2024年二年級語文上冊教案(15篇)

2024年二年級語文上冊教案（通用15篇）

找媽媽一鯉魚T烏龜一大青蛙一捉害蟲

（七）教學反思

今日上午我給小摯友進行《小蝌蚪找媽媽》教學活動。在圖片的幫助下，孩子fl］把小蝌蚪視

察的清清晰楚，教學活動的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長過程以及基本形態(tài)。而在活動中孩

不門對小蝌蚪在水里游來游去的故事情景產(chǎn)生了深厚的愛好，我剛好抓住孩子們的愛好點，讓孩

召門來扮演小蝌蚪，用自己扭動的身體來演示，活動從方爭態(tài)的視察演化到動態(tài)的身體演示，孩子

們更加有愛好地了解小蝌蚪的一舉一動。（老師要有剛好發(fā)覺孩子們的爰好點和調整教學過程的

實力）

說到小蝌蚪長大后能變成青蛙，孩子們對青蛙這個小動物是比較熟識的，我們探討了青蛙的

外形特征、喜愛吃什么、有什么本事等。孩田門躍躍欲試地想跳一跳，我就調整了今日的戶外活

動內容，讓孩子們到戶外進行青蛙跳，孩子們體驗到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時也激發(fā)幼兒

酷愛青蛙、愛護青蛙的情感。

二年級語文上冊教案4

識字

一、教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、有收集詞語的愛好，

二、教學重難點：識字寫字。

三、教學打算：生字卡片、收集美于秋天的詞語。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）、導入新課：

孩子們，過了燥熱的夏天，我們走進了涼快的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

（二）、讀中識字。

1、學生自由試讀詞語，

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學生自主認讀。

（讀準前后鼻音和平翹舌音的字"層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯"。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

（三）、朗讀感悟。

1、老師范讀，學生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，相互幫助，力求讀正確。

3、視察秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀.

（1）開火車讀，要求讀得正確、流；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜爰的小伙伴聽。

（四）、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。

出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀"我會讀’中的詞語，鞏固認讀生字。

（五）、在應用中鞏固識字。

1、給生字找摯友（組詞語）。

2、卡片嬉戲《找摯友》。

（六）、指導寫字

1、認讀字音。

2、依據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，"宜"與"實"，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)分在于"宜"的下邊是個"且"，"實"的

下邊是個"頭"。

3、分組說說自己喜愛的記字方法。

4、說說難寫的字和簡單寫錯的字。

5、師范寫,學生視察字在田字格中的位置。

6、學生練習。

（七）、實踐活動

整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、溝通，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語

一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人

秋風過耳、秋風蕭瑟、秋雨綿綿

教學反思：對于剛走入二年級的學生來說，《識字1》中的詞語比較難理解。所以在教學設

計時，我就將"感悟詞語的意思”列為教學難點，然后加大難度，將生字離開詞語，并且沒有拼

音，讓學生精確的讀出，用各種方法來認讀，指明讀，領讀，開火車讀，接著講解這些要讀和要

寫的生字要怎么來記住他們，要用哪種方法來記住他們，最終才在課文中讓學生去感悟詞語的意

思。

秋天的圖畫

一、教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵爰、贊美之情。

二、教學重難點：識字寫字，朗讀感悟

三、教學打算：生字卡、掛圖、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？

(1)秋天是怎樣一幅當畫？秋天的圖畫里有些什么景物？)

(2)它的色調是怎樣的？

二、自由讀課文，初步感知。

1、自讀課文，畫誕生字新詞.

2、思索：課文共有幾句話？(4句)

3、指名分句朗讀，讀后評議。

4、小組合作讀，好的幫助差的,讀正確，讀流

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞

四、朗讀感悟

1、老師范讀，學生留意體會老師在朗讀中表達的寵爰與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自己的感受。

4、小組內選出自己喜爰的句子來讀，并說說為甚么喜愛。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、找尋自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

依據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦"，

山姑娘興致勃勃地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。

梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會讀"中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦.

其次課時

一、復習導入

1、認讀課文中要求認的生字。

2、背誦課文。

二、反復朗讀課文，感悟秋天的美。

三、指導書寫生字

1、認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

2、識記字形

采納自己最喜愛的識字方法：

提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

3、組詞語理解字義

4、范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

四、課外作業(yè)。

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

(1)用落葉做書簽。

(2)用自己的畫做賀卡。

(3)用句子、短詩贊美秋天。

(為語文園地一中的展示臺做打算)

五、課堂作業(yè)：抄寫生字。

教學反思：秋天的圖畫是一幅色調明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起

的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本

課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，用猜字、

玩字卡嬉戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。

同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與

讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。

黃山奇石

一、教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖學文，體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的酷愛之情。

3、結合視察圖畫，在讀中理解語言文字，培育視察和想象實力。

4、朗讀課文，并選兩三殳背誦。

二、教學重點、難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇妙，好玩。

難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

三、教學打算：生字卡片，掛圖

四、教學時間：二課時

五、教學過程：

第一課時

一、激情導入。

二、觀賞黃山奇石課文插圖，生視察圖說像什么？

三、初讀感知。

1、學生選擇自己喜愛的方式自由讀課文。

2、標自然段序號，遇到不相識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內相互請教，解決疑難。

4、全班溝通。說說自己學會什么。

四、自學生字詞。

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，訂正字音。

3、識記生字溝通：說說自己的識記方法。

4、檢查識字狀況：變序開火車讀。

五、學習第一自然段。

1、讀中了解"秀麗奇妙、著名中外、尤其"等詞語意思。

2、小組練讀課文。

3、你覺得黃山石怎么樣？（奇妙、好玩）

六、指導寫字。

1、出示田字格中的生字，學生認讀。

2、指導學生視察生字的占格位置。

3、老師范寫，同時講解。

4、學生練寫，老師巡察指導。

七、課堂練習。

抄寫生字

其次課時

一、復習導入：

1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。

2.讓學生選擇自己會認的字讀給大家聽。

3.選擇會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。

二、學習新課。

1、你覺得哪塊黃山石最奇妙、最好玩呢？

邊讀邊把描寫它奇妙、好玩的地方畫下來。

2、把自己最喜愛的奇石介紹給大家

(1)學習"仙桃石"：誰情愿讀讀？你讀懂了什么？

(2)學習"猴子觀?！河米约旱姆绞奖磉_他們的理解。然后有感情地讀一讀，讀出你的

寵愛之情。

(3)學習"仙人指路’'：競賽朗讀，看誰讀得最好。

(4)學習"金雞叫天都"：誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它

的奇妙好玩讀出來？

3、課文是不是就寫了這幾塊奇石？在哪一自然段還寫了？

4、讀最終一段。

問：這段又寫了什么奇石？想象一下"天狗望月"、"獅子搶球""仙女彈琴"它們是什么

樣的？

三、用你喜愛的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

四、拓展延長：出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。

五、完成課后練習。

板書設計：黃山奇石

奇妙仙桃石猴子觀海

好玩仙人指路金雞叫天都

教學反思：《黃山奇石》這篇課文既有抽象概括的描寫黃山景色秀麗奇妙，又有詳細形象的

描寫"仙桃石"，"猴子觀海"等4種奇石。作者用形象生動的語言文字，極具感染力地把祖

國的黃山奇石描寫得栩栩如生！對在校的學生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種改變多

端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學生缺少對黃山的干脆閱歷，我在教學中，充分利用學生已有的學

問和生活閱歷，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。教學中要讓學生注意

對文本的感悟。重感悟就是要把學習的主動權交給學生，讓他們自由地去想象。

二年級語文上冊教案5

蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學

教學目標：

1.學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2.相識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天

景色的美妙，激發(fā)學生酷愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；"臼"筆順。

教具學具打算：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時.

教學過程：

第一課時

-.復習舊知，揭示課題

1.上學期，我們已經(jīng)學過了關于"春天"、"夏天"的歸類識字，韻文還記得么？誰來背

給同學聽。

2.今日我們來學習關于“秋天"的歸類識字。板書課題，齊讀。

二.初步看圖，讀課文

1.視察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2.自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三.指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，視察說話：

1.小摯友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2.秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們經(jīng)常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那

是什么嗎？（秋霜）

3.秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4.果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋果）

5.看圖引導說話，相機貼出“豐收"，領悟意思、。

秋天到了，一望無際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹

上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四.學生自學出示的生字詞

五.老師檢查自學狀況，并加以指導

L認讀生字，正音.

2.用"霜"、"稻"、"豐"、"收"擴詞。

六.小結

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關？其次組詞語屬于哪一類？第三組

呢？

七.指導書寫

1.學生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“梁"、"稻"的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

其次課時

一.復習檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按"梁、稻"的筆順書空。

二.接著看圖，學習生字詞

1.秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2.體會"飄香"的'意思。

3.學生借助拼音自讀以上生字詞。

4.指名認讀。正音。

5.小結；這些詞和什么有關系？

三.指導讀韻文。

1.按要求歸類讀.

2.各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五.指導書寫，檢測效果。

1.先說一說“桂、飄"的筆順，然后在書上描紅。

2.在習字冊上練寫。

3.認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培育孩子的審美實力，本課識字我重在讓學生學會"讀出畫面”。雖然由于孩

子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產(chǎn)生了。

"讀成電影"是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅須要朗讀

技巧，更須要孩子有生活經(jīng)驗作為背景。但經(jīng)過此課的教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓

練學生"讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進"詞串識字"的留白境界中，去想象，去感

悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1.學會10/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，相識"尸"

旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教化學生遵守交通規(guī)

則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具打算：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一.出示投影，指導學生看圖學字詞

1.請同學們細致視察匿畫：

Q).這是什么地方？誰在指揮交通？

(2).公路上有什么?

(3).公路邊上有什么？

2.學習生字新詞。

二年級語文上冊教案6

單元教學目標：

1.會認61個生字，會寫42個字。

2.能夠正確、流有感情地朗讀課文。

3.能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有方法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己

喜爰的部分。

4.激發(fā)學生收集詞語、視察植物、了解植物學問、探究植物奇妙、喜愛背誦古詩的愛好。

5.通過學習使學生喜爰秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫"宜、實"等10個字.

2、能主動積累有關秋天的詞語，培育生動積累的良好習慣。

3、留心視察四周的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前打算：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時支配:兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了秋天的景色真美呀就像一幅幅多彩的畫面現(xiàn)在讓我們一起走進漂亮的秋天吧！

二、看圖識字。

1.出示課件，課本插回。

仔細看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了」這句話說

詳細。

(依據(jù)學生介紹，隨機出示詞語。)

2.溝通學生收集的畫面。

(I)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

(2)指名介紹自己視察到的秋天，相機出示詞語。

3.看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層?？

這些生字你都會認嗎？自由試讀.

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還相識嗎？誰情愿當小老師教大家。

4、小組合作識字。(相互溝通識字的方法。)

5、組詞練習：我會讀,

6、袖卡片，認讀詞語，

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香"時似乎看到其園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的,

一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

其次課時

一、復習I凡固。

1.開火車認讀生宇和詞語。

2.改動詞語依次，指名認讀。課件出示：

金秋季節(jié)景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯麗

五谷豐登瓜果飄香

春華秋實秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀"宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、視察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生視察寫的時候要留意什么？

4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的漂亮景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染疊翠流金

金秋天高云淡大雁南飛

五谷豐登瓜果飄香

教學反思：

在教學時，我注意采納多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；

引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意

思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，許多的詞語還是一知半解，上課不

仔細聽，字跡比較潦草，沒有人主動回答問題。但我信任在以后的教學中,我肯定能讓學生有良

好的學習讀書習慣和愛好。

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式

來表現(xiàn)秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

教學打算：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數(shù)：兩課時

第一課時

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什

么？老師板書：秋天的圖畫。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘睜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己視察到的秋天的景

象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

工小組合作讀，要求讀正確.

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、小老師領讀。情愿當老師的同學到前面用自己喜爰的方式帶同學認讀。

4、溝通識字閱歷。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

朗讀

1、小組內讀，說說自己的感受。

2、找尋自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。

3、競賽讀，看誰讀得正確、流

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、視察生字特點，溝通寫時留意的地方。

3、老師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌相互評價。

其次課時

復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜愛的生字組詞并造句。

精讀

1、老師范讀，學生留意體會老師在朗讀中表達的寵爰與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫.

3、小組內選出自己喜愛的句子來讀，并說說喜愛的緣由。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）

秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣漂亮?？

3、同桌相互提示背誦，

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

練習

1、出示課后“我會讀多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天”作品展，可以像學習伙伴月瞬畫秋天，用落葉

做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、老師范寫，學生視察。

3、學生練習，同桌評價。

板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把

教學反思：

本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：

1.強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，弓I出給畫

面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的主動性。

2.強化語文教學以讀為本的理念。老師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、

齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，

同時珍視學生獨特的,感受。

3.主動引導學生采納自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學

方法的選擇，評價方法的選擇，都留意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生

進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

2、黃山奇石

教學目的：

1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的酷愛之

2.通過視察圖畫和理解語言文字，培育學生的視察和想象實力；通過動手實踐，培育學生創(chuàng)

建力。3.能夠正確、流暢地朗讀課文。

教學重點：

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們酷愛祖國的大好河山的思想感情.2、

練習有感情讀文。

教學難點：

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)建

性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

一、激趣導人

1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了多數(shù)中外游客，今

日就讓我們跟著小作者去觀賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫

天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、實行自主、合作的方法探究黃山奇石的奇妙

1、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜愛的奇石，我一找課文哪一段寫了這塊奇石，并讀

一讀b圖文比照，說說這塊奇石的"奇妙"之處，并用"一"劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組溝通。

3、全班溝通，隨機學習課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

(1)這塊奇石叫什么名字？誰探討這塊奇石？指名匯報

(2)演一演，評議。

(3)還有什么補充嗎？如："陡峭"是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾

的云海？

(4)想象說話：幾年來，這只奇妙的石猴為什么紋絲不動呢？它仿佛在想什么？

(5)這就是好玩的“猴子觀海"，你們喜爰嗎？齊讀

圖展示仙人指路：

(1)誰探討這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

(2)想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

(3)課文并列地寫了“猴子觀海"和"仙人指路"兩個內容。我們說一段話里,有時并列

地寫了兩個或兩個以上的內容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來

的呢？請用劃出連接句。

(4)指名說

二年級語文上冊教案7

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上望見了什么?聽到了什么？

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師配樂范讀。

2、學生按自學步驟自學課文。

學法指導：（投影出示）

1、標：標出自然段。

2、記：畫誕生字、新詞及不相識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己喜愛的句子。

4、想：想象——聯(lián)想。

3、檢杳生字狀況

①小老師領讀。

②說偏旁猜字。

③編序號猜字。

@識記生字，說說你用什么好方法記住生字“

⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜愛的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴詞。

三、師生溝通。

1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必需快速記準字音），舉手搶答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）:

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結、結果、噴亮、一股清泉

4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記T己）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛才提出的.問題，老師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導。

1、自主視察“我會寫’中的字，說發(fā)覺：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。"結"是多

音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成"巳"。鵑：左下是豎。

3、學生練筆。（播放古箏曲，老師環(huán)視指導）

4、展示溝通。

要強調左右結構的字不能太分開，其中"然"字要留意不能少點，"塔〃字的右邊不要寫成

口O

二年級語文上冊教案8

教學目標

1復習字母表，正確識記大、〃肖字母。

2誦讀古詩，積累美麗詞句，培育學生良好的語感.

3學寫留言條。

4利用部首查字法自主識字。

教學重點

學寫留言條。

教學打算

學生：每人一本新華字典。

老師：供學生練習語序變換的句子,創(chuàng)設一個供學生練習寫留言條的情景。

教學時間

2課時

教學過程

一、比一比、記一^記

1復習。

(1)唱一唱《漢語拼音字母歌》。

(2)背一背《漢語拼音字母表》。

2請細致視察字母表中的字母，你發(fā)覺了什么？

3找出紅圈里的大、小寫字母，引導學生發(fā)覺它們不同的地方，自己想方法記住它們。

4老師范寫大小寫不相同的字母，提示學生留意它們在寫法上的不同。

5激勵學生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌相互檢杳，培育學生細心的好習慣。

二、你還相識我嗎

1學生自讀詞語，遇到不相識的字問一問同桌。

2抽讀，檢查是否讀準了每個音。

3同桌互讀，當小老師檢查同京是否讀對了.

4選擇你喜愛的詞語，用它練習說話。

三、讀一讀，寫一寫

1生讀第一組中的兩個句子，自己試著找出兩個句子的.不同之處和相同之處。

2小組探討，然后全班溝通，知道兩個句子的特點是：語序不同，但句子意思不變。

3讀其次組句子，試著將這個句子變換語序，但意思不變。

4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫。

5老師可另增加幾個類似的句子，讓學生多加練習。如：

(1)山坡上，小羊在吃草。

(2)在小河里，魚兒歡樂地游來游去。

(3)在春雨的滋潤下，小草發(fā)芽了。

(4)在父母的關切下，我們長大了。

四、讀讀背背

1借助拼音，自讀詩句。

2老師范讀，學生比照檢查自己有沒有讀錯的字音。

3采納抽讀、齊讀、競賽讀等形式朗讀全詩。

4激勵學生詩文結合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。

5生一邊聽老師描述古詩內容，一邊綻開想象，在頭胭中形成一個活的畫面。

6師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎上激勵學生當堂背誦詩句。

五、學寫留言條

1激趣導入：讓學生讀情景短文，告知學生什么叫留言條，什么狀況下寫留言條以及留言條

在現(xiàn)實生活中的作用。

2讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采納小組探討、指名回答、老師點撥的程序，讓學生駕馭

寫作方法。

①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。

②再寫須要告知對方的事，要另起一行，空兩格寫。留意要把事情寫清晰、明白，包括事務

中應具備的時間、地點。

③最終寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。

3再讀胖胖熊想的內容，根據(jù)寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給

學習困難的學生起示范作用。在此基礎上再讓學生寫，寫完后引導學生自我檢查是否正確。

4升華小結：讓學生總結怎樣才能寫好留言條，老師可再創(chuàng)設一個情景讓學生練習寫。

六、自主識字園地

1自讀詩歌，從中圈出本文的6個生字。

2利用部首查字法查出本文的6個生字，把音節(jié)寫在四線格里，比比誰查得又快又精確。

3激勵學生用自己喜愛的方式把本文生字認清、記牢。

4采納自讀、抽讀、賽讀等形式讓學生熟讀詩歌。

5讓學生回家后把詩歌讀給家長聽聽，激勵學生背誦。

二年級語文上冊教案9

一、教學目標

1、會認14個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有視察植物、了解植物學問、探究植物奇妙的愛好。

二、教學重難點

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學問。

2、識字寫字.

三、教學打算

1、老師打算有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關"植物傳播種子的方法”的學問。

四、教學時間

兩課時。

五、教學過程

第一課時

（一）談話引入

小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植

物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學習《植物媽媽有方法》o板書課

題。

（二）課件演示

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生視察。今日《植物媽媽有方法》這一課

要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

（三）感知

1、自由讀課文，不相識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

（四）識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法，引導學生在溝通過程中給生字找摯友，用詞語說話.

（五）賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜爰的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

（六）寫字

1、出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學生認讀。

2、學生視察字的結構，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導重點筆畫。

4、學生練習。老師巡察。

其次課時

（一）導入

挑蘋果嬉戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再

組詞造句。

（二）誦讀

1、老師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜爰的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

（三）演讀

1、老師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。

（四）探討

1、"四海為家"是什么意思？

2、”馬虎的小摯友卻得不到它"是什么意思?什么樣的小摯友才能得到它？

（五）練習

擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學溝通。

（六）拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

（七）寫字

1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師小結，指導重點。

4、學生再練寫。

（A）種子I專播的奇妙

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奇妙嗎？抓一團柳絮細致視察，會發(fā)覺里

面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方

法把種子送到四面八方。

（九）板書設計

3植物媽媽有方法

蒲公英風

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

……植物媽媽的方法許多許多……

（十）教學反思

《植物媽媽有方法》是一首讀起來充溢文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層

層遞進的文風，形象生動地呈現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小摯友對

于這樣的閱讀材料喜聞樂見。

小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)建因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培育學生的創(chuàng)

建實力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是

老師教一句，學生學三句。作為老師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)建實力的民主環(huán)境，要擅長分析并支持

學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的'創(chuàng)建性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的

看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有

一種根深蒂固的須要，就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者，而在兒童的精神世界中，

這種須要特殊劇烈。"所以小學閱讀教學對學生創(chuàng)建性的培育就顯得猶為重要。如，在學習課文

"只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛動身。"在感知內容的意思時，作為老師允許學生有

自己獨特的感受，所以，設計教學環(huán)節(jié)：假如你就是蒲公英的孩子，你會怎樣動身，去找尋自己

的土地？學生的表達和表演是多彩的，有的學生張開雙臂做翱翔狀，有的孩子做著陸傘樣一個接

著一個地和媽媽告辭，等等。這樣，讓學生自由地去創(chuàng)建,可以與視察力、想象力相結合，利用

學問閱歷進行再加工與再創(chuàng)建。這樣，幫助學生更樂于朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了

事半功倍的效果。

另外，這節(jié)課，我抓住了學生的質疑，深化了對細致視察大自然好習慣的教化。借此機會,

我把課文學習與專心看四周的事物的教化相結合，讓學生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了

發(fā)覺美的眼睛。結合到學生的現(xiàn)實中，就是要留意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生

活.可以舉例說明，從未知植物的好方法到已知的過程.既避開了空洞的說教，又水到渠成地使

學生深受啟示。

設想是美妙可行的，但，終歸是一種教學實踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如：在學生進

行新學問匯報時，我沒能仔細地傾聽學生的講解。

二年級語文上冊教案10

教學目標：

1、會認8個生字；會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

4、激發(fā)學生酷愛秋天、酷愛祖國的感情。

5、提高學生的朗讀水平，促進學生的感知實力。

教學重難點

1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。

2、指導寫字。

教學打算

收集關于秋天的圖片、課件。

課時支配

2課時

第一課時

教學目標

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。

2、郃人課文"蘋栗’中的11圖"、"梨?、"籠"、"頰"浪，■梁"、"燃?、"勤"、"勞"八介生字。

工初步感悟秋天的美妙.

教學過程

一、課前導入，創(chuàng)設情境

1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，其次頁是文字。

你想看嗎？（出示課件1）

2、學生看圖說意思。

3、給畫取個好聽的題目。

4、導入課題"秋天的圖畫"（點擊課件1出示題目）

二、初讀課文，整體感知

1、剛才我們看了信的第一頁，那其次頁又寫了什么呢？其實這一頁的內容跟我們書上第4

頁是一樣的，小摯友們先自己打算一下，看哪個小摯友能特別精確地讀下來。

2、學生自由讀課文，不相識的字圈出來自己想方法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）

3、學習小組合作學習；

師：剛才小摯友們都各自打算了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習。要求是：

（1）、畫畫生字，把生字讀精確；

（2）、想想生字，把生字認一認；

（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

4、各小組派一個代表讀信的內容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

工讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習朗讀.

①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜愛不喜愛秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）

②課件4演示：出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件5演示：出示第三句話

（提示：這是個什么句子？誰會讀？）

④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、驕傲的語氣），為什么喜

愛這一句！

4、這么美的景色不光要留在小摯友的眼睛里，更要深深地印在小摯友的腦海里，比一比看

誰先把自己最喜愛的句子背出來。

5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創(chuàng)建了美"。

四、實踐作業(yè)：在大自然中找找漂亮的秋天。

其次課時

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

教學過程

一、歡樂識字

1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小摯友們幫了老師一個大忙，為了感謝大

家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀,

要摘到這些果子可不簡單，必需付出辛勤的勞動.每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準

了，這個果子就屬于你了。（出示課件7:一棵樹,樹上紜滿果子）

2、學生摘果子，認字并說說自己是怎么記住這個字的。

3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為

米；燃燒要火，勤勞靠力。

4、選擇一個自己最喜爰的生字組詞并造句。

二、朗讀背誦。

1、我們再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給

你四周的小摯友聽。哪個小摯友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、比一比，看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的‘漂亮。

3、說說秋天的漂亮。

4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）

三、拓展延長

1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天.作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落

葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。

2、讀一讀有關秋天的課外讀物。

四、指導寫字

1、字形分析、范寫。

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)??點'"作"字右邊留意上面一橫長，

下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫.

勞：要與"旁"區(qū)分字形。

2、學生先書空，再描一個，寫一個。

3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

板書設計：

梨樹金黃的燈籠

秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰似乎圖畫

稻海金色的波浪一樣漂亮

高粱燃燒的火把

二年級語文上冊教案11

教學目標：

1、學會田字格中的7個生字，會認雙橫線中的字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文內容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的酷愛，

增加愛護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙!背誦課文中自己喜

愛的部分。

教學重點：

學會7個生字，會認6個生字。能正確、流?人有感情朗讀課文，感悟課文。

教學難點：

通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。

教學打算：

制作課件。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。

2、學習1~4自然段，學寫四個生字。

一、談話導入。

1、你喜愛樹嗎?為什么？

2、我和你們一樣也喜愛樹，那是因為樹真好。板書課題。

3、想知道小摯友們是怎樣夸獎樹的嗎?抓緊讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，借助拼音把不相識的.字多讀幾遍。

2、同桌互讀生字。

3、檢杳生字認讀狀況，

4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，剛好訂正，個別讀，齊讀。

5、對簡單讀錯的字師生進行識字嬉戲。輕一重。

6、認讀生詞。生字會認了，同學們會讀這些詞語嗎?出示詞語：

7、同學們，課文中的生字、生詞都讀得很好，信任這次讀課文，你肯定會讀得很棒!學生大

聲讀課文。

三、整體感知課文。

1、課文太美了，老師也想讀。（師范讀課文）

2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學生用自己喜愛的方式讀課文，比一比，

高隹讀得好？

3、讀了課文，你想說點什么?（了解學生對課文的駕馭狀況）

四、精讀課文本1~3自然段，

1、學生自由讀課文本1~3段。

2、樂樂為什么始終夸"樹真好!"（指導學生逐段有感情朗讀課文）你同意他的這些想法嗎？

3、學習了這三E殳課文，你有哪些收獲？

學生自主積累詞語:

4、讓我們也學著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!（師生齊讀1~3段）

五、學寫生字。

1、出示要求會寫的字：

2、學生認讀生字。

3、引導學生細致視察字的結構以及在田字格中的位置。

4、你是怎樣記住它們的?你認為哪個字難寫？

5、師范寫:熱。

6、學生描寫并臨寫。

7、師生評議。

其次課時

教學目標：

1、學習課文4~13段，進一步了解大樹的好處，激發(fā)學生對大自然的酷愛之情。

2、識記3個生字，指導書寫。

一、復習導入。

上節(jié)課我們相識了生字，學習了1~3段，信任肯定給你留下了很深的印象。

你喜愛樹嗎?為什么？

二、自主選擇，特性化閱讀。

樹直好，是小鳥漂亮的家園，能為我們攔住太陽，削減風沙，使室內的空氣清爽，樹還能給

我們帶來很多快樂呢！

學生自由讀4~9段。

1、你喜愛讀哪一段或哪幾段？

學生自由讀課文。

為什么喜愛它？

要求學生把自己的體會讀出來。

2、師點拔:

（一）你認為第四段好玩嗎?你有這樣的經(jīng)驗嗎?把自己的興奮的心情讀出來。

（二）許多同學都喜愛5、6、7這三段吧?怎樣好玩呢?能說一說嗎?指名讀,評讀，齊讀。

（三）夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到歡樂。（指名讀、評讀、齊讀第8段。

（四）秋天來了，大樹同樣能給我們帶來歡樂。

指名讀、評讀、齊讀第9段。

（五）你喜愛大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。（齊讀、男女生賽讀）

3、你們還想在樹下干什么?玩什么?（拓展思維）把你們想做的事說一說。

樹真好。---------------------O

4、樹給我們帶來這么多歡樂，我們有想為它做點什么？

（一）出示第10自然段，指名讀，齊讀。

（二）我們的身邊會變成什么樣？

（三）出示第11自然段,指名讀，齊讀。

（四）播放課件，讓學生感受樹木成森林的美景。

（五）齊讀10~13段。

三、配音齊讀全文.

四、即興背誦。個別背、小組背、表演背誦自己喜愛的段落。

五、指導書寫。

1、出示要求會寫的字：

2、學生認讀生字，并細致視察:

你記住了哪些字形?你認為哪個字難寫？

3、師范寫：低

4、學生描寫、臨寫，并評議。

板書設計：

22、樹真好

樹真好人人來種樹世界真奇妙

第三課時

(課堂練習)

一、比一比，再組詞。

擋0鬧()握()咪()

當0市0屋()瞇()

二、找反義詞。

喧鬧()低()矮0涼快()鬧()靜()

三、照樣子寫詞語。

1、吵吵鬧鬧()()()()()

2、搖哇搖()()()()

3靜靜靜()()()

四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

二年級語文上冊教案12

教學目標：

1.正確、流^］、有感情地朗讀背誦韻文。

2.相識冬天得氣候特征,不畏寒冷生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應

得詞語。

3.能正確，美觀地書寫"蠟，梅，翠”等生字。

4.培育學生視察實力，用"有得……有得……"說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.小摯友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么改變嗎？

2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧（出示掛圖）你們覺得冬天怎么樣？

二、看圖說話學詞語

1.請小摯友細致視察掛圖，說說圖上都有哪些景物?（提示：小摯友視察得時候要I艮據(jù)肯定

依次，可以從遠到近，也可以從上到下。）

2.老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎？

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣？

哪些植物躲到洞里過冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小摯友們在干什么？

你知道這12個詞語中誰和誰是好摯友嗎?組織學生通過“找摯友"嬉戲，把詞語分類，分

成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4.學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了,讀準了才行。請小摯友依據(jù)拼音讀準詞語。

⑵"小老師"教學字音，必要時，老師幫助正音。"繩"是后鼻音；"滑"是三拼音節(jié);

"刺、翠"得聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復練讀，直到全部學生都能讀準每人字音。

⑷小摯友，有不理解得詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因為蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它"臘梅"。

5.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以"詞串"得形式讀，每個詞串內得詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們？

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛.

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨（剛好書寫骨得筆順）。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣"刺字中間不封口，封口不成刺"。

3.指導書寫前四個字。

⑴相識新偏旁"羽字旁"，出示"翠"與"羽"啟發(fā)學生視察匕瞅，駕馭兩者得區(qū)分。"羽"

字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順（見練習5）

⑶溝通：你認為哪個字最難寫?老師講解并范寫。

⑷學生仔細描紅，老師巡察指導，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導學1-6題。

其次課時

一、復習導入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個摯友嗎？

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪出來得？

⑴引導學生看圖說話。

⑵看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地舌J起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷.

為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

對，這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫"寒流"。

⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜愛他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧！

⑵這么冷得天，這三種植物依舊挺立在茫茫雪地里，多堅毅呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫"歲

寒三友"，人們還寫了很多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看！

（相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!）

⑷冬天除了“歲寒三友"，你還知道哪些植物也不怕冷？

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片）它們是誰呀?它們在干什

么呀?（指導說話）

⑴誰有本事讀好這三個詞得?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇