2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第4編寫作教學(xué)案

PAGE10-第四編寫作eq\o(\s\up7(),\s\do5(命題報(bào)告老師用書獨(dú)具))一、解讀《考試大綱》《考試大綱》，是高考命題的指揮棒，是考生復(fù)習(xí)備考的基礎(chǔ)。只有深化解讀考綱要求，充分研讀考綱思想內(nèi)涵，才能精確把握考試脈搏，從容應(yīng)考。多年來，《考試大綱》關(guān)于作文的要求相對(duì)穩(wěn)定，這也讓考生心中更加有底：只要根據(jù)考綱要求提升和完善自己的寫作水平，便可以在高考考場(chǎng)中展示自己的風(fēng)采?！犊荚嚧缶V》規(guī)定能寫記敘文、爭(zhēng)論文、說明文及其他常見體裁的文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。等級(jí)要求解讀基礎(chǔ)等級(jí)符合題意通過細(xì)致的審題，充分理解材料內(nèi)涵，得出精確顯明的立意方向符合文體要求一是指符合作文試題規(guī)定的文體要求，二是指符合考生自己選定的文體要求感情真摯，思想健康能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，內(nèi)容主動(dòng)向上，主題主動(dòng)健康，表達(dá)對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確理解和相識(shí)內(nèi)容充溢，中心明確用足夠的高質(zhì)量的材料表達(dá)文章的主題，整個(gè)內(nèi)容要有一個(gè)貫穿始終并統(tǒng)率全部的材料的中心語言通順，結(jié)構(gòu)完整以通順流暢的語言表達(dá)思想相識(shí)，以清晰的結(jié)構(gòu)綻開文章思路標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字正確規(guī)范運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確書寫規(guī)范漢字，每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，標(biāo)點(diǎn)視狀況而定發(fā)展等級(jí)深刻透過現(xiàn)象深化本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性豐富材料豐富，論據(jù)充溢，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)有文采用詞貼切，句式敏捷，擅長運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力有創(chuàng)新見解新奇，材料簇新，構(gòu)思新巧，推志向象有獨(dú)到之處，有特性色調(diào)二、分析《評(píng)分細(xì)則》閱卷場(chǎng)中批閱作文，各省都有一個(gè)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，又嚴(yán)格根據(jù)《高考大綱》的要求制定。當(dāng)前，各省市高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，整體上采納分項(xiàng)評(píng)價(jià)整體給分的評(píng)分方法。具體操作如下：一等(20～16)二等(15～11)三等(10～6)四等(5～0)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容充溢內(nèi)容較充溢內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清晰字跡基本清晰字跡潦草，難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好有文采較有文采略有文采個(gè)別語句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意eq\o(\s\up7(),\s\do5(名師支招老師用書獨(dú)具))命題專家1：2024年高考作文題凸顯時(shí)代主題命題專家1：2024年高考作文題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，考查核心素養(yǎng)縱觀2024年高考各個(gè)考區(qū)的作文題，我們不難發(fā)覺：這些作文題的命題人基本上遵循了《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2025版)中確立的總目標(biāo)——“學(xué)會(huì)多角度地視察生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思索”“能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的看法陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”。正如教化部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人所表示的，2024年高考語文命題機(jī)制性落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，體系性促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，充分體現(xiàn)高考語文“以文化人、全面育人”的導(dǎo)向和追求。下面筆者試結(jié)合各考區(qū)的高考作文題，做一個(gè)系統(tǒng)性的梳理，供各位師生參考。一、突出時(shí)代精神，堅(jiān)持立德樹人堅(jiān)持立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向，是高考的整體大政方針，特殊是高考作文試題，更是干脆落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要陣地?！兑话阒袑W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2024年版)指出：“堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)民族精神，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教化，培育酷愛中華文明、酷愛祖國、酷愛人民、酷愛中國共產(chǎn)黨的深厚感情，以及酷愛美妙生活和奮勉向上的人生看法……”所以，2024年的高考作文試題，緊扣時(shí)代脈搏，回應(yīng)時(shí)代重大主題，呈現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)百年來中國青年的愛國精神和奮斗精神，突出新中國成立70年來的輝煌成就，發(fā)掘新時(shí)代立德樹人的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)持立德樹人的正確價(jià)值導(dǎo)向。全國Ⅰ卷作文題以“酷愛勞動(dòng)，從我做起”為主題，貫徹“培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的精神，引導(dǎo)青年學(xué)子對(duì)身邊“不敬重勞動(dòng)”的現(xiàn)象進(jìn)行思索，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育敬重勞動(dòng)、酷愛勞動(dòng)的一代新人。全國Ⅱ卷作文題在發(fā)揮立德樹人價(jià)值導(dǎo)向作用方面最為突出，以“青春接棒，強(qiáng)國有我”為主題，為我們呈現(xiàn)了1919年五四運(yùn)動(dòng)、1949年開國大典、1979年改革開放、2024年五四運(yùn)動(dòng)100周年、2049年新中國成立100周年五個(gè)具有標(biāo)記性的歷史節(jié)點(diǎn)，激勵(lì)考生深化探討中華民族醒過來、站起來、富起來、強(qiáng)起來、實(shí)現(xiàn)宏大復(fù)興的歷史進(jìn)程，深刻感受中國青年在中華民族關(guān)鍵歷史時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，深切體會(huì)中國青年奮斗的價(jià)值與意義，從而引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)子堅(jiān)決志向信念，實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。全國Ⅲ卷作文題中的漫畫以“尊師重教”為主題，引領(lǐng)考生理解老師的愛和奉獻(xiàn)精神，并留意自身的品行修養(yǎng)。天津卷作文題以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年三則材料，表達(dá)對(duì)祖國光明前途的堅(jiān)決信念，呈現(xiàn)個(gè)人與國家的關(guān)系、個(gè)人與民族的關(guān)系、個(gè)人與人類的關(guān)系，啟迪考生要堅(jiān)決志向信念，酷愛祖國，把個(gè)人與國家、民族、人類聯(lián)系起來，擔(dān)負(fù)起新時(shí)期青年的責(zé)任。北京卷作文題中的第1題“文明的韌性”，從中國歷史的變遷過程中體現(xiàn)出的這種“韌性”動(dòng)身，說明中華民族的宏大復(fù)興更須要我們青年學(xué)子充分發(fā)揚(yáng)這種“文明的韌性”。第2題“2024的色調(diào)”，引導(dǎo)考生在時(shí)代發(fā)展的宏大背景下，將個(gè)人的成長置于國家發(fā)展的宏大進(jìn)程中，激發(fā)考生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。上海卷作文題以音樂的“中國味”為主題，考查考生對(duì)民族藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的理解和把握，引領(lǐng)考生在各個(gè)方面都有意識(shí)地去追求“中國味”。江蘇卷作文題由“物性”到“人性”。浙江卷作文題中的“作家”“作品”“讀者”，雖然不是干脆的時(shí)政熱點(diǎn)主題，但事實(shí)上也都是指向立德樹人的。全國漢語卷作文題回應(yīng)2024年北京冬季奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天這一熱點(diǎn)事務(wù)，呈現(xiàn)奧運(yùn)格言、奧林匹克口號(hào)以及運(yùn)動(dòng)員的豪言壯語，內(nèi)涵豐富。其中“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)格言，不僅是體育健兒崇尚的拼搏精神，更是人生追求的目標(biāo)；而那句“我最喜愛乒乓球運(yùn)動(dòng)員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍，像他那樣驕傲地說‘IammadeinChina’(我是中國造)”，則氣概豪邁，激勵(lì)考生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，奮勉有為，奉獻(xiàn)祖國?？傊?024年的高考作文試題厚植家國情懷，提倡品德修養(yǎng)，講解并描述奮斗故事，激揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)考生主動(dòng)關(guān)注國家發(fā)展需求，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、創(chuàng)設(shè)特定情境，留意任務(wù)驅(qū)動(dòng)新課標(biāo)在關(guān)于“學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議”中指出：“真實(shí)、富有意義的語文實(shí)踐活動(dòng)情境是學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體?！薄暗湫腿蝿?wù)是指為評(píng)價(jià)學(xué)生語文素養(yǎng)水平而選取的具有代表性價(jià)值的語文實(shí)踐活動(dòng)?！庇纱丝梢姡瑒?chuàng)設(shè)具體的語文實(shí)踐活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)典型任務(wù)，是新課標(biāo)主動(dòng)提倡的命題建議。2024年的高考作文試題就很好地落實(shí)了新課標(biāo)“以情境任務(wù)作為試題主要載體”的建議要求。全國Ⅰ卷創(chuàng)設(shè)的情境為：酷愛勞動(dòng)為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如今，有些同學(xué)不理解勞動(dòng)、不情愿勞動(dòng)，且借口眾多，同時(shí)，我們身邊也還有著一些不敬重勞動(dòng)的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，試題明確了具體任務(wù)：面對(duì)本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“酷愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索，并提出希望與建議。這種特定情境的具體任務(wù)，讓考生能夠根據(jù)要求去完成寫作任務(wù)。全國Ⅱ卷更為突出，一下子創(chuàng)設(shè)了5個(gè)情境，設(shè)計(jì)了5個(gè)任務(wù)：1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿；1949年10月1日，參與開國大典慶祝游行后寫給家人的信；1979年9月15日，參與新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信；2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感；2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。文題創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，有具體時(shí)間，有具體活動(dòng)；設(shè)計(jì)的任務(wù)也更具體，或?qū)懷葜v稿，或給家人寫信，或給同學(xué)寫信，或?qū)懹^后感，或?qū)懳繂栃拧？忌硖幪囟ǖ恼Z文實(shí)踐活動(dòng)情境中，必需根據(jù)要求完成具體的任務(wù)。全國Ⅲ卷以形象的漫畫入題，情境逼真，令人深思。要求閱讀漫畫材料，結(jié)合漫畫內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。任務(wù)也是具體明確的。三、強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，檢測(cè)關(guān)鍵實(shí)力新課標(biāo)指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文課程的實(shí)踐性，說明學(xué)生要通過語言實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地運(yùn)用祖國語言文字。高考語文試題更是留意語言的實(shí)踐運(yùn)用，絕大部分省市作文分值占到60分，占全卷的40%，僅作文一項(xiàng)就足見對(duì)于考生語言運(yùn)用實(shí)踐實(shí)力的重視。高考作文主要考查考生語言表達(dá)的實(shí)踐實(shí)力，同時(shí)，還要檢測(cè)考生語文學(xué)科的其他關(guān)鍵實(shí)力，如信息處理實(shí)力、想象聯(lián)想實(shí)力、邏輯思辨實(shí)力、審美鑒賞實(shí)力、探究創(chuàng)新實(shí)力等，從而凸顯實(shí)踐性考查要求，引導(dǎo)學(xué)生重視語言實(shí)踐，學(xué)會(huì)語言運(yùn)用。9個(gè)高考作文題，都是給材料作文的形式。給材料作文，考生首先要閱讀所給材料，從材料中提取重要信息，然后對(duì)這些信息加以處理，為自己的寫作所用。因此，給材料作文首先考查的就是信息處理實(shí)力這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這也是當(dāng)代社會(huì)人們必備的實(shí)力之一。全國Ⅱ卷創(chuàng)設(shè)了五個(gè)情境，考生須要通過想象聯(lián)想的方式，進(jìn)一步想象當(dāng)時(shí)真實(shí)可感的情境：1919年五四運(yùn)動(dòng)學(xué)生集會(huì)的情境，1949年參與開國大典慶祝游行的情境，1979年參與新生開學(xué)典禮的情境，2024年收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”的情境，還要想象30年后的2049年國慶節(jié)時(shí)表彰“百年中國功勛人物”的情境。全國Ⅲ卷的漫畫，全國漢語卷在北京2024年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天時(shí)舉辦的“奧運(yùn)我最愛”主題班會(huì)，也都須要考生進(jìn)一步發(fā)揮想象聯(lián)想實(shí)力，豐富當(dāng)時(shí)的具體情境，這是寫作的前提。上海卷的“中國味”，江蘇卷的“物性”“人性”，浙江卷的“作家”“作品”“讀者”等作文題，則須要考生具有較強(qiáng)的邏輯思辨實(shí)力，才能論述清晰作文題中的問題。同時(shí)，審美鑒賞實(shí)力、探究創(chuàng)新實(shí)力等關(guān)鍵實(shí)力點(diǎn)，在各個(gè)作文試題中也都有所考查。2024年高考作文試題，重在強(qiáng)化考生的語言運(yùn)用實(shí)踐實(shí)力，檢測(cè)考生的語言表達(dá)實(shí)力、信息處理實(shí)力、想象聯(lián)想實(shí)力、邏輯思辨實(shí)力、審美鑒賞實(shí)力、探究創(chuàng)新實(shí)力等關(guān)鍵實(shí)力點(diǎn)，這是語文學(xué)科的必定要求。四、凸顯學(xué)科特征，考查核心素養(yǎng)語文學(xué)科有其自身的獨(dú)特特征，新課標(biāo)提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)建、文化傳承與理解。語文學(xué)科核心素養(yǎng)有四個(gè)方面，但并不是并列的，而是一個(gè)整體。其中，語言建構(gòu)與運(yùn)用是基礎(chǔ)，思維發(fā)展與提升是關(guān)鍵，審美鑒賞與創(chuàng)建、文化傳承與理解則融合在語言建構(gòu)與運(yùn)用及思維發(fā)展與提升之中。所以，高考作文試題凸顯了語文學(xué)科的主要特征，重點(diǎn)考查考生的思維實(shí)力與表達(dá)實(shí)力。高考作文題主要檢測(cè)考生的形象思維實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，進(jìn)而提升其思維品質(zhì)?？忌陂喿x作文材料時(shí)，須要運(yùn)用形象思維，結(jié)合自己對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)生活的相識(shí)，豐富對(duì)所給材料的感受與理解；還須要運(yùn)用邏輯思維，辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括材料及生活現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述自己的主見。比如，江蘇卷作文題中的材料本身邏輯清晰，充溢了思辨性。從世間萬物都有各自的秉性，說到各自發(fā)展的局限，進(jìn)而得出萬物之間，只有五味調(diào)和、互聯(lián)互通、共存相生，才能百味紛呈、異彩斑斕?？忌跇?gòu)思寫作的過程中，不能僅僅停留在“物”這個(gè)層面，“物如此，事猶是，人亦然”。這就須要考生的思索更進(jìn)一層，談?wù)撊艘脖匦琛肮泊嫦嗌保拍苁谷松蠓女惒?。浙江卷也是如此，作家心里要有讀者，還要不為讀者所左右，就像我們的人生一樣，創(chuàng)建生活時(shí)如何對(duì)待你的“讀者”，這須要具備明晰的邏輯思維實(shí)力才能談?wù)撉逦?。語言文字運(yùn)用最重要的是表達(dá)實(shí)力，特殊是書面表達(dá)實(shí)力，作文正是檢測(cè)考生書面表達(dá)實(shí)力最好的載體。只有充溢學(xué)科才智、充溢思維張力的作文題目，才能更好地檢測(cè)考生的思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，才能全面考查語文學(xué)科的核心素養(yǎng)?？v觀2024年高考的9個(gè)作文試題，依托高考評(píng)價(jià)體系，突出時(shí)代精神，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，助力體美勞教化，努力發(fā)掘新時(shí)代立德樹人的深刻內(nèi)涵，主題顯明。同時(shí)，突出語文學(xué)科特征，留意寫作情境的創(chuàng)設(shè)，以具體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)考生的寫作；留意寫作實(shí)踐運(yùn)用，檢測(cè)考生語文學(xué)科的關(guān)鍵實(shí)力；留意語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)突出對(duì)考生思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力的考查。命題專家2：家國情懷書壯志，核心素養(yǎng)樹新人近年來，高考作文題的主要命題方向是：堅(jiān)持立德樹人、全面育人，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注熱點(diǎn)，留意弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，留意思辨。據(jù)此，從2024年高考作文題中可以總結(jié)出以下“六大關(guān)注”。1．關(guān)注熱點(diǎn)話題，大力弘揚(yáng)愛國主義精神2024年和青少年成長有關(guān)的最熱門的話題是什么？眾所周知，是2019年4月30日召開的“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”。習(xí)近平主席在大會(huì)上的講話中指出：“緬懷五四先驅(qū)崇高的愛國情懷和革命精神，總結(jié)黨和人民探究實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興道路的珍貴閱歷，這對(duì)發(fā)揚(yáng)五四精神，激勵(lì)全黨全國各族人民特殊是新時(shí)代中國青年為全面建成小康社會(huì)、加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢(mèng)而奮斗，具有非常重大的意義?！绷硗?，習(xí)近平主席在2024年的文藝工作座談會(huì)上的講話中指出：“在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義?！?024年的高考作文題就集中體現(xiàn)了上述思想。例如，2024年天津卷的作文題，要求考生以方志敏、陶行知、黃大年的名人名言為材料作文。很明顯，這些人是中國人民的傲慢和榜樣，這些名言都是愛國名言。該作文題旨在激勵(lì)青年學(xué)生不忘初心，牢記使命，敢于拼搏，砥礪前行。又如，2024年全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題列舉了“1919年5月4日、1949年10月1日、1979年9月15日、2019年4月30日、2049年9月30日”這幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求考生將自己置于宏大的歷史背景中，結(jié)合自身的感悟來寫作。再如，2024年北京卷大作文其次題的材料寫道：“色調(diào)，指顏色；不同的色調(diào)常被給予不同的意義。2024年，我國隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，慶祝共和國70華誕。作為在這個(gè)特殊年份參與高考的學(xué)生，你會(huì)給予2024年哪一種色調(diào)，來形象地表達(dá)你的感受和相識(shí)？”考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合宏大的歷史背景和當(dāng)今中國的輝煌成就，再結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，寫出自己獨(dú)特的感受?？傊?，這些作文題與生活緊密相連，關(guān)注社會(huì)民生，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，體現(xiàn)了高考作文“立德樹人”的指導(dǎo)思想，其實(shí)質(zhì)正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀里的“愛國主義”。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！蔽覀兛梢韵胂螅忌偃纭皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，那么是無法寫好此類作文的?？忌挥嘘P(guān)注國家發(fā)展、心憂天下變更，酷愛祖國、酷愛人民，才能寫出優(yōu)秀的高考作文。2．關(guān)注勞動(dòng)教化，留意培育全面發(fā)展人才2018年9月10日，全國教化大會(huì)在老師節(jié)這天召開。習(xí)近平主席指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教化引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、敬重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最宏大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠懇勞動(dòng)、創(chuàng)建性勞動(dòng)。2024年全國新課標(biāo)卷Ⅰ正是貫徹實(shí)施全國教化大會(huì)精神的具體體現(xiàn)。2024年全國新課標(biāo)卷Ⅰ是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，要求考生必需圍繞勞動(dòng)的主題，運(yùn)用演講稿的形式，結(jié)合材料中對(duì)待勞動(dòng)的三種現(xiàn)象，提出自己的看法和獨(dú)特思索。材料中提到的“勞動(dòng)是財(cái)寶的源泉，也是華蜜的源泉”“酷愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今”等觀點(diǎn)，引導(dǎo)考生從正能量的方向立意，而材料中三種不恰當(dāng)或錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念是須要考生在作文中進(jìn)行批判的。對(duì)這三種觀念，考生切不行持贊成的看法，否則就是審題錯(cuò)誤，文章再好也是“南轅北轍”。3．關(guān)注傳統(tǒng)文化，不忘初心，堅(jiān)決文化自信中華傳統(tǒng)文化是我們民族的“根”和“魂”。一個(gè)民族要想矗立于世界民族之林，必需有自己獨(dú)具特色的文化。具體到每一個(gè)中國人身上，那就是要主動(dòng)地從傳統(tǒng)文化里吸取有益的養(yǎng)分，找尋文化之根、文化之魂。2016年7月1日，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平主席指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個(gè)文化自信。”2024年北京卷大作文第一題的命題思路正是基于文化自信的指導(dǎo)思想，該題的材料是：“‘韌性’是指物體松軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文化歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出‘韌’的精神。回顧漫長的中國歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的宏大復(fù)興，更須要激發(fā)出這種文明的韌性。”博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能“增加做中國人的骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。很明顯，考生只有結(jié)合傳統(tǒng)文化，結(jié)合中國人民的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、航天精神、北京奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神等來談，才能寫出佳作。文化自信要凸顯中國“大國之姿”和中國特色。近年來，隨著中國實(shí)力的增長，中國為世界和平與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)越來越多，也越來越大。在全球范圍內(nèi)，中國對(duì)國際維和、反恐、救災(zāi)、防核擴(kuò)散、治理氣候變更等問題都高度重視并主動(dòng)參與，彰顯中國是一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)國際責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)任大國。與這種時(shí)代背景相對(duì)應(yīng)，2024年上海卷作文題供應(yīng)了這樣一段材料：“傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂的‘中國味’有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去找尋‘中國味’。”音樂的“中國味”，如古典音樂中的《高山流水》《春江花月夜》《將軍令》《漁舟唱晚》《陳杏元落院》等，都是很好的素材。考生可以此為切入口，比較中國音樂和外國音樂的異同，并側(cè)重闡述中國音樂的特色，表現(xiàn)自己對(duì)中國音樂的深層次的感悟。這既是考查了考生的審美追求，也考查了考生對(duì)皮影戲、老腔、京劇等傳統(tǒng)文化的了解。4．關(guān)注體育精神，培育身心健康的時(shí)代新人習(xí)近平主席在全國教化大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教化發(fā)展道路，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教化部也明確表示：今后中小學(xué)要把學(xué)生參與體育活動(dòng)狀況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)納入初中、中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試，納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。北京將舉辦2024年冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這樣的大背景下，2024年高考全國漢語卷引用了相關(guān)材料：“2019年5月10日，北京2024年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天。來安中學(xué)實(shí)行‘奧運(yùn)我最愛’的主題班會(huì)。小華說：‘我最喜愛奧林匹克格言：更快、更高、更強(qiáng)！’……”“文明其精神，野蠻其體魄”，體育是素養(yǎng)教化全面育人的須要。這道作文題實(shí)行近年來熱門的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型模式，列舉三個(gè)人物的不同觀點(diǎn)，考生可以選擇其中一個(gè)角度，以小見大，深化綻開論述；也可以選擇多個(gè)角度，如提升身體素養(yǎng)、為國爭(zhēng)光、弘揚(yáng)體育精神等，步步深化論述。5．關(guān)注成長話題，抒發(fā)師生真摯情感紅燭閃閃，書聲瑯瑯，最美的時(shí)間在校內(nèi)。回來教化本身，回來校內(nèi)生活，這是近年來高考語文命題的一個(gè)大趨勢(shì)。習(xí)近平主席在全國教化大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“老師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播學(xué)問、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”在這種大背景下，2024年全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文題干脆把目光投向了校內(nèi)生活里最重要的“師生情”。作文題采納小林漫畫中的語句“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”，?chǎng)景代入感強(qiáng)，引導(dǎo)考生回憶校內(nèi)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。這道作文題應(yīng)當(dāng)說難度系數(shù)不高，考生只要留意把握好“師生情”這一核心即可。同時(shí)，青年的成長和國家的發(fā)展應(yīng)當(dāng)休戚與共，2024年全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題的材料提出：“青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓‘強(qiáng)國有我’?！边@把成長和價(jià)值引領(lǐng)都很好地結(jié)合起來了，成為育人的又一渠道。讀書當(dāng)然重要，但最核心的是做人。2024年江蘇卷作文題就是關(guān)于做人的，題中材料指出：“物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。”“百味紛呈”強(qiáng)調(diào)了成長中包涵品行、傳統(tǒng)中庸文化、和諧理念的重要性。很明顯，這道作文題既可以寫成長的快樂，也可以寫成長的酸痛與苦辣；既可以從文化、經(jīng)濟(jì)、政治、教化等宏觀角度入手，也可以從個(gè)人兼容并包，取他人之長以補(bǔ)自己之短等微觀角度入手。6．關(guān)注辯證思維，強(qiáng)調(diào)特性自由發(fā)展不管是國家統(tǒng)一命題的全國卷，還是自主命題的地方卷，命題者的思維都越來越留意對(duì)考生“思辨實(shí)力”“辯證思維”的考查。2024年浙江卷作文題的材料指出：“有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。另一種看法是：作家寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。假如你是創(chuàng)建生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對(duì)待你的‘讀者’？”文中提到兩種觀點(diǎn)：一是多傾聽讀者的呼聲；二是堅(jiān)持自己的想法，不能做“墻頭草”，不能因?yàn)樽x者提的看法而輕易變更自己的原則。對(duì)于本題，考生要留意堅(jiān)持辯證統(tǒng)一的思維，不能走極端?？吹酱祟}，有人或許會(huì)馬上聯(lián)想到習(xí)近平主席在文藝工作座談會(huì)上的講話中提到的“文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸，不要沾滿了銅臭氣——人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼”。假如運(yùn)用2024年浙江卷作文題中“作家”和“讀者”的角度來理解習(xí)近平主席這段話，我們可以把自己看作“作家”，而把人民看作“讀者”。每個(gè)人是自己生活的“作家”，都要把“讀者”——人民放在心上，“自覺與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，快樂著人民的快樂，憂患著人民的憂患，做人民的孺子牛”，才能寫好自己的人生之書?？忌梢詮倪@個(gè)角度入手，結(jié)合時(shí)事素材和典型人物，寫出自己對(duì)這個(gè)時(shí)代的理解和感悟。閱卷專家：閱卷場(chǎng)中七大潛臺(tái)詞高考作文閱卷場(chǎng)，是一個(gè)被主觀統(tǒng)治的空間，是一個(gè)被感覺壟斷的空間。在這個(gè)空間里，閱卷老師必需在最短的時(shí)間內(nèi)，以最迅疾的速度，選擇最吸引自己眼球的作品，封殺最破壞自己心情的作品。這時(shí)，每一個(gè)閱卷者都像一位執(zhí)掌著生殺大權(quán)的“神”。這些“神”雖然秉性各異，但既然都是“神”，就確定會(huì)存在共同的偏好，而這種偏好，便是他們閱卷過程中心愿相通的“新標(biāo)準(zhǔn)”，即潛臺(tái)詞。因此，要折服這些“神”，要想讓他們對(duì)自己的文章一見鐘情，除了具備深厚的寫作功底，還要懂得這些潛臺(tái)詞的內(nèi)涵，打造一些與之相適應(yīng)的亮點(diǎn)。1．選材相同，觀點(diǎn)獨(dú)特者勝一些主流素材，往往具有豐富的內(nèi)涵，可以從不同角度去挖掘。面對(duì)這類素材，假如只滿意于人云亦云式的分析與評(píng)價(jià)，則會(huì)讓閱卷者感到平淡。假如能夠主動(dòng)調(diào)動(dòng)各種思維方式，從獨(dú)特的角度進(jìn)行理解，則會(huì)給閱卷者一種新奇新穎的印象。在素材運(yùn)用中，獨(dú)特既可以是對(duì)大眾思維的一種提升與超越，也可以是在逆向思維中尋求突破，還可以是通過創(chuàng)新思維展示