微克/立方米以上．D.中國(guó)正在研究航空母艦的發(fā)展問題，是為了增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全與世界和平，中國(guó)堅(jiān)定奉行防御性的國(guó)防政策，絕不會(huì)因?yàn)榘l(fā)展先進(jìn)武器而改變．3、對(duì)下列句子的翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之純明宜業(yè)其家者；不克蒙其澤矣！

譯文：我哥哥有那么美好的品德卻使他的兒子短命而亡，你那么純正聰明本來應(yīng)該繼承家業(yè)，卻不能蒙受他的恩澤了!B.南面之君；雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好；好之，則亡其國(guó)．

譯文：面南稱尊的國(guó)君，即使清高閑散像鶴那樣的事物尚且不能喜愛，喜愛它就會(huì)使自己的國(guó)家滅亡C.故吾不害其長(zhǎng)而已；非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也．

譯文：所以，我僅僅是不妨害它們的生長(zhǎng)罷了，不是有能力使它們長(zhǎng)得又高大又茂盛啊！只是不抑制不損耗它們的果實(shí)罷了，并不是有能力使它們長(zhǎng)得又早又繁茂D.且燕趙處秦革滅殆盡之際；可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已．

譯文：況且，燕趙兩國(guó)處在秦國(guó)把其他國(guó)家?guī)缀跸麥绺蓛舻臅r(shí)候，可以說是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)孤立危急，因戰(zhàn)敗而滅亡，實(shí)在是不得已4、下列句子中，沒有語病的一句是（）A.中國(guó)國(guó)家流感中心通過了世衛(wèi)組織的評(píng)估，成為第5個(gè)世衛(wèi)組織全球流感參與和研究合作中心，將在流感預(yù)防和控制方面發(fā)揮作用B.今年六月，劉國(guó)梁被解雇了中國(guó)隊(duì)總教練的職務(wù)，目前已經(jīng)下海經(jīng)商，這也讓他自動(dòng)失去了國(guó)際乒聯(lián)年度最佳教練的參評(píng)資格C.一些所謂的“共享”，蹭著共享經(jīng)濟(jì)的熱度，做起毫不相干的生意，實(shí)際上都跑不出“廣告噱頭吸粉走流量”“收取押金形成沉淀資金”D.一家以“新鮮空氣”為主題的新華書店因摘得設(shè)計(jì)界“奧斯卡”獎(jiǎng)受到追捧，這家書店能否突破熱鬧開場(chǎng)、黯然收?qǐng)龅鸟骄?，值得關(guān)注5、對(duì)下面一段話空缺處依次填入詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

創(chuàng)新人才大都不是在課堂里教出來的，而是在充滿人文情懷和自由學(xué)風(fēng)的環(huán)境里_____出來的。當(dāng)前中國(guó)大學(xué)教育_____的關(guān)鍵在于開設(shè)能夠改變思維方式和世界觀的通識(shí)課程，而不是可以_____的實(shí)用課程。要重視“無用知識(shí)的有用性”，也就是莊子所說的“無用之用”。A.熏染另起爐灶立竿見影B.熏陶改弦易轍立竿見影C.熏陶另起爐灶卓有成效D.熏染改弦易轍卓有成效6、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；正確的一組是。

(1)作民族識(shí)別時(shí)；有一條標(biāo)準(zhǔn)是“他們有一種共同的具有歷史淵源的地域意識(shí)”，這一標(biāo)準(zhǔn)值得我們從地理學(xué)的角度仔細(xì)————————。

(2)最新一期《讀者》上有篇《一張紙條》；在不足500字的精短短文中，作者用————而樸素的語言述說了一個(gè)讓他靈魂震顫的故事。

(3)這種風(fēng)格既是美的；同時(shí)又能表現(xiàn)生活的真實(shí)，演員能用一兩個(gè)極——————而。

又極典型的姿勢(shì)，把時(shí)間、地點(diǎn)和特定情景表現(xiàn)出來。A.琢磨簡(jiǎn)潔洗練B.捉摸簡(jiǎn)潔精練C.捉摸簡(jiǎn)捷精練D.琢磨簡(jiǎn)捷洗練7、【題文】依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是①諸葛亮七擒孟獲，使南方地區(qū)各部落打消了反叛之心，徹底____了蜀漢②諸葛亮____盂獲的故事，流傳千古，表現(xiàn)了中華民族大家庭交流融合的過程。③讀者在閱讀文章時(shí)，他們最為____的，往往是作者對(duì)生活的理解和感受的深度。④____和愛護(hù)城市的一草一木，才是一個(gè)合格的公民。A.降伏降服關(guān)注關(guān)心B.降伏降服關(guān)心關(guān)注C.降服降伏關(guān)注關(guān)心D.降服降伏關(guān)心關(guān)注8、【題文】下列各項(xiàng)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.七十而從心所欲，不____矩。逾：越過B.其何能____，載胥及溺。淑：善C.巧言、____色、足恭。令：美好D.以杖叩其____。脛：大腿評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、根據(jù)課文內(nèi)容填空．

（1）鷹擊長(zhǎng)空，____；萬類霜天競(jìng)自由．（《沁園春?長(zhǎng)沙》）

（2）故木受繩則直，____，君子博學(xué)而日參省乎己，____．（《勸學(xué)》）

（3）位卑則足羞，____．（《師說》）

（4）____，____；于其身也，則恥師焉．惑矣?。ā稁熣f》）10、閱讀下面的文字；完成下列各題．

傳統(tǒng)的中國(guó)畫歷史悠久；自戰(zhàn)國(guó)至秦漢以來，就形成了“水墨”與“丹青”兩種形態(tài)．隨后，從魏晉繪畫自覺開始，文人畫家增多，繪畫由描繪外物而深入內(nèi)心，不僅“外師造化”，而且“中得心源”．從中晚唐開始，水墨畫日漸成為中國(guó)繪畫的主流．發(fā)展中的水墨畫，既有工細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹鞍酌琛?，又有瀟灑奔放的“寫意”，而水墨媒材與宣紙性能的發(fā)揮，使寫意漸成主流，其寫意精神也影響了非寫意畫．

寫意畫不追求對(duì)“象”刻畫的逼真；而以抒寫精神意趣為追求，以可視的“象”表達(dá)不可視的“意”，尤崇尚“意在象外”．在寫意畫中，畫家表達(dá)的意；抒發(fā)的感情，既是個(gè)人的，又與群體連在一起；既是當(dāng)下的，又與歷史文化臍帶相連．可以說，中國(guó)畫是一種富有寫意精神的文化，是一種自覺的文化，畫家畫的是文化，觀者領(lǐng)略的也是文化．這種寫意精神，貫穿于文人畫、民間繪畫和宮廷繪畫等繪畫形式之中．

值得注意的是；傳統(tǒng)中國(guó)畫的創(chuàng)作是一種精神生活方式，而不是一種技能；傳統(tǒng)中國(guó)畫是一種人文關(guān)懷．而不是視覺盛宴．其實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的方式，一是針對(duì)廣大觀者的“教化人倫”，表現(xiàn)一種有助于社會(huì)和諧的群體意識(shí)，可以叫“載道”；另一個(gè)是個(gè)人的“怡悅情性”，即表現(xiàn)人在超越現(xiàn)實(shí)局限中獲得的精神自由，以及由此達(dá)到的人與自然人與自我的和諧；

可以叫“暢神”．這是中國(guó)畫重寫意的根源所在．

從20世紀(jì)初開始；西方藝術(shù)對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了極大的沖擊，中國(guó)畫的寫意傳統(tǒng)遭遇了史無前例的危機(jī)．當(dāng)時(shí)的改革家大都以科學(xué)的眼光批判中國(guó)畫，否定寫意畫，主張改造中國(guó)畫．戊戌變法的領(lǐng)袖康有為批判文人畫“專重寫意，不尚肖物”，五四新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖陳獨(dú)秀更強(qiáng)調(diào)“輸入寫實(shí)主義”．他們都要求藝術(shù)像科學(xué)一樣求真務(wù)實(shí)，在形似的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造．這實(shí)際是以西畫改造中國(guó)畫，特別是以西畫的寫實(shí)技巧改造中國(guó)畫，其結(jié)果一方面提高了中國(guó)人物畫的“應(yīng)物象形”能力，豐富了中國(guó)畫的面貌，另一方面也在一定程度上遮蔽了中國(guó)畫的寫意傳統(tǒng)．

不過；重視藝術(shù)審美功能的畫家，主張繼承文人畫的人文價(jià)值．齊白石即是如此．他的繪畫不滿足于再現(xiàn)客觀對(duì)象的真實(shí)，也不以強(qiáng)烈的感官刺激為終極目標(biāo)，而是在表現(xiàn)個(gè)人感受中，注入引人深思的“象外意”，表達(dá)對(duì)文化傳統(tǒng)的反思，以及對(duì)美德形成過程的深切體悟．齊白石的好友陳師曾指出：“畫之為物，是性靈者也，思想者也，活動(dòng)者也，非器械者也．”“所貴乎藝術(shù)者，即在陶冶性靈，表達(dá)個(gè)性與思想，而文人又是個(gè)性優(yōu)美思想高尚者也．”實(shí)際上，懂得中國(guó)畫精義的畫家，從來不把逼真地再現(xiàn)對(duì)象作為根本追求，而是用繪畫來養(yǎng)心，來陶冶情操，來提升精神境界，來實(shí)現(xiàn)自我超越．而客觀物象在中國(guó)畫中從來不是作為科學(xué)對(duì)象描繪的，而是作為藝術(shù)對(duì)象表現(xiàn)的．中國(guó)畫給予觀者的，不是科學(xué)的知識(shí)，而是文化的智慧．

（摘編自薛永年《中國(guó)畫的寫意精神與美學(xué)體現(xiàn)》）

（1）下列關(guān)于中國(guó)畫寫意精神的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．傳統(tǒng)中國(guó)畫的寫意精神始自魏晉；魏晉時(shí)期的繪畫作品開始深入表現(xiàn)作品中人物的內(nèi)心，這就是所謂的“中得心源”．

B．由于水墨媒材與宣紙性能的發(fā)揮；在水墨畫的發(fā)展中，寫意逐漸成為主流，即使是非寫意畫也受到這種寫意精神的影響．

C．寫意畫要借“象”表達(dá)不可視的“意”；就需要對(duì)“象”進(jìn)行刻畫，只是相對(duì)于“象”來說，它更重視“意”的表達(dá)．

D．中國(guó)畫中的寫意精神是一種文化自覺；這種文化自覺要求畫家在畫中畫出文化，觀者欣賞畫作時(shí)領(lǐng)略的正是這種文化．

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．傳統(tǒng)的中國(guó)畫不是視覺盛宴；而是一種人文關(guān)懷，對(duì)畫家個(gè)人來說，它可以“怡悅情性”，對(duì)觀者它則有“教化人倫”的功用．

B．從20世紀(jì)初開始；西方藝術(shù)的沖擊導(dǎo)致中國(guó)畫的寫意精神遭遇嚴(yán)重危機(jī)，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫產(chǎn)生了完全消極的影響．

C．齊白石重視藝術(shù)的審美功能；他的作品繼承傳統(tǒng)文人畫的人文價(jià)值，在表現(xiàn)個(gè)人感受中，注重表現(xiàn)引人深思的“象外意”．

D．中國(guó)畫把客觀物象作為藝術(shù)對(duì)象來表現(xiàn)；而不是將其作為科學(xué)對(duì)象來描繪，它傳授給觀眾的是文化的智慧，而非科學(xué)的知識(shí)．

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．寫意畫中的“意”不只是個(gè)人的和當(dāng)下的；還是群體的和歷史的；惟其如此，它才能為別人所理解，才能作為文化被后人所傳承．

B．“傳統(tǒng)中國(guó)畫的創(chuàng)作是一種精神生活方式；而不是一種技能”的說法表明，作為精神生活方式存在的繪畫，其技能并不重要．

C．20世紀(jì)初；康有為；陳獨(dú)秀等改革家以科學(xué)的眼光看待中國(guó)畫，認(rèn)為中國(guó)畫缺少求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，要求以西畫來改造中國(guó)畫．

D．中國(guó)畫是用來養(yǎng)心、陶冶情操、提升精神境界、實(shí)現(xiàn)自我超越的，而不是追求逼真再現(xiàn)對(duì)象的，這應(yīng)該就是中國(guó)畫的精義所在．11、人的覺醒與魏晉風(fēng)度魏晉時(shí)期；社會(huì)變遷在意識(shí)形態(tài)和文化心理上的表現(xiàn)，是占據(jù)統(tǒng)治地位的兩漢經(jīng)學(xué)的崩潰。代之而興的是門閥士族地主階級(jí)的世界觀和人生觀。其基本特征，就是人的覺醒。

《古詩十九首》以及風(fēng)格與之極為接近的蘇李詩；在對(duì)日常人事的詠嘆中，直抒胸臆，深發(fā)感喟：“生年不滿百，常懷千歲憂”“人生寄一世，奄忽若飆塵”“人生非金石，豈能長(zhǎng)壽考”被鐘嶸推為“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”的這些“古詩”中，卻有多少個(gè)字用于這種人生無常的慨嘆！它們與友情；離別、相思、懷鄉(xiāng)、行役、命運(yùn)、勸慰、愿望、勉勵(lì)結(jié)合糅雜在一起，愈顯其沉郁和悲涼。這種感喟，從建安直到晉宋，從中下層直到皇家貴族，在相當(dāng)一段時(shí)間和空間內(nèi)彌漫開來，成為整個(gè)時(shí)代的典型音調(diào)。

生命無常；人生易老本是古往來一個(gè)普遍命題；魏晉詩篇中這一命題的詠嘆之所以具有如此感人的審美魅力，與其所包含的具體時(shí)代內(nèi)容密不可分。從黃巾起義前后起，整個(gè)社會(huì)日漸動(dòng)蕩，接著便是戰(zhàn)禍不已，疾疫流行，死亡枕藉，連大批的上層貴族也在所不免。于是，如何有意義地自覺地充分把握住這短促而多苦難的人生，便突現(xiàn)出來了。它實(shí)質(zhì)上標(biāo)志著一種人的覺醒。正因?yàn)槿绱?，才使那些公開宣揚(yáng)“人生行樂”的詩篇也抒發(fā)著一種向上的、激勵(lì)人心的意緒情感：在“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”底下的，是“烈士暮年，壯心不已”的老驥長(zhǎng)嘶，建安風(fēng)骨的人生哀傷是與其建功立業(yè)“慷慨多氣”結(jié)合交融在一起的。在“死生亦大矣，豈不痛哉”后面的，是“群籟雖參差，適我無非新”，企圖在大自然的懷抱中去找尋人生的慰藉和哲理的安息。正由于有這種內(nèi)容，便使所謂“人的覺醒”沒有流于頹廢消沉；正由于有人的覺醒，才使這種內(nèi)容具備美學(xué)深度。

由人的覺醒意識(shí)的出現(xiàn)到人的存在風(fēng)貌的追求；其間正以門閥士族的政治制度和取才標(biāo)準(zhǔn)為中介。自曹丕確定九品中正制度以來，對(duì)人的評(píng)議不再停留在東漢時(shí)代的道德；操守、儒學(xué)、氣節(jié)的品評(píng)，人的才情、氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌成了重點(diǎn)所在?！袄世嗜缛赵轮霊选薄半p眸閃閃若巖下電”“若登山臨下，幽然深遠(yuǎn)”無不要求以漂亮的外在風(fēng)貌表達(dá)出高超的內(nèi)在人格。

“以形寫神”和“氣韻生動(dòng)”；在這一時(shí)期被提出，是毫不偶然了。所謂“氣韻生動(dòng)”就是要求繪畫生動(dòng)地表現(xiàn)出人的內(nèi)在精神氣質(zhì)；格調(diào)風(fēng)度，而不在外在環(huán)境、事件、形狀、姿態(tài)的如何鋪張描述?！耙孕螌懮瘛币彩沁@個(gè)意思。顧愷之說，“四體妍媸本無關(guān)于妙處，傳神寫照正在阿堵中”，即是說，“傳神”要靠人的眼睛，而并不靠人的形體或在干什么；眼睛才是靈魂的窗子。這種美學(xué)趣味和標(biāo)準(zhǔn)，與前述人物品評(píng)一致，它們共同體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的精神--魏晉風(fēng)度。

（節(jié)選自李澤厚《美的歷程》，有改動(dòng)）（1）下列各項(xiàng)中，不屬于“魏晉風(fēng)度”出現(xiàn)的原因的一項(xiàng)是____

A．魏晉時(shí)期；社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)禍不已，原本在意識(shí)形態(tài)和文化心理上占據(jù)統(tǒng)治地位的經(jīng)學(xué)解體，門閥士族地主階級(jí)的世界觀和人生觀興起。

B．魏晉時(shí)期；由于社會(huì)原因，人生短促而多苦難，但一些人沒有隨波逐流，而是努力思考把握人生的方法，這種探尋標(biāo)志著一種人的覺醒。

C．當(dāng)時(shí)對(duì)人的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了重大變化；以九品中正制度為代表，門閥士族的政治制度和取才標(biāo)準(zhǔn)，使那個(gè)時(shí)代對(duì)人的存在風(fēng)貌有了更高的追求。

D．“氣韻生動(dòng)”“以形寫神”就是要求繪畫生動(dòng)地表現(xiàn)出人的內(nèi)在精神氣質(zhì)；格調(diào)風(fēng)度；它與“朗朗如日月之入懷”等表達(dá)出的內(nèi)在人格，共同體現(xiàn)了魏晉風(fēng)度。

（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．人的覺醒是魏晉時(shí)期新的世界觀和人生觀的基本特征；它突出地表現(xiàn)在如何有意義地自覺地充分把握住短促而苦難的人生，活出生命的意義和精彩。

B．正因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)日漸動(dòng)蕩；死亡枕藉；當(dāng)時(shí)的文人寫下的“烈士暮年，壯心不已”“群籟雖參差，適我無非新”等詩句，也表達(dá)出積極向上的情緒。

C．《古詩十九首》中；人生無常的慨嘆與友情；離別、命運(yùn)、勸慰、愿望、勉勵(lì)等結(jié)合糅雜在一起形成的感喟，成為從建安直到晉宋時(shí)期的典型音調(diào)。

D．魏晉時(shí)期對(duì)人的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注人的道德；操守、儒學(xué)、氣節(jié)到關(guān)注人的才情、氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌；以漂亮的外在風(fēng)貌表達(dá)出高超的內(nèi)在人格的轉(zhuǎn)變。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．鐘嶸評(píng)價(jià)《古詩十九首》“文溫以麗；意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金”，可見，他也認(rèn)為《古詩十九首》常常表達(dá)人生無常的慨嘆。

B．顧愷之說“傳神寫照正在阿堵中”；要從眼睛去表現(xiàn)一個(gè)人的才情；氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌等，這與“雙眸閃閃若巖下電”的說法異曲同工。

C．建安風(fēng)骨的人生哀傷與建功立業(yè)交融在一起；正是人生短暫才更想建功立業(yè)，正是希望建功立業(yè)才更覺人生短暫，二者互為因果。

D．魏晉風(fēng)度的形成源于當(dāng)時(shí)的社會(huì)變遷，它不僅表現(xiàn)為人物品評(píng)中對(duì)人的存在風(fēng)貌的追求，而且表現(xiàn)為在創(chuàng)作中追求“以形寫神”和“氣韻生動(dòng)”的美學(xué)趣味和標(biāo)準(zhǔn)。12、閱讀下文；完成下列各題。

應(yīng)用廣泛的克隆技術(shù)克隆是英文“clone”的音譯；在臺(tái)灣與港澳一般意譯為復(fù)制或轉(zhuǎn)殖，是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過程?？茖W(xué)家把人工遺傳操作動(dòng)物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)?？寺∈侵敢詿o性生殖的方式產(chǎn)生后代，其特征主要有二：一是親子代遺傳物質(zhì)理論上完全相同，即具有相同的基因型；二是經(jīng)克隆可產(chǎn)生大量具有相同基因型的個(gè)體，即可形成個(gè)體群或細(xì)胞群。在現(xiàn)代生物學(xué)中，克隆被稱為生物放大技術(shù)。由于克隆技術(shù)具有以上兩個(gè)特征，故它與遺傳學(xué)，尤其是分子遺傳學(xué)；分子生物學(xué)的發(fā)展具有密切的關(guān)系。也使它作為生物工程中的關(guān)鍵性技術(shù)，在解決人類面臨的問題中，具有不可或缺的作用。

世界面臨著曰益嚴(yán)峻的人口問題；人類的生存和健康問題、糧食問題、資源問題、環(huán)境保護(hù)問題；在特定的條件下，糧食的增長(zhǎng)和資源的利用都是有極限的，克隆等生物工程技術(shù)的應(yīng)用為解決這些曰益尖銳的問題和矛盾提供了無限多種可能的途徑和方法?？寺〉壬锕こ碳夹g(shù)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將引起工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的革命，使工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)分不再明顯。

首先；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是一種種植業(yè)，它離不開土地和陽光，利用克隆等生物技術(shù)，可以在無需土壤和陽光的工廠里生產(chǎn)人們生活所需的產(chǎn)品。利用植物能生產(chǎn)人類所需要的幾乎一切天然有機(jī)化合物。通過植物組織培養(yǎng)，對(duì)植物的細(xì)胞；組織或器官進(jìn)行無性繁殖，在人工控制的條件下就可以生產(chǎn)這些化合物。目前，通過單細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)蛋白質(zhì)已獲成功；利用植物生產(chǎn)塑料，可彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的不可再生的石油資源的短缺。美國(guó)卡內(nèi)基研究所的生物學(xué)家把生產(chǎn)塑料的基因轉(zhuǎn)入擬南芥中，使其成了生物塑料工廠。全世界許多國(guó)家有可能考慮大規(guī)模種植這種植物以節(jié)約石油。

其次；傳統(tǒng)工業(yè)運(yùn)用物理和化學(xué)的方法生產(chǎn)所需產(chǎn)品，效率低。利用生物工程技術(shù)可制造出過去難以制造的物品，如一些激素，在動(dòng)物體內(nèi)含量極少，過去用動(dòng)物垂體提煉激素，收效甚微，用分子克隆技術(shù)把生產(chǎn)激素的基因轉(zhuǎn)入到大腸桿菌里，再把大腸桿菌放入發(fā)酵罐中克隆增殖，然后從培養(yǎng)的細(xì)菌中分離出激素來。利用此方法，我國(guó)已能生產(chǎn)干擾素；白介素_2、乙肝疫苗、狂犬疫苗、胰島素等生物活性物質(zhì)。

再次；利用克隆等生物技術(shù)，改變農(nóng)作物的基因型，產(chǎn)生大量抗?。豢瓜x、抗鹽堿的新品種，從而提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，擴(kuò)大農(nóng)作物的生態(tài)適應(yīng)區(qū)域；培養(yǎng)動(dòng)物的優(yōu)良種系，如培養(yǎng)一些產(chǎn)奶量高，奶中富含人體所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的乳牛，以滿足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要。

（1）對(duì)克隆技術(shù)的應(yīng)用，下列選項(xiàng)理解不正確的一項(xiàng)是____

A．能夠利用植物生產(chǎn)塑料；這樣可以達(dá)到節(jié)約石油的目的。

B．將引起農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變革；使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也可以像工業(yè)生產(chǎn)那樣，在工廠里進(jìn)行。

C．可以無需土壤和陽光；生產(chǎn)出人類所需要的一切產(chǎn)品。

D．能夠改變農(nóng)作物的基因型；從而來提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（2）下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．克隆的主要特征有二種：一是具有相同的基因型；二是經(jīng)克隆可以形成大量個(gè)體群和細(xì)胞群。

B．因?yàn)榭寺〖夹g(shù)在解決人類面臨的問題中具有不可或缺的作用；所以它開始作為生物工程中的關(guān)鍵性技術(shù)。

C．克隆技術(shù)的應(yīng)用解決了世界日益嚴(yán)峻的很多問題；比如：人口問題；人類的生存、健康問題、糧食問題等。

D．克隆等生物技術(shù)應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中；將會(huì)引起工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)革命，而農(nóng)業(yè)和工業(yè)將很難再有明顯區(qū)分。

（3）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．通過培養(yǎng)單細(xì)胞而生產(chǎn)蛋白質(zhì)；是克隆技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的成果之一。

B．利用克隆技術(shù)；可以培養(yǎng)出優(yōu)良品種的奶牛，來滿足人體對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要。

C．利用克隆技術(shù)可以使植物生產(chǎn)出塑料；現(xiàn)在世界上許多國(guó)家都在大規(guī)模種植這種植物。

D．克隆技術(shù)是一種在人工條件下進(jìn)行無性生殖方式產(chǎn)生后代的生物工程技術(shù)。13、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫下列詩文中空缺處．

（1）黃鶴之飛尚不得過，____．

（2）畫圖省識(shí)春風(fēng)面，____．

（3）____；潦倒新停濁酒杯．

（4）蟹六跪而二螯，____；用心躁也．

（5）胡人不敢南下而牧馬，____．

（6）____，吾未見其明也．14、審丑。

嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿那雙水汲汲的眼看無定一會(huì)；說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。一個(gè)鋼琴得五千哪?！?/p>

老頭兩片嘴唇啟開著；看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?/p>

“大爺；可現(xiàn)在”

“你不用說；我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成”

無定為他爭(zhēng)取到的價(jià)碼是十五元一小時(shí)。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋怼Ｒ粋€(gè)頂信仰“審丑”原則的學(xué)生在全國(guó)美展中得了一等獎(jiǎng)。許多雜志都刊出了這個(gè)“審丑”創(chuàng)舉--局大的畫幅上；那丑濃烈，逼真得讓人惡心。

晚秋，老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時(shí)，不少人默默地注視著老頭；每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年；趙無定被介紹到一個(gè)畫商家。敲開門，里面男主人對(duì)他叫：“哎呀，是你呀！不認(rèn)識(shí)我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個(gè)女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢；那時(shí)糖多金貴？忘啦？”

無定明白了；面前這個(gè)雙下巴，頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?/p>

“快請(qǐng)進(jìn)；快請(qǐng)進(jìn)！唉，咱家來稀客啦！”他對(duì)女人說。

無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股；挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。

“這幾張畫”

“先不談生意；先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個(gè)巧！”

這時(shí)有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去；踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時(shí)間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟著進(jìn)了臥室；小臭兒將門掛個(gè)死，客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。

“臭兒又不在嗎？老也沒見他；想得慌?！?/p>

“他一時(shí)半會(huì)兒還不會(huì)回來！”

“那我多等會(huì)兒?！?/p>

“哎哎！別往那兒坐；那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個(gè)小時(shí)后；老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時(shí)間太長(zhǎng)了，全煮過了，成菜了。

無定客氣而堅(jiān)決地在他們擺開飯桌時(shí)離開了。

不久；學(xué)校會(huì)計(jì)科的人告訴無定，老頭的計(jì)時(shí)工資算錯(cuò)了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號(hào)。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時(shí)間便找著了三百四十號(hào)--這條街的最后一個(gè)號(hào)碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端；身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個(gè)柴棚樣的小房，門上方有一個(gè)手寫的號(hào)碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車

“哦；您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”

那人說：老頭有個(gè)很好的孫子；孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候；供著的日子這是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺?shù)氖裁慈耍俊蹦侨藛枴?/p>

“朋友”。無定答。

“也認(rèn)識(shí)他孫子小臭子？”

“對(duì)?！?/p>

“他真對(duì)他爺爺那樣好？”

無定停了好大一會(huì)兒。說：“真的?！?/p>

（節(jié)選自《審丑》，有刪改）（1）小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的。’”體現(xiàn)了人物怎樣的心理？選出理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)____

A；無定對(duì)閑人的話并不感到意外。

B；這個(gè)回答反映了無定的復(fù)雜矛盾心理。

C；無定因?yàn)閷?duì)小臭子懷有希望；所以肯定了他的好。

D；無定在同情老人的同時(shí)；還是理解了他的一片苦心。

E；無定憎恨小臭兒的不孝；卻仍然愿意為這個(gè)淳樸的老人隱瞞真相。

（2）結(jié)合文意理解并賞析兩處劃線句子的含義。

（3）根據(jù)小說內(nèi)容；簡(jiǎn)要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。

（4）“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?5、閱讀下面的文字；完成（1）-（4）題。

先別把他當(dāng)壞人。

秦德龍。

其實(shí)；那條影子一跟上她，她就察覺了。她快他也快，她慢他也慢。她拐了幾個(gè)彎兒，也沒能甩掉他。

她意識(shí)到危險(xiǎn)了。

半年前；也是在這條街上，也是一個(gè)路燈忽明忽暗的夜晚。一個(gè)男人，魔幻般閃到了她面前：“小姐，陪我走走好嗎？”男人油嘴滑舌，身上散發(fā)著一種奇特的香味。

幸好；這時(shí)候，有個(gè)騎自行車的漢子過來了。她急中生智，對(duì)著漢子喊道：“你怎么才來呀？!”漢子聽見了她的喊話，下了車子，就朝她這邊走過來了。那個(gè)渾身散發(fā)香氣的男人一轉(zhuǎn)眼就跑掉了。

她對(duì)那漢子說：“嚇?biāo)牢伊?；謝謝您!”漢子笑了笑，沒說什么，騎上車子走了。

今天晚上；她逛夜市逛得太晚了，從夜市一出來，身后就多了一條影子。她知道，這條影子，和半年前那家伙是一丘之貉。她望望四周，幾乎不可能出現(xiàn)任何可以幫助她的人，一種從未有過的恐怖感襲上了她的心頭。

但不知為什么；她突然冷靜下來了。

影子從后面閃到了她的身邊：“小姐；借個(gè)光，請(qǐng)問，幾點(diǎn)啦？”

“你不是戴著手表嘛?！彼匆膊豢此?；只顧朝前走路。

“??；我忘了。瞧，十一點(diǎn)一刻了。對(duì)不起，能告訴我到石崗大街怎么走嗎？”

“你不是已經(jīng)在石崗大街上走著嘛?！彼耘f昂著頭走路。

她一眼都不睨他。

影子“咯咯”地笑了起來：“小姐；我逗你玩呢!”影子更加得寸進(jìn)尺，“小姐，你一個(gè)人走路，不寂寞嗎？”

“寂寞什么；天上有月亮，人間有路燈，滿世界都是不眠的眼睛!”她這么說著，還是沒正眼瞧身邊的影子。

“小姐還會(huì)作詩呢。你是個(gè)文化人吧？”影子又笑了起來；“你教我識(shí)字吧，讓我當(dāng)你的學(xué)生!”

“我沒掃盲的義務(wù)。”說到這里；她終于扭過頭來，打量了一眼影子，“你貧不貧哪？我就不相信你沒文化!當(dāng)然，你那點(diǎn)文化，早就落后于時(shí)代了!”

“什么；你敢說我落后？我告訴你，總統(tǒng)套房我都睡過，我想辦的事情，絕對(duì)心想事成!”影子得意地說著，臉上露出不懷好意的笑容。

“是嗎？可聽你這么一說；我還真是懷疑你到底有沒有文化了。我說你不會(huì)說話，也不會(huì)寫字，你承認(rèn)不承認(rèn)？”她這么說著，居然有一種聊天的感覺了。

“你這不是小瞧我嘛；我跟你說了半天話了，我是用嘴放屁呀？”聽他的口氣，囂張中有幾分虛弱。

“你別不服氣。你知道不知道；21世紀(jì)的人，不會(huì)英語，不會(huì)電腦，那就是文盲，那就是沒文化!”她的語氣，好像是在同熟人爭(zhēng)吵。

“嘿；你有理。大小姐，你說得真有理!”影子又笑了起來，笑聲卻顯得十分僵硬，“我說，大黑夜的，小姐一個(gè)人走路，真的就不害怕嗎？”

“有你護(hù)送著；我怕什么!”她不卑不亢地說。“我弟弟也像你似的，總是和姐姐油嘴滑舌。喂，你有姐姐嗎？你這個(gè)調(diào)皮的家伙，是不是也經(jīng)常拿你姐姐開心？”這么說著，她居然笑了起來。

影子站住了。

影子聽她這么說；就站住了。

她也站住了。

“你這個(gè)人可真有意思。我還是頭一回遇到你這樣的女士。不過，今天晚上，我挺高興。再見啦。Bye-bye!可別認(rèn)為我不會(huì)說英語呀!”

影子說完；身子一閃，消失在夜幕中了。

她拿出手帕；擦去了額頭上的冷汗。她想，也許，剛才沒把他當(dāng)成純粹的壞人，才喚醒了他的廉恥感，才遏制了他那邪惡的心思。

（選自《小小說選刊》有刪改）

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．這篇小說描寫的既是一個(gè)自救的故事；又是一個(gè)救人的故事，充分表現(xiàn)了女主人公的機(jī)智，也給讀者以深深的啟迪。

B．面對(duì)一個(gè)意欲作惡的“壞人”；女主人公英勇斗爭(zhēng)，寧可玉碎，不為瓦全，最終制服了罪犯，她的行為值得尊敬。

C．小說開頭的環(huán)境描寫和心理描寫；渲染了緊張的氣氛，預(yù)示著危險(xiǎn)正一步步向女主人公逼近。作者設(shè)置懸念，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，也引出下面的故事情節(jié)。

D．“寂寞什么；天上有月亮，人間有路燈，滿世界都是不眠的眼睛”這一巧妙回答既表明自己堅(jiān)定的態(tài)度，同時(shí)又警告對(duì)方，人在做，天在看，收起你那邪惡之心，足見“她”的機(jī)智。

E．生活中；壞人也是人，是人總會(huì)有人性。把壞人當(dāng)作人，用溫暖的人性撥動(dòng)其心弦，要比居高臨下的批判更有力，更能觸動(dòng)其靈魂，這正是這篇小說的立意所在。

（2）小說成段；有什么作用？

（3）文中的“她”具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。

（4）“影了說完，身了一閃，消失在夜幕巾了?！惫适碌酱?，本可作結(jié)，但作者在后面又描寫“她”的舉動(dòng)和感想。對(duì)此，有人認(rèn)為是畫蛇添足，有人則認(rèn)為很有必要，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?6、閱讀下面的文章；完成下列各題。

①云南省勐?？h的賀開荼山上；有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡；看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得??？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤(rùn)這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡(jiǎn)單：靜下來就好了。

②靜；就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來就不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么；怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，叉不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。

③靜的好處很多?！洞髮W(xué)》里說：“靜而后能安；安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國(guó)藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)?！?/p>

④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書記楊善洲；退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么呆得住？老書記笑答，山上鳥語花香；清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長(zhǎng)的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。

⑤培養(yǎng)“靜能量”；要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了!

⑥培養(yǎng)“靜能量”；還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安；百無聊賴時(shí)，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。’

⑦培養(yǎng)‘漪能量”；當(dāng)然不一定要去荼山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益。

（選自《培養(yǎng)自己的“靜能量”》，作者魯云，有刪改）（1）下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是____。

A．“板凳要坐十年冷”；“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。

B．達(dá)摩面壁；靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。

C．李時(shí)珍翻山越嶺；遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。

D．“定能生智；靜能生慧”。沉下心來做一件事’心無雜念；．持久專注，定會(huì)贏得喝彩。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．第②段用“茶”和“酒”來比喻兩種不同的生活態(tài)度?！熬啤北扔鳠崃掖碳さ鍪录痹?；做事浮躁的生活態(tài)度，“茶”比喻苦中有樂的生活態(tài)度。

B．第③段中引用《大學(xué)》里的名言和諸葛亮的告誡；曾國(guó)藩“靜坐”的事例；從不同的角度證明了“靜”是修身養(yǎng)性的重要方法。；

C．第⑤段中“樹欲靜而風(fēng)不止”的含義是一個(gè)人想追求安靜；受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。

D．文章末尾“于艷陽天里多一縷清風(fēng)；想必不無裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題；然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。

B．第②段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功；因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。

C．作者認(rèn)為培養(yǎng)自己的“靜能量”主要途徑有：學(xué)會(huì)追求安靜和享受安靜；要心無旁騖，處處歷練。

D．作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共7題，共14分)17、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。1.萬里悲秋常作，百年多病獨(dú)登臺(tái)。，潦倒新停濁酒杯。（《登高》）2.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，。此情可待成追憶，。(《錦瑟》)3.，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！4.高余冠之岌岌兮,長(zhǎng)余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮,。（屈原·《離騷》）5.三歲為婦，靡室勞矣；，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣?！对娊?jīng)·氓》18、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）1.故木受繩則直，____________，____________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學(xué)》）2.____________，池魚思故淵。開荒南野際，____________。（陶淵明《歸園田居》）3.____________。____________，后之視今，亦猶今之視昔。（王羲之《蘭亭集序》）4.恰同學(xué)少年，____________；書生意氣，___________。（毛澤東《沁園春*長(zhǎng)沙》）19、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分（注：每題1分）。1.____，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）2.野馬也，塵埃也，。（莊子《逍遙游》）3.____哀民生之多艱。（屈原《離騷》）4.騏驥一躍，不能十步，____。（荀子《勸學(xué)》）5.，卻話巴山夜雨時(shí)（李商隱《夜雨寄北》）6.我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）20、補(bǔ)寫出下列名篇名句和文學(xué)常識(shí)的空缺部分。（6分）1.使秦復(fù)愛六國(guó)之人,____,誰得而族滅也？（杜牧《阿房宮賦》）2.____，秋水共長(zhǎng)天一色。（王勃《滕王閣序》）3.連峰去天不盈尺，____。（李白《蜀道難》）4.____，青樓夢(mèng)好，難賦深情。（姜夔《揚(yáng)州慢》）5.《羅密歐與朱麗葉》反映了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)理想愛情的追求。其作者是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期____國(guó)作家____的著名戲劇。6.徐志摩是“____”（填流派）的代表人物之一，《再別康橋》是他的代表作。21、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。1.山氣日夕佳，。此中有真意，。（陶淵明《飲酒》）2.古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣。；今之眾人，____，而恥學(xué)于師。（韓愈《師說》）3.黑云壓城城欲摧，。，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）22、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）1.鶴汀鳧渚，____；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。（王勃《滕王閣序》）2.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，________________，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）3.____，孤舟一系故園心。（杜甫《秋興八首（其一）》）4.風(fēng)急天高猿嘯哀，____。(杜甫《登高》)5.____，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）6.高漸離擊筑，荊軻和而歌，___________,士皆垂淚涕泣。（《戰(zhàn)國(guó)策·荊軻刺秦王》）23、根據(jù)課本填空。（8分）1.況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。，。2.秦愛紛奢，人亦念其家。，？3.，聽臣微志，，保卒余年。4.朝馳余馬兮江皋，。，聊逍遙容與。評(píng)卷人得分四、其他(共1題，共10分)24、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）________________________，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（李白《蜀道難》）（2）吳楚東南坼，________________________。（杜甫《登岳陽樓》）（3）________________________，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風(fēng)波》）（4）策扶老以流憩，________________________。（陶潛《歸去來兮辭》）（5）________________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共16分)25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一個(gè)禪師收了一個(gè)年幼的徒弟，徒弟特別喜歡別人表揚(yáng)，做了什么好事都去告訴別人，也得到了許多人的贊揚(yáng)，徒弟有些飄飄然。一天，師傅送他一盆含苞待放的荷花，讓他晚上觀察荷花是怎樣開放的。第二天一早，徒弟就急不可待地告訴師傅荷花綻放的各種細(xì)節(jié)。師傅聽完，問他：花開的時(shí)候，它告訴你了嗎？徒弟聽了，若有所悟。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。26、作文閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2011年9月25日晚，貴州省畢節(jié)市政府門前廣場(chǎng)，一身白衣體型偏胖的中年男子在舞臺(tái)上深情款款地演唱著《我的中國(guó)心》，臺(tái)下是近萬名前來捧場(chǎng)的當(dāng)?shù)厝罕?，演唱者不是香港歌手張明敏，而是有著“中?guó)首善”之稱的陳光標(biāo)。舞臺(tái)背景上“一路慈善一路歌——陳光標(biāo)走進(jìn)畢節(jié)新慈善聯(lián)歡會(huì)”的字樣表明了此次演出的目的。哈爾濱新聞網(wǎng)訊“孩子，終于找到你了，謝謝你救了我老伴的命?！?011年12月28日上午，69歲的王玉勤大娘在女婿陪同下來到東北林業(yè)大學(xué)學(xué)生處，她一眼就認(rèn)出了眼前的那天不肯留下姓名的高個(gè)小伙子?！笆悄銕臀覔艽虻?20，我們?nèi)野雮€(gè)月來一直在找你，就想親口道聲謝。”讀完上述材料，你有何感受？請(qǐng)選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。27、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：喜愛并走進(jìn)陽光的人/陰影會(huì)更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽光的人/陰影會(huì)躲過人的眼睛/但他本人的整個(gè)存在/也裹在一片灰黑色之中（杜運(yùn)燮《光和影》有刪節(jié)）這些詩句引發(fā)了你的哪些聯(lián)想？請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）；不得脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文；不得少于800字。28、作文（50分）在百度時(shí)代，什么樣的學(xué)問似乎都變得不太重要了。為什么？因?yàn)闆]有必要。你在百度上搜一下關(guān)鍵詞，一長(zhǎng)串的東西全出來了——你記那么多干嘛？對(duì)此你有何看法，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于７00字左右的議論文。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】

助詞"的"/第三人稱代詞/助詞,主謂之間,取消句子的獨(dú)立性/句中助詞,無義/指示代詞,"這"/動(dòng)詞,"到"【解析】【答案】

C2、B【分析】【分析】解答病句題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法．辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)．語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志．【解析】【解答】A．句式雜糅；“起到紐帶作用是功不可沒”雜糅，刪去“是功不可沒的”；

B．表述正確；

C．搭配不當(dāng)；“天氣散去”主謂搭配不當(dāng)，刪去“天氣”；“達(dá)到以上”搭配不當(dāng)，刪去“以上”．

D．成分殘缺；“增強(qiáng)”缺少賓語中心語，在“世界和平”后加上“的能力”．

故選：B．3、C【分析】【分析】句子的翻譯，要抓住句子中關(guān)鍵的實(shí)虛詞的用法及意義．【解析】【解答】A正確。

B正確。

C應(yīng)譯為：“只不過不抑制不減少它們結(jié)果罷了；也并不是有能力使它們果實(shí)結(jié)得又早又多．”這里的“實(shí)”是指“結(jié)果”，而非名詞“果實(shí)”．

D正確。

故選：C4、D【分析】A．語序不當(dāng)；“成為第5個(gè)世衛(wèi)組織全球流感參與和研究合作中心”語序不當(dāng)，表示領(lǐng)屬范圍的定語“世衛(wèi)組織”應(yīng)在表數(shù)量的定語“第5個(gè)”前面，可改為“成為世衛(wèi)組織的第5個(gè)全球流感參與和研究合作中心”；

B．搭配不當(dāng)；“解雇職務(wù)”搭配不當(dāng)，“解雇”改為“免去”；

C．成分殘缺；缺少賓語中心詞，在“收取押金形成沉淀資金”后加“的套路”；

D．正確；

故選：D。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否；有無）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)。

1；主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語；有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例1：近年來；我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。

解析：“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配；可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。

例2：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上；努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

解析：可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”；使主語為“王維”。

例3：中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力；越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。

解析：第二個(gè)分句的主語承前省略了；如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，屬于主謂搭配不當(dāng)。

2；動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)；激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。

解析：搭配不當(dāng)；“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。

例2：在新形勢(shì)下；我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。

解析：“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。

3；主賓搭配不當(dāng)。

例1：孩子的教育問題；是一個(gè)復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。

解析：刪掉孩子后的“的”。

例2：我們堅(jiān)信；有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

解析：此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)?；但這個(gè)主謂短語的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家“。主賓意義明顯不當(dāng)；可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等。

4；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

（1）定語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：自己有雙聰明能干的手；什么都能創(chuàng)造出來。

解析：聰明與手搭配不當(dāng)；可將聰明改為靈巧。

（2）狀語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議；又虛心地征求了專家們的意見。

解析：嚴(yán)肅不能修飾研究；可以改為認(rèn)真。

（3）補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈；整整齊齊。

解析：教室不能打掃得“整整齊齊”；可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”。

5；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1；應(yīng)用這種羅盤；無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。

“無論（還是）（都）”

2；球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏；不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。

改為：而且是。

6；一面與兩面搭配不當(dāng)。

例1：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

解析：應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”。

例2．教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位；國(guó)力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

解析：“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)?！窘馕觥緿5、B【分析】熏染：熏陶與沾染；引申為長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)品行；習(xí)慣的影響；

熏陶：被一種思想；品行、習(xí)慣所濡染而漸趨同化；

另起爐灶：另外重支爐灶。比喻放棄原來的；另外從頭做起。

改弦易轍：比喻改變?cè)瓉淼姆较颍挥?jì)劃、辦法等；

立竿見影：在陽光下把竿子豎起來；立刻就看到影子。比喻立刻見到功效。

卓有成效：有突出的成績(jī)和效果；

第一處根據(jù)語境“創(chuàng)新人才大都不是在課堂里教出來的；而是在充滿人文情懷和自由學(xué)風(fēng)的環(huán)境里出來”可以看出，語句強(qiáng)調(diào)的是“創(chuàng)新人才是在充滿人文情懷和自由學(xué)風(fēng)的環(huán)境里漸趨濡染同化出來的”，所以用“熏陶”符合語境；

第二處根據(jù)語境“當(dāng)前中國(guó)大學(xué)教育的關(guān)鍵在于開設(shè)能夠改變思維方式和世界觀的通識(shí)課程”可以看出；語句強(qiáng)調(diào)的是“大學(xué)教育改變?cè)瓉淼乃季S方式和世界觀”，所以用“改弦易轍”符合語境；

第三處根據(jù)語境“而不是可以的實(shí)用課程；要重視‘無用知識(shí)的有用性’”可以看出，語句強(qiáng)調(diào)的是“大學(xué)教育不是立刻見到效果的實(shí)用課程”，所以用“立竿見影”符合語境；

故選B。

本題主要考查考生辨析“熏染和熏陶”“另起爐灶和改弦易轍”“立竿見影和卓有成效”三組詞語的運(yùn)用；解答本題首先編者三組近義詞語，然后認(rèn)真閱讀語段，根據(jù)具體的語言環(huán)境和語句強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)采用排除法解答本題。

本題屬于語言的運(yùn)用，能力層級(jí)E，解答本題的關(guān)鍵是掌握詞語的使用對(duì)象，根據(jù)語境選用詞語，做這類題目切記望文生義或者不辨菽麥，一定要根據(jù)語境選用詞語?！窘馕觥緽6、A【分析】【解析】“捉摸”猜測(cè)；預(yù)料；多用于否定式?！昂?jiǎn)潔”多指說話行文等簡(jiǎn)明扼要?！昂?jiǎn)捷”

直截了當(dāng)。洗練多指語言、技藝方面簡(jiǎn)練利落?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、C【分析】【解析】近義詞的適用對(duì)象，內(nèi)涵的深淺程度有異?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、D【分析】【解析】

試題分析：脛：小腿。股才是大腿。這是一道文言實(shí)詞的考核題目；實(shí)詞注意積累，尤其注意一詞多義的詞語。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共8題，共16分)9、魚翔淺底金就礪則利則知明而行無過已官盛則近諛愛其子擇師而教之【分析】【分析】此題考查了名句默寫．復(fù)習(xí)名句默寫要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟含義．對(duì)每一條名言名句；都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞．如：“為人性僻耽（dān入迷）佳句，語不驚人死不休．”

（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記．對(duì)名言名句中的易混字；易錯(cuò)字；要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握．如：“不積跬步，無以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”．

（3）邊誦邊寫．記憶時(shí)；可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上；下句或句子中的關(guān)鍵字．

（4）規(guī)范書寫．書寫時(shí)；要做到“三清”；“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任選□句”，考生在答題時(shí)可以全答，閱卷時(shí)以前□句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分．所以考生答題時(shí)首先一定要看清默寫要求．【解析】【解答】（1）魚翔淺底（“翔”易錯(cuò)為“詳”）

（2）金就礪則利則知明而行無過已（“礪”易錯(cuò)為“勵(lì)”）（“已”易錯(cuò)為“己”）

（3）官盛則近諛（“諛”易寫錯(cuò)）

（4）愛其子，擇師而教之（背上即可）10、ABB【分析】【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解析】【解答】（1）A項(xiàng)對(duì)“中得心源”解釋有誤；“中得心源”指畫家按照自己的內(nèi)心感受作畫，繪畫作品表現(xiàn)畫家的內(nèi)心．

（2）B項(xiàng)“西方藝術(shù)的沖擊對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫產(chǎn)生了完全消極的影響”的說法錯(cuò)誤；根據(jù)后文，西方藝術(shù)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫也有積極的影響．

（3）B項(xiàng)無中生有；繪畫“技能并不重要”說法錯(cuò)誤．

答案：

（1）A

（2）B

（3）B11、DBA【分析】【分析】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較．選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)．【解析】【解答】（1）D；從原文第三段的內(nèi)容表述可以的自；“氣韻生動(dòng)”“以形寫神”“朗朗如日月之入懷”等是魏晉風(fēng)度的體現(xiàn)，不是它出現(xiàn)的原因．故選D．

（2）B；根據(jù)原文第三段表述“它實(shí)質(zhì)上標(biāo)志著一種人的覺醒．正因?yàn)槿绱耍徊攀鼓切┕_宣揚(yáng)?人生行樂?的詩篇也抒發(fā)著一種向上的、激勵(lì)人心的意緒情感”可知，當(dāng)時(shí)的文人能在“烈士暮年，壯心不已”等詩句中表達(dá)積極向上的情緒的原因是由于人的覺醒．故選B．

（3）A；鐘嶸對(duì)《古詩十九首》的評(píng)價(jià)只是著眼于評(píng)價(jià)作品的文筆和意境；并沒有著眼于評(píng)價(jià)作品是表達(dá)人生無常的慨嘆，這個(gè)結(jié)論是作者提出來的．故選A．

答案：

（1）D

（2）B

（3）A12、CDC【分析】【分析】篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍．仔細(xì)對(duì)照，正確判斷．找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤．【解析】【解答】（1）C項(xiàng)“生產(chǎn)出人類所需要的一切產(chǎn)品”錯(cuò)誤；相對(duì)說成絕對(duì)，參見第3段第二；三行．原文是：生產(chǎn)人類所需要的幾乎一切天然有機(jī)化合物．

（2）A項(xiàng)偷換概念；參見第1段第四；五行．文中說：二是經(jīng)克隆可產(chǎn)生大量具有相同基因型的個(gè)體，即可形成個(gè)體群或細(xì)胞群，“或”是選擇關(guān)系而“和”是并列關(guān)系．B項(xiàng)強(qiáng)加因果，參見第1段后三行．原文是說克隆技術(shù)的兩個(gè)特征“使它作為生物工程中的關(guān)鍵性技術(shù)，在解決人類面臨的問題中，具有不可或缺的作用”，但“克隆技術(shù)在解決人類面臨的問題中具有不可或缺的作用”并不是“它開始作為生物工程中的關(guān)鍵性技術(shù)”的原因．C項(xiàng)“解決了世界日益嚴(yán)峻的很多問題”變未然為已然．參見第2段第二、三行．文中說：為解決這些曰益尖銳的問題和矛盾提供了無限多種可能的途徑和方法（只是提供可能而已）．

（3）C項(xiàng)“許多國(guó)家都在大規(guī)模種植這種植物”錯(cuò)誤；變不確定為確定．參見第3段最后一句．文中說“有可能考慮”，而不是“都在”．

答案：

（1）C

（2）D

（3）C13、猿猱欲度愁攀援環(huán)珮空歸夜月魂艱難苦恨繁霜鬢非蛇鱔之穴無可寄托者士不敢彎弓而報(bào)怨小學(xué)而大遺【分析】【分析】此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語意的提醒．二是注意難寫字．【解析】【解答】（1）猿猱欲度愁攀援（“度”易錯(cuò)為“渡”）

（2）環(huán)珮空歸夜月魂（“珮”易錯(cuò)）

（3）艱難苦恨繁霜鬢（“繁霜”易錯(cuò)為“煩雙”）

（4）非蛇鱔之穴無可寄托者（“鱔”易錯(cuò)為“”）

（5）士不敢彎弓而報(bào)怨（“報(bào)”易錯(cuò)為“抱”）

（6）小學(xué)而大遺（背上即可）14、AC【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學(xué)生理解文中句子的基本能力．

（3）此題考查文學(xué)作品人物形象的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括．B應(yīng)是被好友的媳婦告上法庭．A；“無定對(duì)閑人的話并不感到意外”不正確，無定沒有料到閑人們對(duì)小臭子會(huì)有肯定的評(píng)價(jià)；C、無定其實(shí)是厭惡和憎恨小臭子的行為的，他的肯定只是出于對(duì)老人的同情和理解．故選AC．

（2）此題考查學(xué)生理解文中句子的基本能力．對(duì)于這類題；同學(xué)們要既得“意”而又不忘“形”，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的，甚至是含蓄隱晦的．因此，應(yīng)在整體感知文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行局部的；有重點(diǎn)的閱讀，理解，概括，歸納，瞻前顧后地根據(jù)其語段的“形”，深人領(lǐng)悟其語段的“意”．提問方式：畫橫線的句子（或詞語）在文中是什么意思？規(guī)范回答：該句子（詞語）生動(dòng)、具體（或形象、準(zhǔn)確）地寫出了+對(duì)象+效果．第①句通過對(duì)老頭的側(cè)面描寫，這是老頭丑陋模樣的真實(shí)寫照；第②句通過“心墜得他累”這一心理描寫，表明趙無定的內(nèi)心苦悶感受．

（3）此題考查文學(xué)作品人物形象的基本能力．此類題一般可以從四個(gè)方面揣摩：第一；重視小說中人物的身份；地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格．第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動(dòng)、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關(guān)系分析人物性格．文章通過對(duì)老頭子的外秒、語言、心理等細(xì)致的刻畫，表明老頭子鮮明丑陋的外表、晚年悲催、凄涼的一種苦悶生活狀態(tài)．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解的基本能力．首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)；人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析．小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析．分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對(duì)立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析．鑒賞文章標(biāo)題“審丑”徐亞歐而生全面把握這一標(biāo)題在細(xì)節(jié)刻畫上的含義，這其實(shí)突出表現(xiàn)了“丑陋”的含義是孫子不孝順，不尊重老人，這是真正意義上丑陋．

答案：

（1）AC

（2）①側(cè)面描寫；通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋．在世俗人的眼光里，做人體模特也是“丑”的；②心理描寫，“墜”字形象地刻畫了趙無定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)趙無定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感．

（3）外貌丑陋；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出；說假話維護(hù)孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼．

（4）①標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）．②小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”．③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈．④審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象．15、EA【分析】【分析】（1）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（4）探究文本中的某些問題，提出自己的見解．能力層級(jí)為探究F．【解析】【解答】（1）D．作用沒有答全；還為引出下文關(guān)于文化的話題作鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展．B．“英勇斗爭(zhēng)，寧可玉碎，不為瓦全，最終制服了罪犯”不合題意，“她”是用機(jī)智制服了意欲作惡的人．C．沒有心理描寫．

（2）解答本題；要從文章結(jié)構(gòu)；句子內(nèi)容和運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面進(jìn)行思考．從結(jié)構(gòu)上看，簡(jiǎn)短的句子獨(dú)立成段，是為了突出“她”的那句話的震懾力；從內(nèi)容上看，含蓄地表明“她”和那“影子”的關(guān)系有所緩和；從手法上看，“站住了”形成反復(fù)，增強(qiáng)了藝術(shù)效果．

（3）分析人物形象；可以從人物的外貌；衣著、語言、行為等情節(jié)進(jìn)行分析．如從“她”跟影子機(jī)智的對(duì)話中可以看出“她”的聰慧；從“她”不動(dòng)聲色地跟影子周旋看出她沉著；從“她”對(duì)影子不卑不亢的態(tài)度中看出她做事有分寸．

（4）本題為開放性試題．就本題而言；要對(duì)兩種觀點(diǎn)進(jìn)行明確取舍，然后從情節(jié)發(fā)展的需要和藝術(shù)表現(xiàn)力的角度進(jìn)行具體分析．自己的觀點(diǎn)盡量與文章保持一致，言之成理．

答案：

（1）答E給3分；答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)．C不給分．

（2）①單獨(dú)成段；醒目，突出了“她”的那句話在影子心靈上引起的震撼．②運(yùn)用反復(fù)的手法，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果．③象征關(guān)系的緩和，緊張氣氛的解除．（每點(diǎn)2分，共6分）

（3）①機(jī)智聰慧．“她”跟影子巧妙周旋；運(yùn)用機(jī)智的對(duì)話，制止了犯罪．②沉著冷靜．面對(duì)影子的跟蹤，“她”不動(dòng)聲色，沉著應(yīng)對(duì)，最終化驗(yàn)為夷．③做事有分寸．對(duì)影子，不激怒：理睬，但也不過于熱情，始終不遠(yuǎn)不近，不冷不熱．（每點(diǎn)2分，共6分）

（4）示例一：我認(rèn)為很有必要．（1分）拿手帕、擦冷汗的動(dòng)作描寫，既照應(yīng)了開頭的“一種從未有過的恐怖感襲上了她的心頭”，又提醒讀者，剛才一幕不是男女青年花前月下的卿卿我我，而是一場(chǎng)殊死的較量，（4分）而“她”的心理活動(dòng)的描寫，一語點(diǎn)明主題，卒章顯志，使人讀完故事頓生豁然開朗之感，給人以深深的啟迪與思考．（3分）示例二：我認(rèn)為是畫蛇添足．（1分）好的作品應(yīng)該具有余音繞梁的效果．小說至“影子說完，身子一閃，消失在夜幕中了”應(yīng)戛然而止，給讀者留下思考和回味的余地，這樣顯得含蓄而意味無窮．（4分）加上最后一段，顯得過于直白，失去了小說應(yīng)有的魅力，大大削減了藝術(shù)表達(dá)效果．（3分）16、CAA【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會(huì)世界”“人文世界”三個(gè)不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．【解析】【解答】（1）C李時(shí)珍的事例跟“靜”無關(guān)；而是“不斷實(shí)踐”．

（2）A“‘茶’比喻苦中有樂的生活態(tài)度”錯(cuò)；“茶”應(yīng)該是相對(duì)于“酒”而言的一種冷靜；耐得住寂寞的生活態(tài)度．

（3）A最后提出論點(diǎn)“要培養(yǎng)靜能量”；強(qiáng)調(diào)“靜能量對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義”．

答案：

（1）C

（2）A

（3）A三、名句名篇(共7題，共14分)17、略

【分析】試題分析：小題1要注意“鬢”的寫法；小題2注意“惘”的寫法；小題3注意“侘”與“傺”的寫法；小題4注意“唯”的寫法，小題5注意“夙”與“寐”的寫法。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.艱難苦恨繁霜鬢【小題２】藍(lán)田日暖玉生煙只是當(dāng)時(shí)已惘然【小題３】忳郁邑余侘傺兮【小題４】唯昭質(zhì)其猶未虧2.夙興夜寐18、略

【分析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。此題中易出錯(cuò)的字有：礪、博、羈、殤、遒?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】1.金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己2.羈鳥戀舊林守拙歸園田3.固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作4.風(fēng)華正茂揮斥方遒19、略

【分析】【解析】試題分析：注意“幽”“駑”的寫法。考點(diǎn)：此題考查名言名句的默寫，屬于識(shí)記范疇。【解析】【答案】1.別有幽愁暗恨生2.生物之以息相吹也3.長(zhǎng)太息以掩涕兮4.駑馬十駕，功在不舍5.何當(dāng)共剪西窗燭6.隨風(fēng)直到夜郎西20、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。每句1分，每錯(cuò)一字扣1分【解析】【答案】1.則遞三世可至萬世而為君2.落霞與孤鶩齊飛3.枯松倒掛倚絕壁4.縱豆蔻詞工5.英國(guó)莎士比亞6.新月派21、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法：“辨”“忘”“猶”。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.山氣日夕佳欲辨已忘言2.猶且從師而問焉其下圣人也遠(yuǎn)矣3.甲光向日金鱗開角聲滿天秋色里22、略

【分析】【解析】試題分析：1.句中“縈”易錯(cuò)2.句中“濯”和“漣”易錯(cuò)。3.句中的“叢”易出錯(cuò)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮?.窮島嶼之縈回2.濯清漣而不妖3.叢菊兩開他日淚4.渚清沙白鳥飛回5.莫道不銷魂6.為變徵之聲23、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。本題錯(cuò)一字不得分，所以要注意易錯(cuò)字。每處1分，錯(cuò)、漏、添字的不給分?！窘馕觥俊敬鸢浮?.會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂事2.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙3.愿陛下矜憫愚誠(chéng)，庶劉僥幸4.夕濟(jì)兮西澨，時(shí)不可兮驟得四、其他(共1題，共10分)24、略

【分析】本題考查學(xué)生直接默寫名句的能力。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注詩句中筆畫復(fù)雜的字詞，同時(shí)要結(jié)合意思進(jìn)行識(shí)記。注意詩句中“崢蠑、崔嵬、、乾坤、料峭、矯、遐、鑒”的寫法。【解析】（1）劍閣崢蠑而崔嵬（2）乾坤日夜?。?）料峭春風(fēng)吹酒醒（4）時(shí)矯首而遐觀（5）后人哀之而不鑒之五、寫作題(共4題，共16分)25、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文題，材料屬于故事性材料，對(duì)這樣的材料進(jìn)行分析，可以首先概括其基本記敘要素：人物、事件、結(jié)果。然后采用溯因法進(jìn)行分析。材料中主要人物有兩位，一位是師傅，一位是徒弟。事件是“徒弟特別喜歡別人表揚(yáng)，做了什么好事都去告訴別人，也得到了許多人的贊揚(yáng)，徒弟有些飄飄然”，師傅認(rèn)為應(yīng)該教育他。結(jié)果是師傅通過“一盆含苞待放的荷花”，讓他“若有所悟”。徒弟所悟的是什么呢？徒弟做了什么好事都去告訴別人，荷花并沒有告訴別人它開花了，但別人仍然知道它開得很美麗，徒弟明白自己的做法過于張揚(yáng)。從材料中“徒弟有些飄飄然”以及后來“若有所悟”來看，材料的傾向性是反對(duì)徒弟的做法，因而我們可以把這個(gè)材料的結(jié)果理解為“徒弟認(rèn)識(shí)到自己做了好事過于張揚(yáng)的做法是錯(cuò)誤的”。那么為什么他的做法是錯(cuò)誤的呢？你的回答就是這篇作文的立意：（1）桃李不言，下自成蹊；（2）做了好事仍然低調(diào)體現(xiàn)了人更高的思想境界；（3）人應(yīng)該有一顆淡泊之心，不夸飾，不炫耀地生活；（4）過于張揚(yáng)會(huì)滋長(zhǎng)虛榮之心，可能讓自己出現(xiàn)更大的失誤；（5）沉浸于贊揚(yáng)聲中的人是經(jīng)受不住挫折打擊的。從以上這些角度來立意，應(yīng)該都是切題的?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】【習(xí)作例文】編織最美的生命地毯如果說生命如河，那么